⑴ 如何培養小學生的語文學習興趣
怎樣培養小學生的學習興趣呢？
「興趣是最好的老師。」興趣影響著一個人的智力發揮。科學家曾做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發揮百分之二十，小學生的學習活動也如此。語文教學應該怎樣去激發學生的興趣呢？下面就小學語文教學中激發學生學習興趣的實踐，談談自己的一些做法和體會。
一、明確學習目的，強化興趣意識。結合小學語文教材，對學生進行學習目的的教育。
二、活躍課堂氣氛，提高學習興趣。將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。提高同學們參與的興趣，課堂氣氛活躍，學習熱情高、興趣濃。此外精心設計如對口令、找朋友、奪紅旗、爭當醫生等，分角色朗讀課文，都是提高小學生學習語文興趣的有效途徑。
三、創設問題情境，激發學習興趣。愛因斯坦說過：「提出一個問題比解決一個問題更重要。」課堂中學生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，便能紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論並得出較滿意的答案。在教學中，教師鼓勵質疑，會大大增強學習的積極性。總之，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發學生的學習興趣，促使他們產生強烈的求知慾，達到事半功倍的效果。
四、滿足學生心理，鞏固學習興趣。要大面積提高小學語文教學質量，不讓一個差生掉隊，就要滿足每一個學生的心理需要。尤其是對中下成績學生的勞動成果要給予恰當並富有鼓勵性的評價，在學習中體驗到成功的喜悅，並獲得學習的動力。例如，我在班上開展口答、朗讀、表演、作文等各種比賽時，把學生分成攻關、沖鋒、躍進三組，比賽內容和要求都不同，分別評出優秀給予鼓勵。人人有參賽資格，個個有獲獎可能。經常滿足全體學生期望成功的心理，激勵後進生奮發向上，不斷培養和鞏固小學生學習語文的興趣。
五、鼓勵發散思維，深化探索興趣。教學中採取「一因多果」、「一問多答」、「變式訓練」等方法，鼓勵學生站在不同的角度，提出各種不同的見解（包括錯誤的見解），凡事多問幾個為什麼，大膽設想不同的答案。並讓學生在假想故事結局的過程中擺理由，說道理。在學生充分發揮聰明才智的基礎上，對敢於提出不同意見的學生給予及時的表揚和鼓勵。
六、開展多種活動，培養廣泛興趣。如組織學生辦手抄報，成立各種興趣小組，開展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書法比賽和作文比賽；組織學生參觀訪問、春遊、秋遊、開體育運動會等，讓學生在豐富多彩的活動中培養廣泛興趣，為學生積累語文知識，提高寫作能力，激發學習熱情，起到「隨風潛入夜、潤物細無聲」的作用。
七、聯系學生實際，引導遷移興趣。例如有些學生喜歡講故事，我就讓他們把故事編寫成作文，順其自然地把學生「玩」的興趣引導到閱讀和寫作上來。
八、教師全情投入，廣掘興趣源泉。例如，為激發學生對字詞句的錘煉產生濃厚興趣，我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說中寫錯別字的趣聞等，讓學生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯別字和推敲字詞句的興趣和能力；為激發小學生的聽說興趣，我根據學生知識水平的差異，將知識點設計成深淺不同程度的應答式和跳躍式提問，讓不同層次的學生都有聽說的興趣和能力；我還在課堂上開辟三分鍾節目，讓每個學生都有機會暢談自己耳聞目睹或親身經歷的趣事。為激發學生的讀寫興趣，我鼓勵學生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小製作、小活動等多種途徑獲取知識。把部分質量較高的文章推薦到有關報刊發表，讓那些在學生心中「一石激起千層浪」，給小學生學習語文帶來持久的樂趣。
⑵ 如何培養小學生的語文興趣
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」兩位偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。學生只有對所學的內容感興趣，才能主動積極地把認識活動指向並集中於學習的對象。那麼，如何激發學生學習語文的興趣呢？下面我談談自己在課堂教學中的一些體會。
一、把舞台留給學生，讓語文教學不再是一個套子
傳統的語文課堂教學「教師講，學生聽；教師寫，學生抄；教師考，學生背」，就是教師主動講授——學生被動接受的一個套子式的過程。而要打破這種機械、沉悶教學模式，提高課堂教學效率，就得把「舞台留給學生」，使學生真正成為學習的主人，教師只充當「導演」。如此，課堂氣氛才能融洽、熱烈，學生才能樂學、好思，教學活動才能順利進行，教學任務才能按質完成，課堂教學效率才能真正提高。例如我在講《雷雨》時，課前先讓學生在了解課文的基礎上，自編自演小品《雷雨》，讓他們都動起來，都參與進去；上課時演員用心演，觀眾用心體會；演完後，我趁熱打鐵，有目的地提出一系列問題讓大家討論。如：①周朴園對侍萍究竟有沒有感情?②周朴園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什麼會驚恐萬狀呢? ③周朴園已經知道了魯大海是他的親生兒子，那麼他對魯大海是什麼態度呢?從他的態度，你看出什麼問題? ④你怎樣理解周朴園「（厲聲）不要打人！」？……讓學生們都動腦筋思考，動口回答，並逐層深入地從現象到本質進行分析。這樣一節課下來，學生都學進去了，教學質量得到了提高。這就避開了那種對人物形象分析貼標簽的傳統套子式做法，把學生放到主體地位，傾聽他們的見解，在此基礎上進行歸納、總結。這樣，可以充分發展學生的潛能，激發學生的興趣，大大提高課堂教學效率。
二、注重導入，激發興趣
教學之道，貴在善導。一個良好的導語，讓課堂幻化成課文中的各種意境，能激發學生的學習興趣。教學中一但出現「心有靈犀一點通」的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。
《荷塘月色》一文是朱自清先生的散文名篇，全文通過描繪肅靜、淡雅、冷清的荷塘月色，表現了作者不滿現實而又無法超脫現實的一種淡淡的哀愁和苦悶的心情。我首先引用宋朝詩人楊萬里的一首詩導入，即，「畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」接著引入課文，我說：六月的西湖荷葉滿湖，別有一番情趣。那麼，夏日的夜晚漫步在清華園的荷塘邊，在朦朧的月色里又是怎樣一種風韻呢？這樣引用詩句來導入，無疑在學生心中激起了波瀾，激起了強烈的求知慾，同學們興趣陡增。這節課大學非常認真，都努力去品味夏夜荷塘的風韻。
我曾在教授陳廷一的《「布衣總統」孫中山》時，結合學生熟悉的話題來引入課文，大大地激發了學生的學習興趣：同學們三年後就要考大學了，如果是考廣東省的學校，要考就考廣東最好的大學——中山大學。同學們知道中山大學為什麼叫這個名字嗎？它是為了紀念廣東省歷史名人中最有影響力，貢獻最大的一個人——孫中山。提起孫中山，大家都知道，他是一位資產階級革命家和政治家，他領導了辛亥革命，建立了資產階級政權並倡導了三民主義。那麼，孫中山在日常生活中又是怎樣一個人呢？今天，我們就通過陳廷一的《「布衣總統」孫中山》來看看孫中山的日常生活怎麼樣。
事實證明，注重導入，可以調動學生的學習積極性主動性，可以發揮他們的巨大的潛能，可以提高我們的教學效率，學生的學習主體地位得到了充分體現。
三、利用電教媒體，引導學生進入「主體」角色
素質教育要求突出學生的主體意識，新課標鮮明地提出自主、合作、探究的學習方法。傳統的語文課堂教學很難調動學生的思維的積極性與主動性，然而教學過程中有效地利用電教媒體，便可引導學生進入「主體」角色。
電教媒體可聽可視，形象直觀，輔以音樂和動態畫面，創設良好的教學情景和氛圍，會讓學生受到美的熏陶，會讓學生充分感知文章的內容。例如在教學《荷塘月色》時，利用軟體和錄像展現寧靜幽美的荷塘，淡雅朦朧的月色，「亭亭的舞女的裙」般的荷葉，「裊娜地開著的」、「羞澀地打著朵兒的」荷花，逼真的形象，美妙的意境感染學生。
又如我教學《長亭送別》這篇課文時，為了讓學生體會主人公「厚嘴辱」、「英子」的形象，我根據課文內容播放相關視頻文件。學生看後都作品的內容理解得非常到位、深刻。
這種直觀、生動、形象的動態教學、化難為易，使學生多種感官同時受到刺激，學習興趣大增，似有一種身臨其境的感覺。如此，學生不但加深了對課文的理解，還提高了學習的興趣。
四、注意激勵，培養學生濃厚的學習興趣
前蘇聯教育家蘇霍林斯基說過：「教育教學的全部目的在於如何愛護學生。」
因此，在生活方面對學生愛護體貼，在思想行為上理解尊重，在學習方面培養指導，讓學生「親其師，信其道」，形成一種積極、和諧、愉快的教學心理環境，以產生濃厚的學習熱情和興趣。我在作文評講中，決不放過學生的每一處「優點」 ，例如「你的作文語言活潑自然，如同你的人」，「讀你的作文，簡直是一種享受，謝謝你」，「你的文采真棒！」等等。在語文活動中，我及時地表揚、鼓勵，「你的記憶力驚人」，「你的字好漂亮」，「你的音質真好」，讓他們在參與中體驗成功帶來的喜悅，喚起學習語文的熱情，培養了學生濃厚的學習興趣。
如何激發學生學習語文的興趣，是語文教師在教學活動中值得大力探討和研究的，在具體教學中的途徑很多，關鍵在於我們如何運用。
⑶ 如何讓小學生喜歡語文
一、要讓學生喜歡語文，先要讓學生喜歡老師。
只有學生喜歡老師了，那麼很自然這種感情能轉移到語文學科上。語 文老師要讓學生喜歡你，先要愛學生，我認為教育本身就是一種愛，一種愛的傳遞，不僅僅是知識的傳遞，在教學中每分每秒都要關愛學生。我們班的馬宇同學父母離異，母親不在身邊，一開始他的學習習慣不太好，經常不做作業，我了解情況後，就和他聊天，我說你母親不在身邊，就把老師當作媽媽吧，老師會幫助你的，馬宇聽後非常高興，也變得聽話多了，從此作業能按時完成，成績也不斷上升。還有韓孟軍同學，父母雙亡，和爺爺在一起，成績很好，但是言語很少，很內向，有一次做作業，恰巧他沒有本子，我立即給了他幾個本子，我和他說老師會幫助你的，從此，班級中又增添了韓孟軍舒心的笑容。愛無處不在只要你留心，你會時刻感受到愛的力量，你會改變學生的命運，也能做到讓學生最真誠的愛你，學生愛你了，自然喜歡你的課了。
愛很重要，當然除了愛，老師要做的還有很多很多，教師還要不斷地充實自己，學生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心強，要真正成為學生的偶像，教師的知識就應該是小溪，甚至大海般廣闊。
了解學生的興趣愛好，我帶的是一年級，學生喜歡聽故事，所以每周我都安排講故事，這樣同學們聽到了一些動聽的故事，同時也產生了學習的興趣。
寬容學生，在我們的教學中會遇到學生犯這樣或那樣的錯誤，如不做作業，上課做小動作，或互相打架，以前我總是採取簡單粗暴的方法去解決，效果真是微乎其微，甚至達到反作用的效果。效果是越來越糟糕，怎麼辦呢？我開始深思，自從我有了讓學生喜歡語文這個念頭後，我想學生會犯錯誤，究其原因，是因為我教的不好，導致學生不喜歡我，不喜歡語文，才會犯這樣或那樣的錯誤。從此只要學生犯錯誤，我就想，是哪兒做得不好，做得不到位。經過不斷反思，不斷改進，慢慢的學生喜歡我了，喜歡語文了，在課堂上舉起的小手變得多了，孩子們的字寫漂亮了，作業都能及時寫完了，學生和老師在課堂上的感覺都很輕松，都能積極投入。本著寬容學生，從自身找原因，因此教學也產生了良好的效果。
1、培養感受語文的美
俗話說：愛美之心，人皆有之美的享受是激起興趣的條件之一。語文課本中的文章，都有美的因素。作為語文教師我們要挖掘課本中美的因素，引導學生欣賞感受，例如教學《四個太陽》一課，體會到了不同季節有不同的太陽，生活中充滿了無窮的快樂，感受到了生活的美。每個季節都有了不同的心願，從這種讓學生體驗作者的美好心願，讓學生展開想像的翅膀，對生活充滿愛，有一顆愛美之心，只要我們在教學過程中注意挖掘課文中這些美育因素，使學生受到了美的熏陶，從而激發他們學習語文的興趣。
2、激發求知慾，培養學生興趣
小學生一般都有強烈的好奇心和求知慾，他們都渴望學到更多知識，語文老師要根據學生的不同需求，分層設計教學，滿足學生需求，當學生具有了學習的滿足感，則會激發學生學習語文的興趣。
蘇霍姆林斯基說：在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裡這種需要更為強烈。例如我在上《小壁虎借尾巴》一文時，我提出：小壁虎一開始尾巴斷了，後來又長出了新尾巴，這是為什麼？、小壁虎向哪些動物借了尾巴？學生對這些問題很感興趣，大大地調動了學生的求知慾，提高了學生的積極性，通過問題創設情境教學效果很好。從中學生成了知識的構建者，真正做到自主、合作、探究。
3、還學生一個精彩的課堂
一般學生都是喜歡作業少，而上課精彩的老師，那麼如何才是一堂精彩的課堂？其標准很多很多，我的理解是課堂上學生的參與度要廣而深，沒有學生參與的課堂是不成功的課堂。新課標要求學生的學習方式是自主、合作探究的學習方式。不再是以往的一言堂式的教學，在自主、合作，探究的過程中培養了學生的學習能力同時激發學生學習興趣，另外一堂精彩的課堂應該是學生進行了有效的學習，課堂教學的唯一目的就是服務於學生的學習，只有學生進行有效的學習才能真正達到了教學的目的，在此過程中，要深入地激發學生學習的成功感，從而達到激發興趣，進行進一步學習。總之，我們要運用各種方法，給學生創造一節節精彩的課堂，讓學生喜歡你，喜歡語文，喜歡他的小學生活。
4、組織興趣小組活動，提高學習語文熱情
小學生都非常喜歡參與一些興趣小組活動，因為在這些小組內沒有學習的壓力，完全是憑著自己的興趣愛好參與的，我設立了寫字興趣小組、讀書興趣小組、講故事興趣小組等小組，每周都舉行小組活動，在家針對自己的興趣進行練習，同學們都樂於參與，效果非常好，既培養了學生學習語文的興趣，學生的語文素養也得到了提高。
三、關注學生的課餘生活
語文老師理應是一個愛讀書的人，把閱讀當作是自己生命的一部分，視書本為最好的朋友，不僅自己愛讀書，還要培養自己的學生愛讀書，帶著學生一起享受讀書的樂趣。
由於農村的特殊環境，留守兒童特別多，他們除了看電視，平時很難靜下心來，坐不住。小學生的眼球多停留於電視上的動畫片。老師應把學生看電視的時間轉換為讀書時間，那麼老師才是一個好的語文老師，因為語文文化知識本身是一個長期積累的過程，因而，要有每天的閱讀習慣，每天茶餘飯後，閑暇之時讀書，閱讀中不斷反思做出筆記，請教老師或者每天的日記寫上自己的心得，我相信沒有學生不會不愛上語文。
學習語文是一個長期積累的過程，培養學生學習語文的興趣也不是一蹴而就的事，需要付出我們的艱辛和汗水，只要能給學生帶來學習的快樂，帶來美好的童年生活，作為語文老師付出多少都是值得的。今天我們撒下一粒種子，明天定會開花結果，相信通過我們的共同努力，會創造一個更加燦爛的明天。在那春暖花開的季節，我們定會重逢在教育這片天地間。
⑷ 如何提高小學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，而語文是最基礎的課程，興趣是一種無形的力量，它對學生的學習具有非常重要的作用，因為它是學生學習的內在動力。興趣能使學生產生強烈的求知慾，養成豐富的想像力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。怎樣才能培養小學生的語文學習興趣，讓小學生把語文學好呢·我認為應從以下幾方面入手：
一、建立融洽的師生關系，創設輕松愉悅的學習環境
融洽的師生關系，易於營造輕松愉快的學習氛圍。融洽的師生關系是創設輕松愉悅的學習環境的前提，是激活學生的情感、提高教學質量的一個重要手段，也是優化課堂教學的一個重要方面。鄉村的學生大多膽子比較小，拘謹，口語表達能力欠佳。因此教師對學生應傾注愛心，與學生建立一種平等合作的師生關系。一般來說，學生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會明顯活躍，學習興趣就會油然而生；如果學生對老師反感的話，對其科目就會失去興趣，甚至厭惡。因此，教師要重視師生間的情感投入。用真摯的愛去激發學生對知識的興趣和對學習的熱情。課堂上，教師要和顏悅色，耐心啟發，多用禮貌、鼓勵的話語，讓學生感到老師慈母般的和藹，消除學生的恐懼和顧慮，大膽參與課堂實踐活動，激發學生的學習興趣。
二、樹立信心，激發興趣
要想小學生長時間保持學習興趣，必須促使他們形成良好的學習動機。學習成功所產生的喜悅感是不斷地強化學習動機，因此表揚是鼓勵學生繼續學習的動力源泉。教師對優等生需要不斷表揚，促使他們進一步努力，而培養後進生的自信心，讓後進生也獲得學習成功的喜悅也很重要。讓後進生獲得成功的喜悅，最重要的是不對他們另眼相看，許多老師習慣不斷地提醒甚至批評他們，「你是後進生，你們要努力」等等話語，使他們心理上覺得自己不如別人，比別人笨，久而久之，便會對學習產生厭煩情緒，乃至喪失學習的信心。對後進生最好的教育方法就是要在正常的教學過程中「悄悄」地進行輔導，把輔導列入課內教學環節之中，只有這樣才能讓他們覺得自己並不比別人差，成績提升了要及時表揚，使後進生感到自己和別人同樣聰明。嘗到成功的喜悅後，自信心就會大增，學習語文的興趣就提高了，成績也就提高了。還要讓學生明白在語文學習上，我們不能一遇到困難和挫折，就在自己的潛意識里喪失勇氣，放棄自己進步的目標。要相信自己，別人能做到的，自己一定也能做到。我們背誦課文也是一樣，要有信心，要有勇氣去試，在心目中要堅定我能行、我一定能行的信念，如果一篇課文讀一遍背不下來，就讀幾遍、十幾遍、幾十遍，只要有信心、有勇氣，堅持不懈地去努力，就一定能獲得成功，就一定能品嘗到喜悅的滋味。
三、營造良好的學習氛圍，讓學生愛上學習
教師可以使用各種方法加強學生之間的競賽，這樣可以促進他們學習興趣的提高。我在教室的牆上弄了一個「學習之星」專欄，上面寫好每個學生的名字，如果上課聽講認真、回答問題積極、作業完成得很好，都可以給予小五角星的獎勵。學期結束時不只是根據學生的考試成績進行獎勵，同時還要參考「學習之星」上標注的每個學生平時的表現情況，這樣可以積極調動學生學習的熱情。另外，我還開辦了「展示台」專欄，專門展示一些範文，加強學習，同時還展示一些完成水平較好的學生作業、美術作品和滿分試卷，讓學生互相學習、互相促進；精心布置教室，讓學生坐在教室上課有種寬松、和諧的氛圍，上課也能更加集中注意力。
四、將語文教學與活動相結合，提高學生的學習興趣
小學生具有好動的特點，如果我們能舉辦一些與課堂教學內容有關的活動，就很容易激發學生的學習興趣。可舉辦些游園活動、演講、歌詠比賽、講故事活動等。這樣可促使學生重溫課文內容，鞏固所學課文的內容。例如對於《北京的春節》的學習，我讓學生邊學習課文邊回憶我們的春節是怎麼過的，與現實相結合進行教學。因而學生非常樂於學習。在學生的活動中，我也很好地完成了我的教學任務。因此，要提供給學生一些顯示才能的機會和場地，這樣就會刺激學生的求知慾，激發學生的學習興趣。
總之，激發學生語文學習興趣的方法多種多樣，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產生獲取知識、拓展視野、充實生活的動力，對課文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索，讓他們體驗學習語文的興趣，激發學好語文的熱情。
⑸ 如何培養小學生學習語文的興趣
孔子說:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」這是在講興趣在學習中的重要性的。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。目前,學生對語文不感興趣是一種普遍的現象,我們的語文課,也是高消耗,低效率.因此,興趣的培養對於初中學生和語文教學更具有特殊的意...義.當一個學生對學習產生興趣時，就會積極主動、心情愉快地學習，不但不會把學習當作一種負擔，而且會全神貫注、積極思考，迅速而牢固掌握所學知識，甚至達到廢寢忘食的地步，並因此產生進取精神。如果缺乏興趣，就會把學習當作一種沉重而枯燥無味的負擔，喪失學習的毅力和恆心。可見，興趣在語文學習中的作用是十分重要的。要使學生學有收獲，學有味道，興趣盎然，就必須注重學生語文興趣的培養。在多年的教學實踐中，我覺得行之有效的培養學生興趣的途徑主要有以下幾個方面: 一、提高教師自身的素質，以優美的語言藝術打動學生。語文教師是祖國語言文字的傳播者，其語言的基本功直接決定著課堂教學的效果。「親其師，信其道。」要使學生對語文感興趣，就要先使學生對語文教師產生好感。要做到這一點，語文教師必須講究自己的課堂語言藝術。怎樣才能使自己的教學語言藝術化並富有吸引力呢?我認為，第 一，課堂教學語言要具有科學性、准確性，就是講課時要表達科學、准確、簡練、合乎邏輯。第 二，課堂教學語言應具有生動性、趣味性，因為教師形象生動的比喻，風趣幽默的話語，傳神動人的姿態，繪聲繪色描繪，都可以把深奧的道理形象化、把抽象的概念具體化，從而 在很大程度上感染學生，把課教得更活潑。教育家於漪老師就是這方面的楷模.我們語文老師應該多向她學習.第 三，課堂教學語言應具有教育性，語文教師既要當好「經師」，更要當好「人師」，在課堂上不但要給學生知識，還要教會學生熱愛祖國語言文字，熱愛自己的國家。因此，教學語言一定要有教育性，是學生通過健康的思想教育，達到心靈凈化、人品美化、感情高尚化的境界。第 四，課堂教學語言應具有審美性、啟發性，一個語文教師文雅的談吐，豐富的表情，流利的普通話，上課時或慷慨陳詞，或娓娓而談，或言已盡而意無窮，都會使學生得到一種美的享受，都會啟發學生進入積極的思維狀態 . 這種「親其師」的感情一旦產生，「信其道」就是自然而然的了。 二、在課堂教學中創設良好的課堂環境，讓學生敢說敢問，多說多問，會說會問，產生學習的主動性。 理想的課堂教學，必須使學生從被動的接受狀態轉變為富有激烈的參與意識的主動靈活的接收，形成教與學相協調的動態的和諧的有序狀態。創設良好的心理環境，讓學生敢說敢問則是調動學生學習的主動性和積極性，達到這種理想境界的重要途徑。 如何才能創設一個讓學生積極參與的課堂環境呢？作為教師，首先應該發揚教學民主的精神，不要用「唯書」、「唯師」的桎梏束縛學生的思想。因此，我每帶一屆新生，都要向學生灌輸不要迷信老師，要獨立思考，消化知識的觀點，鼓勵學生勇於提出問題，勇於發表自
⑹ 急！！！！怎樣教好小學生語文,讓學生感興趣.
那簡單，我現在就上初一，只要別擺老師架子，學習的時候您們說一些根課文有關的搞笑的事，但不要過頭，就這么多
或者不教了，3年級就敢考初中，拽死他
⑺ 怎樣培養小學生學習語文的興趣
孔子說:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」這是在講興趣在學習中的重要性的。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。目前,學生對語文不感興趣是一種普遍的現象,我們的語文課,也是高消耗,低效率.因此,興趣的培養對於初中學生和語文教學更具有特殊的意義.當一個學生對學習產生興趣時，就會積極主動、心情愉快地學習，不但不會把學習當作一種負擔，而且會全神貫注、積極思考，迅速而牢固掌握所學知識，甚至達到廢寢忘食的地步，並因此產生進取精神。如果缺乏興趣，就會把學習當作一種沉重而枯燥無味的負擔，喪失學習的毅力和恆心。可見，興趣在語文學習中的作用是十分重要的。要使學生學有收獲，學有味道，興趣盎然，就必須注重學生語文興趣的培養。在多年的教學實踐中，我覺得行之有效的培養學生興趣的途徑主要有以下幾個方面:
一、提高教師自身的素質，以優美的語言藝術打動學生。語文教師是祖國語言文字的傳播者，其語言的基本功直接決定著課堂教學的效果。「親其師，信其道。」要使學生對語文感興趣，就要先使學生對語文教師產生好感。要做到這一點，語文教師必須講究自己的課堂語言藝術。怎樣才能使自己的教學語言藝術化並富有吸引力呢?我認為，第一，課堂教學語言要具有科學性、准確性，就是講課時要表達科學、准確、簡練、合乎邏輯。第二，課堂教學語言應具有生動性、趣味性，因為教師形象生動的比喻，風趣幽默的話語，傳神動人的姿態，繪聲繪色描繪，都可以把深奧的道理形象化、把抽象的概念具體化，從而 在很大程度上感染學生，把課教得更活潑。教育家於漪老師就是這方面的楷模.我們語文老師應該多向她學習.第三，課堂教學語言應具有教育性，語文教師既要當好「經師」，更要當好「人師」，在課堂上不但要給學生知識，還要教會學生熱愛祖國語言文字，熱愛自己的國家。因此，教學語言一定要有教育性，是學生通過健康的思想教育，達到心靈凈化、人品美化、感情高尚化的境界。第四，課堂教學語言應具有審美性、啟發性，一個語文教師文雅的談吐，豐富的表情，流利的普通話，上課時或慷慨陳詞，或娓娓而談，或言已盡而意無窮，都會使學生得到一種美的享受，都會啟發學生進入積極的思維狀態 . 這種「親其師」的感情一旦產生，「信其道」就是自然而然的了。
二、在課堂教學中創設良好的課堂環境，讓學生敢說敢問，多說多問，會說會問，產生學習的主動性。
理想的課堂教學，必須使學生從被動的接受狀態轉變為富有激烈的參與意識的主動靈活的接收，形成教與學相協調的動態的和諧的有序狀態。創設良好的心理環境，讓學生敢說敢問則是調動學生學習的主動性和積極性，達到這種理想境界的重要途徑。
如何才能創設一個讓學生積極參與的課堂環境呢？作為教師，首先應該發揚教學民主的精神，不要用「唯書」、「唯師」的桎梏束縛學生的思想。因此，我每帶一屆新生，都要向學生灌輸不要迷信老師，要獨立思考，消化知識的觀點，鼓勵學生勇於提出問題，勇於發表自
⑻ 怎樣讓小學生對語文感興趣
一、學好課本知識。 課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。 二、注意課外積累。 知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。 我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。 希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。 學好語文關鍵在於積累。 語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。 第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。 第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。 第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。 孔子說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。 只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。 其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。 而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：讀書破萬卷，下筆如有神。也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。 語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
⑼ 如何調動小學生學習語文的興趣
興趣能使學生產生強烈的求知慾，養成豐富的想像力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。俗話說，勤能補拙，興趣能吸引學生接觸新事物，從而加速對新事物的學習。有研究表明，在學習過程中，興趣能有效彌補智力發育的不足。由此可見，興趣在學生學習過程中是多麼的重要。 那麼，該呢？經過我兩年多的教學探索，主要總結出以下幾點： 一、優化課堂教學結構，提高學生的學習興趣 1、導入的精心設計，能激發學生的學習熱情 好的開端往往能為一堂課打下成功的基礎，一堂課有了一個好的開頭，那麼這堂課就成功了一半。小學生的注意力是最容易被其他事物給分散的，所以上小學語文課，最好就是一開始就抓住學生的心弦，激發學生的聽課熱情。熟悉學生的認知結構，幫助教師確定新課教學的切入點。曾經聽過一位名師說過的一句話，「好的導語像吸鐵石，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進」。有些老師在導入新課時喜歡用這樣的步驟：先在黑板上板書課題，在讀課題後問學生一些這樣的問題：「讀了課題 後你想學些什麼？想了解些什麼？」表面看上去這就是體現學生主體，吸引學生了，但如果這種方法用久了又落入了模式化的怪圈，顯得呆板而無個性。《語文課程標准》指出：教學應激發學生興趣，老師應轉變觀念，創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，避免模式化。那麼如何才能達成新課標的要求，導入新穎面不呆板無個性呢？我覺得這就要求小學語文老師能精心設計開場語言，如以一個笑話，一句名言，一個小游戲開場，活躍了課堂氣氛，將學生的注意力全部集中在教學過程中，再入題講課就比較容易讓學生接受。 就拿我自己親身經歷的一個事例來說，在教學一年級下冊的第5課時，學生都喜歡猜謎，所以在上課伊始，我給學生出了一個謎語，＂小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣＂（打一家電用器）。經過幾分鍾的思考並聯系今天將要學習的課文，學生猜出了是電視。我立即在黑板上畫了一台電視機的圖形，接著和學生談話交流。 師：你們都喜歡看電視嗎？ 生：喜歡 師：你們都喜歡看什麼節目？你昨天晚上看了什麼電視節目? 生：我喜歡看《喜洋洋和灰太狼》，我喜歡看《斗龍戰士》。我昨天看了金鷹卡通的《神奇寶貝》………… 學生們都帶著眉飛色舞的表情在七嘴八舌的講個不停，在學生交流了數分鍾後，我說：「看你們談的熱火朝天，可以感受到你們真的很喜歡看電視，今天呢，老師也請你們在課堂上看電視，看看「明明」一家人給我們演了什麼電視。」隨即進入課文的教學。在這個導入環節中，「猜謎」和談論自己喜歡的電視節目就是吸鐵石，充分調動和提高了學生的學習積極性。 2、「呵護」學生的好奇心，增加學習樂趣 小學生有著較強的好奇心，對新鮮事物都特別感興趣，喜歡刨根問底，搞個明白，總喜歡問為什麼，這為我們提供了一個很好的前提。老師不能抹殺學生質疑的積極性，而更應該盡量幫助他們解答，還需要引導他們將質疑萬事萬物的心主要用到學習中來，有可能的話讓學生之間互相解決質疑，比如採取你問我答、我問你答的形式。比如在教學標點符號的時候，我讓學生來說句子，再由學生加上標點，這樣也提高了他們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。 3、精心設計的課堂小游戲，能激發學生的學習興趣 在課堂教育中間，用一小部分時間開展各種各樣的比試，如詞語接龍、猜謎語、腦筋急轉彎等。在教學二年級上冊語文園地四的「讀讀記記」時，共有從一到十個成語，我採用趣味朗讀進行比賽，每個學生領一個數字卡片，再按照數字順序讀，這樣既加深了學生對成語的記憶，又考驗了他們的反應，雖然會佔用一點教學的時間，但卻提升了學生的學習興趣，教學的效率也能得到明顯的提升。 二、營造良好的學習氛圍，讓學生愛上學習 教師可以使用各種方法加強學生之間的競賽，這樣可以促進他們的學習興趣的提高。我在教室的牆上弄一個「學習之星」專欄，上面 寫好每個學生的名字，如果上課聽講認真、回答問題積極、作業完成的很好，都可以給予小五角星的獎勵。學期結束時不只是根據學生的考試成績進行獎勵，同時還要參考「學習之星」上標注的每個學生平時的表現情況，這樣可以積極調動學生學習的熱情。另外，我還開展「展示台」專欄，專門展示一些範文，加強學習，同時還展示一些完成水平較好的學生作業，美術作品和滿分試卷，讓學生互相學習，互相促進；精心布置教室，讓學生坐在教室上課有種寬松、和諧的氛圍，上課也能更加集中注意力。 三、建立良好的師生感情，讓學生樂於學語文 小學生的思想是很簡單的，可能他們喜歡一個老師就會喜歡他上的課，因此培養良好的師生情感顯的尤為重要。首先老師要加強對學生的關心，這樣會贏得學生的尊重；其次要加強各方面專業知識的學習，使用最先進的教學方式教導學生；最後就是要善於和學生交往，重視師生之間的交往會形成情感融洽、氣氛良好的學習環境。因為中午在學校吃飯，每天中午我都有較多的空閑時間，所以每天中