A. 我考小學語文教師資格證，現在快進行說課了，我要准備什麼，具體怎麼進行說課呢
找幾個說課的稿子背熟它，加油！
B. 我要准備教師資格證的說課考試，具體的需要怎麼做有沒有教案的模板
我就按照教育局考試的規則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）
各位評委老師，上午好。
今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學目標 學情 教法與學法 教學過程 板書設計，這六個方面來進行說課。
第一 說教材
本課選自人教版小學5年級上第三組第一篇。(現在開始新課標了，所以以前的是第幾單元，現在一律改成第幾組，要注意下。
接著講下文章主要內容和寫作特點，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。
第二 說學情
有的說課稿中把這個省去了，我還是講講吧
這個不用太仔細順便講講，比如小學五年級的學生已經掌握的獨立識字的能力，有較強的好奇心和求知慾，但是他們對於重點字詞的理解還有點困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。
第三 說教學目標 （講的時候要提頓下，一字一字講清楚，評委一天停下來好已經糊里糊塗了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個第二環節了。）
根據我對知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法三個維度的統一的理解，我制定的一下教學目標。
1
2
3
4（4點就差不多了）
結合我對學生學情的了解 （學情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什麼這樣教，這樣教有什麼好處。所以你在下面的教學過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點____________________作為難點
還得注意的是千萬不要分什麼能力目標，情感目標什麼的，教學目標很多事相通的比如有感情的朗讀，這個既是情感目標也是能力目標，你一分評委就會產生歧義，他們認為這個是能力目標，你怎麼就把他放到情感目標了，到時直接就扣分下去了
第四 說教法和學法
這個環節就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時套上去，像是 教師為學服務的，教師選擇恰當的教學方法能最大限度的激發學生的學習主動性，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。構建和諧的課堂，教學時我將採用引導法引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
等等。自己網上再找找。
第五 說教學過程
這個比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，
比如 一導入
講下用什麼方法導入，然後講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。
我設計這個導入能吸引學生的注意力，點燃他們學習的火花。
二初讀課文 解決字詞
講下主要過程，兩三句話就好了
設計次環節是因為字詞教學在語文教學中是比較重要的環節，通過這個環節掃除認讀障礙，更好的讓學生學習理解。
三細讀課文，感悟情感
和上面一樣
講下好處。這時我們要注意上面講的重點難點差不多是在這里會出現的，所以你講的時候要講下你用什麼方法引導學生掌握理解難點。
四總結課文，升華情感
過程大概講講，一兩句夠了
課文的總結在教學中的地位不可低估，通過總結能對學生在這堂課上的知識內容進行梳理鞏固。有利於學生的思維能力的培養。
五布置作業 拓展延伸。
為了培養學生的想像力和發揮他們的創造力的潛能，本著「走進文本，深入文本，走出文本」的理念。我布置了________________。
第六 板書設計
可能你說課的時間來不及了，那麼你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評委知道哪裡寫什麼。你可以邊講邊做手勢。「這里寫________，（把手指過去）
這里寫________。（手畫一下大致范圍）
也可能你的時間還很多，那你也不要浪費，你可以板書寫的仔細點，字好點。
講好板書還要降下為什麼這么設計。像是方便學生理解和了解課文內容啊，隨便講講。
ok，這樣就搞定了。 祝你早日通過啊。
C. 小學語文教師資格證說課板書寫錯一個生字有問題嗎扣多少分說課分數是怎麼評的
那要看評課老師怎麼看了，語文老師出這樣的錯誤，應該是很嚴重吧？
D. 教師資格證小學語文面試有沒有說課
教師資格統考省份的話，基本上面試形式是一致的：20分鍾准備教案+5分鍾結構化+10分鍾試講+5分鍾答辯。基本上沒有聽說有說課的。但是教師招聘中，說課是常考的形式。
E. 小學語文教師資格證說課好過嗎
你要充分了解課本，別走俗路子，說出教法和建議最好