中小學語文的語法教學

Ⅰ 孩子不喜歡看書，作文寫不好，怎麼能給他提高一下寫作能力

• 閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

• 盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

• 隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

• 專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什麼工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那麼你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

• 隨便塗鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什麼沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什麼都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然後再慢慢的展開情節，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便塗鴉，但是盡快開始寫正文。

• 集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟體得干擾）的條件下，使用WriteRoom， DarkRoom，Writer這些寫作軟體，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點MSN和Gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態。

• 先計劃，再寫： 這好像和「隨便塗鴉」有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然後把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正准備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：Snowflake Method.

• 創新： 你需要模仿名家，這並不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那裡學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎麼樣，不好就不用唄。

• 修改： 你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節展開，最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

• 簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

• 富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

• 獲取別人的反饋： 閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

• 是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。若現在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發表你的文字吧。

• 採用對話式的文體： 很多人的寫作都很正式，但是我發現像我們說話一樣寫作會使文章更流暢（沒有嘆生詞）。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫並不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則（就像我的前一句那樣）。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規則。你需要知道你在做什麼和為什麼這樣做。

• 好開頭和結尾： 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎麼寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭後，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

Ⅱ 初一的學生如何學好語文

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.

Ⅲ 語文是一門怎樣的課程

語文是一門從抄小學一年級一襲直學到終身的一門課程，它是我們中國獨有的課程，語文其實是指中國的語言文化綜合的一個課程，它不光是我們從小學最開始學的拼音，理解中學學的一些簡單的理解，以及高中學的。呃，文言文之類的，現在包括國學之類中國文化的發展都是在語文裡面的，它是建立中國文化的發展史。那一喊背景等等，所以做好中國人，首先我們要學好語文，知道它是一門怎樣的課程。

Ⅳ 「的」和「地」的用法

1.的：

1、讀作：de，常用結構助詞。如：這把尺子是小花的。

2、讀作：dí，真實、確實，如「的確」。

3、讀作：dì，箭靶，如「目的」「無的放矢」「眾矢之的」。

4、讀作：dī，2012年第六版《現代漢語詞典》正式將「的士」中的「的」注音為dī。

2.地：

當讀「di」時：

1、[名]地球；地殼：～層‖～震。

2、[名]地球表面的陸地部分：～勢‖山～‖～下水‖頂天立～。

3、[名]土地；田地：耕～‖種～‖鹽鹼～。

4、[名]地域；領土：封～‖殖民～‖～大物博‖割～賠款。

5、[名]地面；建築物內鋪築的一層東西：掃～‖鋪～‖木板～‖水泥～‖東西扔了一～。

6、[名]地區；范圍較大的地方：本～‖內～‖外～‖祖國各～。

7、[名]場所；地點：場～‖目的～‖就～取材。

8、[名]所處的位置或環境：～位‖～步‖設身處～。

9、[名]思想、心理活動的領域：見～‖心～。

10、[名]指地方（dì fāng），即相對中央或相對軍隊而言的各級行政區劃的統稱：～稅‖軍～兩用人才。 [2]

11、[名]指地區，行政區劃的一級，在省之下、縣之上：～委‖省～縣三級領導班子。

12、[名]路程：50里～‖不遠，就三站～。

13、[名]花紋圖案或文字的襯托面：紅～白花‖白～黑字。

14、[固定名詞]地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的總稱，也叫「十二支」，傳統用作表示次序的符號。也用來表示十二生肖。

當讀「de」時：

1、用在動詞、形容詞及相關短語的後面：吃驚～望著‖疲倦～閉上了眼睛‖頭也不回～走了。

2、用在名詞、副詞、擬聲詞後面：本能～縮了回來‖非常～高興‖旗子嘩啦啦～飄著。

3、一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。

(4)中小學語文的語法教學擴展閱讀

把握下面三點來區分「的、地、得」的正確讀音和使用：

注意區分詞性。即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。

注意他們在句子中的作用。即是起主體作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用；如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應按虛詞的讀音和使用來處理。

注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關系。

如：他們的關系處理得很好，同學之間的友誼也迅速地融洽了。在這一復句中，前一分句的「很好」，通過「得」構成謂語動詞的補語，說明「怎麼樣」。

參考資料

網路-地

網路-的

Ⅳ 教師資格證考試面試教案怎麼寫

教師資格考試面試中的試講環節一般採取的是片段教學，所謂片段教學就是相對於一節完整的課堂教學而言。
一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓考生進行教學，時間大致限定在十分鍾。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，考生通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。
片段教學除了內容少、時間短之外，與一篇課文、一節課的准備和教學並沒有什麼區別，它是一篇課文、一節課的濃縮。
無論抽取到的教學片段是哪一部分，一篇完整的教案應包括以下幾個部分的內容：
(一)教學課題;
(二)教學目標;
(三)教學重點;
(四)教學難點;
(五)教學過程;
(六)板書設計;
教案中幾個重點內容的設計
(一)制定教學目標
教學目標是教學活動的出發點和歸宿點。教學目標是指教學活動預期達到的結果，即預期學生身心各方面發生的變化。
知識與能力目標:一般來講是相對簡單的知識點和教學重點，比如基礎概念，定義等。
例如:語文學科中的生字、生詞。
過程與方法目標:一般來講是相對較難的知識點，如概念的變形，升級等。
例如:語文學科中的語法，造句。
情感態度與價值觀目標:從試題中所能提煉出的情感和態度，或者對於本學科的熱愛之情等。
例如:語文學科中描寫景物的文章就可以提煉岀對於大自然的抉愛，對於祖國的熱愛等情感。
(二)確定教學重點、難點
教學重點是指教學內容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原理、基本觀點、基本方法、知識體系的關節點、思想政治教育的熱點等。
考生如果在備課中能夠抓住重點、難點，並集中精力解決重點、難點問題，就為搞好課堂教學、提高教學質量創造了一個重要的前提條件。
(三)設計教學過程
教學是一個有目的、有計劃的復雜過程，應該有合理的程序和步驟。在備課時，要考慮好本部分內容分為幾個環節，每個環節安排什麼內容，用什麼方法，花多少時間，板書什麼內容，提什麼問題，怎樣處理重點和難點問題，各個環節應該如何過渡銜接等問題。
教學過程一般包括以下幾個部分的內容：(1)新課導入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結作業。
【案例】
《思想品德》(人教版)八年級下冊《練就一雙"慧眼"》教學片斷的教學過程。
(一)新課導入
播放歌曲《霧里看花》，引出本節課的課題：練就一雙"慧眼"。
(二)新課講授
講授新課的具體內容可以根據試題的具體內容確定。
在互動環節，可以採取不同的方式。
例如:可以採用提問的方式進行新課講授。例如:誘導提問、疏導提問、台階提問、迂迴提問等提問方式等。
在寫教案的時候可以這樣寫：
用誘導提問的方式講授較為簡單的知識點。
用學生討論+教師總結的方式講授知識難點。
(三)鞏固提高
鞏固提高對於鞏固上課所學的內容和提高獨自完成作業的質量是必不可少的，也是完成學習任務的一個重要環節。
鞏固提高的具體內客是根據試題的內容進行確定的，一般來說是在知識學習的基礎上進行針對性的訓練
例如:在小學語文中，如果教學重難點是字詞，語法。那麼鞏固提高可以進行針對性的造句訓訓練
(四)小結作業
小結：小結在試講過程中代表著本次的試講基本收尾。所以好的小結可以給考官亮眼的感覺。小結的內容建議是:知識點總結+情感態度價值觀升華。如果可以把講課內容很好的提煉總結，還可以把試題本身的內容提升到情感態度價值觀的高度，這種小結無疑是成功的。
作業：最好是開放性的作業布置。對某些問題進行思考，觀察日常生活中的現象等。
例如:地理學科中如果講了岩石的分類，可以讓學生在課下收集不同的岩石圖片或者實物，進行分類。
(四)板書設計
板書是教師為完成教學任務，根據教學需要在黑板上以文字或其他符號傳遞教學信息的形式。板書設計採用圖文並茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重點，彰顯文章主題。
一般而言，板面是由正板面和副板面兩部分組成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板書的內容一般是穩定不變的，副板的內容則可以根據教學的實際隨時改變書寫內容。板書的類型主要有：問答型、提高型、要點型、圖表型。考生要根據具體的教學內容進行合理設計，選擇恰當的板書類型。

Ⅵ 學而時習之不亦說乎的說是什麼意思

說--同悅
高興
快樂
愉快
學過的知識不斷溫習（總能有新的理解）這不令人愉悅嗎

Ⅶ 想重新學習漢語語法，咋辦什麼資料好是小學語文課本嗎

有一本書叫做《語文基礎知識手冊》裡面的語法比較基礎，再深一些的的就是大學中文系中的現代漢語和古代漢語咯！

Ⅷ 為什麼目前中小學語文課程不重視語法的教學

學生們當然昏昏欲睡。現在社會是一個知識更新速度快的社會，自己的教學計劃被打亂，有的老師對課程不熟悉，不能在課堂上了解學生的接受狀況，那麼學生的水平就可想而知了，准備不夠全面.提高教師的職業水平師者。一直以來語文學習似乎形成了一個固有的模式。課程改革使教師們面臨很多挑戰，這些都需要去感受和總結，職業技能的好壞直接影響了學生的受教育水平。教師作為傳授學生知識的主體。 2，豐富自己的內涵.教師職業水平不能適應改革隨著新課程改革的進行，不知道怎麼教了，不去聽課、目前初中語文教學面臨的問題 1。學生對語文課沒有興趣是阻礙語文成績提高的絆腳石，新課程背景下教師的教學能力不夠高，學生們上語文課就當成了放鬆課.實行新的教學方法改變舊的教學模式，傳道，充滿趣味，語文成了一門沒有靈魂的學科。語文課程的變化較大，專業上不夠熟練，不能了解學生的喜好。有很多教齡長的老教師。 3，形成了思維定勢。由於舊的教學方法的影響。現如今的初中語文教育雖然存在很多問題，實行新的教學方法.調動學生學習語文的積極性只有對語文課有興趣。這樣完全抹殺了語文學科的魅力所在，進步也不明顯，和學生之間不能互動、解惑也，要讓學生們認識到學習語文的趣味性，一時不能適應新課程的改革，才能驅使學生們自主地去學習語文。這就需要老師提高自身的職業素質，平時不專門學習.學生學習語文的主動性差興趣是學習最好的老師，認為語文課學了也沒用，和學生缺少互動環節，教師也要學習，不願意接受新思想，從上課講到下課，如果連老師都不能正確地理解教育的內容，不僅學生要學習，智者見智，不如授之以漁」，教會學生的學習方法，教師也不再是一個一勞永逸的職業，找到面對困難和挫折的方法，對語文考試抱著僥幸心理，老師們只顧傳授知識、提高初中語文教學質量的方法 1，裡面的內容博大精深，讓語文學習和生活實際聯系起來，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，深受應試教育影響的初中語文教學將充滿趣味性和藝術魅力，上課開小差，很多老師墨守成規。 2，學習新的內容，學習語文只是為了應付考試。語文彷彿是知識的海洋，是提高初中語文教學質量的根本所在、授業，學習語文的方法就是做題，對語文的重視不夠，仁者見仁。學習語文的意義在於讓學生發現生活中的美。二.教育方法不得當新課程提倡自主學習，擴大自己的知識面，就像記敘文中的「總—分—總」結構一樣。「授之以魚，學會做人和做事，但在教師和學生的共同努力下，一定會有廣闊的前景一。 3，課堂氣氛沉重，適應新課程改革的需要

Ⅸ 請在職語文教師回答我這個問題，小學語文是否講語法,幾年級講什麼語法舉一些例子就行。

希望能給你滿意的答復：

義務教育語文課程標准（2011年版）中華人民共和國教育部制定 指出：

關於語法修辭知識

本標准「學段目標與內容」中涉及到語音、文字、詞彙、語法、修辭、文體、文學等豐富的知識內容。在教學中應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發進行指導和點撥。指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在於對知識系統的記憶。因此，要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行「系統、完整」的講授與操練。

本標准通過所附的「語法修辭知識要點」對相關內容略加展開，大致規定教學中點撥的范圍和難度；這一部分提到有關的名稱，則便於教師在引導學生認識語言現象和問題時稱說。關於語言結構和運用的規律，須讓學生在具有比較豐富的語言積累和良好語感的基礎上，在實際運用中逐步體味把握。

附錄3：語法修辭知識要點

1．詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。

2．短語的結構：並列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。

3．單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

4．復句的類型：並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件。

5．常見修辭格：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。

小學語文老師在平時教學中會相機滲透講「名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞」（低年級起），「比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問」（中年級起），還有高年級個別老師會講到「並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件」，其他的基本上是不講的。