A. 如何提升農村小學語文教師專業水平的論文
近些年來，我國的教育領域捲起了課程改革的浪潮。當這股浪潮襲來的時候，教師被推到了教育教學改革的前沿，教師理所當然地成了這場改革的弄潮兒。因此，注重自己的專業成長，提高自己的專業水平，使自己不被這股浪潮所淘汰，使自己能夠與中國的教育改革同步俱進，為中國的教育改革貢獻一份自己的力量，是每一位教師的當務之急。 首先，要盡可能利用現有的條件去讀書學習。無數優秀教師的成長經歷都證明多讀書是教師專業成長的一個必不可少的環節。因為教學離不開學科知識的儲備與更新，離不開教學思想與教育理念的不斷進步。我們要靜下心來翻開也許塵封已久的專業基礎知識讀本，重新咀嚼已漸被遺忘的專業基礎知識；我們還要學習和接受那些越來越多的添加到我們專業來的新專業知識；學習那些看似與自己專業無關但實際上是有關的其他學科、其他領域的知識。讓知識源源不斷地充實自己的頭腦，讓自己的一桶水變成寬闊的河流、深深的海洋。為做好一個專業的語文老師打下雄厚的扎實的知識基礎。 其次，要在教學實踐中不斷提高自己的專業水平。農村的學生，由於環境限制，基礎知識較薄弱，視野不夠開闊。我們在教學實踐中要多關注他們的思想動態；關注他們的心理狀態。根據他們的具體情況，教給他們相應學習方法；確定自己相應的教學方法，使自己的教學能夠獲得認可和成功。在教學活動中，要將自己所學的專業知識與教學實踐進行反思總結，探索嘗試，逐步提高。還要多多參加各種各樣的教研活動，比如聽課、上公開課、參加教學競賽等，在活動中不斷提高自己的專業水平。 第三，要努力做一個研究型教師。有專家指出：教師即研究者。語文教師不能當一天和尚撞一天鍾，要做一個終身學習者，一個教學研究者。許多有名望的語文教師，他們都是教育教學研究的不懈探尋者，可以這么說，沒有教育教學研究，就成就不了這些名師。做一個研究型的教師，還要學會反思自己的教學實踐，並且把它形成於文字。將自己的教學實踐形成於文字的過程，就是反思的過程，就是研究的過程，這是對實踐的一種提升，也是對自己專業素養的一種提升。一些優秀的中青年教師，雖然教齡不長，但成績突出，業績優秀。其中最重要的因素就是因為他們經常用文字形式反思自己的教學行為，用正確的理論和行為的效果來檢驗自己的教學行為，也對未來的教學活動進行設想和計劃，從更高的水準進行研究，這樣逐漸減少了自己教學行為的隨意性和盲目性。 第四，要虛心向專家請教學習。只憑個體的經驗，往往會產生不識廬山真面目的狀況。有時自己做了一些事，自我感覺良好，但拿出來請眾人一評論，又發現遺憾不少。因此，我們要想提高自己的專業水平，不能忽視經驗豐富教師的指導，作為一線的教師，我們不能單等專家幫自己指導，而要主動地去找他們，請他們與我們共同診斷問題、分析問題、解決問題，這種指導是針對我們自己的問題進行的，可以對我們發揮更大的作用 農村是一個廣闊的天地，在那裡是可以大有作為的，只要我們付出艱辛、付出努力，我們語文教師的專業水平一定會逐步提高。
B. 如何做好小學語文教師自我發展規劃論文
這個是作業還是什麼論文，要多少字的，要求是什麼 呢
C. 畢業論文，急急急！小學語文教師專業發展的問題與對策研究
我可以幫你寫的。
議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
文體簡介
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論點型，論點型一般沒有觀點傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點並存且不能直接作為中心論點要還原本意。[1]
語言特點
①准確、嚴密。②概括性和簡潔性。③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。
D. 作為一名小學語文教師,在新課程背景下如何實現自己的專業成長
專業包括兩方面。一，語文專業知識，包括語言，文字，文學，文章和專寫字，還有朗讀，閱讀，寫作屬等很多，也很專業。
二，教會學生「學習語文」的知識。包括教育心理學，更包括語文教學的專業方法，這是最近幾年來，語文界和全社會都特別關注的問題。現在主流的是：實實在在教語文，少講精講，多讀多背，多積累多練習。你可以看看賈志敏和韓軍等人的講座。