❶ 小學語文一對一輔導一周上幾節課效果會好一些
孩子復的語文課可以根據制孩子的實際學習情況和自己學習時間來安排，若是時間方便，最好讓孩子一周多來上幾次課，課程當中每節課都是有基本目標的，孩子現在年齡段偏小，一節課程的內容是需要她花時間去融合和吸收，就像一個生物鏈，等到快循環到頭的時候，趕快接上下一次課程的內容，不斷復習和鞏固，把學過的知識運用到新學習的知識中來，一步一個腳印，打好基礎。之前我家孩子在北京新東方中小學一對一學習的時候，她是一周上課兩次，還是挺好的。
❷ 有專門針對小學四年級語文的一對一輔導嗎
有啊，一對一輔導，老師只教一個孩子，對孩子學習、性格、愛好等都了解的很全面，內老師也容能更注重因材施教，查漏補缺，更容易挖掘學生的學習優勢和潛力，講授的內容針對性、個性化定製更強。學生也會因為沒有其它同學，學生的注意力也會更加集中，提升成績立竿見影。我當初送我孩子去的就是一對一，因為兒子的語文基礎一般般，平常我們交流是講粵語，所以有時候讀音有些紕漏。一開始我還擔心，老師會受不了我兒子。後來發現是我想多了。我去接孩子時，發現老師每天都幫孩子聽寫陪孩子背誦，挺有耐心的。從古詩詞、短文方面來入手，解釋詞語的用法，解釋課文的內容，現在孩子的語文成績已經蠻不錯的了，我很慶幸當時選擇送孩子去上課。
❸ 小學語文閱讀理解能力差一對一輔導有效果嗎
首先，在當地觀察一下，多對比幾家。最好是上市而較有名的大型輔導機版構，是因為教學質量比較靠譜權，還有師資強。
再者，要有學習的意願才可以報讀（上佛山學大官網咨詢），不然沒有學習的意願，上輔導機構都是白上了，不用說提分。
然後，在（佛山學大）先分析你孩子的原因，並且根據你孩子的學習情況制定一個合適的個性化方案進行輔導；
祝學習進步，望採納！
❹ 小學一對一語文家教 一小時一般多少錢
小學一對一語文家教，主要看請的老師名氣大小及所在地區。一般的都要100元每小時。
❺ 小學語文一對一輔導怎麼樣
一對一的話還是有點效果的，你家周圍你看看有內沒有精容 銳
❻ 小學語文一對一輔導好還是班組課輔導好
當然是一對一了。有針對性。查漏補缺
❼ 小學語文一對一輔導
問題可能在你孩子身上，建議你多與你孩子溝通下，用心傾聽。再者，要有學習的意願才可以報讀一對一（上佛山學大e官網咨詢），不然沒有學習的意願，報輔導都是白費了。祝學習進步，望採納！
❽ 小學五年級語文作文輔導，一對一輔導
一、怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。 在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的「小中見大」。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。 要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。 對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
❾ 小學二年級語文太差到底用不用找一對一輔導老師
建議找一個，我朋友的女兒就是沒有找輔導老師，現在6年級很麻煩，又沒有時間補課。所以還是建議找一個輔導老師。還可以提前預習一下3年級的知識。望採納。