⑴ 人教版六年級下冊語文第13課的閱讀答案
13音樂巨人貝多芬
1.邃躇檻捏晰荷2.惹章堪默翼翼徒3.愁苦蓬勃深邃逼視4.比作回密不通風的磐石和不答見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。（2）羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。7.提示：可以表現對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.示例：作為一個音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運做斗爭，用整個生命和熱情從事音樂創作，挫折讓你更加堅強。生活中總有許多不如意，甚至會遭遇不幸，我們也要像你一樣樂觀、堅強，勇往直前。
⑵ 六年級下冊人教版語文閱讀書答案
那對不起了，我沒這本~~
⑶ 小學六年級下冊語文閱讀與訓練的題！！！！！！！
不是，日有所思夜有所夢。精誠所至金石為開。
⑷ 人教版六年級下冊 語文練習冊綜合復習(閱讀理解一)答案
綜合性學習
:
難忘小學生活
成長足跡
我會找
模糊
斥責
幻想
勤奮
尷尬
領會
我會補
而止
恭恭
仰
合
身臨
堂大
娓娓
聲情
豁然
標
異
煉
鋼
舍
逐
容
貌
百年樹人
有心栽花花不開
我會改
1.
起→啟
智→稚
2.
腦→惱
丁→盯
3.
俘→浮
瑕→遐
4.
詭→軌
畢→必
我會填
1.
因為〃
〃
〃
〃
〃
〃所以〃
〃
〃
〃
〃
〃
2.
只要〃
〃
〃
〃
〃
〃就〃
〃
〃
〃
〃
〃
3.
雖然〃
〃
〃
〃
〃
〃但
是〃
〃
〃
〃
〃
〃
4.
即使〃
〃
〃
〃
〃
〃也〃
〃
〃
〃
〃
〃
精彩回讀
1.
起強調作用。
2.
棠下離這有三里路，
那裡的桂花香你們聞不見，
鼻子沒有
那麼長。
3.
採用總分寫法。
4.
虛假作文。
跟進閱讀
2.
如履薄冰
如花似玉
3.
②
①
②
5.
三件事
:
①講課
;
②發獎品
;
③看自
考書。
依依惜別
我會選
1.
②
2.
③
3.
②
我會做
1.
色彩斑斕的畫冊
學校的生活
我們的故事
2.
多彩的童年
鮮艷的紅領巾
多夢的少年時代
團徽的召喚
3.
無知
懂事
幼稚
成熟
膽小
勇敢
驕傲
榮光
精彩回讀
1.
減少
平淡
轟轟烈烈
2.
比喻。突出了寫日記的樂趣。
跟進閱讀
2.
（
1
）歡樂——陰沉
表明老師在「我」故鄉的生活充滿酸甜苦辣。
(2)
呼嘯——寂靜
表明學校地處偏遠的山村。
3.
因為
「我」
被老師感動了，
心疼老師又不想
讓她發覺、表明「我」懂事、心細又有點靦腆。
4.
（
1
）背我們過河
在小河邊跟我們告
別
（
2
）總是那樣甜蜜
總是那樣和暖
總是那樣神聖
⑸ 六年級下冊語文練習冊人教版第六課閱讀題答案放大你的優點
1、根據短文內容，選擇合適的詞語填入文中括弧里。
羞愧 窘迫 羞澀（答案：羞澀 窘迫 羞愧）專
2、聯繫上下文，理解屬下列詞語
家喻戶曉：文中指很多人都知道大仲馬。
微乎其微：指非常小或非常少。
3、文中A處的省略號表示（列舉的省略）。聯繫上下文把省略的內容試著寫下來。
（我能把文章寫的好看，那我就能寫出好看的書！）
4、請用簡潔的語言歸納短文的主要內容。
一個窮困潦倒的青年，在父親的朋友的指點下，一點點放大自己的優點，最後成為了一名家喻戶曉的著名作家。
5、讀了這篇短文，我明白了（只要善於挖掘自己的優點，並一點點地放大，就能邁向成功。）