小學語文春天的手

1. 家鄉的春天作文，我的家鄉在信陽

有話講到「月是故鄉明」，我持完全贊同的態度。比起高樓林立、經濟高度發達的大城市，我更熱愛生我養我的這方熱土。沒有車水馬龍的喧鬧，沒有烏煙瘴氣的煩擾；只有水邊送來的絲絲清涼和田間飄來的陣陣清香--------這就是我的家鄉--------信陽
。多年來，信陽
用種種符號譜寫了其獨具風格的篇章。

信陽
是一個重重的驚嘆號。據統計，世界上僅有三條未被嚴重污染的江，其中就有我們的信陽
。目前人類對環境的破壞日益加劇，導致我們不再那麼容易地看到「春來江水綠如藍」的那種景象。而嫩江在成為我們驕傲的同時，也象驚嘆號一樣警示人們要善待自然。

信陽
的豐收總是一個圓滿的句號。「水草豐美百花香，風吹草動起波浪」。肥沃的黑土地、江水的哺育再加上農民勤勤懇懇地勞作，使這片沃土上總是碩果累累。秋至，遠遠望去，金黃的麥浪隨風飄動，時時傳來陣陣谷香，真讓人如痴如醉。大豆是我們的主產物，可以用來食用、榨油、提取纖維等。營養價值很高。不是有健康論嘛：要想身體健康，請喝熱豆漿。原因就在於此。

信陽
的建設是一個逗號。嫩江的街與路，也在陸續的修建完善中。雖然比不過大城市的公園，但我們信陽
的步行街也有它獨具的魅力。茶餘飯後，人們可以歡聲笑語在那兒散步。看吧！雜耍的、呦喝的、跳舞的樣樣俱全，真是個休閑的好去處。雖然比不上沿海城市的大海雄偉壯闊，但信陽
邊一樣可以讓你放鬆和歡悅。江沿的縣標透露著一種霸氣，舒緩的江流卻也不失溫柔。這樣想來，在這里輕松輕松要比在大城市民愜意得多了。因為在城市少了這許多安寧。除上述的兩處外，信陽
的城市建設也搞得有聲有色。馬路漸漸拓寬，高樓也在興建，信陽
高中和人民醫院就是我們現代化的典範。我堅信，信陽
的建設會隨時代的步伐共同發展，這將會是一個寫不完的逗號。

信陽
有太多太多的特色。有太多太多的符號。例子是不勝枚舉的。信陽
人會共同努力，將信陽
兩個字最終加上個書名號展現給世界。不必多說，信陽
這樣獨具北國風情而又頗有浪漫氣息的字眼，一定還會給我們留下一串耐人尋味的省略號。

咳咳..內個....自己改的....................................................................................

2. 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。其中「抽出」用的好，因為什麼

古往今來，春天的雨給人帶來無盡遐想。春，有時繁花似錦，萬紫千紅，有時又細雨綿綿，生機無限，下面我們一起來看看描寫春天的比喻句、擬人句、排比句吧，掌握修辭的同時，學習學習如何描寫春天！

如："春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。「抽出」是長出的意思，這里用「抽出」就把春天植物變化迅速的特點描寫得准確、形象。第三個特點是修辭方法運用得體、恰當。如：「它們有的俯下身來喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子。」這里恰當地運用擬人的寫法，生動形象地描寫出小動物熬過冬天，歡快地迎接春天來到的情景。

3. 鳥語一文中知音是什麼意思

觸摸春天
重慶市萬州區沙河小學 冉秀芹
《觸摸春天》課文解讀

《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五組「熱愛生命」主題單元的第一篇課文。這是一篇高中生的作文，故事內容很簡單，講一個叫「安靜」的盲童小女孩，在春天充滿鳥語花香的早晨，竟然神奇的捉住了一隻蝴蝶，然後又把它放飛。乍一看，這只是一個極其細小，甚至是一瞬間的動作，可是卻被這位可能是在早讀，也或者是在晨練的高中生以異於常人的細膩的眼光捕捉到了，我想更重要的是作者被這一小小動作深深感動著，而這一「小小的動作」至今仍以文字的方式感動著我們。

捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。微風吹到了她的臉上，她掀了掀鼻子，一定是聞到了月季的香味，她的微微地側起了耳朵，肯定是聽到了什麼在顫動！啊，「她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其准確地伸向一朵沾著露珠的月季花。」這一舉動令人屏住呼吸：天啊！「那朵月季花上，正停著一隻蝴蝶！」她竟然聽到了蝴蝶那麼輕微的翅動的聲音了！這時，「安靜的手指悄然合攏，」又一個「奇跡出現了」！「睜著眼睛的蝴蝶竟然被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。」此時，她的內心是那樣的平靜，沒有一絲波瀾，以至於她的手更是那樣的緩慢而沉穩，它正准確無誤的向著惘然不知危險，還不時顫動翼翅的蝴蝶合攏過去。這蝴蝶，還能逃得掉嗎？也或許，蝴蝶根本就沒打算逃跑，它也被這個小女孩深深打動著，被這個無利慾私心的女孩吸引著，所以心甘情願讓女孩抓住，和她一起共享別樣的春天。

這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只要用心去感受生命的美好，就能創造一個屬於自己的多彩的春天。所以，在教學時我們要引導孩子們感謝文中的安靜小朋友，感謝她讓我懂得了生命之美，在於靜心體味，春天之美，在於靜心聆聽；我們更要讓孩子們明白，殘疾朋友不但需要我們的關心和幫助，也能做出讓我們為之驚嘆的「奇跡」。因此，選編這篇課文的意圖不難理解，就是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，同時也激發每一個孩子要熱愛生活，熱愛生命，因為，我們沒有理由不去熱愛生活，熱愛生命，至少我們還擁有健全的身體。

《觸摸春天》相關資料鏈接

海倫·凱勒簡介

20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。

然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院；並用生命的全部力量四處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。1880年6月27日出生於亞拉巴馬州北部一個小城鎮——塔斯喀姆比亞。她在19個月的時候被猩紅熱奪去了她的視力和聽力。不久，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡，她並沒有放棄，而是自強不息，並在她的導師安妮·莎莉文（Annie Sullivan）的努力下，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她為了能清楚地發音，用一根小繩拴在一個金屬棒上，叼在口中，另一端拴在手上，練習手口一心，寫一個字，念一聲。為了使寫出來的字不至於歪歪扭扭，她還自製了一個木框，裝配了一個滑輪練習寫字。她把自己的學習分成四個步驟：

每天用三個小時自學。用兩個小時默記所學的知識。再用一個小時的時間將自己用三個小時所學的知識默寫下來。剩下的時間她運用學過的知識練習寫作。在學習與記憶的過程中，她只有一個信念：她一定能夠把自己所學習的知識記下來，使自己成為一個有用的人。她每天堅持學習10個小時以上，經過長時間的刻苦學習，還有不屈不撓的信心，使她掌握了大量的知識，能熟練地背誦大量的詩詞和名著的精彩片段。到後來，一本20萬字的書，她用9個小時就能讀完，並能記憶下來，說出每章每節的大意，還能把書中精彩的句、段、章節和自己對文章的獨到見解在2小時之內寫出來。海倫的記憶力已經大大超過了普通人的正常水平。

據說，在哈佛大學讀書的一個博士生聽到海倫·凱勒的事跡後，很不服氣，決定要和她比試比試。在嚴格的時間規定和教員的監督之下，他們進行了3輪比賽，博士生服了。他摘下博士帽，恭恭敬敬地戴在海倫的頭上。經過學習，海倫突破了識字關、語言關、寫作關，先後學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，出版了14部著作，受到社會各界的贊揚與褒獎。

馬克·吐溫說：「19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破崙，一個是海倫·凱勒。」1959年，聯合國發起了「海倫·凱勒」運動，號召全世界人民向她學習。

海倫·凱勒的照片

海倫·凱勒的名言

1．我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

2．忘卻自我中有著快樂。——因而，我要努力把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人耳中的音樂當作我的樂曲，把別人唇上的微笑當作我的幸福。

3．我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

4．世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

5．僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那麼，如果能看見，我會發現多少更美好的東西啊！

6．黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

《觸摸春天》教學設計

教學目標：

1．認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫「濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩」等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學重點：

理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。

教學難點：

感悟作者所揭示的深刻道理，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學課時：

2課時

教學准備：

了解一些殘疾人的感人事跡，觀察身邊的殘疾人的生活。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出學習目標

1．理解觸摸

師在黑板上寫下「觸摸」兩個字，並指名讀詞。提問：「觸摸」是什麼意思？（用手輕輕地摸）我們可以「觸摸什麼」？

2．引入課題

師：今天咱們要學習的課文中的主人公可了不起啦，她還能觸摸春天呢。板書：春天

生齊讀課題。

3．學生質疑，引出學習目標

讀了課題，你有什麼疑問嗎？（學生質疑）

是根據學生發言揭示目標：同學們很會思考，提得問題都很有價值。我們學習這篇課文，在掌握生字新詞的同時，就是要弄明白「是誰觸摸到了春天？是怎樣觸摸到春天的呢？」

二、讀課文，識字詞，知大意

1．讀一篇文章，我們是通過文字去感悟文章的內容，觸摸文章的內涵。因此，認識生字新詞很重要，現在就請同學們自由讀課文，注意讀准認清生字新詞。（生讀課文，教師巡視並指導）

2．檢查自讀情況。

出示下列詞語，指導學生讀准確：

濃郁 流連 小徑 穿梭 流暢 引導 悄然 靈性

撲騰 經歷 瞬間 撲閃 弧線 飛翔 概念 權利

繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊

注意指導讀准：悄然的「悄」讀「qiǎo」；小徑的「徑」讀「jìnɡ」；清香裊裊的「裊」讀「niǎo」。

3．指導書寫

師指導書寫「流暢、磕磕絆絆、瞬間」，其餘由學生自由練習書寫，教師巡視指導。

4．讀課文，感知大意

師：字詞的問題解決了，我們要理解文章的內容就會容易很多，請同學們再次朗讀課文，並思考是誰觸摸到了春天？她是一個怎樣的人？

（1）學生自由朗讀，並思考。

（2）學生匯報。

5．引導學生初步體會文章的內涵

我們都明白了，安靜小姑娘是一個盲童，可是她卻觸摸到了春天，那她又是靠什麼觸摸到春天的呢？請同學們再細細的讀課文，用心去體會體會。

（1）生讀課文，然後匯報。

（2）根據學生的匯報，師引導總結：安靜雖然是一位盲童，可她卻用她純潔的心靈，用她神奇的靈性，觸摸到了明媚多姿的春天，為我們創造了一個奇跡。那麼，安靜何來這種神奇的靈性呢？我們下一節課再繼續從課文中去發現。

三、布置課外作業

1．回家後蒙住自己的雙眼一小時，感受安靜的生活。

2．搜集了解其他殘疾人的故事。

第二課時

一、談話導入

（一）談生活體驗

師：昨天老師布置同學們回家蒙眼體會生活一小時，感受如何呢？誰願意來跟大家交流一下？

學生交流親身體驗。

（二）過渡引入

師：我們在自己最熟悉的家裡蒙著眼睛尚且磕磕絆絆，感到極為不便，可是，通過上一節課的學習，我們知道安靜也是一文盲女孩，讓我們意想不到的是，她在小區里卻能十分流暢地走路，甚至用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。

二、精讀課文，用心靈感悟心靈

過渡：文中哪些句子可以看出安靜是在用心靈觸摸春天呢？請同學們再次細細地讀課文，用「——」勾畫出相關句子並用心體會。

（一）學生細讀課文，勾畫句子。

（二）全班交流，體會。

1．「春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。」

（1）指名讀，評價。

師：同學們，你們瞧，春天是美麗可愛的，到處五顏六色，生機勃勃，可是我們的安靜小姑娘卻無法看到，你想安靜的心情會怎樣？（引導學生體會，雖然會有點遺憾，可仍然很開心，因為還可以聞到濃郁的花香，聽到鳥兒的歌唱。）

（1）抓住「流連」體會安靜熱愛生活。

師：知道「流連」是什麼意思嗎？（理解：捨不得離開）你從安靜整天在花間流連，感受到這是一個怎樣的小女孩？（引導體會：安靜熱愛生活、熱愛春天；並板書：熱愛生活）

（3）指導朗讀。

師：是呀，安靜雖然眼睛看不見了，可她仍然那樣樂觀，那樣熱愛生活，所以在春光中仍然是那麼快樂，那麼開心，誰來讀出安靜的開心？

指名讀，齊讀。

2．早晨，我在綠地裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

師請找到這一句的同學談談為什麼覺得很意外？評價學生的發言。

師：請同學們自由讀這個句子，看看那些詞能表現出安靜走得很流暢？

齊讀句子。

3．她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其准確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻花蝴蝶。

（1）學生讀句子，談體會。（體會神奇的靈性）

師：哪一個詞最能體現出安靜那神奇的靈性呢？（極其准確吧）

（2）指導讀出內心的驚奇和不可思議。

4．安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

引導過渡：更令人震撼的還在後面呢！出示句子。

（1）抓住關鍵詞理解。

指名讀句子，理解：奇跡是什麼意思？還有哪個詞表現出這讓人意想不到？（竟然）對，竟然就是出乎意料的意思，還可以換成什麼詞？

（2）結合句子理解。

這是一個怎樣的奇跡呢？齊讀——睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

（3）拓展加深理解。

師：你相信這個奇跡的發生嗎？（生談感受）讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫．凱勒的切身體會吧！（師深情朗誦：「我是一個盲人，但是我光憑觸覺就能發現數以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對稱的圖形；銀樺的光潤的細皮，或者松樹的凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質地。如果我幸運的話，在我把手輕輕地放在小樹上時，還能偶然感受到小鳥在謳歌時所引起的歡樂的顫動。）

（4）激情朗讀。

師引：同學們，上天是很公平的，它使你失去了視覺，便讓你的觸覺、聽覺和嗅覺特別發達，安靜雖然我發用眼睛看到多姿多彩的春天，卻能夠用熱愛生活的心觸摸到，一樣能夠創造奇跡！我們一起讀——安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

（5）蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

師：如果你是安靜，當你接觸到蝴蝶的一剎那，你的心情會怎樣？你會想些什麼？學生發表看法。

師小結：這對於安靜來說是一次全新的經歷，是一種新奇的體驗，帶著這種體驗我們一起讀這句話。（生齊讀）

（6）在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

指名讀句子。

師：張望」是指向四周或遠處看。安靜是個盲童，可她卻仰起頭來張望，同學們想像一下，安靜彷彿望到了什麼？

生發言，教師評價：好一個珍愛生命的女孩，好一個純潔無私的女孩，她不把蝴蝶據為己有，而是要讓這花的精靈傳播整個春天呢！

師：你們走進了安靜的內心世界，成了她的知音，你們所說的正式文中所寫的「飛翔的概念」啊！

出示句子：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。（指名讀、齊讀）

三、體會文章內涵，拓展延伸

（一）體會內涵。

師：請同學們看書上的插圖，畫面被定格在這一幕，此時時間停止了，世界靜默了，誰都沒有驚動安靜，所有的一切都被這一幕深深的感動著，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他們這樣一個道理——（出示句子）誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。（齊讀）

今天，在這個美好的早晨里，安靜同樣也告訴我們這樣一個道理——誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。（齊讀）

（二）拓展延伸，升華情感。

1．出示海倫·凱樂圖片，相機介紹。

2．學生補充自己所了解得這樣的人。

3．出示殘疾人創造輝煌的圖片。

4．師小結：是啊！每個人都有生活的權利，是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有……只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。再次引導學生齊讀——誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

四、布置課外作業

（一）認真讀課後的閱讀鏈接，並簡單的寫下自己的感受。

（二）搜集關於熱愛生命的名言。

（三）搜集關於熱愛生命的故事，並准備辦一張板報。

五、板書設計

觸摸春天

樂觀 堅強

創造繽紛世界

熱愛生活

《觸摸春天》拓展閱讀

戰勝命運的孩子

有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美術家。

不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：「你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什麼不改繪畫呢？」接著，他又對眼睛瞎的孩子說：「你的眼睛( )壞了，( )耳朵還是靈敏的，為什麼不改學彈琴呢？」孩子們聽了，心裡一亮。他們擦乾眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，它可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，後來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終於成為音樂家，聞名世界。

一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：「不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。」

1．請選擇合適的詞語填在「( )」里。

因為……所以

雖然……但是

答案：雖然……但是

2．你從戰勝命運的孩子身上學到了什麼？

答：有了缺陷不可怕，只要你努力，照樣可以通過其它途徑實現自己的夢想。

3．老人告訴兩個孩子什麼道理？你發現了嗎？

答：事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。

4. 小學五年級文章讀書筆記的好詞好句,讀後感.......好詞好句,讀後感寫不要太多

好詞：

火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 洋洋得意

和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉

沒精打采 淚流滿面 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏

心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰

勤奮 刻苦 認真 專注 鑽研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地

不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如飢似渴 持之以恆

一絲不苟 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味

掩卷沉思 神情專注 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭

好句：

1、金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。

2、太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。

3、天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。

4、太陽正被薄雲纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。

5、剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。

6、火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。

7、朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。

8、她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

9、他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

10、我貪婪地讀著書，如同一隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

11、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

12、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

13、她站了起來，回答得那麼准確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。

14、他又埋頭寫起作業來，屋裡靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。

15、琅琅的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

16、滿天紅雲，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

17、早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。

18、太陽慢慢地透過雲霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。

19、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

20、春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

21、陣陣春風，吹散雲霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

22、炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。

23、晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。

24、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。

25、遠處巍峨的群山,在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。

26、陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。

27、這時候正是早上八九點鍾，明亮的陽光在樹葉上塗了一圈又一圈金色銀色的光環。

28、陽光透過淡薄的雲層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。

29、金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。

30、紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。