1. 寒假作業總結
通過你完成的此次作業，你的感想，換句話說就是你知道了你自己的優缺點，主要是對作業內完成的看法，最容後加一句我還需努力之類的話語。勉勵一下自己，總結完成。
1.我在多少時間完成作業
2.我完成作業的正確率
3.我完成作業的自我感覺
4.作業中的優點和不足（這里是你發揮自己的主要地方）
5.從作業的完成情況來定位自己以後努力的方向。
總體這么寫，範文之類的還是不要去找，太書面化了，老師一看就知道
2. 日記寒假作業的檢討260字
寒假作業是學期學習的校外延伸，是這學期學習的一次鞏固，也是一次提升，在假期中布置適量的作業對學生的學習是有一定的幫助的。但每次我們看到的是，新學期開始教師收上了假期布置的各種寒假作業多數是被擺在辦公室不顯眼的地方作為一次收藏品似的孤單地放在一邊，教師以各種忙碌的理由搪塞著，多數不去檢查作業的優劣。基於往年的這種狀況，為了解學生完成作業的情況，為新學期的教學工作提供更大的幫助，學校教導處在開學初布置任務要求教師對本班本學科的寒假作業做一次自檢，發現作業中存在的問題或是亮點，並思考相應的整改措施。
本次檢查的作業本包括統一發下的《寒假新天地》和教師布置的個性作業如計算、作文等。檢查的項目主要從上交作業本數、作業完成人數、作業整潔度、作業准確率和從中觀察到的完成作業的態度等。《寒假新天地》的作業一二年級包含了語文、數學兩門學科，三到六年級包含了語文、數學、科學、英語四門學科。現對全校的寒假作業檢查情況作一次總結：
一、從上交的寒假作業檢查表中發現：語文學科老師除了統一下發的《寒假新天地》外另外都布置了其他作業，一二年級以寫話或練字為形式，三到六年級則以日記作文或閱讀摘記的形式；數學有部分班級布置了口算或是筆算的形式；英語與數學學科則是《寒假新天地》里的作業。
絕大多數班級作業本子能收齊，其中105班、108班、207、301、302、304、407、501、502沒有收齊缺少幾本。作業完成人數來看，「其他作業」的完成度比較好，語文的寫話、作文、日記和數學的口算筆算等完成度很好可以說接近百分之百的，其中完成不好的是閱讀摘錄類的題型。但作業的整潔度來看就不盡人意了，多數班級認為是整潔一般、良好，少數班級認為「多數整潔少部分字跡潦草」。認為自己班作業很整潔的有106班、107班、206班、207班、404班、406班這少數幾個班。在開學初各班就對寒假作業的答案採取多種形式的核對，各班作業准確率參差不齊，有較高的98%左右，也有較低的58%左右。結合作業的整潔與完成情況准確率等可以看出學生做作業的態度，作業不夠整潔的准確度不高的學生，做作業的態度也多數不夠認真，有的班級特別指出是學困生尤其態度不認真。
二、根據全校寒假作業檢查也發現了亮點與存在的問題。
亮點：1、低段學生作業比較認真。低段老師普遍提到學生的練字、寫話很認真，有書本沒出現的作業能請教家長等人後再認認真真地完成。2、部分班級多數學生作業字跡清楚美觀，相應作業的准確率高。3、數個班級認為學生在假期里過得很愉快，經歷很豐富，反映到日記、作文中，內容豐富寫得很生動。4、有些班級布置有分層作業，尤其是部分數學作業。學有餘力的做一些舉一反三類的相關題目，對於口算弱的學生也能進行一些口算或是筆算上的練習。
存在問題：1、多數老師提到，寒假作業的字跡明顯比在校的作業要潦草，做作業的態度不夠認真。2、三到六年級英語、科學類的題目明顯不如語文數學作業來得認真，這兩類作業更易「知難而退，字跡潦草」。3、很多學生持著完成任務的態度來完成作業，作業的質量不高，有亂做、漏做等現象。比如數學中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或乾脆不做。
三、整改措施與建議
1、寒假作業要體現分層對待。寒假對小學生來說本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個孩子在心中分配給做寒假作業的時間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來說就要考慮仔細了，分層對待不同的學生應是很好的解決方法。根據學生的強弱優劣不同情況區別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫一篇，書本可以多看一本等。教師輕松、學生高興何樂而不為呢。
2、尋求家長的幫助。假期學生玩得高興，作業就忘乎所以，可老師鞭長莫及，這時家長的作用就凸顯出來了。在放假布置作業時，給學生的作業提出一些要求，有些作業比如老師另加的個性作業要學生分時間段完成，並把分段的作業量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長簡訊問候題醒如何督促孩子。
3、班級內開展寒假作業評獎。放假前跟學生布置任務，說明情況。可從作業的整潔、准確等方面讓學生之間互評，選出優秀的給予表揚鼓勵，促使學生的作業向好的方向發展。
3. 寒假作業：年終總結（內容：過去的一年你收獲到了什麼自己的不足在
我在xx中學xx的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心裡真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年裡，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。
（一） 學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
（二）學習方法及態度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知慾，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
（三） 紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標准來要求自己，在（學生會工作總結範文3篇）各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望！
4. 補寒假作業總結作文
去年的寒假非常短，加上作業多，我就不怎麼想做作業，剛開始我每天都按時完成語文作業和版數學作業，可後來我把權語文作業做完了，就想：「反正數學作業沒多少，先玩一會，看看電視，然後再去做點作業，」想完後我便這樣實施起來，久了便落下許多作業。
離開學只有一天的時間了，早上起床忽然發覺我還落下了許多的數學作業未完成。所以，自覺的開始「惡」補。自己連飯都沒有吃，就這樣一直不停的補，到了凌晨一二點鍾都還沒補完，媽媽實在看不下去她說：「你要是每天都按時完成作業，現在就不會吃這樣的苦果了！」我想了想媽媽說的很對，要是當初抓緊寫作業就不用這樣「惡」補了，明天去個賀老師說一聲我沒完成作業，受點批評也是應該的，唉！我長嘆了一口氣，便去睡覺了。
我從這件事知道了一個道理，每天的作業都要按時完成要不就會自食其果，導致玩不好，作業也沒做完，從此以後，我再也沒有犯過這樣的錯。
5. 關於語文寒假作業沒做好的檢討書（字跡潦草，文言文翻譯沒做）500字
1、作業不認真檢討書
尊敬的老師同學們:
大家好!
因為我沒有完成作業。這是極不應該的。我錯了,真誠的向大家承認錯誤,並願意作出深刻檢討。
我因為沒有完成作業,違反了校規……這一切,對於我一個學生來說,真的有些沖動,也有些過分。我這種缺乏正確的認識,採取無所謂的態度,是不對的。
其實這件事情反映了我平時就沒有把學習放在心上,自由散漫,現在想起來很丟人,辜負了老師和同學們的希望。給自己的聲譽造成影響。
今後我一定改掉不良的習慣,在老師的教育下,在同學們的幫助下,加強學習,爭取做一個優秀的學生。請大家原諒我,並且給與我很好的幫助!
**班學生**
**年**月***日
2、作業不認真檢討書
尊敬的XX:
今天下午,我的同學來我家玩。
我早上做作業的時候,有幾題不明白,就打電話請教爸爸。後來爸爸因為工作忙,最後一題沒來得及教我,就叫我自己思考。剛好,我同學來到了我家門口,進來後,我叫同學幫我做作業,做完後,就一起出去玩了。
晚上,媽媽幫我檢查作業的時候,媽媽對我說:「小豬豬,這字有點不像你寫的哦。」我說:「今天,有同學到我家玩。」媽媽接著問:「這是不是你同學幫你做的?」我不作聲,心想,被媽媽猜對了,怎麼辦?媽媽見我不答話,於是要求我寫一份檢討書,認識自己的錯誤。
在寫這份檢討書的時候,我知道自己做錯了,我不該叫同學幫我做作業。我以後如果遇
到不明的地方,要主動請教同學或老師。我以後再也不犯這種錯誤了。
此致
敬禮
檢討人:
x年x月x日
3、作業不認真檢討書
尊敬的老師:
今天,我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對作業不認真完成這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申,一再強調,全班同學要認真完成作業。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為愧疚,也已經深刻認識到此事的重要性,於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事,不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而,正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候,磨難和失敗就接踵而來了。哎!悔亦晚矣,悔亦晚矣!我知道說出來什麼理由都是不能成立的,因為,這所有的問題都只能歸結於我,還未能達到一個現代學生該具有地認識問題的水平。
對於我作業不認真完成的事情,所造成的嚴重後果如下:
1、讓老師擔心我的學習。本應認真完成作業,可我卻沒能做到,