① 小學語文二年級23課假如還能仿寫什麼
假如我有一支馬良復的神筆，我制要給大沙漠上畫上好多綠洲！讓沙漠也變得生機勃勃！
假如我有一隻馬良的神筆，我要給河流畫上絢麗的色彩！世界是充滿彩色的！
假如我有一隻馬良的神筆，我要給山河畫上燦爛的笑臉，讓山河用笑臉迎接開心的遊客！
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望採納！謝謝！
② 小學語文六年級作文《假如我是老師》
老師是非常神聖的，他們無私奉獻的精神令人肅然起敬。
假如我是老師，我要當一名大山深處的老師，整天和山溝溝里的孩子一起，在他們的心中播下希望的種子，讓他們早日走出大山，去見識外面的世界。
假如我是老師，我要當一名富有愛心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個學習上遇到困難的學生。課外，我還會主動與每一個學生交朋友，跟他們一起做游戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先，我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦技術，然後我會把我所學的一一傳授給學生，把他們也培養成一名能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。
假如我是老師，我對任何學生都不會偏心。因為我知道，即使是學習最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴著愛的陽光和雨露，茁壯成長。
假如我是老師，我一定讓孩子們擁有一個幸福快樂的童年。我不會給孩子們布置太多的家庭作業，會引導孩子們走進大自然，走進生活，走進社會，去感受藍天的遼闊、湖水的清澈，去呼吸新鮮的空氣、泥土的芬芳，去親吻綠油油的小草，去撫摸紅艷艷的花朵……
假如我是老師，我一定會憑自己的信心和毅力，用自己的愛心和誠心，做一個名副其實的好老師！
③ 小學語文作文（一頁）假如我是……
假如我是家長
假如我是家長，一定不會干涉孩子興趣愛好，不會強迫他們學習版他們不想學的的東西。孩子對權那些方面有興趣，只要有興趣，只要是好的，積極的我就會全力支持他們去學習，因為他們這個天賦，能學好。
假如我是家長，絕不會讓孩子們整天沉浸在學習中。我會帶他們到大自然中，體驗大自然的美好，投入大自然的懷抱，讓他們了解到更多的知識，取得更大的收獲。
假如我是家長，也不要非常溺愛孩子，讓孩子學會獨立自學成長，不能驕傲。我還要他們多到外面去，去和朋友們玩，學會處理人際關系，受到打擊是時，要鍛煉他們承受力。如果孩子摔倒了，我們要他們自己爬起來，要告訴他們時時刻刻要堅強，不堅強，以後就不能立足於社會。
假如我是家長，我會教育孩子，不要走上犯罪的道路。在學校尊敬老師，團結同學，與同學多交往，同學有困難就要伸出援助之手，幫助他們。在校園不打架，不罵人，爭做一個守紀律的好學生。
假如我是家長，我會教育孩子們尊老愛幼。看見院子里體弱多病的老人上樓梯時，應上前去攙扶，看見一些不懂事的小朋友摘時，應阻止他們，並叫小朋友要愛護公物。
這就是我想像我當一名家長時，對孩子的教育。讓孩子們成為偉大的棟梁。
④ 小學語文題 形容假如,如果的詞語.形容直接行動的詞語.形容煩悶急躁.形容振奮 精神.
形容假如,如果的詞語:倘若、或者.或者.
形容直接行動的詞語:立即、馬上
形容煩悶急躁:心煩意亂、心急火燎
形容振奮精神:一鼓作氣 發憤圖強
⑤ 小學語文課文假如記憶可以移植是一篇散文嗎
《和時間賽跑》讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。「什麼是永遠不會回來了呢？」我問。「所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。」爸爸說。爸爸等於給我說了一個謎，這個謎比「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」還讓我感到可怕，比「光陰似箭，日月如梭」更讓我有一種說不出的滋味。以後，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。時間過得飛快，使我的小心眼裡不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：「我要比太陽更快地回家。」我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以後我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎麼形容。後來的二十年裡，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果將來我有什麼要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
⑥ 小學五年級語文作文：假如......
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開心的事。我不想戴著「老師」這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。
我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標准靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉「假如」這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是一條蟲
假如我是一條蟲，我想做條有益的蟲，一條被人愛的蟲，一條會被人記得的蟲。假如我不益，那作一條害蟲也可以。一條蟲？對！就是一條蟲。原本以為這種想法很可笑，可是現在不是了，如果讓我選擇，我還是會做一條蟲。
如果我勤勞，我想自己是一隻小蜜蜂，像它們那樣辛勤的勞動，雖然渺小得幾乎注意不到，但卻做著它們唯一能做，唯一會做的事。每天重復著同樣的規律，卻都是多麼有意義的啊！如果我大公無私，我想自己是一隻會吐絲的蠶寶寶，耗盡一生只為了那些如同他們生命的蠶絲。那也是為了人類不是嗎？
如果我是一條懶惰的蟲，我想自己應該是一隻整天只會叫的知了，拚命的叫只為了不讓人遺忘，引起人的注意，更為自己不長的生命叫屈。如果我是一條貪婪的蟲，那我想自己是人間的吸血鬼--蚊子，飛來飛去只為了找尋不注意我的人，用他們多得讓人羨慕到紅了眼睛的血，來持續我的生存。
無論是怎麼樣的自己，我都想自己是一條不被人注意的小蟲，無論是勤勞亦或是大公無私，管他懶惰也好，貪婪也好。我都是一條渺小，又獨立的小蟲。我能為了自己偉大「蟲格」而不停工作，也能為了自己的「苟且偷生」而不惜一切代價，傷害他人。卻不是像現在那樣活在父母的羽翼之下。
假如我是一條小蟲，一條很小很小幾乎看不見的細菌也好。至少我能為了自己而拼搏，做自己想做的事，做自己愛做的事。就算是天天的叫也是可以的，就算是不停的吐絲那也是願意的。因為我願意做，我想做，而不是被人逼著做，不心甘情願去做。飛在空中的小蟲都是自由的，它們不成群結隊，也不相互殘殺。它們都有自己的去處，都有自己生活的方向。它們不用父母陪同，就有天生的生存方式，它們也沒有老師教導就可以自己飛去嚮往的地方。它們無拘無束，它們應該是比我們更愛生命的。
小時候，總想做一隻會翱翔的大鳥，可是長大後才知道，大鳥太容易被人發覺，就很容易的結束了生命。如果是一條蟲呢？無論是會飛的還是不會飛的，都是不易被人發現的，這樣的生命就能延長了。就有更多的時間去做自己的事情。
假如我是一條蟲，我就能像它們那樣飛出父母的懷抱，就可以有自己的未來，而不是父母所安排的一切，不是自己的本意但必須去做的一切。我討厭別人為我主宰我的將來，我有自己的夢想，有自己的渴望。為了這一切的嚮往，我希望自己，我假如自己是一條蟲，那該有多好？--可是，真的嗎？
突然之間，我想問問自己：我能真正的成為一條自由的蟲嗎？我能保證自己不被人發現而「滅口」嗎？我能真的做了壞事而不被殺蟲劑毒死嗎？我能嗎？能嗎？我知道，不能！我不能，我不能夠保證這一切不發生，要它們不實現我還是得拚命的努力，耗盡生命地努力。我還是得有同類的幫助，我還是得有同伴的結伴。到頭來我仍不是自由的蟲。這時，我又想問問自己：自由？自由是什麼？我嚮往的將來又是什麼？我所不要父母安排要自己尋找的未來又是什麼？到頭來，不單單是不知道自由是什麼，就連我想要的未來都變得模糊不清了，更可怕的是我連所夢想的做一條小蟲都開始感到恐懼了。
「假如我是一條蟲」從一開始到現在，就如我從想作一條蟲到現在的害怕，終於明白自己的未來不是這么簡單就能發現的。不是自己輕易能找到的，不是自由能帶來的。如果我真的做了一條蟲那是多麼可怕的啊！突然發現現在的生活又是多麼美好的啊！如果你再問我：還想去作一條小蟲嗎？我想說，我會說，我要說：「不」！我知道，我仍然是我，我沒有真正的變成一條小蟲，我感到慶幸。
假如我是一條小蟲？這個想法仍是可笑的。這個提議並不好，我寧願做自己。我想做自己。我要做自己。
假如我見到了魯迅
在2022年的一天，我坐著高速飛機來到了荒蕪人煙的沙漠。在漫步時，我發現了一個機器，我拿著它回到了家，才發現這是一個學習時空機，上面有許多寫有名人的按鈕。我們剛剛學完魯迅先生的文章，對魯迅先生我心中充滿了敬佩和仰慕之情，於是，我迫不及待的按動了一個通往魯迅先生家的按鈕。突然，我有了一種飛的感覺。
當我停下來的時候，我的周圍只能看見一座座草房，街道上也十分冷清。在我的面前有一座更加簡單的房子，我便走向書房模樣的房間。我發現這個書房很簡陋，但是裡面堆滿了各種各樣的書。在書桌前，有一個人正在寫作。我猜他應該就是魯迅先生。一點沒錯，魯迅先生長著很密的鬍子，從目光中看他是個嚴肅而溫和的人。我當時自豪極了，因為我親眼見到了偉大的文學家——魯迅先生。
當我來到他身旁時，他反應了過來，問我：「你是誰呀？」我說不出來了，因為我沒有和真正的魯迅對過話。我說：「我叫……石……東澤，我想……問您幾件事。」「好吧，你說吧。」這時我才大膽起來。 「請問，你為什麼學醫呢？」魯迅先生慈祥的看著我：「啊，我之所以學醫，是想救治像我父親那樣的病人。」「那你為什麼又棄醫從文呢？」「是因為有一次，我在課前看了一次幻燈片，看到一個中國人被日本人捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊。非常麻木。我受到了極大的刺激。這時我才意識到，身上的虛弱可怕但可治，可精神上的麻木不僅可怕還不可治。如果要改變中國的命運，就要改變中國人的精神意識，於是我才棄醫從文。」我深深的點點頭，然後又好奇地問：「那為什麼您的筆比別人的槍更厲害呢？」「因為我所寫的都是激勵人民覺醒的文章，所以敵人會害怕。」「那您的文章為什麼會寫得這么好？」我急切地問。「這個簡單：要反復研讀有關材料；根據材料擬出合適的題目；根據題目擬出中心思想；再加一些想像和適當的修辭手法。」我恍然大悟，如獲至寶，激動的說：「謝謝您，魯迅先生。」
我們越談越有興趣，不知不覺天色已晚。我不得不跟魯迅先生要說再見了，可我怎麼捨得這位大文學家呢？可是，按鈕已經到了規定的時間，我只有戀戀不舍的離開這里，但這里給我的收獲我都全部帶了回來，我要把魯迅先生告訴我的方法全都告訴我的同學，使我們共同進步。
假如我見到了魯迅
清早,我撥打電話按鈕------回到過去鍵.這時,呈現在我眼前是間小木屋,突然看到牆上掛著一張照片,那不是魯迅嗎?這不是做夢吧!怪了我怎麼到了魯迅的家裡,我急忙轉身向外走去,這時,魯迅從小屋中走出來……
「誰呀!快進來!」魯迅熱情地把我帶到了他的書房,和我談了話.「魯迅先生，您知道嗎，我一向很佩服你，我讀過您的作品；從《狂人日記》中看出了您對黑暗社會的抨擊與諷刺；從《吶喊》中的自序看出了您對社會的責任感，在裡面，您說：「黑暗社會就像一個大牢籠，需要你去喚醒其它的人，砸破門，逃出牢籠。」；從《一件小事》中看出您勇於剖析自己；從奔月》中看出了要考慮長久的利益，不要因一時的利益而因小失大。
「小朋友，你很愛讀書。」魯迅先生一邊摸著多的頭，一邊笑著說。
「魯迅先生，我最近有一件事非常氣憤。」
「什麼事啊？」魯迅先生著急的問。
「最近，我國的免檢產品三鹿奶粉發生了一起事件。他在裡面加入一種害人的物質。傷害了許多幼小的生命。他們為了幾個黑心錢沒有考慮更長遠的利益，害苦了自己的國家的人，同胞的命。」
「是啊，人不能利慾熏心。要控制住自己的慾望。
「鈴鈴鈴」，電話鈴聲響了，我又回到了現實社會中了。真希望能有更多的人能與魯迅對話，洗滌一下自己的心靈，增加一種責任感。
⑦ 小學二年級語文假如的作者是誰
海倫·凱勒
⑧ 小學二年級語文課文<<假如>>的全文內容
假如,我有一支馬良的神筆
我一定給樹上的鳥兒畫許多的穀粒,
鳥媽媽再也不用飛回到遙遠的地方尋食答,
讓小鳥呆在家裡苦苦等待,餓的哭泣.
假如,我有一隻馬良的神筆,
我一定給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,
小樹再也不用縮著身子,輕輕的嘆息.
假如,我有一隻馬良的神筆,
我一定給元平學校的同學畫一雙好腿,
他們再也不用坐在輪椅上看著我們玩,
而是和我們一起在樹木里奔跑,
在草地上做游戲.
假如,我有一隻馬良的神筆,
我一定要畫許多帶翅膀的吸塵器,
讓它們都飛上天把天空上的灰塵都吸進肚子,
天空就會更加的蔚藍.
續寫。。。。。。。
假如我有一枝馬良的神筆，
我要畫一所漂亮的學校
送給災區的小朋友們，
讓他們快樂地學習。
假如我有一枝馬良的神筆，
我要畫一雙明亮的眼睛
送給盲人
讓他們看看五彩繽紛的世界。
假如我有一枝馬良的神筆，
我要畫一些漂亮的衣服
好吃的食品，
送給非洲的孤兒，
讓他們幸福地成長。
假如我有一枝馬良的神筆，
我要畫許多的花、草、樹、木
裝扮世界的每一個角落，
讓世界更加美麗。
⑨ 小學語文教材裡面的 假如不保護環境
善待地球就是善待自己,拯救地球就是拯救未來.否則則相反.將會有不可預料的嚴重後果.例如:大氣層遭到破壞,水源受到污染,環境遭到破壞等等等等.
⑩ 請教小學語文老師，關於小學2年級教材第一冊課文《假如》
因為原句已經有「再也不用」了，即：
鳥媽媽再也不用飛到遙遠的地方尋食, 讓小回鳥呆在家裡答苦苦等待,餓的哭泣.
這是一個因果關系，要完整的理解。
低年級的學生往往只注意單句的意思。
在幼兒園里老師常常這樣說：鳥媽媽不用飛到遙遠的地方尋食,小鳥就不會呆在家裡苦苦等待,餓的哭泣了.