小學語文的果實

『壹』 小學二年級語文題，詞語巧搭配：例如，又大又甜的果子（ ）的大鏡子（ ）的身影 （ ）的泉水 （ ）的歌聲

你好，很高興回答你的問題

【明亮】的大鏡子
【矯健】的身影
【清澈】的泉水
【動聽】的歌聲
【繁華】的世界
【美麗】的杜鵑花
【狹長】的山谷
【悠揚】的琴聲

『貳』 一年級小學語文基礎訓練編一個摘果子的故事語文

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『叄』 小學人教版語文三年級第三單元秋天的果實怎麼寫

驕陽似火的夏天悄然而去，秋高氣爽的秋天到來了。金秋送爽，果園里果實累累，瞧內，紅艷艷的蘋果好像一容個個胖娃娃在枝頭上沖著我們微笑；石榴也在樹梢悄悄地綻開了笑臉；甜蜜蜜的柿子在果樹上隨風搖擺；葡萄一串串，紫里透紅、晶瑩剔透，彷彿是一串串紫色的珍珠；黃澄澄的橘子驕傲地站立在高高的枝頭上，搖頭晃腦；山楂樹上結滿了紫紅色的果實，躲在茂密的樹葉後面，時隱時現，好像羞澀的小姑娘。秋天的麥田更是一片豐收的景象、五穀豐登。田野里，一串串谷穗伴隨著秋風翩翩起舞。遠遠望去，麥浪翻滾，好像是一片金色的海洋。秋天，秋蟲爭相鳴叫。蟋蟀、蟈蟈、知了……一聲聲、一陣陣組成了一首秋天的奏鳴曲，它們為秋天增添了無限的生趣。蠶在樹葉中間，不停地發出「知了」「知了」的聲音，演奏著一曲和諧的「知了」曲；蟈蟈在草叢中跳來跳去，一邊眺一邊還發出輕輕的「蟈蟈」聲，好像在和人玩捉迷藏。秋天是豐收的季節，是喜悅的季節，豐收和喜悅告訴我們，我們在不段的前進。

『肆』 人也是一樣，要趕時間，趕熱天，盡量地用力的長這句話中的時候，熱天指的是這句話的含義是

在這里復「熱天」並不是指季節制，而是指利於學習知識、利於成長的時間、環境等。

原文「人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長」中的「熱天」並不是指季節，而是指利於學習知識、利於成長的時間、環境等。

「長」不僅僅指身體、年齡等的生長，還指知識的積累、認識的提高等。這句話告訴我們：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極汲取知識、提高能力、增長經驗，不能錯過成長成才的最佳時機。

(4)小學語文的果實擴展閱讀：

本文是一篇優美的散文，通過描寫夏天裡萬物迅速生長的自然現象，說明人要把握時間，「盡量地用力地長」的道理。

作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節。最後水到渠成，說明人也一樣，要在自己的「夏季」盡量地用力地長。

『伍』 關於對聯的資料

對聯的分類、規范與創作方法

對聯的分類

清朝梁章鉅的《楹聯叢話》、《楹聯續話》、《楹聯三話》把對聯分成十個門類，即故事、應制、廟寺、廨宇、勝跡、格言、佳話、輓詞、集句、雜綴。民國年間出版的《楹聯集成》將對聯分成二十個類別，即慶賀、哀輓、廨宇、學校、商業、會館、祠廟、寺院、劇場、第宅、園墅、歲時、名勝、投贈、香艷、集字、集句、滑稽、白話、雜俎。這兩種分類方法都是以實用范圍來劃分的，但後者比前者類別分得更細。如果按對聯的文字結構、修辭技巧、邏輯關系來分類，就有四、五十種。例如：

1．對偶形式：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、流水對、迴文對、頂針對等。

2．修辭手法：比喻、誇張、反詰、雙關、設問、諧音。

3．用字技巧：嵌字、隱字、復字、疊字、偏旁、析字、拆字、數字等。

4．邏輯結構：並列、轉折、選擇、因果。

隨著社會的發展、文化的進一步發達，對聯的科目將會更多，更為齊全和完善。

對聯的規范與創作

顧名思義，對聯是要成「對」的，即由上聯和下聯所組成。上下聯字數必須相等，內容上也要求一致，亦即是要上下聯能「聯」起來，兩句不相關聯的句子隨便組合在一起不能成為對聯。對聯學科是一門綜合性學科，內容復雜，形式多樣，對仗、平仄亦要求嚴格，本書將根據對聯的規范，講述與解析創作方法，供學撰聯者參考。

竊國大盜袁世凱，在攫得辛亥革命勝利果實後，做起了他的皇帝夢，但還沒有等到袍笏登場，就一命嗚呼了。他死後有人送了他一副輓聯，聯曰：

袁世凱千古；
中國人民萬歲。

從字面上看，這副聯並沒有什麼惡意，但仔細一讀，上聯為五字，下聯為六字，這副輓聯對不起來呀！有一個執事者看出了其中端倪，他暗暗對喪主說：這副輓聯用意不善，是說我們袁公對不起人民啊！

這則小故事說明了對聯的上下聯字數一定要相等。對聯一般都是豎寫，上聯末字(仄聲)貼在右邊(上手)，下聯末字(平聲)貼在左邊(下手)。

對聯的對仗，雖然與詩有相同之處，但它比詩要求更嚴。對聯有寬對和狹對之分。寬對只要求上下聯內容有聯系即可成聯，而狹對則要嚴格按《笠翁對韻》的標准來撰寫。不過在實用對聯中，採用寬對較多，而狹對則往往因為對仗的要求太嚴，束縛了人們的思維，有因文害意之嫌，故而很少應用。

三、漢語四聲與對聯

對聯的平仄規律，與詩基本相同，一殷套用詩的一三五不論，二四六分明的基本法則。

如何斷定對聯的上下聯呢？除從聯文的內容中去辨別，更為重要的是從聯文字尾的平仄聲去判定。對聯嚴格規定上聯末字用仄聲，下聯末字用平聲。後人稱這種規則為仄起平落。必須注意的是：古代漢語和現代漢語的「四聲」有些不同。自從推廣漢語拼音化，和以北京語音為全國通用語言以後，同一漢字的平仄發生了變化。如按《佩文韻府》音韻標準的四聲是平、上、去、入。平聲列為「平」，上、去、入都歸納進了「仄」。按北京語調，則分成陰平、陽平、上聲、去聲，這樣一來，平聲字多了，沒有「入」聲，把一部分去入聲字歸入了平聲，這是學習撰聯的同志值得注意的。古來有很多語言學者對古漢語四聲，作了較為詳盡的闡述，如釋真空在《玉鑰匙歌訣》一書中，作了如下的分析：

1．平——平聲平道莫低昂。讀時發音平和、尾音長，有餘韻。
2．上——上聲高呼猛烈強。讀音響亮，聲音短促，無尾音。
3．去——去聲分明哀遠道。去聲讀音宛轉，尾音短，高昂。
4．入——入聲短促急收藏。入聲讀音質朴而急，收音短促，低沉，無尾音。

一般說來，平聲字音平和，有較長的尾音。仄聲字尾音短促，或者無尾音。近代語言學家劉半農先生，首先肯定了釋真空對於古漢語四聲的分析是正確的。半農先生又根據自己的研究所得，作了補充，他說：「平聲平去，曲折最少，習稱為平衡調。上去兩聲曲折最多，或上升，或下降，或降升，或升降。應為非平衡調。入聲最短，稱促調。」半農先生的論述，簡單而明了。張世祿先生更為簡要地將平上去入四聲，分成兩大類，平聲是長音步所在，仄聲是短音步所在，平仄主要是長與短的區別。筆者還認為，古漢語四聲，除了有長音步和短音步之分外，讀音高低也是大相徑庭的，如以：「東董凍篤」為例，從平聲起，音階逐漸升高，至去聲達到頂峰，亦即第三聲讀音最高。入聲一落千丈，音量低短而簡捷。簡言之：平聲哀而安，上聲厲而舉，去聲清而遠，入聲直而促。上列散論，只是一般方法，讀者可在學習和實踐中再行驗證。

為了練習辨別四聲的本領，古人列舉了如下三十二個字，作為平仄基本知識鍛煉的文字，只要能夠熟練地掌握這些字的平仄，那麼其他字的平仄，就可觸類旁通，一讀即知了。

1．一二三四五六七八九十。這十個數字按次序分別為：入去平去上入入入上入。
2．甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。這十字的平仄分別為：入入上平去上平平平上。
3．子丑寅卯辰巳午未申酉戍亥。這十二字分別為：上上平上平上上去平上入上。

以北京語調來標注漢語的四聲，為陰平，陽平，上聲，去聲，都是從古漢語的四聲演變發展而來，人們在斷定對聯平仄時，還習慣地以古漢語四聲作為標准。現在除了校正發音以外，很少用現代漢語的四聲來作對、寫詩、填詞。但隨著普通話的推廣，和時間的推移，現代漢語的四聲，終究為人們所接受。

4．必須知道：有些漢字，歷來是平仄互用，可作平聲，也可作仄聲，如看、教、為、思、傍……略舉數例如下：

(1)「看」作平聲：日用香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(2)「看」作仄聲：梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗；日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
(3)「教」作平聲：櫻杏桃榴次第開，故教一一傍窗栽；毿毿竹影依依柳，分得清陰入戶來。
(4)「教」作仄聲：粉筆生涯亦快哉，因材施教育良材；滿園桃李生機鬯，化雨春風次第開。
(5)「為」作平聲：一為遷客去長沙，西望長安不見家；黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
(6)「為」作仄聲：本為漢王建大功，未將自我置胸中；早知兔絕終烹狗，悔不淮陰坐釣終。

四、對聯的片語結構

對聯除要求押韻和對仗外，片語和結構也是有一定規則的。如：

搖紅；
滌翠。
(單組，二字結構)

謙受益；
滿招損。
(單組，三字結構)

知足常樂；
能忍自安。
(單組，四字結構)

梔放同心結；
蓮開並蒂花。
(單組，五字結構)

叢桂一枝香滿；
崑山片玉連城。
(復組，六字結構)

春江桃葉鶯啼濕；
夜雨梅花蝶夢寒。
(復組，七字結構)

海納百川，有容乃大；
壁立千仞，無欲則剛。
(復組，八字結構)

把古往今來，重新說起；
將悲歡離合，再敘從頭。
(復組，九字結構)

虎賁三千，直抵幽燕之地；
龍飛九五，重開大宋之天。
(復組，十字結構)

四萬青錢，明月清風今有價；
一雙白璧，詩人名將古無儔。
(復組，十一字結構)

天地啟宏慈，赤子蒼頭同感戴；
古今垂曠典，九州萬國被恩榮。
(復組，十二字結構)

對聯上下聯的片語和結構，應保持一致和統一，上聯是動賓結構，下聯也就必須是動賓結構的片語，如「搖紅；滌翠。」上聯是偏正片語，下聯也必須以偏正片語與之相對，如「同心結」與「並蒂花」，就是相同的片語結構。在謀篇布局對聯片語時，一定要注意上下聯的片語結構必須相同，這亦是對聯作者必須遵循的一條重要規則。

五、對聯的起句規則

對聯的起句有仄起和平起兩種規則，與律詩相同，對聯的第二個字為「仄」聲的稱為仄起，第二字為「平」聲即為平起。如：

五言聯仄起式：

國破山河在；城春草木深。
●●○○● ○○●●○
室雅何須大；花香不在多。
●●○○● ○○●●○

仄起式上聯第二字用仄聲，下聯第二字用平聲。

五言聯平起式：

功高斯不伐；理定自無爭。
○○●●○ ●●●○○

六言聯仄起式：

海內文章第一；朝中宰相無雙。
●●○○●● ○○●●○○

六言聯平起式：

月明別枝驚鵲；風清半夜鳴蟬。
●○●○○● ○○●●○○

七言聯平起式：

留春不住登城望：惜夜相將秉燭游：
○○●●○○● ●●○○●●○

七言聯仄起式：

一幅湖山來眼底；萬家憂樂注心頭。
●●○○○●● ●○○●●○○

八言聯平仄規格，仄起大都是四四斷句，或三五斷句，如：

梅芯花開，香分座上；
○●○○ ○○●●
蘭芽日長，秀毓階前。
○○●○ ●●○○

回天地，瓊田千頃綠；
○○● ○○○●●
漾東風，小苑萬花紅。
●○○ ●●●○○

八言聯平起式：

酒能成事，酒能敗事；
●○○● ●○●●
水可載舟，水可覆舟。
●●●○ ●●●○

九言聯仄起句式：

天下斷無易處之境遇；
○●●○●●○●●
人間哪有空閑的光陰。
○○○●○○●○○

九言聯平起句式：

塞翁失馬，又豈知非福；
●○●● ●○○○●
鄭人覆鹿，只渾欲是真。
●○●● ●○●●○

十言聯大致採用四、六駢文體格式：

門辟九霄，仰步三天勝跡；
○●●○ ●●○○●●
階崇萬級，俯臨千幛奇觀。
○○●● ○○○●○○

十言以上的長聯，除平仄要求外，每一斷句的最後一個字的平仄也要協調。如下文例句的這副對聯，除每個斷句平仄協調外，上下聯每一個字，平仄都很工穩。
此地可停留，剪燭西窗，偶話故鄉風景。劍閣雄；峨眉秀，巴山曲，
○ ○ ● ○ ● ●
錦水清漣，不盡名山大川，都來眼底；
○ ○ ●

入京思獻策，揚鞭北道，難忘先哲典型。相如賦，太白詩，東坡文，
● ● ○ ● ○ ○
升庵科第，行見佳人才子，又到長安。
● ● ○

『陸』 人教版小學五年級語文上冊作文

說起水果，我就會不由自主地高興起來，因為從小我就非常喜歡吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋果等等，有的時候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家長還老說我是吃水果長大的漂亮的女兒呢。
在我愛吃的水果當中，草莓是我的愛，因為它不僅成熟早，可以在所有瓜果中率先上市，而且新鮮味美，酸味不大，甜味清淡，酸甜可口，還不傷腸胃。
為了了解草莓是怎樣生長的，我還專門上網查看了很多草莓的資料呢，從中我知道了草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產於南美洲。草莓品種繁多，有2000多個品種。草莓喜歡溫暖的天氣，不耐寒冷。我國的河北省、山東省和很多南方省市都有草莓的種植。
草莓的果實是球形或橢圓球形。成熟的果實紅艷艷的，表面疙疙瘩瘩,附有許多小種子，小時候我還以為那是很多的芝麻粘在上面呢。草莓的果實鮮艷紅嫩,柔軟多汁,甜酸可口，含有豐富的維生素C，此外還含胡蘿卜素、多種維生素、葡萄糖、蛋白質、脂肪、鐵鈣、磷等，所以有人管草莓又叫「美容果」，拿起一個放到口中輕輕的嚼動，那粉紅色的汁液伴隨著鮮嫩的果肉在嘴裡有一種甜滋滋、酸溜溜、涼爽爽的美妙感覺，唯一感到遺憾的就是那附在草莓表面上的小種子吃起來沒有什麼味道。
每當家長買回草莓的時候，只要我有時間，我都要親手把草莓下面的綠葉摘下來，如果葉子是水靈靈鮮綠色的，那麼草莓一定是新鮮的，我真希望有機會去種植草莓的地方親眼看看草莓是怎樣生長的。
我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是家長告訴我的，有的是我自己發明的，比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤中，在上面灑上一點白糖，這樣吃起來就算是不太熟的草莓，也不會感到很酸了。還可以把切好的草莓和切好的黃瓜和小西紅柿放在一起，放入沙拉醬拌好，就成了一道美味的水果沙拉了。
總之，草莓是我非常喜歡吃的水果之一，雖然寫了這么多，但好像我還是有點意猶未盡 .
望採納，謝謝......

『柒』 小學三年級語文秋天的雨叫秋雨秋天的景色叫什麼

秋天的雨叫「秋雨」，秋天的景色可以稱為「秋景」，也可以稱為「秋色」。前者例如內：
1、韋應物 《郊容園聞蟬寄諸弟》詩：「夕響依山谷，餘悲散秋景。」 2、鄭谷 《重陽日訪元秀上人》詩：「紅葉黃花秋景寬，醉吟朝夕在 樊川 。」
3、李程 《眾星拱北賦》：「湛河漢之秋景，滅煙霞之夕霏。」
4、徐志摩 《天國的消息》詩：「可愛的秋景！」
後者的例子有：
1、庾信《周驃騎大將軍開府儀同三司冠軍伯柴烈夫人李氏墓誌銘》：「秋色凄愴，松聲斷絕；百年何幾？歸於此別。」
2、杜甫《玉華宮》詩：「萬籟真笙竽，秋色正蕭灑。」
3、灘紅葦綠，稻蟹飄香，看遼寧盤錦的「醉美秋色」。
4、在完美的秋色里，我一直尋找最優秀的你。