小學6年級語文百合花開賞析

A. 小學語文閱讀題，要求高質量答案

1、「全心全意」和「默默」這兩個詞語用得恰到好處,請分別說說好在哪裡?（3分） 「全心全意」表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點.「默默」表現了百合不張揚（不炫耀）的品質.（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的.我們在閱讀時,要注意作者托物言志的寫法,借百合花寫人的特點（採用擬人的修辭,把花當作人來寫,閱讀時,可以把百合花當作某類人來理解）.2、根據上下文判斷,「它那靈性的潔白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的顏色.」這句話應放在第④段a、b、C哪個位置?（2分） C.這是考順序的,前一句的「有一天,它終於開花了」是選擇答案的關鍵提示語.後句也有很強的提示作用.3、第③段運用了哪些修辭手法?展示了「百合」怎樣的形象?（5分） 排比、擬人、反復.（答對其中兩個給2分,答對一個給1分）表現了百合信念堅定,追求執著的形象.（每個要點1分,共2分.）此考點不是簡單的修辭判斷,而是考修辭的表達作用,不同修辭,表達作用不同,要積累常見修辭的表達作用.答題時,可以選自己有把握的修辭種類來回答 4、本文的線索是什麼?文章主要運用了哪種寫作手法?（2分） 線索：百合的成長過程.或：百合努力證明自己存在的過程.（1分）寫作手法：象徵（托物言志、借物抒情均可）（1分）.線索是作者選材、組織材料的脈絡.寫作手法、表現手法和表達方式是截然不同的.寫作手法,要在於平時積累.5、文章以「心田上的百合花」為題,有什麼含義?（3分） 百合花的精神令人感動,作者從內心流露出贊美之情.或「百合花的精神令無數人感動,觸動人們內心那純凈溫柔的一角.」（意思相近即可給分）.此題是考對文章思想內容的理解.6、百合己長出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是「百合」或「野草」,該怎樣做?（4分） 第一問：答到「嫉妒、詆毀、心胸狹窄」意思即可.（2分）第二問：言之成理即可給分,否則酌情扣分.（2分）此題是發展性考題.擬人化的手法,其實就是寫人的.

B. 高中語文優秀作文 那朵百合花

當你沿著這條公路行進的途中，你會注意到海邊的那朵巨大的百合花，不錯，它潔白無瑕，這就是我的家，一個具有獨特建築的家。

因為在海邊，一年四季如春，所以我在鮮花的周圍用柵欄圍了一個半徑5米的園子，裡面種滿了各種各樣的花，顏色各異，形狀各異。每天，成群結隊的蜜蜂來光顧花園，看它們辛勤勞動，吸吮著花蜜。蝴蝶不時也來湊個熱鬧，在園中翩翩起舞，靈巧地穿梭於花朵之間，而那朵百合，屹立於中間，高貴、漂亮吸引人們不得不去觀看。

早上，當太陽從地平線上升起時，又大又圓，光照進屋子裡，尤如點上了霓虹燈，溫暖可人。看著太陽從地平線上緩緩升起，新的一天開始了。很快，陽光普照大地。海水休息了一整夜，又開始翻滾著，大地上的一切彷彿都蘇醒了，是被陽光照的，還是被海水漲潮時的聲響叫醒了，無人知道具體的答案。波浪層層，相信那裡面的小生物們此刻早就起床了。我新一天的學習也開始了，走出門，蜜蜂朋友們已開始了工作，它們彷彿在告訴我，今天我也要勤備。迎著燦爛的陽光，我走上了去學校的路。

一天的學習終於在疲憊中結束了。回到可愛的家，一下子倒在床上，「好舒服哦……」。吃完了晚飯，時間還早，出去散散步，走在海邊，聽海浪的聲音，聽浪花拍打礁石的聲音，讓海風盡情地吹在自己的身上，心情豁然開朗，疲憊之感已一去不復返，剩下的只有溫馨。回頭望去，一條長長的足跡留在沙灘上，彎彎曲曲。再低頭看，許多可愛的小螃蟹正追趕著波浪，時而上時而下，彷彿在與浪花嬉戲，考試吧無慮。 每天，就是這樣，往返於百合花與學校之間，每天幾乎都是這樣的規律，但我卻不曾厭倦過，甚至每天對每件事都期待著，期待著…

C. 茹志鵑《百合花》人物形象分析

小通迅員人物形象分析：幼稚不是離異，簡單，誠實，害怕陌生女性打交道，有時痴迷有點任性，有時活潑而親近。熱愛生活，關心同志。

新媳婦人物形象分析：看起來非常好，高鼻樑，彎曲的眉毛和前額的前部。善良簡單開朗，擁有著新娘的的矜持羞澀

《百合花》是茹志鵑創作的短篇小說小說以解放戰爭中淮海戰役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰士到前沿包紮所，到包紮所後向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現了戰爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美。

(3)小學6年級語文百合花開賞析擴展閱讀：

1981年，北京電影製片廠將《百合花》改編成同名電影，由錢學恪、張昕執導，葛建軍、崔新琴、沈丹萍出演。

作者：茹志娟。浙江杭州人。中共黨員。1943年參加新四軍，歷任二分區文工團、一師服務團演員，蘇中公學俱樂部戲劇幹事，蘇中軍區前線話劇團團員、組長，中國作協上海分會《文藝月報》編輯、作品組長，專業作家。

中國作協上海分會理事，上海市第四屆人大代表。1948年開始發表作品。1959年加入中國作家協會。著有四幕話劇《800機車出動了》（合作），小說集《百合花》、《高高的白楊樹》、《靜靜的產院》等。

話劇劇本《不帶槍的戰士》獲南京軍區文藝創作二等獎，短篇小說《剪輯錯了的故事》獲全國優秀短篇小說獎。

參考資料：網路-百合花 （茹志鵑創作的短篇小說）

D. 語文閱讀問題啊啊啊啊啊啊啊小說百合花體會括弧內詞語對表現人物的作用

表現小兵對異性的敏感，也變現出他的淳樸可愛
表現了小兵對我提出的問題的不知所措，可見他的單純憨厚
表現了新媳婦對我的戒備和對被子的珍惜
表現了新媳婦對小兵的關心，側面顯示出他的善良

E. 《百合花開》小學六年級語文課文

是教案么？
設計理念：
新課標中提出：要求高年級學生能夠聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。同時「語文課標」建議閱讀教學「應讓學生在主動和積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。」
教材分析：
《百合花開》是語文課改教材六年級第一學期第三單元的課文。本單元的訓練重點是：抓住文章重點詞、句，結合文章內容，聯系生活實際理解一個人生哲理。本文是台灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵禦各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。雖然本文是本單元中的最後一篇課文，是略讀課文，但對本單元經過通讀與研究，感到本文在作者平實樸素的語句中寓含著深刻的人生哲理，更適合於師生共同學習感悟。因此，我們繼續運用訓練點來使學生理解在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功這個道理。
學情分析：高年級學生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。希望通過訓練學生能在老師的指導下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。
教學方式：結合已有的學習經驗來自讀感悟。
抓住重點詞、句，結合文章內容，聯系生活實際理解、感悟。
教學目標：
1、通過讀書能說出百合花開放前後的種種經歷。
2、能抓住重點詞、句結合上下文，聯系生活實際說出對「我要開花……我都要開花！」這段話的理解與感受。
3、學後懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。
4、能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
教學重點：通過百合花的經歷感悟百合的品質，並有感情的朗讀課文。
教學難點：能結合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。
教學過程：

導入：
四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發表作品。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍台灣所有的文學大獎。當年的這位少年就是林清玄。
今天我們就來學習他寫的一篇文章，板書《百合花開》。一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學習。
初讀課文
1、那麼百合開花經歷了一個怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。
2、板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）
過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什麼樣的百合？再來讀書。
再讀課文
1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關句子。（評價，關注全體。）
出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的紮根，直直地挺著胸膛。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。
年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話，你發現什麼了？（評價）
3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什麼樣的百合？再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批註。
交流體會
有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛。
（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
（2）這種努力容易做到嗎？（結合生長環境談一談，偏僻遙遠的山谷、數千尺高的斷崖，預示了百合追求美好願望的道路必然艱難，但它仍然與自然環境頑強地抗爭，再讀。）
（3）這樣不容易做到，百合為什麼仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）
（4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？
經過百合不懈的努力，終於，在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
百合努力地釋放內心的能量。
結合這一次努力，談一談你的體會。
（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內心的能量）
（2）在什麼情況下努力地釋放內心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎麼說的）。
師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。
面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）
我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；
我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴使命；
我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在；
不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！
師：這段話運用了什麼修辭方法？
運用排比表達了百合心中什麼念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
（3）百合怎樣越來越強烈的表達出「我要開花」這個信念的？再讀這段話，聯繫上下文，結合重點詞來體會。
指讀，指導，評價。（學生結合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執著、擁有強烈自尊）
（4）這是一株什麼樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑……百合說；在公開場合則譏諷……百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
（5）面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空，自己試一試。齊讀。
過渡語：在惡劣的環境面前，為了心中那個純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續努力著；有一天，它終於開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這花是信念的結晶，是心血的凝聚。這美麗多麼來之不易，百合終於實現了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？
年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
讓學生自己讀，百合又在努力做什麼，體會出這又是什麼樣的百合？指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）
過渡語：幾十年後，遠在百里之外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了「百年好合」的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身於這百合谷地，你看到什麼樣的百合，你想到了什麼？感受到了什麼？又想對百合說什麼？訓練說話。
但是，不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
出示：學生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。
你怎麼理解這句話？（聯系全文，感悟哲理）
總結：
（出示三句話回放）通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬於自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界「盡心就是完美」。
結束語：願我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。

板書設計：

百合谷地
百合花開 信
花苞 念
雜草

F. 語文閱讀「心田上的百合花」答案

第一題：復百合花生長在偏僻制遙遠的山谷里的高達數千尺的斷崖邊上。
第二題：因為百合花想：我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。
第四題：我從百合身上得到了那些啟示是：要有堅持不懈的努力和毅力，這樣才能去的成功！

G. 五年制高等師范教材(第三冊)語文《百合花》或《山地回憶》的讀後感，800字以上。給好評

今天終於要學習《百合花》這篇課文了，因為很喜歡百合花的純潔，所以一直想找個時間來讀這篇課文，但都只讀完了開端，對於後面的發展，高潮，結局，就更感興趣了，今天終於有機會閱讀這篇課文了。
再一次看完開端時，我依舊覺得通訊員是那麼的可愛，他的害羞，他的老師 ，讓我也情不自禁的愛上了這個人物。女同志對他的「審訊」讓我感覺她有著很大膽的性格，看著看著，我忍俊不禁。
當看到通訊員和女同志向老百姓借被子的時候正是發展。當女同志借被子的時候，利索的借了幾張被子，讓我覺得老百姓們都是一些很好的人。而通訊員卻一張都沒借到。他說老百姓死封建，我就開始質疑我的想法了。後來我再看到那年輕媳婦「臉扭向裡面咬著嘴唇笑」的時候，我以為她是一個大戶人家，一副愛刁蠻人家的樣子，讓我忍不住的寒顫。但讀到後面我才發覺我錯怪了她，原來她是剛過門的新娘子，她借出來的那條全新又附有百合花的花被子又是她的嫁妝，所以才那麼的不舍。讀到這，對於她我感到了一絲敬佩與愧疚。由於女同志的玩笑我沒有在年輕媳婦里停留。讀到女同志讓通訊員回團部去的那一段，我發覺原來他也會有活潑的一面，讓我更喜歡於他的靦腆了，也讓我更想要迫不及待地讀一些關於他的文字了。
直至高潮那部分，那新媳婦在找通訊員的時候，我似乎感覺到了新媳婦對於通訊員的一種喜愛，就像百合花一般純潔的喜愛。我的很快就消失了，因為敵人的轟炸，讓我的心不由自主地收縮了起來，擔心害怕一擁而上，可只能在心裡默默地祈禱通訊員，女同志。媳婦，百姓，戰士們都能夠平安的打退敵人，回家團圓見家人。可往往不如人意，被打傷的戰士越來越多，我在尋著那通訊員的消息，但重傷員的出現分散了我的注意力，我很好奇能讓他們捨去自己救別人的人是哪一個英雄？腦海突然閃過了通訊員的身影。「啊，糟了。但願不是他啊。」可是，現實往往是不如人意的，我的心一陣碎的聲音，通到擔架員敘述的過程，我的心很緊張他的安危，但又為他的英勇、無私感到欣慰。女同志的「磕磕絆絆」讓我知道她也是那麼的緊張通訊員。我的眼淚打轉在眼裡，但我知道我不能哭，因為我想早點知道他的狀況。然而，醫生來了，只是聽了聽他的心臟便說不用打針了，我的心在受了千萬根針的刺殺中，掉入了十八層地獄，那火爐燒烤著我的身體也毫無感覺了，驚呆著，一秒，兩秒過去了。「不，醫生您再救救他，一定還有救的，他只是心跳較微弱罷了。你一定是沒聽到，求求您再試試吧。」我在心裡吶喊著，可是卻沒用。是我在自我安慰嗎，還是我在給我們拍電視劇，有奇跡？我茫然了，
新媳婦繼續密密的縫補著通訊員的衣服，好象什麼事都沒發生，似乎是在等著通訊員坐起來露出靦腆的表情。此刻教室里的鬧哄哄似乎也停止了，我們的心是那麼的沉重，為通訊員的死去而悼念著。。。。。新媳婦在搶回被子的那幕氣勢洶洶的樣子讓我害怕，可我們都明白，她是那麼的傷心。最後被子蓋上了通訊員的臉同時，也結束了這篇文章。
可我腦海中不斷的浮現出他的靦腆，老實，可愛，活潑的一面又一面，讓我無法抹去。下課的氣氛一點都沒感染著我，我的失望，哀悼，將要帶著我學習這篇課文，讓我的心再痛...

H. 誰幫我寫語文課文《百合花》的主要內容（復述課文內容）

「我」在被分配工作時，結識了一個老實，害羞的通訊員，通過我們的談話內得知他是容「我」的老鄉。
在為部隊向人民借被子時，他開始找了一個新媳婦借，卻沒有借到，「我」得知後來幫他，最終借到了那床新媳婦的嫁妝----紅底上綴有百合花的新被子。他還把衣服掛破了。後來，他回去了，但給我留了兩個干饅頭。「我」則找了幾個婦女幫忙擦洗傷兵，其中就有那個新媳婦。開始，送來一個通訊員，「我」還緊張了一下，發現不是他後才放心。後來，有送來一個通訊員，看見那個掛破的衣服，「我」知道是他，很擔心，後來從他的戰友口中得知他是為了保護醫護隊才受中傷的，待醫生來後，他已經犧牲了，而那個新媳婦卻在專心致志的為他縫衣服，最後，新媳婦把自己的嫁妝蓋在他身上。以表對他的敬重。