1. 小學五年級語文寒假作業鷺鷥閱讀答案
閱讀訓練：
1.結合語境，理解下列句子中加點的詞語的含義。
（1）鷺鷥縮動長脖子，貪婪地吞咽著。貪婪：______________________
（2）鷺鷥自己死了，我們吃它便心安理得。心安理得：
2.第{2}段中畫線句子是自然環境描寫，說說它的表達作用。
答：____________________________________________________________
3.文段中對鷺鷥的描繪，多次用到「可憐」一詞，想一想第{3}段和第{15}段中的「可憐」在表達感情上有什麼不同？
答：____________________________________________________________
4.母親「信佛，從不殺生」卻又「殺」死了鷺鷥，在「殺」鷺鷥的時候，母親會想些什麼呢？請寫下母親在「殺」鷺鷥時的心理活動。（60字以內）
答：____________________________________________________________
5.第{17}段中作者寫到「那是我們家的一頓美餐」。你如何理解這一句話所包含的感情？
答：____________________________________________________________
6.請你另選寫作對象，仿照第{19}段畫線的句子，寫一段文字。
答：____________________________________________________________
7.讀過這篇文章，你一定對文中母親的形象有很深的感觸。結合文段，聯系生活，談談你對母愛的理解。
答：____________________________________________________________
（浙江黃井紅擬題）
參考答案
1.（1）貪婪：不知滿足。貶詞褒用，突出鷺鷥餓得厲害。（2）心安理得：自以為做的事情合乎道理，心裡很坦然。真實地寫出了我們一家人吃鷺鷥時的心情。2.這段自然環境描寫，寫出了天氣的寒冷，暗示了父親不可能挖到野荸薺，同時也使父親抓住鷺鷥一事變得合乎情理。3.前一個「可憐」指鷺鷥飢寒交迫的樣子很可憐；後一個「可憐」指鷺鷥被活活餓死很可憐。4.提示：要寫出母親兩難的心理。5.答案要點：這個寒冷的冬天，我們一家被飢餓困擾，面臨著死亡的威脅，盡管我們吃的只是一隻瘦弱的鷺鷥，卻具有挽救生命的作用，所以稱之為「美餐」。同時也暗含「我」對鷺鷥的感激和敬意。6.提示：要緊扣原句的結構特點，抓住對象的特徵，生動地加以描繪。7.提示：母親為救孩子而殺死鷺鷥，這種行為看來有些殘忍，但母親寧可忍受良心的折磨也要去做，這讓我們看到了母愛的偉大與無私。（另外，還要注意結合自己的生活來談，表達要言之有物，言之有理）
鷺鷥是一首精巧的詩。\\
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，可不用說，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而鷺鷥卻因為它的常見，而被人忘卻它的美。
那雪白的羽毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。\\
在清水田裡時有一隻兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥設計出的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的頂端，看來像不很安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在放哨，可它真是在放哨嗎？
黃昏的空中偶見鷺鷥的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會感著美中的不足，鷺鷥不會唱歌。但是鷺鷥的本身不就是一首很優美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。\\
鷺鷥實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文的詩。
2. 小學五年級語文22課後最後一隻白鷺鷥第3題
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小學五年級語文22課後最後一隻白鷺鷥第3題 10
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ccc321love
LV.4 2010-12-19
2.白鷺鷥為什麼都飛走了?假如你是一隻白鷺鷥，你想對人們說些什麼？（環境破壞）
3.仿照工地大看板的廣告語和環保人士的「遺失啟事」，寫幾句話邀請白鷺鷥到你的家鄉定居。（排比）
4.在你住的城市有沒有發生過山豬潭的事？如果有，我們應該採取什麼行動？（站在白鷺鷥的角度寫）
3. 求小學語文課本里的一篇簡單的課文 大概是： 河邊 一隻鷺鷥 它…… …… 風輕輕的吹著 …… 睡著了
河邊，一隻鷺鷥，它用一隻腳，高高地站著。暖和的陽光照著，微微的風和吹著，清清的河水流著，它的頭藏在翅膀里，甜甜地睡著了。