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小學語文質量評估和發展提倡什麼

發布時間:2020-12-21 19:45:15

⑴ 在小學語文如何實現形成性評價與終結性評價,提高教學效果評價質量,重點解讀其相互促進、相互補充的關系。

根據評價發生的時機和所具有的功能,評價分為形成性評價和終結性評價。形成性評價是在學生**常學習過程中進行的評價,是側重對學習過程的評價。終結性評價則是指在學期、學年末或某一階段學習結束時對學生進行的評價。以往對學生學習思想政治課的學習評以終結性評價為主,過於強調以灌輸理論知識為主的學業成績,過於強調對理論知識學習結果的評價,而對學生參與學習過程的積極性、主動性、創造性等的評價重視不夠,更看不到學生內心演變的過程、思想政治素質變化的過程。這容易忽視學生在學習過程中的努力和進步因素,削弱學生的進取心和自信心。而新課程實施中的學習評價不僅注重結果,更關注發展變化的過程,注重在發展過程中多次、即時、動態地實施形成性評價,使終結性評價與形成性評價有機結合起來。這就要求我們既注重對學生思想政治課程基礎知識的理解和掌握的現實狀況進行評價,更注重對學生在思想政治課程學習過程中的參與狀態、學習方式、思維方式及學生在學習過程中表現出來的主動性、創造性和積極性等進行評價。形成性評價的建立不但有其自身的優點,能最大限度地調動學生學習的主動性、創造性和積極性,而且符合事物認識和發展的規律。學業的完成,要經歷必要的過程,思想政治素質的狀況更要在一定的過程中表現。同時,終結性評價應建立在形成性評價的基礎上,與形成性評價相結合,才能保證評價的真實、准確、全面。

形成性評價是動態的,即時的,其評價方式具有很大的靈活性,給教師留下了很大的創造空間。要使形成性評價的理念落實到實踐中,我們事先要構建一套比較完整、比較合理的評價指標。比如,構建評價學生參與某種研究性學習活動的指標要求,構建評價學生進行即席演講的指標要求等。有了這些可操作的評價指標要求,教師才可能在教學實施過程中實實在在地根據收集到的有關信息,對學生學習的過程或完成任務的過程進行細致的診斷和評價,進而對學生提出有針對性的指導意見。

⑵ 廣東省肇慶市中小學教學質量評估2011-2012學年第一學期統一檢測題高三語文

一、本大題4小題,共12分。

1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是( ) (3分)

A.嗟嘆/街道 譏誚/俏麗 漸染/漸次

B.挾持/偕同 舷窗/炫耀 差遣/參差

C.晦澀/麾下 餞別/棧道 執拗/拗口

D.蔭蔽/湮沒 夢魘/笑靨 翹首/翹楚

2.下面語段中畫線的成語,使用不恰當的一項是( ) (3分)

當然,領導幹部的激情,不是聲嘶力竭,更不能轉瞬即逝,而需要理性、持久地釋放。在現實中,總能看到一些人把激情與沖動一視同仁,「拍腦袋」決策造成工作失誤,盲目的政績追求損害群眾利益。在現實中,也能看到一些人在重大任務、重要工作中充滿干勁,在日常工作、普通崗位上卻得過且過;初上任時雄心勃勃,幹上幾年後就懈怠萎靡。這些,都是虛假的激情,充其量只是情緒化的表現。如果激情是一種可貴的狀態,那麼理性、持久的「深沉激情」,更是一種高遠的境界。

A. 聲嘶力竭 B. 轉瞬即逝 C. 一視同仁 D. 得過且過

3.下列各句中,沒有語病的是( ) (3分)

A.12月3日,中國高鐵再次刷新世界鐵路運營試驗最高時速,創造了時速486.1公里的「高鐵奇跡」,中國高速鐵路網構建又登上一個新台階。

B.除了有關曹禺的劇目演出外,國家話劇院在今年也推出了大型話劇《肖邦》,這是為紀念世界音樂大師肖邦誕辰200周年而創作的精品巨制。

C.廣州亞運會不僅收獲了賽場上拼搏進取的動人故事,收獲了亞洲各國各地區和諧相處平等競爭的友誼,也收獲了舉辦大賽與優化城市發展、提高人民生活相互促進。

D.微博就像一個信息的自由市場,若要其不偏軌,需要傳播者、製造者、接受者和有關監管機構等各方面共同努力。

4.下面六句話,銜接最恰當的一組是( ) (3分)

①是在盤根錯節的社會中游刃有餘的智慧 ②把主體的精神無限壓縮

③然後來換得苟且偷生的空間 ④莊子的哲學和老子一樣

⑤其訣竅就是壓縮主體精神與人格 ⑥是在夾縫中求生的技術

A.④①⑥⑤②③ B.④⑤⑥①②③ C.④⑥①⑤②③ D.④⑤②③⑥①

二、本大題7小題,共35分。

閱讀下面文言文,完成5~9題。

田叔者,趙陘城人也,為人刻廉自喜,喜游諸公。趙王張敖以為郎中。

漢七年,高祖過趙,趙王張敖自持案進食,禮恭甚,高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒,謂趙王曰:「王事上禮備矣,今遇王如是,臣等請為亂。」趙王嚙指出血,曰:「先人失國,微陛下,臣等當蟲出①。公等奈何言是!毋復出口矣!」於是貫高等曰:「王長者,不倍德。」卒私相與謀弒上。會事發覺,漢下詔捕趙王及群臣反者。於是趙午等皆自殺,唯貫高就系。是時漢下詔書:「趙有敢隨王者罪三族。」唯孟舒、田叔等十餘人赭衣自髡鉗,稱王家奴。貫高事明白,趙王敖得出,廢為宣平侯,乃進言田叔等十餘人。上盡召見,與語,漢廷臣毋能出其右者,上說,盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十餘年。

孝文帝既立,召田叔問之曰:「公知天下長者乎?」叔頓首曰:「故雲中守孟舒,長者也。」是時孟舒坐虜大入塞盜劫,雲中尤甚,免。上曰:「先帝置孟舒雲中十餘年矣,虜曾一入,孟舒不能堅守,毋故士卒戰死者數百人。長者固殺人乎?公何以言孟舒為長者也?」叔叩頭對曰是乃孟舒所以為長者也夫貫高等謀反上下明詔趙有敢隨趙王罪三族然孟舒自髡鉗隨趙王敖之所在欲以身死之豈自知為雲中守哉!漢與楚相距,士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷,來為邊害,孟舒知士卒罷敝,不忍出言,士爭臨城死敵,如子為父,弟為兄,以故死者數百人。孟舒豈故驅戰之哉!是乃孟舒所以為長者也」於是復召舒以為雲中守。

後,景帝時,田叔為魯相。

(選自《史記·田叔列傳》)

[注]①蟲出:指死不得葬。

5.對下面加點詞語的解釋,不正確的一項是 ( ) (3分)

A.高祖箕踞罵之 箕踞:指傲慢的坐姿

B.王長者,不倍德 倍:背離 背叛

C.趙有敢隨王者罪三族 罪:罪行

D.士爭臨城死敵 敵:對抗,抵抗

6.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是 ( ) (3分)

A、①乃進言田叔等十餘人 ②項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良

B、①公何以言孟舒為長者也 ②蠶叢及魚鳧,開國何茫然!

C、①是乃孟舒所以為長者也 ②師者,所以傳道受業解惑也

D、①然孟舒自髡鉗 ②快然自足,不知老之將至

7.以下句子分別編為四組,都表現田叔有真知灼見的一組是 ( ) (3分)

①為人刻廉自喜,喜游諸公

②王長者,不倍德

③上盡召見,與語,漢廷臣毋能出其右者

④唯孟舒、田叔等十餘人赭衣自髡鉗,稱王家奴

⑤孟舒豈故驅戰之哉!是乃孟舒所以為長者也

A.①④⑤ B.③⑤ C.④⑤D、①②③

8.下列對原文的敘述和分析,不正確的一項是 ( ) (3分)

A.田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連,後因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。

B、趙王張敖因感激高祖的恩德,所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反,但手下人沒有聽從趙王的制止,致使趙王也獲罪於高祖。

C、田叔認為孟舒是真正的長者,一是因為孟舒對趙王的忠誠;二是因為孟舒體恤下情,愛護土卒,士卒對他也是忠心耿耿。

D、孝文帝用人非常謹慎,在准備起用孟舒之前做了詳細的調查,既了解他在高祖時的作為,也通過田叔證實了孟舒確為長者,然後方任命他為雲中太守。

9.斷句和翻譯。(10分)

(1)用「/」給下面的文段斷句。(4分)

叔叩頭對曰是乃孟舒所以為長者也夫貫高等謀反上下明詔趙有敢隨趙王罪三族然孟舒自髡鉗隨趙王敖之所在欲以身死之豈自知為雲中守哉

(2)把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(6分)

①公等奈何言是!毋復出口矣!

②是時孟舒坐虜大入塞盜劫,雲中尤甚,免。

10. 閱讀下面詞,然後回答問題。(7分)

鷓鴣天①·游鵝湖,醉書酒家壁

辛棄疾

春入平原薺菜花,新耕雨後落群鴉。多情白發春無奈,晚日青簾酒易賒。

閑意態,細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女,去趁蠶生看外家②。

注釋:①辛棄疾作此詞時被罷官而閑居在江西上饒,年僅42歲。②外家:女子出嫁後稱娘家為外家。

(1)請從景與情的關系角度賞析上闋。(4分)

(2)下闋描繪了怎樣的農村景緻?(3分)

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題,多選只按前3題計分)(6分)

(1)騏驥一躍,不能十步;,。(荀子《勸學》)

(2) , 。轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。(白居易《琵琶行》)

(3)浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;,。(蘇軾《赤壁賦》)

(4) 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。 , ,沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子》)

三、本大題4小題,共16分。

閱讀下面的文字,完成12-15小題

我國飲用水戰略

歷史上,人類一般從河流取水。到19世紀,開始建城市水源水庫存水。20世紀上半葉,由於污染嚴重,又開始建自來水廠制水。20世紀下半葉,自來水廠也難以保證飲用水質量,飲水機應運而生。到了21世紀,這種「退縮戰略」,更進一步發展為用瓶裝水來保證飲用水質量。但這只是改善了部分人的飲水質量,相當多的人不能受益。同時,由於放棄了對水生態系統的修復,還會降低灌溉水的量和質,甚至使我們吃含污染成分的食品,再回到「質量型飢餓」的貧困狀態。

與「退縮戰略」的做法恰恰相反的是「擴張戰略」,從修復水生態系統入手,保證河流水源地供水質量,從而保證自來水直飲,至於飲水機和瓶裝水只是輔助手段。很顯然,前一種戰略是治標的戰略,後一種是治本的戰略。

從根本上解決我國的飲用水問題,必須採取大系統、長周期的策略。

我國飲用水問題的主要矛盾是水量型和水質型缺水,解決這兩個問題都必須節水。提高灌溉利用系數0.15,即可以解決農業缺水;提高工業用水重復利用率20%,並實現工業節水,即可解決城市缺水。建設節水型社會是我國解決飲用水問題的關鍵,尤其是節水能力形成的價格基本上只有南水北調進京價格的1/2。

目前我國最缺水的是華北和西北地區。華北在歷史上並不缺水,19世紀中葉以前,長城以北的華北廣大地區都是牧區,畜牧業是與自然良性循環的產業。後來,華北北部和內蒙南部的牧區全變成了農區。為了保證農業用水,黃河和海河及其大部分支流斷流,地下水位急劇降低,生態系統遭到破壞。與此同時,牧民北遷到載畜力很低的貧瘠草原,嚴重破壞當地植被,降低保水能力,從而造成整個華北全面缺水。在陝北和甘肅北部也有同樣的現象。我們應做20年規劃,在上述地區實行「退農還牧,退牧還草」的政策,使當地的水資源承載能力與產業結構和種植結構相適應。

我國南方,尤其是東南沿海鄉鎮企業和養殖業發達,造成了嚴重的污染,不僅侵害了江河湖沼等地表飲用水源,而且侵害了淺層地下水源,對城市和農村的飲用水都造成了直接威脅。解決這個問題必須突破目前以行政區劃為主的治污思路,以流域為單元治理。

目前許多以原河流為飲用水源的城市都建立了自備飲用水源水庫,這種戰略弊大於利。除了水庫產生本底污染,水質會逐年下降,城市保護水源水庫的總投入也大於對流域生態系統的修復投入。所以,城市只有肩負起修復水生態系統的責任,才能真正實現「流水不腐」。

12.下列對文章內容的分析和理解,正確的一項是 (5分)

A.「擴張戰略」是指在對水的治理范圍上逐步擴張,最終修復地域水生態系統的戰略。

B.19世紀中葉以前華北並不缺水,但由於產業與種植結構改變,成了最缺水的地區之一。

C.節水能力形成的價格優勢,可以有效解決我國飲用水水量型和水質型缺水的矛盾。

D.城市建立自備飲用水源水庫的最大弊端是總投入大於對流域生態系統修復的投入。

E.「退農還牧,退牧還草」是我國華北和西北地區保持生態系統的方法。

13.下面是對「從根本上解決我國的飲用水問題的策略」的表述,不符文意的一項是(3分)

A.在華北西北地區,應使水資源承載能力與產業結構和種植結構相適應。

B.在南方,應加強治理污染,改變治污思路,以流域為單元開展治污。

C.在城市要解決缺水,只能提高工業用水重復利用率20%並實現工業節水。

D.在全國,必須要建設節水型社會,這是我國解決飲用水問題的關鍵。

14.文中「退縮戰略」的含義是什麼?為什麼說它是一種「治標的戰略」?(4分)

15.結合全文並聯系生活實際,談談飲用水資源存在的突出問題有哪些及你的解決建議。(4分)

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題,共15分。

選考內容的兩組試題分別為「文學類文本閱讀」試題組和「實用類文本閱讀」試題組。考生任選一組作答:作答前,務必用2B鉛筆在答題卡上填塗所選試題組對應的信息點。信息點漏塗、錯塗、多塗的,答案無效。

(一)文學類文本閱讀

閱讀下面的文字,完成16—18題。

園花寂寞紅

季羨林

①樓前右邊,前臨池塘,背靠土山,有幾間十分古老的平房。整整四十年以來,一直住著一對老夫婦:女的是德國人,北大教員;男的是中國人,鋼鐵學院教授。我在德國時,已經認識了他們,算起來到今天已經將近六十年了,我們算是老朋友了。三十年前,我們的樓建成,我是第一個搬進來住的,從那以後,老朋友又成了鄰居。逢年過節,互相拜訪,感情融洽。

②我每天到辦公室去,總會看到這個個子不高的老人,蹲在門前臨湖的小花園里,不是除草栽花,就是澆水施肥;再就是砍幾竿門前屋後的竹子,紮成籬笆。嘴裡叼著半隻雪茄,笑眯眯的,忙忙碌碌,似乎樂在其中。他種花很有一些特點。除了一些常見的花以外,他喜歡種外國種的唐菖蒲,還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽牛花,比平常的牽牛花要大一倍,宛如小碗口一般。每年春天開花時,頗引起行人的注目。

③我是頗喜歡花的。但是我既少空閑,又無水平。買幾盆名貴的花,總養不了多久,就嗚呼哀哉。因此,為了滿足自己的美感享受,我只能像北京人說的那樣「蹭」花,現在有這樣神奇的牽牛花,絢麗奪目的月季和唐菖蒲,就擺在眼前,我焉得不「蹭」呢?每天下班或者開會回來,看到老友在侍弄花,我總要停下腳步,聊上幾句,看一看花。花美,地方也美,湖光如鏡,楊柳依依,說不盡的旖旎風光,人在其中,頓覺塵世煩惱,一掃而光,彷彿遺世而獨立了。

④但是,世事往往有出人意料者。兩個月前,老友在夜裡患了急病,不到幾個小時,就離開了人間。我簡直不敢相信,然而這又確是事實。我年屆耄耋,閱歷多矣,自謂已能做到「悲歡離合總無情」了。事實上並不是這樣。我有情,有多得超過了需要的情,老友之死,我焉能無動於衷呢?「當時只道是尋常」這一句淺顯而實深刻的詞,又縈繞在我心中。

⑤幾天來,我每次走過那個小花園,眼前總彷彿看到老友的身影,嘴裡叼著半根雪茄,笑眯眯的,蹲在那裡,侍弄花草。這當然只是幻象。老友走了,永遠永遠地走了。我抬頭看到那大朵的牽牛花和多姿多彩的月季花,她們失去了自己的主人,朵朵都低眉斂目,一臉寂寞相,好像「濺淚」的樣子。她們似乎認出了我,知道我是自己主人的老友,知道我是自己的認真入迷的欣賞者,知道我是自己的知己。她們在微風中搖曳,彷彿向我點頭,向我傾訴心中郁積的寂寞。

⑥現在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧,牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風勁吹,落葉滿山,牽牛和月季還能開下去嗎?再過一些時候,冬天還會降臨人間的。到了那時候,牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土裡,做著春天的夢,連感到寂寞的機會都不會有了。

⑦明年,春天總會重返大地的。春天總還是春天,她能讓萬物復甦,讓萬物再充滿了活力。但是,這小花園的月季和牽牛怎樣呢?月季大概還能靠自己的力量長出芽來,也許還能開出幾朵小花。然而護花的主人已不在人間。誰為她們施肥澆水呢?等待她們的不僅僅是寂寞,而是枯萎和死亡。至於牽牛花,沒有主人播種,恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠被埋在地中了。

⑧我一想到這里,就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞,也包圍住了我。我不想再看到春天,我不想看到春天來時行將枯萎的月季,我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼,不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話,也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去,讓這一塊小小的地方永遠保留夏末秋初的景象,就像現在這樣。

16.文章前後兩次描寫老友在花園侍弄花草,寫法有何變化?這樣寫有什麼好處?(5分)

17.請解釋作者引用的「當時只道是尋常」這句詞在文中的含意。(4分)

18.從全文看,文章是如何表現「寂寞」之情的?(6分)

(二)實用類文本閱讀

閱讀下面的文字,完成19~21題。

杜甫在夔州

①杜甫在夔州最初居住的「客堂」,是在山坡上架木蓋起的簡陋的房屋;這類的房屋散布在山腰,好像是鳥巢一般。他到這里第一步的工作,就是按照夔州人民的習慣,用竹筒把水從山泉引到他居住的地方。又因為烏雞能醫治風痹,他養了許多雞,並且催促他的長子宗文在牆東樹立雞柵……對於生活上的一些瑣事,他下了一番布置的功夫。

②夔州是三峽里的山城。這里的山川既雄壯又險惡,杜甫一到這里,便開始愛用驚險的文字描畫它們。他一再歌詠的是白帝城,他感到這座城是「江城含變態,一上一回新」(《上白帝域二首》之一)。另一方面,給杜甫的印象最深的,是夔州人民的生活。他看見夔州的許多女子因為男丁缺乏,到了四五十歲還沒有結婚,她們每天到山上砍柴背到市上出賣,供養一家,有時還冒著危險販賣一些私鹽回來。人們不深究原因,只說,她們面貌醜陋,所以找不到丈夫;杜甫卻反過來問:「若道巫山女粗丑,何得此有昭君村?」(《負薪行》)他看見峽中的男子,少數富有的駕著大船經商,大多數貧窮的終生充當勞苦的船夫,人們說,這里的人都器量狹窄,只圖眼前的利益,杜甫也反過來問:「若道士無英俊才,何得山有屈原宅?」(《最能行》)峽中的人民大部分過著窮苦可憐的生活,而夔州卻是闊綽的估客胡商必經之地,這兩種生活的對照杜甫也寫得很清楚。

③除了歌詠山川和人民生活外,杜甫在這時有了充裕的時間,回憶他的青年時代。他在偏僻的山城與外邊廣大的世界隔絕,朋友稀少,生活平靜,因此過去的一切經歷在他面前活動起來。他寫了不少長篇的詩敘述他過去的生活。他寫《壯游》詩,從七歲學詩起經過吳越齊趙的漫遊、長安時代、安史之亂,一直到滯留巴蜀,是一篇完整的自傳。他還寫了八首長詩,懷念八個人物,集在一起,叫作《八哀詩》,但它們只有歷史的價值,藝術方面並不算是成功的作品。

④杜甫在這時因為與外面的世界脫離,作詩的態度有時改變了。他在成都草堂時說他寫詩的態度是:「為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與,春來花鳥莫深愁。」前兩句說他長安時代以來對於詩的努力,極力避免庸俗,生活越艱難,作詩也越刻苦;後兩句則說明在草堂的生活較為清閑,對著美麗的自然界可以信口成章了。無論是刻苦努力,或是信口成章,由於他有充實的生活體驗,都能寫出像他天寶末年以後那樣富有創造性的詩歌。但是到了夔州,他又把一部分的精力用到雕琢字句、推敲音律上邊去了。他在《遣悶戲呈路十九曹長》里說「晚節漸於詩律細」,又在《解悶十二首》里說「頗學陰(陰鏗)何(何遜)苦用心」。並且在指導兒子宗武學詩時,也教他熟讀《文選》,以便從中采擷辭藻:這好像又把詩歌扯回到「研揣聲病、尋章摘句」的時代里去。但杜甫夔州時代的詩並不是每一首都是這樣寫成的。他用這種態度寫出來的代表作品最明顯的是《秋興八首》、《諸將五首》。這些詩里不是沒有接觸到實際的問題,不是沒有說到國家的災難與人民的貧困,不是沒有寫出時代的變遷和自己熱烈的想望,可是這些寶貴的內容被鏗鏘的音節與華麗的詞藻給蒙蓋住了。使後來杜詩的讀者不知有多少人只受到音節與詞藻的迷惑與陶醉,翻來覆去地誦讀,而不去追問:里邊到底說了些什麼?因此在解釋上也發生分歧。與此相反,反倒是在《寫懷》里毫不費力地寫出來的「無貴賤不悲,無富貧亦足」,讀起來覺得親切動人;而像《宿江邊閣》里「不眠憂戰伐,無力正乾坤」那樣的詩句足以表達出詩人的品格。

⑤杜甫在夔州,身體時好時壞,瘧疾、肺病、風痹、糖尿病都不斷地纏繞著他,最後牙齒落了一半,耳也聾了,幾乎成了一個殘廢的老人。他在這情形下,兩年內寫了四百三十餘篇詩,佔有他全集詩中的七分之二,而且其中有不少的長篇,這是一個豐富的創作時期。由於生活的限制,在內容和思想上比起過去的作品都略有遜色,但其中也不缺《登高》這樣的傑作。

(節選自馮至《杜甫傳》,有刪改)

19.從傳記中看,杜甫在夔州時的詩歌創作題材上具有哪些特色?請簡要分析。(4分)

20.文章最後說「這是一個豐富的創作時期」,依據所選的這部分文字,你認為影響作者創作的背景因素有哪些?(5分)

21.第四段說杜甫「作詩的態度有時改變了」,你認為「變」在何處?這一改變產生了怎樣的結果?請依據文本加以闡述。(6分)

五、本大題2小題,每小題6分,共12分。

22.閱讀下面一段文字,完成後面的題。(6分)
王立群說:「文化奶媽」的說法是從去年年底「百家講壇」正紅火時開始的,不知道一些觀眾為什麼會起這樣一個稱謂?王立群承認,對於這樣的稱謂,自己是哭笑不得,但別人非要這樣稱呼,自己也沒有辦法,「天要下雨」,又有誰能管得了?王立群笑言:「真正的奶媽了不得,也不好當。奶媽首先要有奶,否則就無法哺育孩子。『文化奶媽』,首先得有淵博的、深厚的文化知識,否則也當不好這個『奶媽』。」他說,現在,社會需要有人站出來傳播我們的傳統文化,普及我們的經典著作,引導讀者去研讀先賢留下來的寶貴文化財富。「這個普及工作總是要有人來做的,我們只不過是有幸被選中了而已。」王立群說,學者要有奉獻的精神,要有敢於當「文化奶媽」的精神。即使不被大眾理解,甚至遭受誤解,但只要社會有這樣的需求,就要有勇氣站出來。「如果大家都有『奶』吃,也就不需要『奶媽』了,這也是現時我們這些『奶媽』所追求的目標。」請根據上述文字,概括文中「文化奶媽」的真23.下面是《紅樓夢》中描寫王熙鳳的一段文字,閱讀後按照要求答題。(6分)
這熙鳳攜著黛玉的手,……因笑道:「天下真有這樣標致的人物,我今兒才算見了!……只可憐我這妹妹這樣命苦,怎麼姑媽偏就去世了!」說著,便用帕拭淚。賈母笑道:「我才好了,你倒來招我。你妹妹遠路才來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。」這熙鳳聽了,忙轉悲為喜道:「正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!」又忙攜黛玉之手,問:「妹妹幾歲了?可也上過學?現吃什麼葯?在這里不要想家,想要什麼吃的、什麼玩的,只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。」
語文課上,同學A說,從這段文字可以看出王熙鳳的虛情假意、矯揉做作,老師非常贊賞,而有同學表示不理解,沒看出來。請根據下面的情景,幫A至少說出兩點理由,解決同學的疑惑。語言要明白連貫,有角度,有分析,表達方式不限。
六、本大題1小題,60分。
24.請你聯系自己的生活體驗與感受,以「帶著夢想前進」為標題寫一篇文章,自定文體,不少於800字。
1.C2.C
3.A4.C
67.B8.D
9.(1)叔叩頭對曰/是乃孟舒所以為長者也/夫貫高等謀反/上下明詔/趙有敢隨趙王/罪三族/然孟舒自髡鉗/隨趙王敖之所在/欲以身死之/豈自知為雲中守哉!
(2)①你們等人怎麼說這樣的話!不要再說了。
②這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫,雲中最嚴重,被免宮。
10.(1)春天來了,白色的薺菜花開滿田野,土地耕好了,又逢春雨,群鴉在新翻的土地上覓食。詩人萬種思緒染白了頭發,即使春天的美景也無法排解愁苦,只能借(賒)酒澆愁。作者借景抒情,以樂景寫哀情,恬靜而又生機勃勃的農村景象,襯托出作者內心的愁苦和無可奈何的情緒,給人留下深刻的印象
(2)村民悠閑自在,生活過得井然有序,牛欄左右的空地上種滿了桑麻。春耕剛完,新蠶剛生,春播未及,不知誰家的年輕媳婦,穿著白衣青裙,趁著大忙前的閑暇趕著走娘家。寫出了農村的清新、恬靜、閑適

11.(1)駑馬十駕;功在不舍

(2)千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面

(3)飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙

(4) 八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲

12. B E

13. C

14.「退縮戰略」是指從河流取水逐步退縮到瓶裝水,以保證飲用水質量的戰略。

因為它難以保證飲用水的質量,只是改善了部分人的飲水質量,還會降低灌溉水的量和質造成食品污染,所以稱之為「治標的戰略」。

15.(1)飲用水資源極度匱乏; (2)生態破壞,導致飲用水源萎縮;(3)水域污染極為嚴重。建議

16.前一次是實寫,後一次是虛寫。由實而虛,既突出了老友愛花、樂觀的形象,又形象地表現了作者對老友深切的懷念

17.老友在世時,他種花,我賞花,聊天,覺得都是尋常事;現在老友去世了,就覺得當時的尋常事,彌足珍貴,難以忘懷

18.①用往日的花美人樂來反襯今天花開人亡的寂寞。②用失主之花的低眉斂目來映襯失友的作者的寂寞。③通過想像故人的園花在今冬明春的悲慘命運,來表現內心的寂寞。④結尾用貌似不合情理的祈禱(不要再讓春天降臨人間)來強化寂寞。

19.(1)有的詩歌頌夔州美麗的山川景物,如《上白帝城二首》;(2)有的詩歌反映了人民生活的苦難,如《負薪行》《最能行》等;(3)有的詩回憶了自己的青年時代,還有一些詩懷念友人,如《壯游》《八哀詩》等。

20.(1)山城夔州雄壯險惡的山川。(2)夔州人民貧富之間巨大差異的生活。(3)與外界隔絕,朋友稀少,生活平靜。(4)把一部分的精力用於雕琢字句、推敲音律。

21.第一問:「變」在注重於雕琢字句和推敲音律上,這從他創作的《秋興八首》和《諸將五首》以及指導兒子熟讀《文選》以便從中采擷辭藻上可以看出。產生的結果:詩歌中觸及社會實際問題的內容被蒙蓋在鏗鏘的音節與華麗的詞藻里,使後來的讀者迷惑陶醉於詩的形式中而忽略了它的內涵,這反倒不如《寫懷》《宿江邊閣》這樣質朴的詩歌親切感人。

22.(1)通過「百家講壇」普及傳統文化的專家學者。傳播傳統文化,普及經典著作,引導讀者研讀文化遺產。

23.從兩處神態描寫看,王熙鳳一會還在用帕拭淚,馬上就能轉悲為喜,如果是真心同情黛玉,她情緒變化怎麼會這么快?從三句問話描寫看,王熙鳳不停地發問,黛玉沒有機會回答,如果是真心關心黛玉,她怎麼會不等待黛玉的回話?

⑶ 想知道: 台州市 2010年天台縣小學段教學質量評價(語文)試卷中憶讀書的答案 在哪

天台縣玉環縣2012年小學段教學質量評價(語文)試卷答案

⑷ 提供一份自行設計小學語文課堂教學評價表.並談談在教學實踐中試用的效果如何

引子:隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人,「教師成為研究者」的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續發展能力的最佳途徑。事實證明,通過開展課題研究,邊學習邊做課題,邊研究邊實踐,逐漸成為研究型的教師不乏其人。「凡事預則立,不預則廢」。對於課題研究,開題報告(計劃或方案)如同建築師的藍圖。有了好的開題報告,才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作,以保證課題研究任務的順利完成。因此,制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由於過去從未做過課題研究,現在要申報課題,撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動,培養、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平,本文針對當前教育科研的實際,結合從事教育科研課題研究,從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規范撰寫開題報告,力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。一、開題報告的含義與作用著名的物理學家愛因斯坦說過,提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題這樣的問題從何而來呢這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可後,就要把自己的研究方案設計好,即撰寫科研課題開題報告。開題報告就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之,就是當課題方向確定之後,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究,自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計。撰寫開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。制定課題研究計劃和安排,是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開題報告,它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟,對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。可以說,課題開題報告水平的高低,是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計),就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強,開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。二、撰寫開題報告的基礎性工作寫好開題報告要了解它們的基本結構與寫法,做好基礎性工作。首先,要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下,重復別人走過的路,而是站在別人研究的基礎上,從事更高層次、更有價值的東西去研究。其次,要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實,研究工作才能有一個堅實的基礎,否則,沒有理論基礎,你就很難深人進去,很難有真正的創造。因此,我們進行科學研究,一定要多方面地收集資料。要加強理論學習,只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。三、開題報告(研究方案)的結構與寫法撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什麼要做這個課題,究竟想做什麼,想得到什麼,怎麼做,能否達到自己的預期目標若分析後覺得不現實,則可以立即調整自己的方向和目標,使課題目標的達成有可能性,從而避免「大題小作」或「小題大作」。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說,科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題,但實際上很多人寫課題名稱時,往往寫得不準確、不恰當,從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子,不會起名字」。那麼,如何給課題起名稱呢1、名稱要准確、規范准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼,研究的對象是什麼交待清楚,比如「初中語文指導自主教學模式研究」,這里研究對象就是初中語文教學,研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來,例如「小學生心理健康教育實驗研究」,其研究的對象是小學生,研究的問題是心理健康教育,研究的主要方法是實驗法,這就說得很清楚,別人一看就知道這個課題是研究什麼。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學,所有似是而非的詞不能用,口號式、結論式的句型不能用。如「培養學生自主學習能力,提高課堂教學效率」,這個題目如果是一篇經驗性論文,或者是一個研究報告,筆者覺得不錯,但作為課題的名稱就不是很好,因為課題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結論性的口氣。2、名稱要簡潔、醒目不管是論文或者課題,名稱都不能太長,要簡明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。(二)課題研究的目的、意義首先,要闡明課題研究的背景,即根據什麼、受什麼啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。其次,要闡明為什麼要研究這個課題、研究它有什麼價值,能解決什麼問題。第三,要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料,了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點,並從中發現以往的不足,確認自己的創意,從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發,拓展思路。一般可以先從現實需要方面去論述,指出現實中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什麼實際作用,然後,再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體,有針對性,不能漫無邊際地空喊口號,寫成諸如實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。(三)課題研究的目標研究目標與研究目的是不同的。研究目的回答的是「為什麼要進行這樣的研究」,而研究目標闡述的是通過這樣的研究,要達到什麼目標,要解決哪些具體問題,要達成哪些預期的效果。研究的目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體,才知道工作的具體方向是什麼,才知道研究的重點是什麼,思路就不會被各種因素所干擾。如「參與式合作備課的研究」課題的研究目標:(1)有效落實課改理念。(2)提高教育教學效率。(3)促進教師專業成長。(4)有效凝聚集體智慧。(5)有效促進研究氛圍。(6)促進學校全面發展。(四)課題研究的基本內容有了課題的研究目標,就要根據目標來確定這個課題要研究的內容,研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內容;2、研究內容與課題不吻合;3、課題很大而研究內容卻很少;4、把研究的目的、意義當作研究內容。這對我們整個課題研究十分不利。因此,我們要學會把課題進行分解,一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:某省「十五」重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出,本課題研究的中心是,如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面:1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求,對初中各年級語文活動課,對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定,從而建立初中語文活動類課程的目標體系。2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點,安排初中各年級語文活動課的內容,內容的安排力求充實、精確、有序,並初步形成一個相對完整的活動課內容體系。3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點,探索初中語文活動類課程的學習活動方式,確定活動類課程的教學時間、空間及程序,並在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。(五)課題研究的方法任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外,還要有具體的研究方法、技術手段。「研究方法」這部分,主要反映一項課題的研究通過什麼方法來驗證我們的假設,為什麼要用這個方法以及要「做什麼」、「怎麼做」。教育研究的方法很多,包括個案研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時,一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經驗、常識去做。比如,我們要通過調查了解情況,我們如何制訂調查表,如何進行分析,不是隨隨便便發一張表,搞一些百分數、平均數就行了。這是在今後的科研工作中必須解決的問題。(六)課題研究的步驟和實施計劃課題研究的步驟,就是課題研究在時間和順序上的安排。一般情況下,步驟基本上包括方案准備階段,方案實施階段,專家論證評價、總結驗收和結題三個階段。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度,一般情況下,都是從基礎性問題開始,分階段進行,每一階段從什麼時間開始,至什麼時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求,不僅要胸中有數,還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成,課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。怎樣組織實施?切實規范課題研究檔案管理。完整、系統、准確的課題研究檔案既是研究成果的展示,也是課題鑒定的重要依據。因此,在課題研究過程中,要善於形成和積累資料,建立好課題研究檔案。課題研究檔案資料一般包括以下幾個方面內容。(1)計劃性資料。包括課題總體研究設計、實驗研究方案和階段性研究計劃等。(2)教程性資料。主要是按計劃開展研究的階段性記錄。如實驗課教案,典型實驗課記錄,課外活動的設計,實驗教師的觀察、隨筆,以及社會、家長、學校、學生的反應等。(3)專題性資料。如根據課題研究的需要所舉行的專題研究、專題講座和專題報告等研究資料。(4)效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。如測試成績的統計分析,試卷及有價值的學生作業、作品和製作等成果,以及反映成果的音像資料等。(5)總結性資料。包括各學期、學年總結或專題研究的總結、論文和報告等。在具體進行研究資料歸檔時應注意三個方面的問題:一是注意資料的真實性、准確性。要注意積累原始資料,及時做好記錄,一般不要事後補記。即使追記,也要絕對尊重客觀事實。二是注意資料的完整性、系統性。實驗記錄要詳細。實驗因子是如何操縱的,無關因子是如何控制的並發生了哪些變化,都應完整、系統地記錄下來。三是注意建檔的科學性、適用性。要分門別類,列出目錄,認真填寫歸檔說明,突出重點,便於查找。在課題研究檔案方面,我們應努力做到全,有全面的資料;要做到細,既有宏觀的,又有微觀方面的資料;要做到勤,要勤於及時積累,整理資料。(七)課題預期的成果與表現形式課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題研究會帶來什麼成果有什麼對策課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟體、課件等多種形式。課題不同,研究成果的內容、形式也不一樣,但不管形式是什麼,課題研究必須有成果,否則,就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式,可以使研究者明確將來用什麼表現研究成果,以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工,以利於研究成果的順利問世。同時也有利於課題管理者據此對課題進行檢查驗收。教師對於自己研究結果的表述,不宜脫離自身的實際可能性去追求晦澀的理論闡述,應該力求避免空洞、抽象和程式化,而要通過生動的案例和個性化的語言來敘述自己的實踐、提煉自己的經驗、體現自己的特點。允許教師用自己的表現方式來展示成果。特別是允許教師用自己的語言來描述課題成果。小課題研究怎樣表達研究成果?研究報告、論文是小課題研究成果的主要表達方式,但不是唯一的表達方式。中小學教師自始至終是生活在教育科研的現實場景之中的。其研究也應有自身獨特的研究表達方式——日誌、敘事、案例、反思等,這些方式便於操作,與教師工作實踐相輔相成,能很好地解決工作與研究的矛盾,是教師教育教研活動的重要載體。它們既可以成為教師教科研活動過程的記錄,也可以成為教育科研活動成果的表達方式。因此,我們都應做研究型的教師,要善於將自己的研究成果用恰當的方式表達出來,讓研究為我們的教學生涯注入無限的生命活力。1、「教育日誌」是教師對教育教學生活事件的定期記錄,是用語言符號和文字梳理自身的行為,記載真實的生活場景,有意識地表達自己。通過撰寫教育日誌,教師可以定期回顧和反思日常的教育教學情境,地了解自己的思想和行為。2、「教育敘事」是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動,並通過反思來改進自己的教育教學行為,不斷提高教育教學質量。其基本特徵是研究者以敘事講故事的方式表達自己對教育的理解和解釋,它不直接定義教育是什麼,也不直接規定教育應該怎麼做,而是讓你從一個或多個故事中體驗到教育是什麼或者教育應該怎麼做。3、「教育案例」是教育教學過程中含有問題和疑難情境在內的真實發生的典型性事件。寫作教育案例對教師有以下好處:①案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會;②案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點;③案例寫作可以促進教師對自身教學行為進行反思,提升教學專業水平;④案例寫作為教師之間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方式。4、「教育反思」是個體對自身教育觀念及行為的認識、監控和調節。美國學者布魯菲爾德認為:「反思性實踐過程的核心是通過不同的視角來觀察我們是怎樣思考和工作的。」教育反思的類型很多,有專題反思與整體反思,即時反思與延時反思,課前反思、課中反思與課後反思等。怎樣總結反思?總結反思的目的在於改進。在總結反思方面,一是要對整個課題研究進行系統描述,勾勒出從確定問題、制訂方案到組織實施的整體情況,二是要對課題研究的過程和結果進行判斷和評價,並對有關現象和原因做出分析和解釋,找出計劃與結果的不一致性,進而確定原有的研究問題、研究計劃和下一步的計劃是否需要做出修正、改進,以及需要做出哪些修正、改正。反思的要求是:第一,以研究問題為基點。需要針對原來的問題具體地反思。通常反思的方式是:我們是否解決了原來的問題?或在多大程度上解決了原來的問題?還有哪些問題需要在下一步的計劃中得到解決?等等。第二,以研究計劃為參照。結合研究計劃來反思,具有兩個方面的作用,一方面是有助於考察原有研究計劃的合理性。如果通過研究實踐,未能解決現實的問題或改進原有的實踐。如果通過研究實踐,未能解決現實的問題或改進原有的實踐。教師就需要進一步思考:這一狀況是否與研究計劃有關聯?在多程度上有關聯?由此是否可以判定原有計劃是失當的,以至於可以放棄原有計劃?等等。另一方面是有助於完善下一步的研究計劃。無論原有計劃的合理性如何,都能對下一步的計劃提供參照的價值,因為我們在後續的計劃中可以汲取其合理性的方面,摒棄其失當的或不合理的內容。第三,以改進實踐為歸宿。小課題研究是從教育實踐的問題開始的,最終走向教師實踐的改進。因此,在研究過程中,要思考教師的教育教學素養是否得到了提升?是否增進了教育教學實踐的合理性?是否促進了學生的發展?是否提高了課堂教學質量?(八)課題研究的組織機構和人員分工課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。課題組的分工必須明確合理,讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。同時,還要注意課題組成員的整體素質與水平,尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗,這個課題就無法很好地完成,也就難以得到批准立項。(九)課題研究的經費及設備條件需要任何研究都需要一定的研究經費和設備條件,教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料,如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要,必須寫清。但要實事求是,不能多多益善,胡寫亂要,要加強管理,監督使用。總之,科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的「縮影」。只有重視並認真、科學地做好研究課題方案的設計,制定好開題報告,才能為獲取教育科研優秀成果打開成功之門。

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與小學語文質量評估和發展提倡什麼相關的資料

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