A. 小學語文課本S版與人教版的區別是什麼
大同小異。你想問裡面內容的話，那差距就大了。如果單從知識點的角度講，兩者的差別不大。如果非要說區別的話，人教版，更注重社會實踐，畢竟是全國的，更貼近教改的步子。孩子
能適應
B. 小學語文s版復習資料
一年級：
字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh II Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
聲母表
b p m f d t n l
玻 坡 摸 佛 得 特 訥 勒
g k h j q x
哥 科 喝 基 欺 希
zh ch sh r z c s y w
知 蚩 詩 日 資 雌 思 衣 屋
韻母表
a o e i u v
阿 喔 餓 衣 屋 於
ai ei ui ao ou iu ie ve er
挨 誒 微 凹 歐 憂 椰 約 耳
an en in un vn ang eng ing ong
安 恩 因 溫 暈 骯 （廳的韻母） 鷹 （紅的韻母）
整體認讀音節
chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
二年級：
尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。
管中窺豹，坐井觀天。一葉障目，不見泰山。
拔苗助長，徒勞無功。瓜熟蒂落，水到渠成。
我神州，稱華夏，山川美，可入畫。
黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
台灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
各民族，齊奮發，爭朝夕，興中華。
尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟地落 水到渠成
人心齊，泰山移。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
二年級下：
楊柳綠千里，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風放膽來梳柳，夜魚滿人去潤花。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
花要葉扶，人要人幫。
贈人玫瑰，手有餘香。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
敕勒歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠善四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
節 氣 歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 穀雨
立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑
立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
同心協力 眾志成城 獨木不林 孤掌難鳴
人外有人 天外有天 博採眾長 多多益善
貪小失大 捨本逐末 輕重倒置 小題大做
勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見
知識是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。
三年級上：
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
聰明在於學習，天才在於積累。 （列 寧）
世上無難事，只要肯攀登。 （毛澤東）
為中華之崛起而讀書。 （周恩來）
任何成就都是刻苦勞動的結果。 （宋慶齡）
書籍是人類進步的階梯。 （高爾基）
天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅。水繞對雲橫。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。
蔬菜歌
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；
三月韭菜長得旺，四月竹筍魚後生；
五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；
七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；
九月柿子紅似紅，十月蘿卜上秤稱；
冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
明月松間照，清泉石上流。 （王 維）
江碧鳥逾白，山青花欲燃。 （杜 甫）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風。 （杜 牧）
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （陸 游）
水南水北重重柳，山後山前處處梅。 （王安石）
千里之行，始於足下。 百尺竿頭，更進一步。
耳聽為虛，眼見為實。 人無完人，金無足赤。
三年級下：
群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥
噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空
崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏
獎對罰 優對劣 善對惡 勤對懶
萬壑樹參天，千山響杜鵑。 （王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭
堅持不懈 業精於勤 專心致志 聚精會神
廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地
繩在細處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆裡長不出來蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
遊子吟 （孟郊）
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得天春暉。
小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，雲起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。峽深明月夜，江靜碧雲天。
日落胭脂紅，無雨必有風。夜裡星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目
面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮
息息相關 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕
海內存知已，天涯若比鄰。（王 勃）
海上生明月，天涯共此時。（張九齡）
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪 洙）
歲寒知松柏，患難見真情。（邢俊臣）
四年級上:
霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天
綠水本無憂 因風皺面
青山原不老 為雪白頭
山山水水處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇
重重疊疊山 曲曲環環路
丁丁冬冬泉 高高下下樹
正月梅花香又香，二月蘭花盆裡裝，
三月桃花連十里，四月牆薇靠短牆，
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，
七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，
九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，
十一月水仙供上案，十二月臘梅雪裡藏。
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞
如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎
天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途
牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠
一徑竹陰雲滿地
半簾花影月籠沙 （北京頤和園月波樓）
樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠近秋 （四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳
一城山色半城湖 （山東濟南大明湖）
清風明月本無價
五單元（風景對聯）
一徑竹陰雲滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓）
樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋 （四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟南大明湖）
清風明月本無價 近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭）
六單元（古詩）
過故人庄 （唐 孟浩然）
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
七單元（古文名句）
有志者事竟成。 《後漢書》
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 （劉備）
業精於勤，荒於嬉；
行成於思，毀於隨。 （韓愈）
盛年不重來，一日難再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。 （陶淵明）
八單元（名人名言）
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
在新的科學宮里，勝利屬於新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心裡燃燒著探求新事物的熱情。 （阿•費爾斯曼）
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。 （郭沫若）
四年級下：
第一單元
大漠孤煙直,長河落日圓。（王維）
幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）
落木千山天遠大，澄江一道月分明（黃庭堅）
浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生（張若虛）
第二單元
言必信，行必果。《論語 子路》
與朋友交，言而有信。（論語.學而》
己所不欲，勿施於人。《論語.顏淵》
精誠所至，金石為開。
《後漢書.廣陵思王荊傳》
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
《孟子.離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》
第三單元
清明前後，種瓜點豆。
朝霞不出門，晚霞行千里。
天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
春霧風，夏霧睛，秋霧陰，冬霧雪。
第四單元
知已知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里
出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西
四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵
第五單元
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。（雷鋒）
我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。（巴金）
對於我來說，生命的意義在於設身處地地替人著想。（愛因斯坦）
第六單元
採菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）
人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙（趙師秀）
鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉（王駕）
獨了前門望野田，月明蕎麥花如雪（白居易）
第七單元
雄心壯志 堅定不移 堅韌不拔 自強不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恆 全力以赴
知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為
一暴十寒 寸進盡退 有始有終 半途而廢
第八單元
水滴石穿－－非一日之功
早開的紅梅－－一枝獨秀
砌牆的石頭－－後來居上
關羽失荊州－－驕兵必敗
王羲之寫字－－入木三分
周瑜打黃蓋－－一個願打，一個願挨．
五年級上
第一單元
一日無書，百事荒蕪。 （陳壽）
讀書破萬卷，下筆如有神。 （杜甫）
書猶葯也，善讀之可以醫愚。 （劉向）
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 （顏真卿）
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 （朱熹）
第二單元
悠悠天宇曠，切切故鄉情。 （張九齡）
浮雲終日行，遊子久不至。 （杜甫）
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。 （馬戴）
明月有情應識我，年年相見在他鄉。 （袁枚）
家在夢中何日到，春生江上幾人還？ （盧綸）
江南幾度梅花發， 人在天涯鬢已斑。 （劉著）
第三單元
四時之風
春風能解凍，和煦催耕種。
裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風草木熏，生機自欣欣。
小立池塘側，荷香隔岸聞。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風似虎狂，書齋皆掩窗。
整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
第四單元
世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第五單元
贊漢字
汪竹柏
中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚，書法字體，各具特長。
篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，風舞龍翔，對聯形式，漢字獨創。
左右工整，能簡能祥，即便研製，又供觀賞。
第六單元
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 （陳子昂）
孝在於質實，不在於飾貌。 （桓寬）
愛親者,不敢惡於人；敬親者,不敢慢於人。（《孝經》）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （諸葛亮）
第七單元
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆後繼
力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志
不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治
眾志成城 捨生取義 任重道遠 再接再厲
第八單元
卜運算元•詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
五年級下
第一單元:
<<浪淘沙>>
[唐] 劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，
同到牽牛織女家。
第二單元:
天行健，君子以自強不息。 《周易》
有志不在年高，無志空長白歲。 《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭,空悲切! 《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶成》
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離騷》
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
《荀子》
第三單元:
地滿紅花紅滿地
天連碧水碧連天 (迴文聯)
一夜五更,半夜二更有半
三秋九月,中秋八月之中 (數字聯)
翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕
風風雨雨,年年暮暮朝朝 (疊字聯)
樓外青山,山外白雲,雲飛天外
池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊 (頂針聯)
第四單元:
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨
艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
第五單元:
劉關張桃園三結義--生死之交
孔明借東風--巧用天時
關公赴會--單刀直入
徐庶進曹營--一言不發
梁山泊的軍師--無(吳)用
孫猴子的臉--說變就變
第六單元:無
第七單元:
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯
神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
第八單元:
你若要喜愛自己的價值,你就得給世界創造價值.
--(德國)歌德
讓預言的號角奏鳴!哦,西風啊,如果冬天來了,春天還會遠嗎? --(英國)雪萊
果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧. --(印度)泰戈爾
假如生活欺騙了你,不要心焦,也不要煩惱,陰郁的日子裡要心平氣和,相信吧,那快樂的日子就會來到.
--(俄國)普希金
六年級上冊：
1、己亥雜詩 龔自珍
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
新 雷 張維屏
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
月 夜 劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
秋夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
襄邑道中 陳與義
飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。
菊 花 元稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
2、愛國名言：
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 （周恩來）
我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有新進步 （魯迅）
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 （巴 金）
3、誠信名言：
輕諾必寡信。《老 子》
民無信不立。《論 語》
不精不誠，不能動人。《庄 子》
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮 記》
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁世氏范》
4、環保標語：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環。
珍惜自然資源，共營生命綠色
5、有關魯迅的名句：
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 嘲》
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉》
我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異於謀財害命的《門外文談》
只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 《致顏黎民》
7、 詠馬詩：馬 詩 [唐] 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。
8、成語及解釋：
1.雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的很華麗的房屋.
2.巧奪天工：形容技藝巧妙,多指工藝美術.
3.獨具匠心：具有獨到的靈巧心思,指在技巧和 藝術方面有創造性.
4.引人入勝：指美妙的境地或生動的情景.現多指山水風景或文藝作品特別吸引人.
5.古色古香：形容書畫,器物等有古雅的色彩和情調.
6.餘音繞梁：形容歌聲優美,給人留下深刻的印象.
7.不落窠臼：比喻有獨創風格,不落老套子.
8.雅俗共賞：舊時用來形容某種藝術作品,各種人都能夠欣賞.
9.美不勝收：形容好的東西很多，看不過來.
10.膾炙人口：比喻好的詩文為人們所稱贊和傳誦.
11曲高和寡：舊時指知音難得.現比喻言論和作品不通俗,能了解的人不多.
12.妙筆生花：比喻傑出的寫作才能.
13.陽春白雪：用來比喻較高級的文學藝術作品,經常與"下里巴人"對比著用.
14.筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢,風格灑脫.也指書法速度很快,形容書法筆勢雄健活潑.
15.不同凡響：形容事物不平凡,十分出色,多指文學藝術作品.
16.別具一格：具有一種獨特的風格.
六年級下：
人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》
操千曲而後曉聲，觀千而後識器。 《文心雕龍》
2、元日
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲於人。
3、囚 歌
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著。
一個聲音高叫著：
爬出來吧，給你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！
我希望有一天
底下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！
5、名著名句：
正直是道德之本。 (埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。 （英國）戈爾丁《蠅 王》
人是為了自己的希望才活著的。 （蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。 (哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人並不是生來要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。（美國）海明威《老人與海》
6、成語：
百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益
群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三
實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用
C. 小學語文最重點的篇目有哪些最好是s版教科書
本冊共有閱讀課文29課。根據主題，分成6個單元。第二單元是「美好的春天」，第三單元是「學會關心他人」，第四單元是「童年故事」，第六單元是「學會觀察」，第七單元是「良好習慣」，第八單元是「神話童話」。 本冊閱讀課文，有三個特點。 第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。 第二是課文選材貼近兒童生活實際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優美，節奏明快，易讀易誦易背。有兒童現實生活中的故事，有想像世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經驗世界和情感世界，學生喜讀樂學，容易產生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索慾望。還有人際交往和兒童道德習慣方面的有趣故事，潛移默化地教會學生學會做人做事。 第三是課文蘊涵了豐富的文化內涵，既大力弘揚中華民族的優秀文化，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統文明和現代意識。課文既具有較強的思想性和人文性，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優秀文化傳統，又貼近時代發展的脈搏。《陽台上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達了關愛、謙讓、友好的人文情懷；《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機和春天的美麗；《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和雲彩》《燕子媽媽笑了》，教會學生認識事物特徵和自然規律；《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學生做事要認真，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規則，要相信自己，要學會自立；《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經典童話故事和神話故事，神秘而又有趣。總之，課文內容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質兼美，兒童喜讀樂誦，便於學會祖國語言，並對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。 2．關於課後練習 課後練習重視語文基礎，如安排拼音、字詞句的基礎練習。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習。還重視學習方法的指導，安排學生自己探索發現。 課後練習，力求既全面，又少而精。課後練習設計，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內容豐富，聯系課文，拓展課外，有趣味，有價值。 3．教學建議 閱讀教學的任務主要是培養和提高學生的閱讀能力。教師的作用應當是引導、啟發、幫助學生學會讀書方法。低年級閱讀教學要特別重視朗讀，指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀准讀正確，糾正不標准發音，指導學生讀通讀熟，讀流利，不加字不丟字，學會斷句，不唱讀，不破讀，敢於高聲朗讀，指導學生讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。 閱讀教學要重視閱讀方法的指導及閱讀習慣的培養，除了閱讀課文以外，還要引導學生養成課外閱讀的習慣，首先要讀好配套的《語文同步讀本》，增加學生的閱讀積累。 閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養學生朗讀技能和語感。閱讀教學，要做到多讀少講。 閱讀教學要注重教會學生學習聯系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要意思，學習體驗課文的基本情感。認識逗號、句號、問號和感嘆號，能根據標點體驗並讀出不同的語氣。 閱讀教學要注重學生個性感受和個性體驗，特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解，敢於質疑，敢於發表自己的不同見解，也要學會與人分享閱讀信息，學習交流閱讀感受。 閱讀教學，還要讓學生發現問題，提出問題，思考問題，通過讀書，通過交流，通過討論，通過合作解決問題。這種方式可以培養學生自主學習、交流合作、研究探索的良好學習習慣，轉變教和學的方式，增大課堂信息量，活躍課堂學習氣氛，增強學習興趣和動力。 （四）關於「語文百花園」 「語文百花園」每個單元一次，一般包括字詞句和拼音等方面的基礎練習（語海暢游）、讀讀背背，口語交際（能說會道）、自主積累（我的採集本）、寫話、綜合性學習（語文大課堂）等。 1．字詞句基礎練習方面。每個單元都有，一般3道題。主要為標點、拼音及字詞句方面的內容，形式多樣，呈現方式靈活，而且以學習夥伴口吻提出要求，予以引導、示例和激勵，有的還配有圖畫，創設了很好的學習情境，有利於避免了基礎練習的機械和枯燥。教學中，教師要注意培養學生自主探討，與人合作，自己解決問題，完成練習。如學生有疑難，教師要引導、啟發點撥。 2．讀讀背背方面。每個單元都有，一般兩道題。短小的、容易的既要求學生讀，也要求學生背。長一點的、難一點的，只要求學生讀。這些文章，朗朗上口，生動有趣，學生愛讀能讀，長期堅持，可增加積累。 3．口語交際（能說會道）方面。本冊安排6次口語交際，第一單元是「我識字的辦法多」，第三單元是「小烏鴉愛媽媽」，第四單元是「我喜歡玩兒的游戲」，第五單元是「怎樣過六一兒童節」，第六單元是「看誰想得妙」，第七單元是「請不要這樣做」。這些話題，都從兒童的學習和生活中來，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說。 口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強調語言的實際運用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應。因此，更加有現場感和參與感。 口語交際教學課，要重視交際情境的創設，要重視每個學生的主動參與。話題選擇，要適合學生和當地的實際，要讓學生感興趣，有話說，能說好。教師既要預設教學流程，又不能拘泥於固定的流程，教師要根據課堂變化隨時做出調整。教師要學會傾聽，注意觀察，在學生充分交際的基礎上，發現學生充滿童趣富有創意的語言，及時肯定、鼓勵。 口語交際教學，除了採取聽說等基本方式外，還要採取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動、生生互動的課堂交際氛圍。口語交際還要重視語言規范和交際態度，讓學生學會文明交際。 除了口語交際課，還要抓好日常口語交際訓練，在語文教學的各個環節滲透口語交際能力的培養。 4．自主積累方面。語言積累方面，分兩類分別在課後練習和「語文百花園」中安排。課後編排「詞語花籃」，讓學生積累課文中的優美詞語。「語文百花園」中，設計「我的採集本」，由學生自主採集，有很大的自由度和個性色彩。本冊在第二、第四、第五單元安排了「我的採集本」，意在使學生養成勤於積累的好習慣，增強積累意識，學習積累方法，主動收集信息，豐富語言儲存，增加文化積淀，拓寬知識視野。 5．寫話訓練方面。本冊在第二單元和第四單元安排了兩次專門的寫話訓練內容，屬於看圖寫話，先看後說再寫。有些課文也滲透了學習寫話的內容，如第9課、第14課。另外在第二、第五、第七、第八單元的能說會道和語文大課堂中也滲透了寫話訓練的內容，先說後寫。這部分的寫話練習，教師可根據學生實際情況靈活掌握，如果沒有時間可以不寫。因為一年級學生會寫字不多，所以專門的寫話內容安排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養興趣，起好步，開好頭。 要注重良好習慣和寫作興趣的培養。多引導，多激勵。學習寫話，要用上標點。 寫話教學，要把說寫、讀寫、觀察寫、想像寫、看圖寫、抄寫等結合起來。豐富形式，增加興趣。 寫話中學生沒學過的字，可用拼音代替。但學過的字（會寫字）必須寫漢字。 6．語文大課堂，即語文綜合性學習。這是一種新的學習方式，意在通過語文綜合性學習，引導兒童主動參與，進行語文實踐，培養語文能力，提高語文素養。 本冊安排兩次，第二單元是「和春天交朋友」，第八單元為「小小讀書會」。「和春天交朋友」，讓學生走進春天、感受春天、喜歡春天，通過語文活動的方式，發現春天的美麗，表達對春天的贊美。「小小讀書會」，要讓學生積極參與讀書活動，從讀書中學到知識，學會讀書，獲得讀書快樂，交流讀書心得。 語文大課堂要具有開放性，培養學生對語文活動的興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法，從各方面得到鍛煉。 四、評價 新課程教學，要重視語文課程評價的研究。評價，重在促進學生的發展，重在促進教師教學水平的提高，重在改進語文教學，完善課程設計。語文課程評價要突出整體性、綜合性、多樣性、全面性。從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀全方位考查學生語文素養。評價次數不可太多，評價形式要多樣，要把觀察、考察、考試等多方面結合起來。考試也可實行開卷和閉卷結合，不要一張試卷定結果，也不要一次結果定學生，要給學生多次機會，要把考試當做學習提高的手段。語文素養是多方面的，因此既要強調綜合評定，也要注重分項評價。不同的學生語文素養的長項各不相同。多把尺子衡量學生，就會多一批優秀學生。最好不要搞統一考試，最好由教師根據學生具體情況，自主考評學生。不要把考試結果作為衡量學生和教師的唯一依據。考試不是目的，考試只是為了教師和學生的提高與成長。 總之，教材只是教學的有效憑借，是教育思想和文化的載體。教師要創造性利用教材，更要多方開發其他教育資源，融於自己的智慧和文化，開發適合學生和自己的教學，為學生學好語文打下良好的基礎，讓學生樂學、會學、學好、學活，不斷提高語文素養，不斷發展成長。
D. S版的小學語文畢業班復習計劃
一、 復習的目標：復習的目的就在於查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。二、 復習的措施1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。三、 復習中的注意點：1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 |
E. 小學語文S版到底是什麼
語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫版,王均、楊曙權望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。
F. 小學語文S版目錄
http://www.ywcbs.com/webs/index.asp?title=7 這里有
G. 小學語文S版1─6年級所有的古詩70首
小學語文S版1——年級所有古詩
語文第一冊：
詠鵝 憫農 靜夜思
唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白
鵝 鵝 鵝， 鋤禾日當午， 床前明月光，
曲項像天歌。 汗滴禾下土。 疑是地上霜。
白毛俘綠水， 誰知盤中餐， 舉頭望明月，
紅掌撥清波。 粒粒皆辛苦。 低頭思故鄉。
語文第二冊：
草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓
唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙
離離原上草， 春眠不覺曉， 小識不識月， 白日依山近，
一歲一枯榮。 處處聞啼鳥。 呼作白玉盤。 黃河入海流。
野火燒不盡， 夜來風雨聲， 又疑瑤台鏡， 欲窮千里目，
春風吹又生。 花落知多少。 飛在青雲端。 更上一層樓。
尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子，言師采葯去。只在此山中，雲深不知處。
語文第三冊：
憫農（二） 蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花
唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石
春種一粒粟， 昨日入城市， 危樓高百尺， 千山鳥飛絕， 牆角數枝梅，
秋收萬顆子。 歸來淚滿巾。 手可摘星辰。 萬徑人蹤滅。 凌寒獨自開。
四海無閑田， 遍身羅綺者， 不敢高聲語， 孤舟蓑笠翁， 遙知不是雪，
農夫猶餓死。 不是養蠶人。 恐驚天上人。 獨釣寒江雪。 唯有暗香來。
語文第四冊：
小池 詠柳 村居
宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎
泉眼無聲惜細流， 碧玉妝成一樹高， 草長鶯飛二月天，
綠陰照水愛晴柔。 萬條垂下綠絲絛。 拂堤楊柳醉春煙。
小荷才露尖尖角， 不知綠葉誰裁出， 兒童散學歸來早，
早有蜻蜓立上頭。 二月春風似剪刀。 忙趁東風放紙鳶。
語文第五冊:
江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者
唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹
黃四娘家花滿蹊， 秋叢繞舍似陶家， 飛來山上千尋塔， 空山不見人， 江上往來人，
千朵萬朵壓枝低。 遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。 但聞人語響。 但愛鱸魚美。
留連戲蝶時時舞， 不是花中偏愛菊， 不畏浮雲遮望眼， 返景入深林， 君看一葉舟，
自在嬌鷹恰恰啼。 此花開盡更無花。 自緣身在最高峰。 復照青苔上。 出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日
唐 劉長卿 宋 王安石
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
柴門聞犬吠，風雨夜歸人。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
語文第六冊:
四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江
宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然
晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸， 梅子黃時日日睛， 眾鳥高飛盡， 移舟泊煙渚，
村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。 小溪泛盡卻山行。 孤雲獨去閑。 日暮客愁新。
童孫未解供耕織， 路人借問遙招手， 綠陰不減來時路， 相看兩不厭， 野曠天低樹，
也傍桑陰學種瓜。 怕得魚驚不應人。 添得黃鸝四五聲。 只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜書所見 送元二使安西
清 查慎行 唐 王維
月黑見漁燈，孤光一點螢。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
微微風簇浪，散作滿河星。 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
語文第七冊：
絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布
唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白
兩個黃鸝鳴翠柳, 朝辭白帝彩雲間， 獨憐幽草澗邊生， 日照香爐生紫煙，
一行白鷺上青天。 千里江陵一日還。 上有黃鸝深樹鳴。 遙看瀑布掛前川。
窗含西嶺千秋雪, 兩岸猿聲啼不盡， 春潮帶雨晚來急， 飛流直下三千尺，
門泊東吳萬里船。 輕舟已過萬重山。 野渡無人舟自橫。 疑是銀河落九天。
山行 九月九日憶山東兄弟
唐 杜牧 唐 王維
遠上寒山石徑斜， 獨在異鄉為異客，
白雲生處有人家。 每逢佳節倍思親。
停車坐愛楓林晚， 遙知兄弟登高處，
霜葉紅於二月花。 遍插茱萸少一人。
清平樂
宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
語文第八冊：
惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興
宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大
竹外桃花三兩枝， 千里鶯啼綠映紅， 梅子金黃杏子肥，
春江水暖鴨先知。 水村山郭酒旗風。 麥花雪白菜花稀。
蔞蒿滿地蘆芽短， 南朝四百八十寺， 日長籬落無人過，
正是河豚欲上時。 多少樓台煙雨中。 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令
宋 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書
唐 李白 唐 李白 唐 賀知章
李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓， 少小離家老大回，
忽聞岸上踏歌聲。 煙花三月下揚州。 鄉音無改鬢毛催。
桃花潭水深千尺， 孤帆遠影碧空盡， 兒童相見不相識，
不及汪倫送我情！ 唯見長江天際流。 笑問客從何處來。
H. 小學語文S版到底是什麼
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。
語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。
這里把全國中小學教材審定委員會專家對語文版兩套課標小語教材的審定意見和A版S版各自特點作一匯報。總的說，兩套教材的編寫指導思想和編寫原則都符合《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的要求；都以發展學生語言和思維為主線，從兒童學習語文的特點出發、體現了語文課程工具性和人文性的統一；在課程總目標指引下落實低段教學目標中注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的整合，簡化了頭緒，突出了重點，內容設計體現了語文能力的整體梯度推進。
下面概要介紹一下兩套教材具體的同與不同方面：
一、漢語拼音方面：
1．不同處：
A版(史習江、李守業主編)：拼音學習適當分散。意在避免大量學拼音給學生帶來的枯燥感，降低漢語拼音學習的難度。
S版（王均、楊曙望主編）：拼音集中教學。意在使學生盡早掌握拼音工具，盡快進行語文的讀和寫。
2．相同處：都努力探索使拼音學習變得生動有趣，激發兒童的學習熱情；都把學拼音、識字和學習普通話有機結合起來。
3．編排特點：
A版：開篇見文，把拼音學習分三組安排到第一冊的前三個單元，體現了入學前後兒童母語學習的銜接。編排上採取了音、圖、文、字結合的辦法，為每組拼音設計了有趣的情景圖，並結合情景圖配以富於童趣或文化內涵的兒歌和小短文，把拼音學習置於廣闊的母語閱讀聽說的環境中，使拼音學習變得更加有趣。
S版：專家認為：編者對拼音集中教學有研究，漢語拼音學習的編排有新意：「看圖說話學拼音」力求使學生在看圖說話的過程中學拼音，在學說普通話的同時也學些漢字；畫面內容生動並與所學拼音有機關聯，為兒童學、用拼音提供了良好語境；通過看圖、說話、學拼音，把觀察、思維、口語表達與學用拼音巧妙結合，語言與思維的發展相得益彰，降低了拼音學習難度，引發兒童學習興趣，有利於取得綜合的學習效果；漢語拼音的三次復習抓住了重點和難點，任務清楚，重點突出，內容豐富而不花哨，可以看出教科書編者花了心思並於漢語拼音教學有扎實的研究基礎。
二、識字方面：
1.相同處：兩套教科書低段都以識字教學為重點，同時注意培養兒童良好的識字寫字習慣、注意識字寫字方法的指導，識字寫字量均接近課標上線。
2.各自的編排特點：
A版：隨文識字。專家充分肯定了隨文識字，認為這是本套教材的突出特點，體現了教材的創新。識字寫字分兩條線走，先認後寫，多認少寫，循序漸進；既不同於先學拼音，也不同於先學漢字，而是先學課文，把識字放到具體語言環境中，在閱讀中識字，激發兒童識字興趣；一般先識獨體字、常用字，識字量由少到多，逐漸增加；要求會寫的字都是以前認過或本課學過的字。同時在單元練習（語文樂園）「有趣的漢字」的欄目中，還給學生介紹了多種識字方法，以鞏固、擴大識字效果。
S版：專家認為識字部分編寫得很有特色，既體現了漢字規律，又能把漢字自身特點與學生的學習領悟結合起來，如形聲結合識漢字、認識漢字多動腦。識字教學內容與形式的精巧安排是本套教材的一大特色：編者注意吸收多種識字教學的經驗，增強了識字的趣味性、實用性和開放性；教材安排了系列讓兒童在生活中識字的內容，如「觀察人體識漢字」「我在家裡識字」「我在街上識字」「我讀對聯識字」，把現實生活情景與識字教學結合起來，有新意；在識字起始階段結合獨體字教學，安排了漢字字體的演變，較好地幫助學生理解了漢字，並能培養學生學習漢字的興趣；編寫的《看畫識字真有趣》《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添口歌》《小粗心區分「己」和「已」》等體現漢字構字及來源的課文，既讀來有趣，又能幫助學生掌握漢字的規律。
三、選文方面：
1．相同處：選文新，貼近兒童生活，有較強的時代氣息；文質兼美；注意體現民族文化特色，兼顧世界多樣文化。
2．各自的特點：
A版：新選文達到85%；新課文充滿童趣，富有文學性、文化內涵和時代氣息，可讀性強，如《信》《快樂銀行》等等；選文反映了兒童生活的各個方面，適合學生學習，如校園生活、課外活動、親情友愛、動物朋友等等；選文在注意反映多樣文化的同時，著意開掘中華民族優秀傳統文化，如《剪窗花》《十二屬相圖》《二十四節氣歌》等，既有民族特點又有文化內涵；選文文學樣式豐富，除詩歌、童話、寓言、故事、散文等，還首次在低段安排了戲劇片斷，如二下的《木蘭從軍》。教材配合課文的插圖精美，版面活潑清爽，適合現代兒童的審美趣味。
S版：新選文達到80%；選文精美，文化含量較為豐厚，符合兒童心理特點，貼近兒童生活實際，加之一些富有啟發性練習和較為精美的插圖，教科書呈現出較高的整體質量；選文題材廣泛，主題積極，中外古今均有涉獵，適應了現代社會培養人的需要，如《陽台上的小鳥》《綠色的金魚》《魯班造傘》《我能行》；不少選文貼近低年級兒童生活經驗，清新自然，意在培養兒童獨立自主、熱愛生活、關心他人等良好品質，如《看書》《自己去吧》《金色的房子》《快樂的小青蛙》等；選文編排有利於低年級學生的語言發展，在一年級上冊中的短文有較多的「詞語反復」、「句式反復」、「情節反復」，如《學校是樂園》的上下兩段、《輕輕地》中的「很輕很輕」、「輕輕地」等，讀起來琅琅上口，又比較符合常用口語習慣；也安排了戲劇片斷《孟母教子》。
四、課後練習和單元練習（語文樂園、語文百花園）的編排設計都下了很大的功夫，在探索語文學科低段建立自主、合作、探究的學習方式上，體現出不同的編排特點
A版：練習及活動設計注重聯系學生的生活實踐和探索發現，題目貼近兒童生活，比較符合兒童認知特點和經驗，如一下《春天來了》的課後練習「春來了，請你把看到的景色說一說，畫一畫」，意在培養學生思考和探究的學習習慣。《語文生活》把口語交際、綜合性學習、寫話（習作）整合起來，體現了對學生綜合能力的培養，如「面對陌生人」「吹泡泡」的設計，把動口、動手、動腦結合起來，以全面提高學生的語文素養，頗具匠心。單元練習欄目的設計注意趣味性、詞語積累和識字寫字方法的指導，如《字謎小故事》《對韻歌》等，生動、活潑、有趣，既能引發學生思考，又能開啟其智力。
S版：練習及活動設計內容豐富，形式生動，注意幫助學生增加語言積累，培養口語交際能力，並引導學生進行自我評價和相互評價，留有學生自己發現的空間，體現了語文能力的整體推進，如口語交際《說說心裡話》，二下《掌聲》的課後練習「你什麼時候給過別人掌聲？什麼時候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來」；再如《語文大課堂》中「我的採集本」的設計，把語文學習的積累和運用緊密結合了起來。單元練習欄目的設計注意字詞句等基礎知識的積累和練習，同音字、形近字、反義詞、形容詞ABB等各種內容都有，編排活潑，有利於學生語文能力的培養，如「漢字真有趣」的欄目設計。課後學習鏈接設計較有新意。如《星星的新朋友》的學習鏈接引出我國發射第一顆人造衛星，內容貼切，線索自然，不是生硬地加進某些科普或社會知識。
I. 小學語文S版和人教版有什麼區別
正好，兩個版本我都教過。蘇教版的教了六年，人教的目前正在教。蘇教版的全是精回讀課文，答選文很精細，人教的則每個單元里除了兩篇閱讀課文，還有自讀課文兩篇，目的是讓學生在掌握學法後加以運用。兩個版本各有千秋吧。
J. 小學語文S版1——6年級所有古詩及意思
【小學一年級】
上冊：《靜夜思》李白
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里
春曉 （孟浩然）
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
村居 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
所見 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小池 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【小學二年級 】
上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，《贈汪倫》李白
贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
回鄉偶書 賀知章
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫
賦得古原草送別 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。
宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
【小學三年級 】
上冊：《夜書所見》葉紹翁，《九月九憶山東兄弟》王維，《望天門山》李白，《飲湖上初晴後雨》蘇軾
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
望天門山 唐 李白
天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
飲湖上初晴後雨 (北宋）蘇 軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
下冊：《詠柳》賀知章，《春日》朱熹，《乞巧》林傑，《嫦娥》李商隱
詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
乞巧 唐·林傑
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
嫦娥 李商隱
雲母屏風燭影深， 長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯， 碧海青天夜夜心。
【小學四年級】
上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維
題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
游山西村 陸 游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
下冊：《獨坐敬亭山》李白，《望洞庭》劉禹錫，《憶江南》白居易，《鄉村四月》翁卷，《四時田園雜興》范成大，《漁歌子》張致和
獨坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡， 孤雲獨去閑。 相看兩不厭， 只有敬亭山。
望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺.
憶江南 白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
鄉村四月 翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
四時田園雜興 春日 范成大
土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍後荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過牆來。
漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
【小學五年級】
上冊：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》張籍，《長相思》（山一程）納蘭性德
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
秋思 張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
長相思 納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
下冊：《牧童》呂岩，《舟過安仁》楊萬里，《清平樂-村居》（茅檐低小）辛棄疾
牧童 呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
舟過安仁 (宋) 揚萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
清平樂·村居 辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼?
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭卧剝蓮蓬。
第十二冊：
卜運算元
詠梅
毛澤東 1961年12月
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
卜運算元
詠梅 宋 陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
菩薩蠻
大柏地
毛澤東1933年夏
赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨後復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。
示兒
宋 陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
聞官軍收河南河北
唐 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
出塞
唐 王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
七步詩
三國 曹植
煮豆持作羹,漉豉以為汁，
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?已贊同207| 評論(2)