Ⅰ 五年級下冊第十課《鄭和遠航》全文
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蘇教版小學語文第十冊全冊備課
蘇教版義務教育課程標准實驗教科書小學語文五年級下冊是根據《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》的基本精神編寫的。通過了全國中小學教材審定委員會的審查,並在實驗教學中不斷改進。
領到充滿馨香的新書,我迫不及待地打開它,一睹它的面貌。本冊課本主要由「培養良好的學習習慣(10)」「閱讀」「習作」和「練習」組成。全冊安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3~5篇,共26篇美文。課文分精讀、自讀兩種。安排自讀課文意在培養學生的自學能力,讓學生在老師的指導下獨立閱讀。每單元安排習作1篇,共七篇。每單元安排練習一個,共七個。為突出學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神,繼續安排「綜合性學習」1個。其中我對「培養良好的學習習慣」和「綜合性學習」這兩個版塊最感興趣。
培養學生良好的學習習慣,是《標准》提出的教學目的之一,是素質教育中的一項重要內容。本冊課本承接前9冊「習慣篇」的內容,在課本開頭安排了有關自主修改作文和通過多種渠道學語文的圖片,對學生進行專門的養成培養。當然在日常教學中更要不斷強化。我注意到在本冊習作課文中,專門安排了修改作文的練習,那麼就應該將其作為一次習慣培養的實踐來進行教學。
本冊綜合性學習「學和做」以「節約用水」為話題,安排了「小小調查」「談節水,學成語」「介紹節水小竅門」「編寫節約用水的公益廣告」和「大家來搶答」等豐富多彩的活動內容。綜合性比較強,需要放手讓學生自行策劃和組織活動。作為教師應該怎樣指導,也得細細斟酌,做到有的放矢。
值得一提的是本冊繼續安排了向學生推薦一本好書的內容。教材在將《上下五千年》里的「鄭和遠航」和「司馬遷發憤寫《史記》」這兩個故事安排為課文,讓學生初步接觸後,設立「我讀書,我快樂」欄目,簡介全書內容,擴大閱讀形式,利於激發動機,增加興趣,從而把《標准》關於「少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書」的要求落到實處。根據《神奇的克隆》一文的主要特點,將課題做了修改,改為「克隆之謎」。
本教材的編排,注意內容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為7組,每組教材一般由三個部分組成。
Ⅲ 幫我出一套 小學蘇教版五年級語文第三單元 海倫凱勒 鄭和遠航 司馬遷發奮寫史記的練習題 抄的也行
鄭和( )次下西洋?一共( )年?海倫·凱勒是( )人。
Ⅳ 五年級語文鄭和遠航的主要內容是什麼
課文詳細介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況,點明了鄭和七次遠航的重大意義,表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術.
Ⅳ 五年級下冊蘇教版語文10、11課生字,第10課是「二泉映月」第11課是「鄭和遠航」的那種版本。
楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。故事情節簡單,語言幽默,頗有趣味,尤其是「未聞孔雀是夫子家禽」一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。
選編本課的目的,一是讓學生開始接觸文言文,對文言文有一個初步的認識;二是理解古文的意思;三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。
【設計理念】
語文教學要以讀為本,重視朗讀訓練是我國語文教學的優秀傳統。學習文言文最基本的方法是讀,最好的方法也是讀,重點在讀,難點也在讀,在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文,更應該多讀少講,使學生在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語文積累,培養語感,發展思維。
【教學目標】
1、會寫6個生字,會認3個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能根據注釋理解詞句,了解課文內容,體會故事中孩子應對語言的巧妙。
【教學重點】
指導學生把課文讀流利,讀懂句子。
【教學難點】
體會人物語言的風趣和機智。
【課時安排】
1課時。
【教學准備】
了解義慶的《世說新語》。
【教學過程】
一、談話導入
1、我們每天都在用語言交流,精練得當的語言,能使我們有效地與人溝通,機智巧妙的語言,能幫我們擺脫可能出現的尷尬局面,幽默風趣的語言,能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子,回答別人時語言風趣機智,妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里,大家想聽嗎?
今天我們就來學習古文,也叫文言文——《楊氏之子》。
2、讀題,解題:
(「之」相當於「的」,「楊氏之子」意思是姓楊人家的兒子。)
二、讀通課文
1、學生自由朗讀課文,要求:藉助拼音把字音讀正確,讀通課文。
2、檢查讀通情況:
⑴ 著重強調以下字的讀音:
惠 曰 禽 詣 為 應。
⑵ 引導學生讀准停頓:
梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰惠。孔君平/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅。孔/指以/示兒曰:「此是/君家/果。」兒/應聲答曰:「未聞/孔雀/是夫子家/禽。」
(句子中的「家禽」不同於現在的「家禽」,這里的「家」和「禽」各自獨立表達意思,因此要停頓。)
⑶ 反復熟讀。
設計意思:這是小學生初次學習文言文,因此把文章讀正確是學習的重點。
三、理解文意
1、參考注釋,自學課文:
要求:將注釋中重點詞語的解釋批註在文中,據此初步理解句意。
2、學生提出不理解的字詞:
以下字詞比較陌生或古今差異較大,學生可能提出:
⑴ 其父:他的父親。其,他。
⑵ 為設果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設,擺設,擺出。
⑶ 以示兒:以便給小兒看。以,來,以便。
⑷ 此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱呼。
⑸ 未聞:沒有聽說。未,沒有;聞,聽。
⑹ 夫子家禽:您家的鳥。夫子,先生,您,對人尊敬的稱呼。禽,鳥類。
以上問題,可讓學生通過同學之間討論自己獲取答案,如學生能夠作出回答,教師則應追問學生是怎麼知道的。學生無法回答,教師可以適當點撥提示,讓學生明白字詞義。
3、說說每句話的意思。
四、體會語言精妙
1、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什麼?
(「未聞孔雀是夫子家禽」。孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的「孔」姓想到了孔雀,用「從來沒有聽說孔雀是您家的家禽」來應答,妙趣橫生。九歲孩童能迅速領會孔君平表達的內容和技巧,顯示出他的聰明機智和應對能力。)
2、如果楊氏之子回答「孔雀是夫子家禽」,與「未聞孔雀是夫子家禽」比較,你認為哪一句更好?
(「未聞孔雀是夫子家禽」一句更妙,「孔雀是夫子家禽」顯得生硬,有頂嘴之嫌,而「未聞孔雀是夫子家禽」,婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了「既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果」這個意思,反映出孩子思維敏捷,語言幽默。)
3、想像:孔君平聽了孩子的話後,會是什麼反應?
設計意圖:通過想像表達,進一步體會孩子所答言語的妙處。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
五、拓展閱讀
鼓勵學生閱讀《世說新語》中其他小故事,大體了解內容,體會語言妙在哪裡。
六、課外延伸,綜合學習
閱讀「綜合性學習」,明確活動要求,自選活動方式,感受中國語言的魅力。
1、搜集積累在表達上有特點的語言,比如:歇後語、諺語、幽默故事、古今笑話等。
2、搜集和擬寫提示語、廣告語。
3、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白,試著演一演。
本次任務布置後,教師要及時掌握信息,適時調控指導,並且要真正給學生一個展示學習成果的舞台,可與「回顧·拓展」中的「展示台」相配合,也可結合語文課、語文活動積極創造展示機會,增強學生學習的成功感。
【練習設計】
1、選擇正確的讀音,打「√」:
梁國楊氏(sì shì)之子九歲,甚(shèn shèng)聰惠。孔君平詣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼兒出。為(wéi wèi )設果,果有楊梅。孔指以示兒曰:「此是君家果。」兒應(yīng yìng)聲答曰:「未聞孔雀是夫子家禽(qín qíng)。」
2、先解釋帶點詞的意思,再解釋整句話的意思:
⑴ 孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。( )( )
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⑵ 孔指以示兒曰:「此是君家果。」( )( )( )
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⑶ 兒應聲答曰:「未聞孔雀是夫子家禽。」( )
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3、將這個故事講給小夥伴聽。
4、翻譯下列句子:
⑴ 三人行,必有我師。
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⑵ 讀書百遍,其義自見。
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⑶ 溫故而知新。
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⑷ 學而時習之。
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5、選擇《世說新語》中有趣的故事閱讀,並與夥伴交流。
【教學建議】
文言文學習要把握以下幾點:一是讀准,即讀准字音,讀准節奏,讀出抑揚頓挫。二是讀懂,即讀懂大意,理清思路把握文章的內容。三是在讀准、讀懂的基礎上,學習其結構、語言及寫法,體會作者所表達的情感。因此,誦讀是文言文學習最好的方法。本文教學時,可採用師生合作、小組合作、男女對擂等方式開展誦讀比賽,讓學生在愉悅的心境中讀通、讀懂、讀背課文。
【資料鏈接】
《世說新語》故事兩則:
(一)
謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:「白雪紛紛何所似?」兄子胡兒曰:「撒鹽空中差可擬。」兄女曰:「未若柳絮因風起。」公大笑樂。
(二)
徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:「若令月中無物,當極明邪?」徐曰:「不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明
Ⅵ 蘇教版五年級下冊語文第十一課鄭和遠航講了一件什麼事
寫了鄭和遠航的一個過程
Ⅶ 小學語文評價手冊五年級下第11課28頁鄭和遠航資料卡
時間:1405到1433年。
范圍:到過三十多個國家。
意義:1,促進與許多國家的友好往來。
2,經濟發展,文化發展。
3,贈送禮品。
評價:機智勇敢,鎮定自若,促進發展
Ⅷ 小學語文練習與測試的11課:鄭和遠航的第四大題的第3小題怎麼寫快!
介紹:中國人,1405年到1433年這28年間曾經率領船隊出洋七次,前後到過三十多個國家,最後一次遠航是六十多歲,這次遠航長達三年才回到祖國。
評語:有遠大的志向和抱負。
Ⅸ 鄭和遠航這課的題目
我會寫鄭和他在1405年到1433年,這28年間出樣七次,並和很多國家友好往來。鄭和他開闊了中國人的眼界,促進了我們和許多國家的友好交往!
形容航行充滿凶險的詞句:狂風呼嘯著一直寫到船隻撕裂。