A. 提高一年級學生班級整體語文成績有什麼辦法
一、做好選題背景
本學期我擔任的是五年級的班主任工作，
學生基礎不好，
學生沒有養成狼嚎
的學習習慣，
尤其是學困生較多，
以至於影響班級整體成績。
所以，
重視學困生，
不拋棄，
不放棄，
使他們一點一滴的進步，
即使不成材也要使其成人。
據此情況，
我確定了《如何「因材施教」，提高學困生學習成績》的小課題。
二、分析學困生成因
我通過不斷地觀察和分析，總結出學生在學習過程中存在的諸多問題。
1
、
基礎知識不好，書寫極不規范。
2
、學生學習馬虎，不認真。
3
、字跡潦草，作業
應付了事。
3
、不愛思考，沒有自信心，破罐子破摔。
4
、學習習慣不好，喜歡抄
襲，作弊。
5
、缺乏學習上的興趣和動力，懶惰。轉化學困生，培養他們的自信
心是前提，
調動他們積極參與教育教學活動，
與培養中生優生同樣重要，
不讓一
個學困生掉隊就更有其重要意義。因此本課題具有重要的實踐意義和理論意義。
三、課題的設計
（一）課題的界定
課題中的學困生：
就是在學習中存在困難的不能完成預期目標和學習任務的
學生。
課題中的對策：
教育本以育人為本，
從人的發展來說，
做好學困生的工作至
關重要。我們為師者要正確的去對待學困生，以誠相待，平等對待，工作中更要
去關愛他們，
不放棄、
不拋棄，
多些理解多點信任。
從多種渠道，
運用多種方法，
去轉化他們，
盡可能的突顯他們的閃光點，
使其不斷進步，
成為一個有德有行有
品的有用之人。
如何提高學困生學習成績的對策研究：
是按素質教育的要求，
研究採取什麼
樣的行為和措施，有效地轉變教師和家長的育人觀，使學校教育、家庭教育、課
堂教學適應學困生。
（二）課題研究目標及主要內容：
本課題旨在推進素質教育的過程中，
將素質教育的理念和實踐相結合，
將課
堂教學中的共性要求和個性創造相結合，
構建符合本班特點，
符合教育規律的轉
化學困生模式，從而促進學生的全面發展。
研究的主要目標：養成好的學習習慣，提高學習成績。
（三）本課題採用的研究方法：
廣泛吸收其他老師的先進經驗，
在實踐中提升理論，
在理論指導下完善實踐。
行動研究是一個螺旋式的不斷加深的過程，
每一個螺旋發展圈又都包括計劃、
實
施、觀察、反思四個相互聯系、相互制約的基本環節。促進學困生有效發展的研
究是一個需要教師參與、學習、實踐、反思的研究過程。
（四）總結以往經驗，將學困生成績的提高進行到底！
1
、多提問
因為在教學中發現幾乎所有的學困生，
很容易上課走神。
所以在上課的過程
中，我多對他們進行提問，通過提問促使他們把注意力轉向與學習有關的內容
上，。
2
、教學設計有針對學困生的環節或各種練習。
3
、教給正確的學習方法
B. 如果重新變成一年級的小學生，你會怎麼學習
我會認真的聽老師講課，把基礎知識打得扎實一些，讓自己以後成為一個有用的棟梁之材。