『壹』 小學語文古詩風吹草地見牛羊是幾年級的課文
小學二年級語文上冊《敕勒歌》
『貳』 小學一年級古詩《風》
風
(唐）李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬回竿斜。
注釋譯文
①解落答：解散，散落。《淮南子·時則訓》：「季夏行春令，則谷實解落。」
②二月：春季的第一個月。
詩歌賞析
這首詩讓人看到了風的力量，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
『叄』 小學語文三年級下冊自讀課本的第五頁讀了四季的風你想對它說的話是什麼
讀《小抄來寫員》有感 我讀了源課文《小抄寫員》，感到非常驚訝。主人公是個十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起啊！ 課文中主要講了敘利奧在每天深夜裡等爸爸睡了以後，他便幫爸爸抄寫，因為睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最後動怒。敘利奧看到能多賺錢，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心裡十分難過，傷心加上疲憊，身體越來越差。後來還是被爸爸發現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺。 當我讀到：「敘利奧對爸爸說：『爸爸，我來替您寫吧，我能寫得和您一樣好。』可是他爸爸不答應，敘利奧暗暗想辦法」時，我想他真關心父母的身體啊，可我只會與父母頂嘴，不聽他們的話，不好好學習。 當我讀到：「敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心裡傷心極了，但他沒有把真相說出來」時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。 敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇於承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。
『肆』 小學一年級語文填合適的詞語（ ）的風
一年級的
春天的風
溫柔的風
清涼的風
『伍』 小學語文成語（ ）市蜃樓 （ ）風得意 （ ）奉陰違 （ ）梅（ ）渴
海市蜃樓 春風得意 陽奉陰違 望梅止渴
『陸』 小學語文四年級下冊 《冼星海和他的風》 主要內容
一、《冼星海和他的風》 主要內容:
1905年5月11日，冼星海出生在廣東珠江上一條破漁船里。冼星海出生前喪父，靠母親給人家幫佣養育他度過童年，從十三歲起他就一面讀書，一面打工。他從小喜歡音樂。但是，洗星海學習音樂的路充滿了艱難曲折。有一天晚上，呼嘯的狂風敲打著冼星海屋子的窗戶。他從床上爬起來，推開窗子。月光傾瀉進來，如銀似水，勾起他對萬里之外故鄉的思念。寒風嗚咽著，如泣如訴，好像在傾訴他對祖國的懷想。洗星海覺得胸中激情翻江倒海，他哼出了一句曲調，又哼出了一句，漸漸地這只主題曲在他耳邊越來越清晰，越來越完整。他拿起筆，飛快的寫起來，並為這支曲子取名為《風》。《風》獲得了很大的成功，在巴黎廣播電台播出，冼星海因此考入了巴黎音樂學院作曲班。冼星海回到祖國後，創作了大量器樂曲和聲樂曲。
二、冼星海是中國近代著名音樂家。
冼星海(1905.6.13-1945.10.30)，曾用名黃訓、孔宇，祖籍廣東番禺(現廣州市南沙區欖核鎮)，出生於澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有"人民音樂家"之稱。1926年入北京大學音樂傳習所，1928年進上海國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，師從著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡斯。1935年回國後，積極參加抗日救亡運動。1938年赴延安，後擔任魯迅藝術學院音樂系主任。1945年10月因勞累和營養不良，他的肺病日益嚴重。無情的病魔讓冼星海病逝於莫斯科。
在冼星海短促的一生中，創作生活約10餘年，共作歌曲數百首（現存250餘首），大合唱4部、歌劇1部、交響曲2部、管弦樂組曲4部、狂想曲1部以及小提琴、鋼琴等器樂獨奏、重奏曲多首。在冼星海的創作中，數量最多、影響最廣的是多種多樣的群眾歌曲。其中有正面表現中國人民的抗日斗爭、採用號召性、戰斗性的進行曲形式的《救國軍歌》《青年進行曲》《保衛盧溝橋》和《到敵人後方去》；有具體展示人民戰爭壯美的戰斗圖景、將抒情性與鼓動性或描繪性與概括性結合在一起的《在太行山上》《游擊軍》和《反攻》；有表現工農群眾的勞動生活、採用特定的勞動音調和節奏寫成的《頂硬上》《拉犁歌》《搬夫曲》和《路是我們開》；還有為抗戰中的婦女、兒童寫的《只怕不抵抗》《祖國的孩子們》和《三八婦女節歌》等等。
『柒』 小學二年級語文風,閱相關資料,怎麼了解風的形成
風是地球的一種自抄然現象，它足由太陽輻射熱引起的。太陽照射到地球表面，地球表面各處受熱不同，產生溫差，從而引起大氣的對流運動形成風。
據估計到達地球的太陽能中雖然只有大約2 ％轉化為風能，但其總量仍是十分可觀的。全球的風能約為2．74X109MW，其中可利用的風能為2X107MW，比地球上可開發利用的水能總量還要大10倍。
隨著全球經濟的發展和人的增長，人類正面臨著能源利用和環境保護兩方面的壓力，未來風力發電可能成為和太陽能比肩的新能源行業。我國風能資源豐富，儲量32億千瓦，可開發的裝機容量約2．53億千瓦，居世界首位，與可開發的水電裝機容量3-8億千瓦為l司一量級。2005年我國風電裝機容量超過l00萬千瓦，2020年風電規模預計達3000萬千瓦。
『捌』 小學語文二年級妙解圖畫上是怎樣表現風的16課
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。沒有比春風更美妙的風了。倘若添幾分力道就太猛烈了；加幾分寒意就太刺骨了；增幾分輕柔就太令人發癢了！
正是因為春風再一次吹起，大地才又有了生機。楊柳姑娘的秀發被春風吹起，變得愈發濃密，便染上了淡淡的綠色；小草弟弟沉睡了一個冬天，被春風輕輕喚醒。欣欣然跳舞，張開了眼，愜意的打了哈欠，伸著懶腰，把腦袋探出了大地這層厚厚的棉被；在舞和歌中，觀眾小河弟弟在冬天結上的疤如今也在春風關愛的吹拂下退去，現在終於可以舒展舒展筋骨，活動活動手腳，將積蓄了一冬天的不快全發泄出來了；人們沐浴在春風中，放放風箏，散散步，跳跳繩，游游泳，唱唱歌都是莫大的享受！
春風設若單單只是帶來生機，那也算不了出奇。它就像一隻喜鵲給人們帶來歡樂，請閉上有眼睛想，一片開闊的天地，一群孩子嚷嚷著在綠草如茵的大地上爭先恐後地奔跑著、雀躍著，那粉紅如桃般的小手裡緊緊地拽著一根線，那被線系著飛在空靈如藍水晶的天上的風箏，伴著春風翩翩起舞，上面載著的是太多的快樂啊！
春風像舒適的搖籃，暖和、安逸，人們一觸碰到它，便覺得擁有了快樂，沒了煩惱，心也是踏實安穩的。人們迎著春風狂奔，便不知不覺地想起明天燕子就成群結隊地歸來了，或許今天夜裡千樹萬樹梨花就開了吧……也許這並不能實現，但是人們並不著急，因為有這樣和煦的春風，一切都會有的。
年復一年，春風一次次喚醒了大地溫暖了人心，我將它定格成溫暖和快樂，靜靜地沐浴著春風，享受著春風。