Ⅰ 支教小學三年級的學生可以教什麼
1、根據自己的特長及愛好可以教授學生學習的課程科目（如語文、數學、英語、體育等）；
2、培養學生良好的生活和學習習慣；
3、開展適合學生發展特長的培訓活動（如畫畫、唱歌、籃球、寫字等）；
Ⅱ 大學生寒假支教 小學3,4年級英語
叫他們學一些基本的簡單的英語單詞啊，唱一些簡單的英文歌，被特別短的兒歌啊，都可以。給他們講西方的各種風俗啊，西方的同齡小孩子是怎樣的哦，每天干什麼，怎麼學習怎麼玩，開闊他們的視野，都可以的。
Ⅲ 支教小學三年級的小學生，支教的內容是電腦打字，想請教一下上課前需要講些什麼還有注意些什麼
需要支教的地方，支教的內容還是電腦打字，我想他們需要的不是怎麼在電腦上打字，更需要的是電腦多一些
Ⅳ 雞各個部位的英語單詞 比如 雞頭 雞腳 雞冠 雞翅等等 那是要去支教小學三年級的英語單詞
建議先教雞抄鴨鵝豬狗牛，到高年級襲才教解剖學。
不過應要求，還是為你本人提供有關正確詞彙，以免被誤導：
chicken head 雞頭
爪 claw
雞腿（吃的時候）drumstick （即敲鼓用的棒槌）
雞腿肉 chicken thigh (從來不用復數)
雞胸肉 chicken breast
雞毛 feather
小雞的絨毛 down
雞嘴 beak
公雞 rooster (千萬不要教用cock)
母雞 hen
雞冠 crown
雞翅膀 chicken wing
之所以有些詞前面不加chicken，是因為一般習慣不一起用。只要了解前後文就行了。
望指教收獲大大的！
Ⅳ 我現在在一所偏遠的小學支教，學校的所有英語課（3-6年級才有英語課）由我一個人上，很迷茫要怎麼上啊
對啊鄉村英語程度很差的。鄉下高中畢業，基本單詞都認不全的不要說語法了根本不懂的。
我說啊你只有盡力了。環境局限，也沒辦法有很顯著的提高的。應付掉考試就是勝利了
Ⅵ 暑假支教 教小學3到5年級的美術，不知道他們是什麼水平，教折兔子青蛙什麼的會不會太幼稚
可以教他們簡筆畫，手工折紙其實也可以，女生特喜歡，沒什麼年齡區別吧。告訴她們這是一項技藝。
Ⅶ 我是大學生，最近要去小學支教，對方是三年級學生，課堂上做什麼游戲比較好那
手牽手
人數抄隊形：分兩組，各組人數不拘，並選出一領袖，排成兩排。
游戲方法：
A） 二組人面對面坐下，手牽著手；
B） 領袖叫出植物或動物的名稱（組員把手放開），叫到植物時，全部的人要將雙手上舉，叫動物時則放下，如果連叫兩次植物或動物就保持上舉
或放下的動作；
C） 例如：芹菜（上舉）、兔子（放下）、狐狸（放下）、菊花（上舉）…….
D） 兩組領袖輪流叫名，動作錯誤的人就要被淘汰，經過幾次後剩下人數較多的那組獲勝。
串名字游戲
小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：我是***後面的
***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。
Ⅷ 支教給一三年級學生講些什麼
有很多題材,只要是一個模塊:
顏色,數字,水果,食物,動物,學慣用品,衣服,月份,星期，回季節etc.中的任何一項，答 再加上一兩個相關句型．
eg: 單詞：關於顏色的
句型：What color do you like?
What color is it?
Ⅸ 求一篇到三年級支教，主要問題是孩子很調皮的支教總結，一千字
滿懷著滿腔熱血去了湖北恩施一個偏遠農村進行了為期三年的支教。現在貌似有很多志願者去支教，但是不過是短期而已，十幾天、一兩個月，對於被支教的孩子們也沒有多大的觸動。然後回來寫篇什麼心得，成為某種資本，與其說是支教，不如稱呼旅遊更恰當點，如果真要支教，在那些偏遠地方呆上兩三年，或許，更適合寫心得。
轉入正題吧。
大學畢業後，在湖北經濟學院經過半個月的培訓，於同年秋天被分配到了恩施州一個地處湘、鄂、渝三省(市)交匯處的偏遠地方，傳說中的雞鳴三省的地方。說實話，一開始被分到這里之時，心中一股強烈的不滿情緒充斥著我，這與我想像中資教的環境簡直有著天壤之別，且不說一路上數小時長途的顛簸已經讓我難以忍受，真如詩中說的「蜀道難，難以上青天，」在這里可以說是一個最好的體現，這里的鄉村公路依山而築，崎嶇不平，人坐在車上都感覺是提心吊膽的，生怕一不小心就會落入萬丈崖底。這里可以說是一個不折不扣的貧困山區，小鎮四面環山，山上只稀稀拉拉的幾棵樹木更給人徒添一種蕭條的感覺，僅有的一條街上只些許幾個人走動，偶爾能見到幾家冷冷清清的商鋪。更甚的是這邊還缺水，水對我們來說是一個很大的難題，尤其是下半年，不下雨的話，還得到處去找水。發簡訊，要到山頂山把手機舉得越高信號越強。雖然有電，但是斷電是經常的事。就在這個地方，開始了我人生中最難忘記的最有意義的資教生活。
到教育局的那天，教育局例行地接待了我們。說實話，大學畢業支教，在當地教育局看來，要麼你是在學校犯了錯誤被流放，要麼你自身沒什麼優勢在城市裡是不能立足就業困難，並且你肯定是沒什麼背景才選擇支教，所以在分配學校的時候，教育局的官員一般會把與當地教育局沒有關系的支教人員盡量分到最偏遠的地方，而他們自己參與支教的教育系統子女或者與教育系統有關系的子女會分到相對比較好的地方。既然是支教，這也就罷了吧。
湖北省的支教，在湖北經濟學院培訓時口口聲聲自稱是支教生的娘家人的湖北省教育廳給支教人員的承諾是「月工資1200，每年考核合格年終有5000元績效。」
而事實上，每月拿到手只有760元，年終績效未見。就這760元，自己吃飯買衣，還要經常給學生補貼，還經常管學生飯吃，因為學生說沒錢就沒錢了，沒錢就不來上課了。
再說學校，到了當地的學校。見了校長，校長私下裡告訴我「兄弟，最好不要從事教育事業！」然後給我分了一個所謂寢室，下面是豬圈，上面是個茅草棚（這就是湖北省教育廳承諾的包住不包吃）。校長說你暫時住著，等有了房子再分給你。一下子，回到了解放前，終於明白當年我們偉大的PARTY為什麼能革命成功了——與其苟活在這樣的世界，不如拚死一搏。九月份，還有餘熱，蒼蠅滿天飛，蟲子到處爬。就這樣生活了大半年。冬天，真有北風呼號的感覺，為了睡覺，只能連頭蓋著（行李、生活用品自己跑十幾里路采購，再自己扛回來）。
再說說學校，小學到初中就80幾個學生，加校長共三個教師，校長是個四十幾歲的退伍軍人，高中畢業；其他兩個教師，勉強初中畢業。確實，師資很缺乏，更別說高水平師資了。再學校里，除了校長表示歡迎以外，其他兩教師對樓主是心懷不滿滴，因為，搶了他們的飯碗。基本上，每個教師都要上所有的課程。那兩初中畢業的教師也教英語，但是很多單詞自己也搞不懂，於是夾雜著拼音和漢語，漢語里甚至夾雜著濃厚的地方方言。有人的地方就有江湖，這個不說了，理解他們的心情。
說說學生。其實，偏遠山區的學生並沒有那麼想讀書，別在電視里看著他們瞪著天真的眼睛出現在鏡頭前，中國的媒體，你懂的。山民的心願，在學校混到畢業，然後出去打工。當然，這裡面有其深層的原因，閉塞的交通與信息，地區之間的貧富差距，村民生活范圍的圈子，個人的眼界等等。在電視里看到山區小孩坐的端端正正聽課的場景我一次也沒看到。
就這樣，過了大半年，從去哪裡洗了一次澡之外，在沒有洗過澡，也沒見過我的「娘家人」來過。縣教育的人員倒是來過一次，在當地鎮上來所謂調研，請鎮政府工作人員轉達縣教育局對支教老師的問候。
村民，倒是很尊敬樓主這個有大學畢業的支教老師。因為樓主懂醫，懂針灸（樓主父親是部隊的軍醫），當地的村民、學生有什麼感冒發燒的，一般都捨不得去鎮衛生院。所以就由樓主扎針或者開葯方。也因此，樓主每次去鎮上、去縣城都要盡量買些葯品。說實話，樓主對於教孩子是用了心的，樓主也打學生，因為說服教育對於某些學生是不太合適的，就像一些樹木一樣，不修剪就會長歪。但是絕大多數學生經過說服教育、打、罵、做思想工作等，明顯能改進，生活上知道講衛生愛干凈，思想上不再以前那麼自私，生活上知道孝讓長輩，為人上知道禮讓，學習上不再有那麼多得錯別字，視野上得到一些開拓。所以，學生家長對樓主還是比較尊敬的。樓主去家訪，朴實的村民拿出家中最好的食物——條干魚、一塊腌肉，然後就是自己釀的酒。據說，平時是捨不得吃的。村民朴實的感情裡面也夾雜著很復雜的意味，有的村民以為省城來的大學生有多大的能量，直接提出你把我的娃帶到省城去掙錢吧。這還不算什麼，要命的是，學生因為玩耍鬧點矛盾，村民要求教師都得向著自己的娃，如果教師不向他的娃，輕則詛咒，重則免不了雙方家長的一頓打。甚至有村民打了教師還不解氣，再去找對方家長打。
呆了大半年，實在忍受不了那裡的風氣，考上了縣里的中學。當然，支教的身份沒有變，工資還是那麼點，績效沒有。在縣里的中學，帶的課最多，帶三個班的英語，誰都知道帶英語最累，早上早自習，晚上晚自習，上課要不斷地教讀。後來因為師資的原因，又同時教了歷史、地理，後來又同時兼職了當地一小學六年級的英語。每周1到5，基本都在上課。周末，給初三上課。這樣的生活比在雞鳴三省的地方滿足多了。
好不容易熬到了支教期滿，樓主已經對這種生活充滿了失望，興高采烈地走了。
這是樓主的真實經歷，沒有誇張的成分，之所以不用真實地名、真實人名，怕人肉！
現在樓主自己開了個養生館，小日子過的有滋有味。並且一如既往地支助著曾經教過又需要幫助的孩子，現在他們有的外出打工，有的進入高校。打工的，為他們指點職業方向，一個做了汽修工人的學生在上海月入八千多，發來簡訊很感謝我對他的幫助，進入高校的，一方面鼓勵他們兼職，另一方面鼓勵他們學習謀生的技能。
這里我想跟大三大四的學弟學妹們說：
1、對於支教，你們最好選擇旅遊的方式；
2、如果要選擇以此為職業，一定要慎重！因為支教幾年，你很可能忘掉了你自己的專業，而且你除了能在教室里紙上談兵之外，你出去之後，能有什麼謀生的技能？還不如畢業就進入社會，雖然辛苦，但是在職場上打拚幾年，至少有經驗，不至於月入幾百元，也不至於支教期滿以一個愣頭青的身份進入社會。
3、支教期滿有公考優惠政策，但是，那個你們都懂的。
4、支教的地方，大都偏遠，民風彪悍，會發生什麼，真不好說。
5、別看有的支教人員幾年後把自己紮根在了山村，幾年時間，專業忘了，出去了還是滿臉的茫然，有的是在當地找對象了，不排除有人真心奉獻山區。與我一起很多支教的同學因為這些原因把自己「奉獻」在了偏遠鄉村。而湖北省教育廳的某些官員，一路飆升，每年還以支教生娘家人的身份繼續忽悠下一屆的學弟學妹們！支教人員有了問題找他們，總是互相推諉！既然支教那麼崇高，為什麼中國的高官子女大都出國去了，為什麼中國的高官子女沒有幾個支教的？為什麼中國的高官子女不能再接受貧下中農再教育？我想如果像某些官員聲稱的那麼崇高，官員的子女們多半會不甘落後的。支教明星徐本禹據說當官去了，成千上萬的支教人員成了炮灰。
6、如果你們選擇支教，你要想好：你想得到什麼？你能得到什麼？你的父母辛辛苦苦花錢把你大學供完，你再去山區，多少年可以收回成本？你的父母希望你讀完大學就去偏遠山區月入幾百元還不能給家裡補貼，你對得起你的父母嗎？別看電視里的鏡頭，很多大學生自願支教，面對鏡頭大家不能也不敢說假話，當然有很多大學生懷有滿腔的激情，但是這激情能持續多久？如果想以此踏入仕途，個人覺得不太靠譜，不以為為國家做了所謂貢獻，就能得到國家的認可，人民記得你，PARTY和government不記得你，拿個國家給的破獎杯又能怎樣？出去之後面臨的是高昂的物價消費，世俗的白眼，不是我貪財，而是這個國家太瘋狂！我不貪財，但是我要生活，我要資助我的學生，精神上的支助，靠譜么？
最後，我再說幾句：大四的學弟學妹們，選擇支教尤其是長期支教，一定要慎之又慎；向犧牲在偏遠鄉村支教的同行們致以最崇高的敬意！
Ⅹ 支教給一三年級學生講些什麼
首先要進行的就是與學生的溝通,是英語形式的.其次你是在那裡長時間的,還是短時間的,如果是長時間的你應該交給學生怎麼能學好英語課,以及日常的一些要求.