『壹』 怎樣做好小學語文詞語連成通順句子
最好培養你的想像力，平時多注意聯想，比如你看到一個煙灰缸你會聯想到什麼？我會聯想到盆地和飛碟，這樣你在詞語組合成句子的時候就能得心應手了。
『貳』 語文字詞句怎麼學好
字詞句的學習並不是一朝一夕的事情，但也可以說是一朝一夕的事情，意思說的是需要我們花費一定的時間、掌握一定的方法去鍛煉自己，需要我們深入去學習記憶，不斷的夯實我們的基礎，不斷的在以下幾個方面作出努力：
1.在規范性的用詞用句上作出努力
既然是規范性的用詞用句，那麼我們首先就要培養敏感性，經常看到的常規性的寫法，我們就必須重點的去記憶，重點的去領悟，按照規范性寫法的要求去寫，讓這樣的語句成為一種習慣。
2.在重點字詞的用法上作出努力
例如「表彰」和「表揚」就有很大差距，差距是什麼，就需要我們細心去了解，掌握不同詞語的詞性和詞意，掌握使用的特殊場合和環境，慢慢的積累放到內心。
3.在反復修改上作出努力
很多學員都說，老師我經常看理論文章，看一些經典的材料，經常的記憶，但是我感覺還是無話可寫，不會用詞用句，寫出來完全達不到我所看到材料的水平，相差甚遠。其實，「看」和「寫」是兩碼事，看是學，寫是練，學習需要一個必經過程，練習才是消化落實，我們要通過平常的工作多練習，在練習中注重修改，反復的修改自己的材料，特別是用句用詞上反復斟酌，因為我們在反復的思考，也是對用詞用句進行磨練，那麼我們很快就能積累經驗。
4.在研究綜合性材料上作出努力
綜合性材料主要是黨代會報告、政府工作報告、經濟工作會議講話、半年工作總結等重大材料，這一類的材料都是歷經多次修改和審查，在用詞用句上相當的規范嚴格，我們要結合自己工作實際，多抽出一些時間來，認真研究這些綜合性材料的寫法，研究用詞用句，用學習和模範的心態去研究，在寫材料的過程中，多參考綜合性材料，慢慢地讓自己熟悉熟練。
『叄』 小學語文教材教法在低段閱讀教學中如何落實字詞句訓練和朗讀訓練
字不離詞， 詞不離句 ， 句不離段 ， 要有連貫性， 如「深深地……深深地（ ）……深深地吸了口氣……他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。聽出了什麼？你也用這樣的語氣讀一讀。
『肆』 小學語文為什麼進行字詞句段篇的訓練
我記得我讀小學的復時候老師制也是經常布置字詞句斷篇，布置抄寫，和上面相關的一些問題。其實抄寫的時候可以增強學生的書寫能力，而且上面還有組詞等，增強學生的課外能力和認知。而上邊的相關題都是和課文有聯系的，可以玩加強學生對文章的理解並且其中的一些課外小短文也可以增強學生的閱讀能力。
『伍』 《怎樣學好語文字詞句段篇》作文
目前，中考和高考都把語文排在首位，且分值均為最高，可見語文的地位。語文是基礎學科，是你到達理想彼岸的交通工具。語文是表達感情，傳達美感，開啟心靈的窗口。沒有語文作基礎，其他學科也不可能學好。數學家蘇步青教授說過「要當我的研究生，我建議只考語文和數學，而且先考語文，語文不及格，數學考得再好也不要」，可見，學好語文是多麼重要啊！
可是如今，想要學好語文這門學科，又好像是一件非常困難的事情。它既繁瑣，又要有良好的基礎、寫作水平，以及悟性。但是，要學好它，其實並不難，真正難的是我們是否能夠堅持。語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。也許大家會說上學時怎麼會有時間看書呢？我認為：時間是一定有的，關鍵看你是否會利用它，我們可以在晚上睡覺前看幾篇好文章，寫作業累了看看書也可也當做一種休息。時間久了，便能形成一種良好的閱讀習慣。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：「不積跬（kuǐ）步，無以至千里，不積小流，無以成江河。」語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。因此我們一定要閱讀有益的課外書籍，以此來提高我們的閱讀水平以及詞彙量。倘若我們能夠持之以恆，長此以往，我們便能夠下筆如有神。
其次，最重要的就是要多練，我們每天的日記便是很好的練習機會，把一天的見聞及感受記錄下來，不僅是對一天經歷的回憶，更加是鍛煉了我們的文筆。當然，寫日記要貴在真誠，要有恆心。
此外，讀書學習要養成勤查字典，詞典等工具書的習慣。工具書不僅是我們如影隨形的好老師，可以解決我們學習中碰到的疑難問題，而且也可以作為一般閱讀材料來讀，這對於拓寬我們的視野，豐富我們的知識大有幫助。
語文在我們的生活中無處不在，但是想要提高成績，我個人認為：最重要的是基礎不失分：這就應該在平時的默寫上下功夫，文言文要做到書下注釋會背會默，重點語句須會翻譯。閱讀平時要多練，還應該在上課時注意聽老師講課，認真做好筆記，掌握好答題技巧。考試時盡量多讀幾遍，（你可以先稍微看下試題，後看一遍文章，大致了解文章的主要內容；之後在仔細看一遍。一定要圍繞中心答題，務必要注意標題，開頭和結尾，環境及人物的描寫，因為這些對表現主題有很大的作用）。作文最好是平時多觀察生活，積累題材，多寫，多看。但到考試時可以把你准備的題材往試題上拉，要得高分，文章必須要有新意，有個性，有層次，有條理，還要有華麗的語段，因此要善於運用各種修辭手法。（如果是題目自擬）最後，要有一個好的標題。
『陸』 三年級語文上冊《字詞句篇與達標訓練》怎麼做
題目給我
『柒』 怎樣進行小學語文字詞句篇的教學
小學語文字詞句教學是學生學習語文的難點，也是重要一環之一，所以，要在小學就要打好基礎。那麼，教師要激發學生學習的興趣，並且授以方法，巧於引導。在學生識字學詞用句上下功夫。我結合自己多年的教學實踐談談粗淺認識。
一、自編歌訣激發興趣
小學生的特點是對歌訣記誦感興趣，老師就採用歌訣記憶法激發學生學習興趣。尤其是要結合學生熟悉的事物去自編歌訣，學生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農村小學生，他們對農村的事物熟悉，我就把學習知識的歌訣與他們一起自編唱誦。
例如，一年級小學生記a o e等字母，書上的歌訣是：「嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee」，小學生對書上的歌訣不易懂，而且，小學生讀完之後只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學生背誦：「a像小辮腦後拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農村生活真快活。」這樣一改，小學生就把a的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯系起來了，對照印證強化了記憶。而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學習的內容結合起來，印象更加深刻。記憶的知識也更加容易和牢固。此外，還有「i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------」所以，老師要結合實際打破書本上現成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利於學生的學習。老師還可以鼓勵學生自己去編歌訣記憶所學知識。
二、授以方法給學生引路
在學生學習字詞句的過程中，老師要結合學習內容教給學生學習方法，為學生學習引好路。學生在採用老師教給的學習方法中受到啟發，會認真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導思路的作用。例如，學生記誦清代詩人高鼎的《村居》時，有的學生總是背誦不下來。還有的背誦時句子順序顛倒，還有更多的是背誦時總卡殼，結結巴巴背了上句接不上下句。針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」讓學生速讀，讀得十分流利後，再去背誦。然後，在學生背誦語句凌亂無序時，再讓學生把詩句的句首四個字寫在紙上：「草---拂----兒---忙----」作為提示，學生看著這四個句首字背誦《村居》全詩，很快學生也不結巴和卡殼了。背得慢的學困生也有了很大進步。此外，讓學生學習整體認讀音節時也是如此，針對學生記不下來整體認讀音節的問題，老師可以讓學生把十六個整體認讀音節分成幾類，例如，（1）z c s chi shi r與 i組成八個音節：zi ci si chi shi ri ；（2）y 、w與組成兩個音節：yu wu ； （3）y 與e 、ue組成兩個音節：ye yue ；（4）y與in un uan ing 組成四個音節：yin yun yuan ying 。
這樣，讓學生分類記誦就很容易記住了。同時，讓學生用整體認讀音節去組詞，強化記憶。例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子； （2）四十、詩詞、只是、知識、事物、雲霧、實施、事實、時事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五嶽、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一隻、一日、四頁、醫院、一元、願意、音義、字韻、詩韻、雨雲、映月 （5）月影、營運、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、於是、浴室、魚食。
學生對老師教給的方法感到比較實用，也對他們是個促進，因為學生對老師的點撥感到很認可，在有了進步時，老師及時鼓勵他們想辦法戰勝困難。多動腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。
三、教師示範感染學生
有時候，老師要給學生做個示範，因為老師的示範作用很大，感染學生，促使學生仿效老師去做。例如，老師想讓學生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然後在學生練習背誦時，給學生展示一下「背」功，學生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強，所以應該背誦得更加熟練和扎實才行。老師的行動對學生是個示範，其感染作用不可小覷。此外，老師的示範作用不僅僅在學詞句上，在其他方面也有很大激勵作用。讓學生寫日記，這是要有恆心和毅力的，所以，老師也要堅持寫日記。讓學生限時寫作文，老師也要給學生當面現場完成一篇範文，這對學生的感染力也是很大的。
四、分組競賽激勵學生
在學習字詞句的過程中，分組競賽學習激勵的做法是不可或缺的。例如，讓學生記憶詞句時，看那組學生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學生積累本上的詞語造句精當。在課堂上看那個小組的學生能夠認真思考和積極發言，研討交流氣氛活躍，學優生對學困生幫助得好，使學困生進步幅度大。這樣，通過分組競賽學習，激勵全班學生，老師和班長對全班進行日評比、周總結，大力表彰有進步的小組和個人。對學生學習中存在的問題加以解決。使全班學生都有很大進步。
『捌』 小學生語文字詞句這本書對學習是有益還是無益
有益，可以幫助小學生更快地認識字詞，還有一些內容可以拓寬知識面，印象更深刻。希望採納，謝謝
『玖』 小學語文字詞句段篇總結
培養良好的學習習慣
教學目標：
1、指導學生觀察圖畫，讓學生了解圖畫的內容。
2、讓學生懂得學語文的渠道多種多樣，不能局限在課本的學習。
3、培養學生積極參加課外社會活動，開闊視野，豐富頭腦。
4、讓學生學會修改作文，養成自改作文的好習慣。
教學重點：
逐步養成多種途徑學語文和學會修改作文的良好習慣。
預習題：
自由看圖畫，弄清圖畫意思。
教學過程：
一、談話導入
同學們，在我們頭腦中，認為學語文，就是將課本上的課文學好，其實，這種認為是單一的。我們生活中的一切交往活動都是語文訓練。我們來看課本第1頁的圖畫。
二、指導觀看圖畫，弄清多種渠道學語文的重要性。
1、學生自己觀看圖畫，說出每一幅圖畫的內容。
2、組織學生討論。
第一幅圖：收聽廣播
第二幅圖：上網瀏覽信息、收看電視、聽講座
第三幅圖：參觀工廠、航空航模、深入農田調查
第四幅圖：閱覽圖書
第五幅圖：采訪、講故事
3、學生討論：參加這些活動，對學語文有什麼作用。
收看電視和廣播，既可以讓學生了解許多新鮮事，又能從中學會如何說話、說好話。參加和走訪、調查，可以增強我們的社會觀察力，豐富我們的大腦。……
4、擴展討論：除了圖上的這些活動可以學語文外，還可以參加哪些活動？
5、小結：學習語文的渠道多種多樣，我們不能單純學習課本，要養成自覺地去觀察，去參加一些有益的社會走訪、調查和參觀活動，從中能學到許多書本上沒有的知識。這樣，我們的頭腦才會日益地充實起來。
三、學會修改作文
1、觀察圖畫，你還能說出哪些關於修改文章的名人名言來。
2、舉例子，弄清修改文章的方式和辦法。
⑴學會使用修改符號。
⑵修改什麼內容？（錯別字、病句、標點、段落及選材與敘述等）
3、出示修改的片斷。學生板演。同學評定。
4、教師小結。
⑴首先要正確使用修改符號
⑵從字、詞、句、段、標點，到文章的敘述順序等方面進行反復的推敲修改。
四、總結課堂
要學好語文，就要積極參加________、________、_____等社會活動，文章初稿寫成後，要反復讀、反復改，去粗存精才行。希望同學們今後要養成這樣的好習慣。
初備
第一單元
單元課目：《春光染綠我們雙腳》、《三亞落日》、《古詩兩首》、《新聞報道一則》、練習1
單元教學目標：
1、學習本單元的31個生字，其中課後田字格里的24個生字要求會讀會寫，並要寫得正確、規范、美觀；其餘的7個生字只要求認識，不要求默寫，能找出句子中的錯別字並改正。
2、掌握田字格中生字構成的詞語，能聯繫上下文理解詞語，能正確解釋詩句和詩句中加點字的意思，能正確使用量詞填空。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文和段落，熟記練習1中的成語和背誦《送杜少府之任蜀州》。
4、能將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
5、能將觀察到的自然現象寫下來，並寫出它的變化特點。
單元知能結構：
字：掌握本單元24個生字。
詞：掌握第1、2、3課，課後練習3中的詞語，熟記練習1中的成語。
句：賞析第2課中描寫落日的句子，理解《古詩兩首》中詩句的意思。
段、篇：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。
聽說：圍繞「不要私自撕別人的郵票」，仔細觀察圖畫，展開想像和討論，有中心、有條理地說一說。
讀寫：欣賞文中寫景的語句，學習寫景手法，將觀察到的一自然現象寫下來，並寫出它的變化特點。
學科滲透點：
學習第2課，滲透熱愛自然，保護環境的教育，學習第2課，第4課滲透熱愛祖國，增強民族自豪感的教育。