⑴ 小學語文四年級下冊詞語手冊第15課詞語解釋
人教復版小學四年級語文下冊第制15課《一個中國孩子的呼聲》詞語解釋
卓越：非常優秀，超出一般。
素質：指事物本來的性質。本課中可理解人的修養程度。
沉浸：浸入水中，多比喻處於某種境界或思想活動中。
靈樞：死者已經入殮的棺材。
遺體：死者的屍體。例句：小玉撲在爸爸的遺體上放聲痛哭。
聖壇：最崇高的地方。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。例句：空氣中彌漫著難聞的有毒氣體。
⑵ 四年級下冊語文書第十五課一個中國男孩兒的呼聲中藍盔指的是什麼
維和部隊士兵戴的具有特殊標志的帽子。見下圖：維和部隊士兵頭戴天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯合國英文縮寫「UN」，臂章綴有「地球與橄欖枝」圖案。聯合國維持和平部隊必須統一著藍色盔帽或藍藍盔色貝雷帽，所以亦稱「藍盔」部隊。
⑶ 四年級下冊語文課文第十五課挑水公是個什麼樣的人
古 井
我們村抄的東頭有一口古井。井裡的水清涼可口。村裡的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
古井離我們家才十來米遠。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。
我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個老黨員，在抗日戰爭時期腿負過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。老兩口只有一個女兒，在外地教書。
鄉親們見兩位老人用水有困難，這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，可是誰也不肯接受。
「日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊。」老兩口帶著歉意說。
「那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。」鄉親們總是這樣勸說兩位老人。
多好的古井啊，它不僅為鄉親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
⑷ 人教版6年級下冊語文書第15課內容
15.凡卡
九歲的凡卡·茹科夫，三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學徒。聖誕節前夜，他沒躺下睡覺。等老闆、老闆娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老闆的立櫃里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。
在寫第一個字以前，他擔心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作台前邊，把那張紙鋪在作台上。
「親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，」他寫道，「我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。」
凡卡朝黑糊糊的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子；他想像著他爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，好像爺爺就在眼前。——爺爺是日發略維夫老爺家裡的守夜人。他是個非常有趣的瘦小的老頭兒，65歲，老是笑眯眯地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房裡睡覺。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在他後頭。泥鰍是一條非常聽話非常討人喜歡的狗。它身子是黑的，像黃鼠狼那樣長長的，所以叫它泥鰍。
現在，爺爺一定站在大門口，眯縫著眼睛看那鄉村教堂的紅亮的窗戶。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀……
天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，乾冷乾冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，彷彿為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……
凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。
「昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老闆揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老闆的黃瓜，老闆隨手撈起個傢伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……」
凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
「我會替您搓煙葉，」他繼續寫道，「我會為您禱告上帝。要是我做錯了事，您就結結實實地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應我幫他放羊。親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長大了，我會照應您，誰也不敢來欺負您。
「講到莫斯科，這是個大城市，房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊，狗一點兒也不凶。聖誕節，這里的小孩子並不舉著星星燈走來走去，教堂里的唱詩台不準人隨便上去唱詩。有一回，我在一家鋪子的櫥窗里看見跟釣竿釣絲一塊出賣的釣鉤，能釣各種各樣的魚，很貴。有一種甚至約得起一普特重的大鯰魚呢。我還看見有些鋪子賣各種槍，跟我們老闆的槍一樣，我想一桿槍要賣一百個盧布吧。肉店裡有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……」可是那些東西哪兒打來的，店裡的伙計不肯說。
「親愛的爺爺，老爺在聖誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭。」
凡卡傷心地嘆口氣，又獃獃地望著窗口。他想起到樹林里去砍聖誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多麼快樂的日子呀！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍聖誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什麼地方跳出一隻野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來，「逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！」
爺爺把砍下來的樹拖回老爺家裡，大家就動手打扮那棵樹。
「快來吧，親愛的爺爺，」凡卡接著寫道，「我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老闆拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如！……我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫。別讓旁人拿我的小風琴。您的孫子伊凡·茹科夫。親愛的爺爺，來吧！」
凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：
「鄉下 爺爺收」
然後他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：
「康司坦丁·瑪卡里奇」
他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了……前一天晚上他問過肉店的伙計，伙計告訴他，信應該丟在郵筒里，從那兒用郵車分送到各地去。郵車上還套著三匹馬，響著鈴鐺，坐著醉醺醺的郵差。凡卡跑到第一個郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進去。
過了一個鍾頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
⑸ 四年級下冊語文15課全文
一個中國孩子的呼聲
聯合國秘書長加利先生:
您好!
我們雖然沒有見過面,我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸做為羅漢果的一名軍事考察員，在執行維護和平的行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價贊揚他是「一名卓越的軍事觀察員，在執行聯合國維和的行動中體現了人道與工整的素質。」對此，我和媽媽向您表示深深的謝意。
兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至盡都忘不了，爸爸臨上飛機前對我那申請的目光，他說：「孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂『藍盔』。」我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著彷彿在呼喚著什麼。啊！我聽到了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是「和平！和平！和平！」
我的爸爸精通四國語言，是一名出色的經濟學碩士，本來他應該為人類做出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的聖壇上。今天我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，為他是保衛和平的光榮戰士。
五十一年前，全世界人民用鮮血和生命贏得了反法西斯的勝利，但五十一年後的今天，和平之神還沒有永駐人間。
今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。我們一定要向爸爸那樣熱愛和平，勇敢的用自己的生命保衛和平。
敬愛的聯合國秘書長加利先生，在此我代表我的家庭，我代表所有的中國孩子同過您向整個國際社會呼籲：「救救孩子們，要和平不要戰爭！」為了母親不再失去丈夫，為了妻子不再失去丈夫，為孩子不再失去父親，全世界一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓二十一實際那已經能夠聽到腳步聲為戰爭敲響喪鍾，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
敬禮！
中國北京二中
雷利
⑹ 小學4下語文第15課《一個中國孩子的呼聲》各段的段意
一個中國孩子的呼聲》一文飽含著一個孩子失去親人的悲痛和無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學時，以課文為媒介，引導學生「以讀為主，讀出感情；讀中悟情，以情動人。」通過讀，讓學生真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。
學習目標
1、 知識與技能
（1）、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫「執行、維護、給與、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿」等詞語。
（2）、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
（3）、理解深刻含義句子的意思。
（4）、有感情地的朗讀課文。
2、過程與方法
（1）、以讀促悟，以讀激情。
（2）、聯繫上下文理解含義深刻的句子。
3、情感態度與價值觀
（1）、感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰爭的決心。體會他從心底里並發出得讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。
（2）、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重難點
（1）、理解含義深刻的句子意思。
（2)、理解作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
課時劃分
兩課時
課前准備
（1）、收集資料，了解當今世界戰爭。
（2）、准備反映戰爭的多媒體課件，如：伊拉克、阿富汗戰爭等。（重點收集戰爭中反映兒童生活的畫面）
第一課時
一、 激情導入。
1、 同學們，我們都在和平的環境中生活著。可是，你知道嗎？遮掩安定的生活並不屬於一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭呢？
2、 播放戰爭場面及戰爭中人們的悲痛與無奈。
3、 看到這些場面你們想說些什麼呢？
（學生自由匯報）
4、 過渡：是啊！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生命的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內心的呼聲吧。
5、 出示課題，學生齊讀課題。
二、 整體感知課文內容
1、 請同學們快速朗讀課文，讀完後想想：信的主要內容是什麼？它著重寫了什麼？
學生自由匯報
2、 檢查生字掌握情況。
（1）、認讀生字。
（2）、指導書寫難寫的字。特別指導「凱、姨、健、康、罪」等字。
（3）、聯系字典理解詞語意思。
凱旋：戰勝歸來。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。這里指戰火還充滿著一些地區。
卓越：非常優秀，超出一般。
犧牲：為正義舍棄自己的生命。
貢獻：把自己的財物、才智等不計回報地獻給國家或公眾。
健康：生理機能正常，沒有缺陷和疾病。
靈柩：死者已經入殮的棺材。
三、 學習課文二、三、四自然段
1、 請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段中哪些地方給你印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。
2、 集體交流。
教學步驟，師相機引導。
（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都望不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：「孩子，等爸爸回來，我一定送一頂『藍盔』。」我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）
（1）、爸爸說這句話時，心裡會怎麼想？
（2）、雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的花語，他心情是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。特別是劃線部分該用怎樣的心情讀。
（3）、反復指導朗讀。
（語段：現在這頂藍盔回來了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，彷彿在呼喚著什麼。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！
①朗讀這段話時，你彷彿看到了什麼？
②面對此情此景，你有怎樣的感受？
③面對劃線部分的內容，你心情怎樣？又該用怎樣的感情讀。
④指導朗讀
（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的聖壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。）
①哪些同學對這段話印象最深刻，談談自己感受。
②「本來……卻被 」，說說這句話意思。
③對於在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價——集體齊讀：「一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正素質。」
④怎樣理解「卓越」、「人道與公正的素質」？
⑤隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷保衛世界和平而犧牲的爸爸，集體讀二、三、四自然段。
四、小結
五、作業
1、有感情朗讀課文二、三、四自然段。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、復習，導入新課
聽寫本課新詞。
二、繼續學習課文
1、過渡：雷利寫信給秘書長僅僅是為了緬懷父親嗎？
生答後再提問：
你是從課文哪幾個自然段知道的？
2、默讀五、六、七自然段，邊讀邊讓學生想：這幾段話中哪些句子讓你最難理解，請用「——」線畫出來。
3、引導著重理解下列句子
（今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。我代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼籲：「救救孩子們，要和平不要戰爭！」）
①出示戰爭中被威脅的兒童的課件。
②從這里你體會到什麼？
③結合收集的資料，舉出事例，請你在小組內說說自己的理解。
④指導感情朗讀，特別是劃線部分。
過渡：戰爭是殘酷的，戰爭是無情的。只有罪惡的子彈存在，「和平之花」就被摧殘。難怪作者會說：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的「和平之花」。
4、出示難民兒童畫面及資料，讓學生小聲讀一讀。
在過去10年裡，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。
87個國這的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。
5、讀了這份資料，你有什麼樣的感受？
6、師總結：戰爭中的孩子，飽受著戰火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那麼多不幸，此時，你想對他們說點什麼？（聯系自己實際談）
正因為這樣，作者在文章最後發出強烈呼籲。讓學生反復朗讀這段，邊讀邊體會作者情感，用讀表達自己的感受。
三、指導實踐，升華情感
1、為了制止戰爭，保衛和平，雷利給秘書長寫下這封信。那麼，我們能夠做點什麼呢？（生自由發言）
2、從大家的發言中，我感受到你們和平的期盼，也感受到你們對和平也充滿愛，請大家跟著音樂，唱一唱「讓世界充滿愛」這道歌曲。
四、課外延伸
同學們行動起來，給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信。
板書設計
15、一個中國孩子的呼聲
和平！
和平！
和平！
⑺ 四年級下冊語文第15課的重點
重點是 「今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中」 那一段 他有可能會考到「但內是世界並不太容平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。」 這一句的理解 我告訴你 這句話的理解是 ：「只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平，只要有罪惡的子彈存在，這『和平之花』雖然美麗，但容易被摧殘，所以，和平需要全世界人民的共同捍衛。」還有一個重點，就是「敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭」也有可能會來考你理解，理解是：「這句話飽含了一個失去親人的孩子，對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼籲『維護和平，制止戰爭』的心聲。」還要背會信的格式。望採納。
⑻ 四年級下冊語文人教版第十五課APP課件
網路文庫裡面有，可以在網路裡面搜索就可以找到