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人教版語文七上4課12課

發布時間:2020-12-20 21:23:45

❶ 七年級上冊數學配套的57,58頁人教版,還有七年級上冊語文配套12課全課,謝謝!!!

1、 全等, 理由: 在△和△ADC中, AB=AD CB=CD AV=AC ∴△ABC≌ADC(SSS) 2、 證明:∵C是AB的中點 ∴AC=CB 在△ACD和△CBE中 AC=CB AD=CE CD=BE ∴△ACD≌△CBE(SSS)3題∵找兩個全等三角形對應元素規律:共同角為對應角。∴∠BAE=∠DAC∵∠BAE=∠DAC、AB=AC、AD=AE∴△BAE≌△CAD(SAS)∵∠B和∠C是對應角∴∠B=∠C 4、 只要測量A'B'的長即可 證明: 在△ABO和三角形A'B'O中, AO=A'O ∠ AOB=∠ A'OB' BO=B'O ∴△ABO≌△A'B'O(SAS) 5.∵∠3=∠4∴∠ABD=∠ABC 在△ABD和△ABC中 ∠1=∠2 AB=AB ∠ABD=∠ABC ∴△ABD≌△ABC(ASA) ∴AC=AD 6.∵C到A.B兩地距離相等 ∴AC=CB ∴∠CAB=∠CBA ∵AD⊥CB,AE⊥CA ∴在RT△ADB和RT△BEA中 ∠ADB=∠BEA ∠CAB=∠EBA AB=BA ∴RT△ADB≌RT△BEA ∴AD=EB ∴距離相等 8、AB=DC ∠ACB=∠CBD CB=BC 所以△ACB全等於△DBC 所以∠ABC=DCB 又ACB=CBD=90° 所以∠ABD=ACD 9.∵BE=CF ∴BE+EC=BC,CF+EC=EF 即BC=EF 在△ABC和△DEF中 AB=DE AC=DF BC=EF ∴△ABC≌△DEF ∴∠A=∠D 10.證明:在三角形OCD和三角形OAB中, OC=OA 角DOC=角BOA OD=OB 所以三角形OCD全等於三角形OAB(SAS) 所以 角D=角B 所以DC//AB(內錯角相等,兩直線平行) 11.∵FB=CF ∴FB+FC=BC,CE+FC=FE 即BC=FE ∵AB∥ED,AC∥FD ∴∠B=∠E,∠ACB=∠DFE 在△ABC和△DFE中 ∠B=∠E BC=FE ∠ACB=∠DFE ∴△ABC≌△DFE ∴AB=DE,AC=DF12題 AE=CE 證明 : ∵FC∥AB ∴∠DAE=∠FCE 在△DEA與△FEC中 ∠DAE=∠FCE DE=FE ∠AED=∠CEF ∴△DAE≌△FEC (ASA) ∴AE=CE 13題(1) △ABD≌△ACD (2) △BDE≌△CDE (3)△ABE≌△ACE 證明:(1)∵D是BC的中點 ∴BD=CD 在△ABD與△ACD 中 AB=AC BD=CD AD=AD ∴△ABD≌△ACD(SSS) ∴∠BDE=∠CDE ∠BAE=∠CAE ∴BE=CE (2) 在△BDE與△CDE 中 BD=CD ∠BDE=∠CDE ED=ED ∴△BDE≌△CDE (SAS) (3)在△ABE與△ACE中 BE=CE ∠BAE=∠CAE AE=AE ∴△ABE≌△ACE (SAS)

❷ 請告訴我七年級上冊語文課堂作業本第12課答案 人教版 有加分哦

第一題的錯別字有峽改成狹 場改成敞 蘋改成萍 畜改成蓄
第二題輪、彎、內顆、片、葉、容支、幅
第三題自己想很簡單的
閱讀理解4:雪後
5:青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉、賞心悅目
6:山上、矮松、給藍天鑲嵌上了一道銀邊、山坡上、像一件帶水的花衣、山腰、雪、夕陽下的薄雪好像忽然害羞了
7:山深處長長的彎彎的手臂把村莊溫柔的擁抱在懷里
8:春天時間很短
9:暮春三月,江南草長、雜花生樹、群鶯亂飛
10:合適符合景物
11:因為春風合作者一起度過了艱難的歲月所以。
12:1展望未來 2:竊竊私語 3:石縫間的生命 4:動與靜

求你勒賞懸高點啊 自己一個字一個字的打出來的

❸ 語文書七年級下冊第12課課後生字詞注音解釋

衰微(shuāi wēi),(國家、民族等)衰弱,不興旺,十分微弱。
赫然(hè rán):形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。
迭起(dié qǐ):一次又一次地出現。
高標(gāo biāo):梵谷聳物體的末端都可以叫做高標,杜甫的詩《同諸公登慈恩寺塔》中有「高標跨蒼穹,烈風無時休」,指慈恩寺塔高越青天。文中的高標指超群、出眾。
鍥而不舍(qiè ér bù shě):鏤刻不停,比喻有恆心,有毅力。鍥(qiè),刻;舍(shě)放下
兀兀窮年(wù wù qióng nián):兀(wù)兀,勞苦的樣子。窮年,終年,一年到頭。出自韓愈的《進學解》,該文中有「焚膏油以繼晷,恆兀兀以窮年」的句子。
瀝盡心血(lì jìn xīn xuè):比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。多形容為事業、工作、文藝創作等盡心竭力。
潛心貫注(qián xīn guàn zhù):用心專注而深刻。
心會神凝(xīn huì shén níng):指精神高度集中,用心專一。
迥乎不同(jiǒng hū bù tóng):很不一樣。迥,差得遠。
一反既往(yī fǎn jì wǎng):既,已經。既往,過去。與過去完全不一樣。
慷慨淋漓(kāng kǎi lín lí):形容情緒十分激動,說話、寫文章意氣昂揚,言辭暢快。
氣沖鬥牛(qì chōng dǒu niú):或為「氣沖牛斗」。斗,北斗星;牛,牽牛星。鬥牛,泛指天空。是形容氣勢之盛可以直沖雲霄。

❹ 誰能發一下2016七年級語文書第8課和12課的書下注釋

2016
部編新教材七年級語文課下注釋

1.
《春》

朗潤:明亮滋潤。朗,明亮。潤,滋潤、潤澤。

趕趟兒:本義是時間趕得上,這里指眾多果樹爭先恐後地開花。

吹面不寒楊柳風:語出南宋志南和尚《絕句》

「沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
」楊柳
風,吹動楊柳的風,指春風。

醞釀:本義是造酒的發酵過程,這里指各種氣息在空氣里,像發酵似的,越來越濃。

窠巢:鳥獸昆蟲的窩。

宛轉:形容聲音抑揚動聽。現在多寫作「婉轉」


花針:綉花用的細針。

黃暈:昏黃,不明亮。

一年之計在於春:意思是,春是一年的開始,應該把全年要做的事盡早安排好。計,打算、
計劃。

落地:這里指嬰兒出生。

花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美。

重音:
朗讀時,
為適應傳情達意的需要,
對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調。

停連:指朗讀語流中聲音的中斷和延續。聲音的中斷即停頓,聲音的延續即連接。無論停
還是連,都要與文章思想感情發展變化的要求相適應,不是任意的。

2.
《濟南的冬天》

北平:北京的舊稱。

倫敦:英國首都。
20
世紀初,空氣質量較差,多霧,被稱為「霧都」


響晴:晴朗無雲。

髻:原指在頭頂或腦後盤成的各種形狀的頭發,這里比喻樹尖上的積雪如發髻一般。

水墨畫:純用水墨不著彩色的國畫。

綠萍:植物名,又名「滿江紅」
,葉子浮出水面,春季綠色,夏季紅褐色。

3.
《雨的四季》

花苞:這里指沒開放的花骨朵兒。

彩棱鏡:以透明材料製成的多面體,能折射出不同顏色的光。

靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。

高邈:高而遠。邈,遙遠。

蒞臨:來到,來臨(多指貴賓)
。多用於書面。蒞,到。

造訪:拜訪。多用於書面。

吝嗇:過分愛惜自己的財物,不捨得給別人,也不捨得自己用。

淅淅瀝瀝:形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人:形容氣勢洶洶、盛氣凌人。

木刻:版畫的一種。用刀在木板上刻畫,再在用紙拓印出來的一種圖畫。

畦:由土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地。

水銀柱:溫度計里的柱狀水銀液體。

5.
《秋天的懷念》

北海:這里指北京的北海公園。

憔悴:形容人瘦弱,面色不好。

仿膳:這里指北海公園內的一個飯庄,以製作宮廷菜而聞名。

豌豆黃兒:北京的一種小吃,將豌豆蒸煮後磨碎製成,顏色金黃,口感細膩,味道香甜。

❺ 七年級(上)人教版語文,第12課 ,13課 ,14課,15課 課文 急!!!!!

對於一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那麼毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕。可是,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。
設若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:「你們放心吧,這兒準保暖和。」真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:「明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜裡山草也許就綠起來了吧?」就是這點幻想不能一時實現,他們也並不著急,因為有這樣慈善的冬天,幹啥還希望別的呢!
最妙的是下點小雪呀。看吧,山上的矮松越發的青黑,樹尖上頂著一兒白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
古老的濟南,城裡那麼狹窄,城外又那麼寬敞,山坡上卧著些小村莊,小村莊的房頂上卧著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那麼清亮,那麼藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

夏感
梁衡
充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。
好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰一樣。山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長牆。輕飛慢舞的 蜂蝶不見了,卻換來煩人蟬兒,潛在樹葉間一聲聲的長鳴。火紅的太陽烘烤著金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山,天上的雲,撲打著公路上的汽車,像海浪 涌著一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田 野上滾動,在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之 情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間,自然應了這中性的花色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟後,生命 交替的旺季。
你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發,向秋的終點作著最後的沖刺。
夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經都被綳緊。你看田間那些揮鐮的農民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早 起晚睡已夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是遮上了雲。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥澆水。「田家少閑月, 五月人倍忙」,他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概春日溶溶,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水裡。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季.

《秋天》

何其芳

震落了清晨滿披著的露珠,
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀,
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網,
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜,
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了,
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。

觀滄海》——曹操,東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波湧起。

日月之行,若出其中。

星漢燦爛,若出其里。

幸甚至哉!歌以詠志。
《次北固山下 》

[唐]王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉書何處達,歸雁洛陽邊。

錢塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

辛棄疾《 西江月》

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。

《天凈沙·秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

❻ 人教版七年級語文上冊第十二課課後讀一讀寫一些的生字

鑲 響晴 溫晴 安適 肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪汪

剛找出幾年前的語文書 希望沒錯————

❼ 七年級上冊語文書第12課

老舍(1899.2.3-1966.8.24),現代著名作家、人民藝術家、傑出的語言大師。原名舒慶春,字舍予,滿族正紅旗人,北京人,父親是一名滿族的護軍,陣亡在八國聯軍攻打北京城的時候。老舍這一筆名最初在在小說《老張的哲學》中使用,其他筆名還有舍予、絜青、絜予、非我、鴻來等。曾任小學校長、中學教員、大學教授。
http://ke..com/view/6507.html

賞析

濟南的冬天是美的,老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點:

文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的「奇跡」「怪事」,突出它的「溫晴」,贊譽它是個「寶地」。這是貫串全文的主線,濟南冬天獨有的美景,都是與此相聯系的。第2段開始,「設若單單是有陽光,那也算不了出奇」是個重要的過渡句,轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個「暖和安適」的「理想境界」。作者緊扣住這一點,繪山景,描水色,寓情於景,既表現濟南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最後,以簡明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然。

文章運用比喻和擬人的寫法,不但形似,而且神似,生動貼切。比喻突出的例子,如把濟南比作「小搖籃」;把山坡上小村莊的雪景比作「小水墨畫」;把整個冬天的濟南比作一塊「藍水晶」,無一不小巧秀麗,用來比喻濟南不高的山,不冷的冬天,是恰到好處的。擬人的句子更多,個性化更明顯,如把濟南老城說成是「暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒」;把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情,「它們安靜不動地低聲地說:『你們放心吧,這兒準保暖和。』」把山坡上斑駁的色彩,說成是「給山們穿上一件帶水紋的花衣」,秀美動人;把夕陽斜照下粉色的薄雪,比擬為害羞的少女,情態可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,說「把終年貯蓄的綠色全拿出來了」,「就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上」,「垂柳還要在水裡照個影兒呢!」這些都表現出濟南冬天的無限生機和在冬天裡孕育著的朦朧春意。

情景交融是本文寫作的又一個特點。文章在描寫濟南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情,大致有這樣幾種寫法:一是直接抒發感情。如開頭寫「對於一個在北平住慣的人」「對於一個剛由倫敦回來的人」,通過對比,得出「濟南真得算個寶地」的結論,既寫出了自己的獨特感受,又顯得情真意切。後邊還有「這一圈小山在冬天特別可愛」,「那些小山太秀氣!」結尾一句蘊含著「我愛濟南的冬天,我愛冬天的濟南」的情意。二是創造意境,流露深情。如,「請閉上眼睛想:一個老城……這是不是個理想的境界?」「最妙的是下點小雪呀!」「這是張小水墨畫」。在優美的意境中,表達作者贊美的真情。三是虛實結合,展開想像,抒發熱愛之情。如,「樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦」,「山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊」等,不但寫出景物的外形,而且飽含喜愛的心情。

老舍先生是語言大師,在詞語的選用上十分講究,如:「一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒」,「等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。」……遣詞造句非常精妙。還有關聯詞的運用也是很妥帖的。如:「天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!」「況且」,進一步申述理由,或者補充、追加新理由;「還」,表示範圍的擴大,有所增益或補充。這里「況且……還」連詞和副詞配合,起關聯作用,恰當地組合了要說的意思。

文章以「濟南的冬天」作標題,表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天,不同於其他地方的冬天。最後的「這就是冬天的濟南」是全文的結束語,抒發了作者對「冬天」這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是:這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界,就是冬天的濟南啊!這樣的結尾,既和開頭「濟南真得算個寶地」相呼應,又點了題,抒發了作者的贊美之情,給人以回味的餘地。 第一段寫了濟南的氣候;第2段講濟南的地理情況;第3段講濟南的雪;第4段講的是村莊的美;第5段講濟南的水。

❽ 七年級語文下冊第十二課的主要內容、

同學首先你要先說明一下你所使用的教材是那種,如:

1 人教版
2蘇教版
3/川教版
4/北師內大版/
5/廣教版等等

人教版七年級下容冊十二課是《聞一多先生的說和做》

課文主要內容:
本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者方面和作為革命家方面的說做事跡。(作為學者方面寫了三件事,作為革命家方面寫了三件事。)

❾ 人教版語文作業本七年級下冊12課答案

14滴..

14福樓拜家的星期天
1.示例:祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐樹戲謔虐待2.(1)博學多識(2)一拍即合(3)義憤填膺(4)尋歡作樂(5)忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項鏈羊脂球4.示例:(甲文)烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上。(乙文)在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發。5.頭、發、鬍子、眼睛、目光。6.A7.(甲文人物)活潑,思維敏捷,善於表達;(乙文人物)聰慧、堅毅、尖銳。8.示例:(1)福樓拜打開門,一看是莫泊桑,一下子就把他抱住了:「啊,莫泊桑!真沒想到是你呀!」然後,福樓拜拉著莫泊桑向裡屋跑去,邊跑邊喊著:「大家快看呀,我們的莫泊桑來了!」剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑,就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。對幾位大作家的熱情,莫泊桑十分高興,就像個小弟弟似的跟在福樓拜的身後,並被福樓拜摁在了一把椅子上。(2)莫泊桑被福樓拜牽著,嘴裡還在不住地叫著「老師」。都德回過頭來對大家說:「想不到福樓拜竟有這么優秀的弟子,你看他濃眉大眼,氣質非凡,像不像當年的我呀?」大家都哈哈大笑起來。(3)屠格涅夫仰坐在沙發上,用一種十分輕柔的聲調慢慢地講著:「莫泊桑,好久不見了,你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事情嗎?最近又有什麼新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?」莫泊桑有些不好意思起來:「這些日子我確實很忙,我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見,還希望您多多指教!」屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。(4)左拉歪坐在沙發上,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前:「最近過得好嗎?」「好,謝謝!」說完左拉又恢復了剛才的動作,觀察著每一個人。

❿ 七年級上冊語文人教版第12課到15課的導課語

一 假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天,參照課文,你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?

設題意圖:主要是引導學生從總體上把握課文內容,理清思路,抓住重點,找出自己認為精彩的片斷,並訓練學生的復述能力。

解題思路:首先要讓學生認真閱讀課文,進行整體感知,理清文脈;然後要讓學生找出要講的幾個方面和精彩片斷;最後是復述,復述時可先參照課文在心裡默述,待熟練之後再口頭復述。要考慮到「給從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天」這一特定語境。

二 (題略)

設題意圖:這是一道了解和運用知識,又揣摩語言的題目,引導學生藉助題乾的知識,品味課文精美的語言,培養學生對語言的感受力與審美鑒賞力。

1.請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?

「睡著」「喚醒」都是擬人的寫法,將「老城」人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現了冬天的濟南「暖和安適」的特點。

2.山坡上卧著些村莊,小村莊的房頂上卧著點雪。

「卧」字用來寫村莊,寫雪,寫它們的狀樣、情態,彷彿是寫活物,活靈活現。

3.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!

「不忍得」將水人格化,使水富有了靈氣;而這樣寫的目的,更是為了寫「綠」,寫「綠的精神」之珍貴、可愛、美麗。

三 在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什麼樣子,再借鑒課文的某些寫法,將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來,字數不限。

此題訓練學生的口頭表達與書面表達能力。提示學生借鑒課文的某些寫法,抓住景物特點來寫,目的是將閱讀之所得轉化為寫作之所能,是閱讀的遷移與深化。

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