人教版初中語文課文標題的含義

A. 爸爸的花兒落了初讀課文說說標題的含義及作用

本文題目一語雙關，表面的含義是：指爸爸種的夾竹桃的敗落。深層含義是：象徵著天性愛花的爸爸離開人世。

B. 小學、中學語文教材課文後面的思考與練習題 ，這些題目的價值和意義是什麼

觀照課後練習抄題內容、襲形式的設置，我們可以看出編者設計課後討論題目的思路。一是全面考慮了提出問題的角度，促使學生思維能力與語言能力同步發展；二是充分考慮不同的提問方式對兒童思維發展的不同作用；三是根據課文的不同特點，設計了不同角度的問題；四是引導、啟發教師在課堂中的提問設計。
當然，有些課文後面還安排了適量的「小練筆」和「選做題」。「小練筆」的編排意圖在於引導師生將練筆輻射到閱讀課上，通過仿寫、續寫、拓展寫等方式，自然地體現從讀中學寫，讀寫結合。如，《白楊》課後，仿寫「哪兒……哪兒……」「不管……不管……總是……」句式誇誇祖國建設者或保衛者。「選做題」的編排，給予學生更大的個性選擇空間，如《童年的發現》課後選做題：「你在生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流。」體現了編者以生為本的人文情懷。

C. 課文標題中的「台階」有什麼象徵意義

農村中人地位的高低、父親一生的理想，

D. 《台階》課文的題目是「台階」，「台階」在文中的含義是什麼

台階有著豐富的象徵，它象徵一種有地位的富足的生活，房屋台階高，

身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父親追求的不僅僅是高台階的房屋，而是要獲得別人的尊重。

E. 標題的含義與作用

標題確實是一篇文章的「眼睛」，好的標題在全文中起著「畫龍點睛」的作用，一個好的題目可以引起讀者的閱讀興趣，可以引人思考；可以是文章的線索；可以提示文章的中心思想，可以是作者感情的出發點；也可以語帶雙關，更可以運用修辭，讓語言精美，讓意義深遠等等。可以是作者在寫文章時，用心思最多的往往就是標題。因此，在閱讀理解中，標題的妙處也成了最常考的題型。

標題的妙處常考，而且標題的妙處只有固定的那麼幾點，按理說應該很多得分，但是實際上，學生在做此類題卻很難得到滿分，3分的題往往只能得1分或2分，總會因為答案不準確，角度不全面等原因而減上一分。

那麼，此類題要怎樣准確把握才能得滿分，下面就聽小徐老師來總結歸納一番。

一般來說，要想分析文章標題的妙用，要從幾下幾個角度去分析，無論是中小學分析標題的表達效果還是高中，都是「見點給分」，少一個角度就少一點的分值。

為了更好的方便學生理解，小徐老師將標題的妙用解析為三大角度：

一、從表達效果上分析

標題的表達效果是指整體感知標題所起到的作文，分析從語言特點和其效果上來分析，語言是否精巧，新穎，語義是否語帶雙關、引人思考等等，語言運用的妙處，也就是表達效果往往會起到設置懸念，激發讀者閱讀興趣的效果。

這一表達效果是標題普遍都具有的妙處，例如《把笑臉帶回家》《只租三天的房客》《為愛挺直》《格布上的花》等等，都起到了「設置懸念，激發讀者的閱讀興趣」。

二、從使用的寫作手法上去分析其妙處

標題雖然短小，但是卻可以或運用修辭，或用疑問句式、或化用詩句或成語、或者在人稱上採用第二人稱等，運用不同的表現手法，就有不同的妙用。

例如，運用了比喻，則例文題一語雙關，引人深思，把作者要表達的思想感情生動形象的透露出來。

例如，畢淑敏《格布上的花》則運用了比喻的手法，生動形象，新穎別致，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時將壞日子比成「格布」，將有愛的日子比喻格布上的花，體現出作者獨到深刻的生活感悟。

附2015年綏化中考題《格布上的花》閱讀理解原題，其中第1題就是考查標題的妙處。

總之，文章標題的妙處並不是從某一個單一的角度去分析，而是從語言表達效果、表現手法以及可表現的內容主旨三個角度去分析，特別是對運用了比喻或象徵手法的文題既要答出它的表層含義，更要答出它的深層含義。而且要結合文章的主要內容和中心思想來探究文題的妙用，這樣答來，角度才全面，答案才規范。

F. 語文九年級課文《變色龍》標題的含義是什麼，麻煩分表層和深層，謝謝。

本篇小說的標題為「變色龍」,變色龍本是蜥蜴的一種,小說的內容不是說明蜥蜴如何專；而是以變色龍顏色多屬變的特徵,來諷喻一種狡猾善變、趨炎附勢的人.用「變色龍」作標題不僅富於諷刺意味,而且形象、醒目,有畫龍點睛的作用.

G. 八年級語文燈籠課文題目含義

表層含義：「燈籠」懸掛起來的或手提的照明用具。深層含義：以「燈籠」為題點明了文章的寫作對象，「燈籠」也是文章的線索全文圍繞「燈籠」來寫的。

H. 聯系課文來體會標題驛路梨花具體什麼含義和作用

「驛路梨花」引用南宋詩人陸游 的詩句吸引了讀者，也是全文的線。既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純 美麗, 潔、美麗，象徵了助人為樂的雷鋒精神發揚光大，揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。

《驛路梨花》選自1977年11月27日《光明日報》，文體為小說。文章共37個自然段，全文以「我」和老余的見聞為主線展開情節，可分五部分。

第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老余見到小屋。

第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老余水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。

第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。

第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。

第五部分(37自然段)，最後點題點人。

(8)人教版初中語文課文標題的含義擴展閱讀

《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，記敘方法為順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。

在情節的安排上，作者巧妙地設置三次懸念和兩次誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。

作者簡介：

作者彭荊風，1929年11月22日出生，祖籍江西萍鄉，中國軍旅作家。1950年加入中國共產黨，曾任成都軍區創作室主任，職稱文學創作一級。1956年加入江西省作協，同年9月加入中國作家協會。2018年7月24日，彭荊風因病去世，享年89歲。

代表作品《解放大西南》曾獲第五屆魯迅文學獎，《今夜月色好》獲第八屆全國優秀短篇小說獎。

I. 課文標題中的「台階」有什麼象徵意義

在父親的意識中，「台階」的高低象徵著地位的高低。在一個男子漢眼中，他所追求的就是能使家庭脫離貧困，使家人的地位得到大家的認同。尤其對一個好強的男人來說，這是他畢生的追求。

J. 課文的題目是「燈光」，有什麼深刻含義

燈光一詞，不僅抄僅代表著我們生活中普普通通的燈光，還蘊含著我們的的戰斗英雄為了我們後代子孫能過上有燈光的日子英勇奮戰的無畏精神。還有對未來的嚮往和憧憬，它就像一顆指明燈，指引我們向前進。

燈光是和平年代生活中的普通事物，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。本課以「燈光」為題，寫的是作者漫步在天安門廣場，看到廣場上千萬盞燈時引起的一樁關於燈光的回憶。歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

(10)人教版初中語文課文標題的含義擴展閱讀：

本文已被選入語文人教版六年級下冊第10課、語文部編版（2019）六年級上冊第二單元第八課、語文人教版六年級上冊第三單元第十課、北師大版五年級下冊八單元第三課。

課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書里的一個在電燈下讀書的孩子，並希望能用上電燈造福孩子；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為後續部隊照亮前進的路，郝副營長用火柴點燃了那本書，但火光卻暴露了自己，最後英勇犧牲了。