B. 骨幹教師推薦表要填的小學語文教師教學業績情況如何寫
骨幹教師培訓對象推薦表主要包括兩部分:1
、自己的相關信息{你要認真填}2、教學經歷及教學成果,「經歷」就是哪年至哪年你在何地做何工作,「成果」包括教學評比情況,論文發表情況等
C. 優秀教師主要業績怎麼寫
教師個人主要工作業績
龐基,男,漢族,中***員,生於1982年7月。2001年7月畢業於海南臨高師范學校,畢業至2006年7月一直從事私立學校教學工作。自2002年參加全國高等教育自學考試,專攻漢語言文學專業,於2005年獲得專科學歷,2008年獲得本科學歷。2006年參加全縣教師競崗考試獲得全縣總分第二名。自2006年9月至今,在臨高縣多文中心學校擔任高年級語文教學,班主任,語文教研組組長工作。
本人堅持四項基本原則,擁護中國的領導,熱愛黨的教育事業,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業愛崗,樂於奉獻,深受校領導及師生、家長的好評。
有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作,寧可多教幾門學科也不願意當班主任,可我卻不這么認為。我覺得當班主任是一種充實而快樂的生活。從教八年來,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的班主任工作道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化是一種特有的人生享受,並沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念:當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。如下是將近三年來所任班主任工作的心得體會:
一、德育為首--教會學生學會尊敬長輩與孝順父母
古詩曰:"誰言寸草心,報得三春暉"、"百善孝為先。"。自古以來,孝敬長輩就是我們中華民族的美德。作為培育下一代的班主任,我一直從"孝"字開始,明白"老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼"的道理,知道"羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義"的深刻含義。
我要求我的學生必須做到:自己的事要自己做,家務事自己量力做,父母之事自己幫做。所以我經常說一些孝敬長輩的故事給我的學生聽,而且我還把自己是如何孝順我的父母的事讓學生知道。每個學期我都會把我曾經在2004年8月10日發表在《都市作家報》上我寫的散文《悠悠母恩》讀給學生聽。"學會尊敬,心存感恩,學做真人",這是我班主任工作的首要措施。
二、信任教育--教會學生學會獨立自主與自我guǎn lǐ
學會獨立和自我guǎn lǐ顧名思義就是學生自己的事自己能做,而且自我教育,自主guǎn lǐ。那麼我是這樣做的:
首先,充分發揮學生在班級guǎn lǐ中的作用。一個學生有一個聰明的大腦,一個班集體就有幾十個聰明的大腦,所以要發揮出學生的主動性和創造性,讓他們一起參與到班務guǎn lǐ。
其次,以自我評價為核心,提高學生自我約束能力。學生正確認識自己是個人進步的基礎。在正確進行自我評價的基礎上,學生才能發現自己需要改正的缺點和需要發揚的優點,不斷完善自己。
最後,學生的自我guǎn lǐ要充分發揮學生在班集體中的監督作用。針對學生不穿校服這件事,還可以採取這樣的措施,在班裡指定一位同學每天給學生提個醒,並進行校服檢查。通過幾天後,如果還不穿,班主任找學生進行談話,這樣堅持,穿校服習慣就養成了。
所以,我想說:教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。
【每日寫作指導:淺談高考寫作的要領——學生必讀】
(1)述親身經歷
寫作需要生活,越是親身經歷過、體驗過的生活,寫在文章中往往就越真實,越感動人。在構思過程中,我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生,生活經歷也許並不算豐富,但只要認真回憶和篩選,再進行適當的加工和組合,就一定能找到具體的材料,寫出充滿真情實感的作文。《我發現爸爸老了》是南通市的一篇優秀中考作文,作者寫的就是自己親眼所見的情景:小時候,為了不讓我一個人孤零零呆在家裡,父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上,用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我,在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時的父親,身材魁梧,虎背熊腰,在村裡是數一數二的壯漢子;如今,父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯,隱約間還夾雜著幾絲沙啞,原先油亮的黑發現在已染上了霜色,原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃,原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由於都是親眼所見,印象特別深刻,寫出來就有真情實感。
(2)多細節描寫
真情實感離不開生動的、典型的細節,細節的多少和真實與否,反映出作者對生活的體驗程度,也直接關繫到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述,即使是親身經歷過的,也往往會給人不真實的感覺。細節不細,這個「不細」,就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優秀中考作文,之所以說它有真情實感,就是因為它有生動具體的細節描寫,如:伸出手,扶住竹竿使勁一搖,「嘩啦」一聲,雪花「簌簌」地如天女散花般地飄落下來,灑到我的脖子里,涼絲絲的,滋潤我「咯咯」的笑聲。又如:有時,我們從家裡偷出繩子,牢牢地拴在竹子上,做成鞦韆。(www.t262.com)搖啊,盪啊,從鞦韆底下,搖出我心中的歌。這些細節,不但真實,而且寫得也富有詩意。
(3)明人事要素
具體和真實是一對孿生兄弟,要使文章有真情實感,就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實,但一般而言,具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發生一件搶劫案,聽者不一定會信,假如你有鼻子有眼睛地說,把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數量都說出來了,那別人就會相信。在作文過程中,要盡量寫清楚相關的人事要素。人,主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事,主要是起因、經過、結果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優秀作文,第一段是這樣的:我坐在座位上,手捧著《簡o愛》,心無旁騖。忽然不知誰傳來消息:「明天要體檢了!」體檢?我一愣,小心翼翼地探聽:「測些什麼?」同桌不以為然地說:「身高、體重,這些都免不了唄。」啊,我心裡發虛,低頭看看自己的「虎背熊腰」,想想矮矮的個兒,聽著後排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評,真是欲哭無淚。這個開頭,把什麼人、正在干什麼、發生了什麼、問些什麼、想些什麼等,都通過對話介紹出來了。因而,給人真實的感覺。
(4)用生活語言
作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造,但必須力求保持生活的原汁原味,盡量有生活氣息。用生活語言,就是要正確和准確地反映生活,生活是怎樣的就寫成怎樣的,不要走樣,不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞,仔細體味,你就會發現用得非常准確,如「嘩嘩」形容搖竹的聲音;用「簌簌」形容雪花飄落的聲音;用「咯咯」表示我們童年快樂時的笑聲;用「沙沙沙」表示風吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準確地搬進了文章之中,讓人讀後自然就覺得親切感人。用生活語言,還要特別注意人物語言,什麼樣的人物說什麼樣的話,老年人有老年人的語言結構和常用詞彙,而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份,要根據人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫,盡量寫出個性。
(5)露潛在意識
潛在意識,也叫潛意識,指的是人的深層意識,它與淺意識和表層意識相對,它是人最質朴、最本質的心理活動。之所以稱「潛」,是因為它隱藏於思維的底層,不經意袒露出來。人類生活是自然界中最為復雜的現象,有許多人,在許多場合想到的意思,往往不能說,不便說,或者不該說,不敢說,有時是為了禮貌,有時是為了工作需要,有時是為了自我保護,想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識,而且要比淺意識活躍和豐富,但在作文時,它在很大程度上受到抑制,替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識,這樣寫出來的作文,當然就沒有真情實感。因此,要想作文有真情實感,最好大膽一些,充分展露自己的潛意識,心裡是怎樣想的,就怎樣寫。《為自己喝彩》的後半部分有這樣幾句:晚上,我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。不!我不要這張苦大仇深的臉,我擁有別人沒有的優點,我上進、奮發、勇敢,知識填高了我,我有什麼好自卑的呢?這幾句話,一般人是不會公開對人說的,但作者把它寫了出來。心裡想的就是這樣,寫出來當然就有了真情實感。
(6)擬相應情景
作文要盡量寫自己經歷過的事,但有時,從自己的經歷中找不到恰當的材料,有時,必須對自己經歷過的事作一定的加工和改造。換句話說,作文中的事並不是自己完全或真正經歷過的。這能不能給人真情實感呢?應該說,虛構也能做到有真情實感,關鍵是要注意這兩點:一是這種事,自己雖然沒有經歷過,但現實生活中必定會有,別人肯定經歷過;二是要模擬相應生活情景,把自己置於其中,仔細地想一想:假如我在那個時間、那個場所,遇到那樣的事會怎麼樣呢?如果寫的是一位老年男子,那麼,就不妨藉助自己的外公或爺爺,從他們平時的表現中想一想:假如爺爺在遇到這種事時會怎麼對待?如果所寫的是中年婦女,那不妨藉助自己的母親或鄰居的大嬸,根據母親等平時的性格特徵和行為習慣,想一想:她會怎樣處理這件事?模擬生活情景,轉換人物角色,能使虛構的文章多一點真情實感。
D. 仿寫《我的伯父魯迅先生》寫一個身邊的人
快敲呀,老班。」同學們躲在牆後面,壓低著嗓子,焦急地催促。我站在門口,猶豫不決。
今天,老師在班中對同學們「怒發沖冠」,一場無緣無故的風暴過後,同學們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰做代表時,數十個手指齊刷刷地指向了我,我真是「丈二和尚摸不著頭腦」。同學們的信任與吹捧紛至沓來,我作為老班,民意難違,只好順從了。
來到辦公室門口,同學們的護送終止了,一個個像海狗似的,在暴風雨來臨之際退縮了,躲到了牆後面,只探出一個個腦袋,不時地對我擠眉弄眼,投來信任的目光。
門虛掩著,從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手准備叩門,在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生,慢慢吞噬著我的內心。我縮回了手,側過頭去看著同學們。
有的人深深地嘆了一口氣,有的人在搖頭,有的則向我揮揮手,示意我加油,也有的人向我投來了信任的目光,夾雜著敬佩、仰慕。此時,腦海中有一件小事開始浮現。
那一年,我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁,經常為了一點小事訓斥我,甚至打我。我很無奈,也很憤怒。終於有一天,我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時,我無畏、單純,和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近…… 想到這里,我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎?望著同學們豐富而又變化著的表情,我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。
我深呼吸。透過門縫,有一縷清新的空氣鑽出。給予同學們一個微笑,我伸出手,輕輕地叩了幾下門,只聽見老師溫柔的聲音傳出來:「進來吧,門開著呢!」我從容地走進辦公室,一瞥牆後面的目光,有擔心,有驚恐,有鼓勵,就像什錦糖一樣交織在一起,向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門,開始了與老師的談話……雖然只有短暫的十幾分鍾,卻如同幾個世紀,我通過了那道其實開著的門,走進了老師的內心,與老師有了一次心與心的交流。
「篤篤篤」,敲門聲又一次響起,我和老師相視而笑,一齊說道:「門其實開著!」
二、父愛中所誕生的
記敘文
我睜開朦朧的雙眼,「六月十七日,五點二十五分……!」我嘟囔著,又猛然一驚,大呼:「今天中考!」
我是一絲信心都沒有,整日昏昏沉沉,胸膛里空空的,就像沒有心的一樣。今日,我更是毫無信心。
父親踱步而來,溫柔地笑著:「今天中考。加油!小t行,行。」
我有氣無力地說道:「還要買瓶激活什麼的嗎?咱家的水就行。」說罷,拿出剩了半瓶水的瓶子,開始灌水。「倒掉!聽到沒有?給我倒了!」父親怒目圓睜,一向顫巍巍的手竟精確地搶過瓶子,倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減:「這喝壞肚子怎麼能行?!」我一沉臉,徑自離開。回頭望著他灌水的樣子,聰明地暗笑:「這個樣子哪像灌水?好一個龍蝦呢。」
早餐後,時間到,父親像個孩童天真地笑著:「走嘍,兒子!」
我低聲說道:「在我前面走吧。」父親便大踏步地前行著。七點的陽光不是很慵懶,活潑地射著父親的頭;稀疏的發絲像荒漠中的植物,已不成片了;頭皮也露出來了,映著陽光;昔日父親挺直的腰背也彎了,像一片彎曲過了頭的塑料板。
朦朧中,我回憶著小學時,坐在自行車上,直瞅著父親的背發愣;與父親一起坐在草坪上,背對著背看天;父親用寬大的背,氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓還直說不累……鼻子里有一種酸酸的氣息遊走,我吸吸鼻子,父親趕忙回過頭,一臉關切:「鼻子塞了嗎?」我上前一步,趕忙拉住父親的手,是那麼粗糙,像一張砂紙。父親憨憨地笑著,一滴濁汗在額頭晶瑩著。
十幾年風霜,將昔日力壯的父親琢磨成將老的中年人,他在這十幾年裡將愛鑄在我身上。父親!您在十幾年中如山般愛得深切!在我不知情中關懷著我!不光為那瓶父親親手灌的水,也為這深切的愛,我定要充滿信心地走向自己的舞台!帶著信心,收拾山河!
到了考場,我笑著對父親說:「謝謝你早上灌的水。渴了,您也別忘買瓶。」父親輕輕點頭。父愛中所誕生,就是現在我滿赤的信心,
充滿生機地在舞台上展示自己……
E. 小學語文老師教育教學實績怎麼寫
教師個人業績材料
xx,女,1973年2月出生。小學高級教師,1992年7月畢業於新鄉市師范學校,同年8月被分配到xxx鎮任教至今。1993年8月—1996年7月在河南師范大學函授學習並獲取大專文憑。2004年4月被聘為小學高級教師。從教以來,本人不斷提高思想覺悟和教育教學水平,愛崗敬業,關心、熱愛每一位學生。20年來我在工作中都是持著腳踏實地,堅持求真務實的態度。積極探索教學模式,努力改進教學方法。為xxx鎮的教育事業貢獻一生是我義不容辭的義務和職責。主要體現在以下幾方面:
一、思想品德方面:我堅決貫徹黨的教育方針,參加工作20年,一直擔任班主任工作,我愛崗敬業,教書育人,模範地遵守了教師職業道德和崗位規范,自覺遵守了社會公德、嚴於律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事。
我有高尚的師德,純正的品質,對黨無限忠誠,獻身教育事業,積極學習政治理論,在各方面都能從嚴從高要求自己,言行堪為學生表率。二十年來,我奮斗在教育教學第一線,在工作中講究團結協作,服從組織安排,敢挑能挑重擔,積極完成學校交給的任務,成績顯著。
二、教學工作方面
第一、專業知識扎實,理論知識優化
從教二十年來,我一直在繼續學習語文專業知識,教育專業知識,文化科學知識,如《走進新課程》、教育經典書籍《給教師的建議》、《班主任工作指南》等書籍。以廣博的知識拓寬學生的視野,以傳神的語言撥動學生的心弦,以先進的理論指導教學實踐。
我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中,注重教書育人。讓學生學會做人,學會求知,學會實踐,學會與人合作,學會發展自我。
F. 教師師德鑒定評語
該同志熱愛黨的教育事業,熱愛社會主義祖國,對工作勤勤懇懇,任勞任怨,干一行,愛一行,愛生如子,團結同志,更愛本職工作,教育教學成績顯著,是一名優秀的教師。
1、自任現職以來,該同志擔任語文、數學教學工作,在教學中認真備好每一節課,虛心向有經驗的教師學習,邊學邊教教學並進。
2、該同志注重運用教育學、心理學原理和素質理論,面向個體學生,全面發展。
3、上好每一節課,向課堂要效益,培養學生良好學習習慣和能力,使學生愉快學習,減輕了學生負擔。
4、該同志是學校的骨幹教師,多年來以嚴謹治學治教的態度,潛心研究課標、教學教法,不斷提高教學水平和業務能力,提高了教學質量。
5擔任班主任期間,該同志能以情動心,以身導行。利用自身優勢組織學生開展豐富多彩的活動,豐富學生的生活,班級學風濃,班風正,在各項比賽中都取得好成績。
6、該同志在培養青年教師工作中,起帶頭作用。引領青年教師走向成熟。
該同志自參加工作以來,獲得多項榮譽:市級骨幹教師,大連市先進班主任,優秀少先隊輔導員,青年教師寫字能手,瓦房店市優秀課,大連市優秀課等。
該同志在任職期間,積極參加繼續教育,保質保量的完成教學任務。在工作中扎實肯干,教學中勇於創新改革,堅守崗位。在思想、能力、水平、業績方面,表現突出,是一位師德高尚的優秀教師。
G. 小學語文教師工作業績
通過一年的教學實踐,所教的學生對語文的興趣越來越濃厚,在閱讀、習作、表達等方面有了不同程度的提高。
H. 魯迅的簡介
魯迅(1881-1936)中國現代偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人,浙江紹興人。出身破回落的封建家庭答,先後在南京水師學堂和路礦學堂學習,接受科學與民主思想。1902年赴日本留學。後到東京開始文學活動,決心用文學藝術啟發國民覺悟。1908年參加光復會。1909年回國,1912年後在教育部任職。1918年發表劃時代的小說《狂人日記》。隨後,連續發表《孔乙己》、《葯》、《故鄉》等著名小說。1921年創作小說代表作《阿Q正傳》,成功塑造了阿Q這一典型形象,成為具有世界影響的不朽名著。1923年出版小說集《吶喊》,為革命現實主義的新小說奠定了基石。其後,集成第二本小說集《彷徨》。1920年在北大任教,寫出《中國小說史略》。1930年籌建「左翼作家聯盟」,並參加「中國自由運動大同盟」、「中國民權保障同盟」等進步團體。1936年因肺病逝世與上海。解放後出版有《魯迅全集》二十卷。他的作品在許多國家擁有讀者,魯迅不僅是中國偉大的作家,也是現代世界文壇上最有成就的作家之一。