小學語文課文六個字的

Ⅰ 小學語文人教版一至六年級課本中的成語與四字詞語

學海無涯
xué hǎi wú yá
【解釋】學海：知識。學問的海洋無邊無際。

【出處】明·專張岱《小序》：「學屬海無邊，書囊無底。世間書怎讀得盡。」

【結構】主謂式。

【用法】用於人。多用以形容知識浩淼；學也學不完。一般作分句。

【正音】涯；不能讀作「wā」。

【辨形】涯；不能寫作「崖」。

【近義詞】學無止境、知也無涯

【反義詞】不學無術

【例句】書山有路勤為徑；～苦做舟。

Ⅱ 六年級上冊人教版語文書第九課:竹節人。⒈課文主要講了一個什麼的故事

本文通過對制竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，內表現了童年容游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。

竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個游戲的有趣，表達了「我們」內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了「我」對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

(2)小學語文課文六個字的擴展閱讀

竹節人沒頭沒腦地對打，不知疲倦，也永不倒下。（簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。）

其次，就是當一個「鬥士」的線被卡住時，「鬥士」顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用「鬥士」與「傻樣子」構成反差，生動地寫出僵住的竹節人直挺挺、一動不動的可笑模樣，表現當時玩游戲的快樂與勝利時的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節人製作武器，創造名號，使竹節人顯得更加神氣威武。

接著．還有同學別出心裁，想要技高一籌，發明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節人中看不中用，反而不敵對手。

最後，同學們在大規模的、熱烈的搏鬥中人迷，忘記上課。（從側面烘托出竹節人游戲帶給「我們」的快樂與滿足。）

Ⅲ 小學語文一年級語文園地六猜一猜

教學目標
1．認識6個生字和7個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處？等學生說完後，老師接著說：「今天我們一起學習第9課，猜一猜。」
板書課題：9 猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、藉助拼音，讀好課文。
1．藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．自己藉助拼音讀謎語，注意讀准字音。
3．同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀准確了。
4．抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1． 教師范讀，學生聽聽老師是怎麼讀的？
2．自己練習朗讀，指名讀。
3．理解句子，猜出謎語。
1）再讀課文，找出誰見它怎麼樣？把「誰」用「—」線畫出來。
教師 板書：雲兒
小樹
禾苗
花兒
2）雲兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師 板書：讓路
招手
彎腰
點頭
3）看圖，讀課文，聯系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。
4）讓學生把「它」換成「風」讀一讀。
5）看圖說一說：風來了，雲兒，小樹，禾苗，花兒會有什麼變化？啟發學生想像：雲兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4．指導學生看 板書練習背誦。
1）自己試背 2）同桌互背 3）齊背 4）指名背誦
四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9 猜一猜
第二課時
教學目標
1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2．正確規范地書寫本課生字。
教學重點：
學會6個生字，並能正確、規范地書寫本課的生字。
教學難點
正確書寫「頭和點」字。
教學過程
一、背誦課文
二、學習生字的音形義
（一）學習生字的音
1．自己讀讀本課的生字，讀不準的藉助拼音讀一讀。
2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。
3．抽讀生字卡片。
4．做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結構，了解字義。
1．認識新筆畫「橫鉤」和3種偏旁「二字頭」、「四點」底、「寶蓋兒」。
2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3．以小組為單位講座交流。
4．請小老師講一講。
雲：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用「去」字去掉「土」字，換成「二字頭」就是「雲」字。組詞：白雲 烏雲。
它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數筆畫的方法記憶字形，筆順是（ ），還可以用熟字換一筆的方法記憶，「毛」字的「豎彎鉤」換成豎鉤，就是「手」字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個「口」，下面四點底（ ）。組詞：點頭，指點、標點。
三、正確地書寫生字。
1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然後描紅， 教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。
2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上）， 教師巡視了解學生書寫的困難。

Ⅳ 小學六年級語文課文易錯字

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Ⅳ 我要語文六年級下冊的生字表

六年級下冊生字表：80個  如下：

（1）挪(nuó) 蒸(zhēng)

（2）秧(yāng) 萎(wěi) 番(fān) 鍛(àn) 雅(yǎ) 勃(bó)

（3）旬(xún) 熬(á) 蒜(suàn) 醋(cù) 餃(jiǎo) 翡(fěi) 拌(bàn) 榛(zhēn) 栗(lì) 箏(zhēng) 鞭(biān) 麥(mài) 寺(sì) 逛(guàng)

（4）籍(jí) 屜(tì) 怖(bù) 瞅(chǒu) 魔(mó) 胖(pàng) 刑(xíng) 哼(hēng) 峻(jùn) 殘(cán)匪(fěi) 窩(wō) 啃(kěn) 舅(jiù)

（5）鴻(hóng) 鼎(dǐng) 旺(wàng) 炊(chuī)

（6）乖(guāi) 裙(qún) 兜(dōu) 幣(bì) 哎(āi) 櫥(chú)

（7）銹(xiù) 摩(mó) 揉(róu) 瑪(mǎ) 蘸(zhàn) 毒(dú) 撇(piě) 噎(yē) 搓(cuō) 匣(xiá) 喳(zhā) 吭(kēng) 娜(nà) 伊(yī) 攪(jiǎo)

（8）埃(āi) 倫(lún) 藤(téng) 析(xī) 鹼(jiǎn) 頑(wán) 卓(zhuó) 效(xiào) 蝕(shí) 乏(fá) 譽(yù) 銜(xián) 糞(fèn) 捐(juān)

（9）澡(zǎo) 械(xiè) 逆(nì) 玫(méi) 域(yù)

(5)小學語文課文六個字的擴展閱讀：

（1）三年級下冊要求會認識200字，要求會寫300字。 四年級上冊要求會認識200字，要求會寫200字。 四年級下冊要求會認識200字，要求會寫200字。 五年級上冊要求會認識200字，要求會寫150字。 五年級下冊要求會認識200字，要求會寫150字。 六年級上冊要求會認識120字，要求會寫120字。 六年級下冊要求會認識80字， 要求會寫80字。

（2）實時動態筆順演示 漢字演示採用了彩色、藍色、黑色三種顏色的字型，可根據自己的喜好選擇字型。 漢字筆順演示採用實時模擬演算法，節省軟體空間。 漢字演示過程中，可隨時調整演示速度和細膩度。 漢字筆順演示符合《現代漢語通用字筆順規范》，可放心使用。

（3）漢字書寫 軟體包含漢字書寫板，在漢字筆順演示界面，可用手指或觸摸筆跟隨演示學習寫漢字。

（4）筆畫名稱表 軟體包括漢字筆畫表，點擊筆畫可發音。學習漢字筆畫有助於加深漢字的組成部件。

（5）專業錄音 專業的錄音師對所有漢字發音進行錄音，以童聲展示各漢字的發音。 漢字查詢 除了小學語文各冊生字外，軟體還提供了查詢漢字功能。隨時查詢想學習的漢字。增加更加詳細的漢字解釋。 優化查詢漢字功能，增加拼音和五筆查詢漢字的功能。

(5)小學語文課文六個字的擴展閱讀來源：網路：小學語文生字

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Ⅶ 小學生語文六年級上冊一到四課課文中所有的四字詞有哪些

六年級上冊一到四課課文中有許多四字詞，例如：一碧千里、翠色慾流、襟飄帶舞、碩大無朋、心馳神往、顧影自憐、孤芳自賞等。

Ⅷ 請出一份人教版小學語文六年級上冊1---6課測試題 。①看拼音寫詞語②補稱詞語③辯字組詞④選音⑤課文填空

lí jiāng zhú fá shān luán bō lán zhuàng kuò
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wú xiá fěi cuì píng zhàng lián mián bú àn
( ) ( ) ( ) ( )
niàng chéng dà shà fá mù shèng qì líng rén zōng hé lì yòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yàn tái fén shāo qián kūn qiān chuí wàn záo
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xié shāng fáng yán huì jí guāng zé xuān bù
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dàn shēng diàn niǔ xú xú shàng shēng lǐng xiù
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zhān yǎng qí zhì nuó dòng móu zhí
( ) ( ) ( ) ( )
zhǎng bèi jīn mài bāo kāi líng lóng tì tòu
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tuǒ tiē wèi jiè bào cháng chán māo
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méi tǐ dàn shēng chén āi fán yǎn
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miǎo xiǎo kuàng chǎn ēn cì kāng kǎi
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làn yòng mù dǔ cuǐ càn piān zhōu
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páng bó ní wán mín shān zī xún liú lǎn dié zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kòng xiē rù shān ào quán tuǐ wěi zhuāng xiānfān
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bì bì bō bō xī miè dāo jiǎo màn shān biàn yě
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chūn huī qǐ dí téng xiě piān zhāng chū bǎn zhòu méi
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qí tú jǐn shèn zāogāo pēi tāi huò huàn tiān fù
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qǐ zhǐ cǎo lǚ chóng chīmí mǒu xiē yīng ér jiǎo jì nnǎo zhī
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gòu chéng chéng nuò kùn jiǒng
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niǎo cháo shù shāo yìngjiēbùxiá máo rōng rōng chén diān diān
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yù xiè tóu zhì sú huà ruì xuě zhào fēng nián yàn yǔ
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zhěn tou mán tou zhòurán lǐn liè tóng yún mì bù sù sù
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gē zhī fù yǔ qiān fēng wàn rèn miángèn qiàn yǐng
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sáng yì xié chū jué qǐ wēi é yáo tiáo shū nǚ juē zuǐ
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huǐ huā sì jiàn lǎo sǒu dàng dí qī xī yún chán wù rào
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lì guì shēng xiù mā píng diē niáng pí ǎo bǐ tǒng
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jiū zhù xī zhōu jí xiáng nuǎn kàng hán xīn rú kǔ má nǎo
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bāng zi ní qiu zhàn shuǐ xiǎo zǎi zi chuō pò cuō yān yè
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chōu yè zhān yù zhè gū cōng shù jī dū fāng xīng wèi ài
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zuì xūn xūn yóu chāi xù shù pí fū qiān tiáo suō ǎn
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pí qi míng cè xī dēng āi shēng tàn qì dǎ hā qiàn yuán liàng
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léi zhuì zhèng kǎi zì niè shǒu niè jiǎo dǎ dǔner yǐn mán
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bǐng xī níng shì ào huǐ chuò qì huò jīn huàn bìng
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jǐ suǐ ō ō bī rén jī shēn xuán zàng dǐng shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chén zhōng mù gǔ qīng dēng huáng juàn yìng chou sēng lǚ piān pì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sī cǔn xīn chái xiù qí yún yún zhòng shēng dòng liáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hè lì jī qún máng máng cāng cāng cāng cāng liáng liáng
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wàn shì jù bèi huǐ zhī wǎn yǐ zǐ yuē shī yún pán yú tàn tāng
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答案：lí jiāng zhú fá shān luán bō lán zhuàng kuò wú xiá
( 漓 江 ) ( 竹 筏) ( 山 巒 ) ( 波 瀾 壯 闊 ) ( 無 瑕 )
fěi cuì píng zhàng lián mián bú àn niàng chéng
(翡 翠 ) ( 屏 障 ) ( 連 綿 不 斷 ) ( 釀 成 )
dà shà fá mù shèng qì líng rén zōng hé lì yòng yàn tái
( 大 廈 ) ( 伐 木 ) (盛 氣 凌 人) ( 綜 合 利 用 ) ( 硯 台)
fén shāo qián kūn qiān chuí wàn záo
( 焚 燒 ) ( 乾 坤 ) ( 千 錘 萬 鑿 )
xié shāng fáng yán huì jí guāng zé xuān bù dàn shēng
(協 商 ) (房 檐 ) ( 匯 集 ) ( 光 澤 ) ( 宣 布) ( 誕 生 )
diàn niǔ xú xú shàng shēng lǐng xiù zhān yǎng qí zhì nuó dòng
(電 鈕 ) (徐 徐 上 升 ) ( 領 袖) (瞻 仰 ) ( 旗 幟 ) (挪 動 )
móu zhí zhǎng bèi jīn mài bāo kāi líng lóng tì tòu
( 謀 職 ) ( 長 輩 ) ( 筋 脈 ) (剝 開 ) ( 玲 瓏 剔 透 )
tuǒ tiē wèi jiè bào cháng chán māo
( 妥 帖) ( 慰 藉 ) ( 報 償 ) ( 饞 貓 )
méi tǐ dàn shēng chén āi fán yǎn miǎo xiǎo kuàng chǎn
( 媒 體 ) ( 誕 生 ) ( 塵 埃 ) ( 繁 衍 ) ( 渺 小 ) ( 礦 產 )
kāng kǎi ēn cì làn yòng mù dǔ cuǐ càn piān zhōu
( 慷 慨 ) ( 恩 賜 ) ( 濫 用 ) ( 目 睹 ) ( 璀 璨 ) ( 扁 舟 )
páng bó ní wán mín shān zī xún liú lǎn dié zi xī miè
( 磅 礴) ( 泥 丸) ( 岷 山 ) ( 咨 詢 ) ( 瀏 覽 ) ( 碟 子 ) (熄 滅 )
kòng wěi zhuāng màn shān biàn yě
( 控 制 ) ( 偽 裝 ) ( 漫 山 遍 野 )
chūn huī qǐ dí téng xiě piān zhāng chū bǎn zhòu méi qí tú
( 春 暉 ) ( 啟 迪) (謄 寫 ) ( 篇 章 ) ( 出 版 ) ( 皺 眉 ) ( 歧 途)
jǐn shèn zāo gāo pēi tāi huò huàn tiān fù chī mí
( 謹 慎 ) ( 糟 糕 ) ( 胚 胎 ) ( 禍 患 ) ( 天 賦 ) ( 痴 迷)
jiǎo jìn nǎo zhī chéng nuò
( 絞 盡 腦 汁) ( 承 諾 )
niǎo cháo shù shāo yìng jiē bù xiá máo rōng rōng chén diān diān
(鳥 巢 ) ( 樹 梢 ) (應 接 不 暇) (毛 茸 茸 ) ( 沉 甸 甸 )
yù xiè tóu zhì sú huà ruì xuě zhào fēng nián yàn yǔ gē zhī
(玉 屑 ) (投 擲) ( 俗 話 ) ( 瑞 雪 兆 豐 年) ( 諺 語 ) ( 咯 吱 )
zhěn tou mán tou zhòu rán lǐn liè tóng yún mì bù sù sù
( 枕 頭 ) ( 饅 頭) ( 驟 然 ) ( 凜 冽 ) (彤 雲 密 布 ) ( 簌 簌 )
lì guì shēng xiù mā píng diē niáng pí ǎo bǐ tǒng jiū zhù
(立 櫃 ) ( 生 銹 ) ( 摩 平 ) ( 爹 娘 ) ( 皮 襖 ) ( 筆 筒 ) ( 揪 住 )
xī zhōu jí xiáng nuǎn kàng hán xīn rú kǔ xù shù pí fū qiān tiáo
( 稀 粥 ) ( 吉 祥 ) ( 暖 炕 ) ( 含 辛 茹 苦) (敘 述) (皮 膚) ( 簽 條 )
suō ǎn pí qi míng cè xī dēng āi shēng tàn qì dǎ hā qiàn
( 縮 短 ) ( 脾 氣 ) ( 名 冊) ( 熄 燈 ) ( 唉 聲 嘆 氣) (打 哈 欠)
yuán liàng bǐng xī níng shì ào huǐ
( 原 諒) ( 屏 息 凝 視) ( 懊 悔 )
wàn shì jù bèi huǐ zhī wǎn yǐ zǐ yuē shī yún pán yú tāng yào
( 萬 事 俱 備) ( 悔 之 晚 矣) ( 子 曰 詩 雲 ) (盤 盂) （湯 葯）
cāng cāng liáng liáng
（滄 滄 涼 涼）

Ⅸ 小學6年級語文上冊《大自然的文字》的課文

《大自然的文字》
我們認識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一料小石子也是一個字。
古代，當水手們需要在海上尋找道路和時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
雲，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的雲山，從這座雲山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀雲是雷雨的預兆，應該離它遠些才好。如果在它裡面飛行，它會把飛機毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來，也是一本有趣的書。
建築工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來，它並不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠古時代，現在是城市的這塊地方曾經是一片汪洋。
在森林裡行走，有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎麼到這兒來的呢？誰有這么在的力氣把它搬到森林裡來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方「爬」過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是後來才長起來的。
要學會認識大自然的文字，從小就應當到樹林里或者田野上走走，注意觀察。假如有什麼不明白的地方，應再到書里去尋找，看那裡有沒有解釋。你還應該去請教有學問的人：這是什麼石頭？這是什麼樹？總是坐在家裡的人，永遠不會懂得大自然的文字。

作者：伊林

伊林是前蘇聯科普作家、工程師、兒童文學作家。生於烏克蘭。他一生寫下了許多科普作品，如《十萬個為什麼》、《幾點鍾》、《黑白》、《五年計劃的故事》、《山與人》，《人與自然》和《改造行星》等，對蘇聯科普文學有一定貢獻，而且對中國現代科普事業的發展影響巨大。伊林從小酷愛讀書、喜歡大自然、喜歡做科學實驗。童年時他仔細觀察過各種生物和天象地質，這一些都為他以後從文學文藝的角度創造詩一般的科普作品打下了扎實的基礎。《十萬個為什麼》這一極富生命力的名稱，即取自伊林的著作，堪稱最善解人意的科普作家，任何復雜硬的科學原理在他筆下都變得津津有味。《十萬個為什麼》惠澤幾代人，歷史不會忘記伊林! 他還編著了《大自然的文字》等文。
1914年中學畢業，因成績優異獲得金質獎章。從1924年起，他還在大學念書時就開始創作科學文藝性短文。1925年畢業於列寧格勒工藝學院。1927年創作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到讀者的喜愛。在這之後的30多年中，他為青少年創作了《幾點鍾》、《黑白》、《十萬個為什麼》等幾十部膾炙人口的科學文藝作品，在普及科學知識，鼓舞人們認識自然、改造自然等方面起了巨大作用。1953年11月15日，在莫斯科逝世，終年58歲。

Ⅹ 六年級課文草原全文

六年級課文草原全文如下：

這次，我看到了草原。那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河！牛羊多了起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。

飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

文章出自老舍先生的《內蒙風光》，表達了作者對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

(10)小學語文課文六個字的擴展閱讀：

一、作者簡介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。

二、作者影響

1、文化影響

老舍致力於文學的普及和曲藝的改造，是民間曲藝改革的一位先驅者。

在中國現代作家之中，老舍是唯一一個能夠身體力行地將文學與曲藝進行結合，長時間地關注曲藝發展，並且在新中國成立後親自參與了曲藝，尤其是主要曲種（相聲）的社會主義改造的作家。

2、政治影響

老舍和郭沫若等人組織了「中華全國文藝界抗敵協會」，並擔任常務理事兼總務部主任，負責領導日常會務，對外代表「文協」，老舍在擔任總務部主任期間團結了全國的抗戰文人，使這一時期成為現代文學史上文藝界團結得最好的時期之一。

3、文學獎項

為紀念老舍先生以及鼓勵創作優秀的文藝作品，北京市文聯和老舍文藝基金會於1999年創立了老舍文學獎，該獎項主要獎勵北京籍作者的創作和在京出版和發表的優秀作品，每兩至三年評選一次。