人教版四年級下冊語文第11課白樺課文

『壹』 閱讀白樺課文

課文《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花專邊、潔白的流屬蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現了一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

『貳』 六年級下冊《白樺》的課文分析

《白樺》以白樺樹為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉專的花邊、潔白的流屬蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵,體現出作者對擁有白樺品質的人的尊敬。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇。

(2)人教版四年級下冊語文第11課白樺課文擴展閱讀

《白樺》

作者：葉賽寧（俄國）

在我的窗前，

有一棵白樺，

彷彿塗上銀霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝頭，

雪綉的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

在朦朧的寂靜中，

玉立著這棵白樺。

在燦燦的金暉里，

閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著，

姍姍來遲的朝霞，

它向白雪皚皚的樹枝，

又抹一層銀色的光華。

『叄』 白樺課文,每個小節講了什麼

《白樺》這篇課文主要分為兩部分：
第一部分（1~2小節）：寫白樺的外在形象美。

第二部分（3~4小節）：寫白樺的內在氣質美。

『肆』 四年級下冊白樺課文的作者是誰

四年級下冊白樺的課文的作者是蘇聯的葉賽寧

『伍』 白樺這篇課文給你留下了怎樣的印象

這篇課文其實是對人進行一個比喻，把它比喻成白樺，白樺樹是一種堅貞的象徵。

『陸』 怎樣背白樺課文

先熟讀再理解抄詩歌的意思，再去背誦就簡單多了。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現了一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。

『柒』 四年級下冊語文書第十一課課文白樺怎怎樣寫成作文

白話它屬於一篇短詩的形式，所以你要寫成作文的時候可以進行擴寫。

『捌』 四年級下冊白樺課文,最後一節運用了什麼的修辭手法,作用是什麼

應該是擬人吧。作用：賦予人的情感。

『玖』 白樺課文第一段寫了什麼

您好！復以下是白樺這制篇文章的段落大意:
首先 第一部分(1~2):寫白樺的外在形象美。 （本題答案）
第二部分(3~4):寫白樺的內在氣質美。
課文主題: 詩歌以白樺為中心意象,從不同角度描寫出了它的美。
所以答案是寫白樺的外在形象美

『拾』 學課文十一課白樺,形容來得很晚的詞語是哪一個

姍姍來遲抄 [ shān shān lái chí ]
生詞本
基本襲釋義 詳細釋義
[ shān shān lái chí ]
姍姍：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。

出 處
清·曾樸《孽海花》：「那時唐卿、珏齋也都來；只有菶如姍姍來遲；大家只好先坐了。」

例 句
在天橋下他等了足足一個半小時，而～的她竟無一句抱歉的話，他真想一走了之。