絕大多數北京的小學語文老師，都是買一本「小學教材全解」然後按著那個講的，至少我們老師是……
② 小學五年級語文輔導記錄
要寫明時間，地點，學生姓名，輔導教學，輔導內容及過程
③ 小學語文培優補差情況記錄
培優記抄錄：
時間：9月3日至9月7日；襲
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份；
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵、
效果：良好。
補差記錄：
時間：9月3日至9月7日；
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫；
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛；
效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
④ 急需小學一年級語文課外輔導計劃及輔導記錄模式
多出去看看一些名勝古跡 增加興趣 興趣是最好的老師
⑤ 如何寫小學=年級語文學困生扶困輔導計劃
二年級語文學困生轉化計劃
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、學困生 吳雨軒 梁昊 張新穎
三、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。
2、學困生形成的學校原因 ：教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求。
3、學困生形成的社會原因 ：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素 ：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。
四、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什麼，學困生容易出現的錯誤是什麼？教師備課保證教學質量和轉化後進生同時並進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是操作時要想到後進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生「吃小灶」，一是從數量上照顧，只求准確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在「優先發展的地位」，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對於學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展「一幫一、一對紅」的活動，幫助學困生盡快趕上來。
⑥ 小學語文輔導哪些內容
學習字
（1）知識要點
字音：
要掌握漢語拼音的相關規則，以及比較容易讀錯的字。
要掌握帶寫規則的重點字，只要這些字的音節拼寫對了，那麼就完全可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。
字形：
還要注意形近字與同音字兩者的區別。
大多數是指書下的注釋和書後練習中容易寫錯的字；也有很多同學作文中比較容易寫錯的字。一般是書下帶注音的字，和書後的關於字音的練習。
小學語文學習
（2）指導
要養成孩子查字典的好習慣
把平時自己常易錯的字記錄在一個本上，並且定時集中糾正
還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
學習詞語
（1）知識要點
要掌握詞的本意，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
（2）指導
學習了新課，先要將自己不會的詞語畫出來，然後再通過查字典並且結合語境理解詞語，一定不要死記硬背。
在具體語境中一旦詞義發生變化，就要加強理解這部分內容，
另外書下註解還有課後練習的詞語部分也是重點部分
學習詞語要堅持「長流水，不斷線」，心田花開學校提醒要根據自身情況，每天都要學習和積累一定量的詞語，還要自測，再將還不熟悉的詞語挑出來，再次復習，直至越來越少。
可以將自己積累的詞語記在一個本子里，最好進行分類，這樣既有利於語文基礎知識的掌握，又有利於協作。
學習語句
（1）語法
指導
學習短語不能脫離句子，要結合短語在句子中的作用，因而理解句子的組成。
單句成份的劃分可以利用不同成分的位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
對復句的復習要記住常用關聯詞並且辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。
（2）標點
指導
在作文中標點符號的使用。有的同學作文中經常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。
（3）修辭
在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的使用對表現中心有何作用。在寫作中
⑦ 小學三年級語文學困生輔導紀錄怎麼寫
可以針對學生學習上的實際困難，分開記錄，不過要加上時間，地點
比如 2012、1、4 地點教室
學生問題：XXXXXX
你的解答:XXXXXXX
⑧ 小學語文優生輔導記錄怎麼做
優生輔導記錄——
1、根據優生學習現狀，確立輔導目標（最好是分階段的）；版
2、輔權導內容；
3、輔導經過記錄：輔導內容、學生完成情況、教師批閱記錄；
4、階段小結，根據實際的輔導效果適當調整輔導目標和內容。
最好是畫一個表格，將需要記錄的項目一一列出~~