小學語文烏鴉喝水ppt播放

⑴ 小學課文《烏鴉喝水》的中心思想是什麼

烏鴉喝水告誡人們，遇到困難的時候，要善於思考，動腦筋，再困難的事情也會迎刃專而解。這世界屬上的一切事物都值得我們去留心探索、發現，需要用智慧的眼睛去發現問題的本質，千萬不要為事物表面所迷惑。

《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個寓言故事。通過講述一隻烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難要運用智慧、認真思考才能讓問題迎刃而解的道理。

《烏鴉喝水》被選為人教版（2016版）語文書中一年級上冊第八組第十三課的課文，用來教導孩子們要認真思考問題。

(1)小學語文烏鴉喝水ppt播放擴展閱讀

人們在做事情的過程中，容易形成慣性思維，一旦打破慣性思維之後，就會發現天地豁然開朗，驚嘆原來做一件事情竟有那麼多的方法。開動腦筋，抓住事物本質，就能找到解決問題的辦法，生存就是這樣一門學問。

在這個故事中可以看出，聰明的烏鴉運用它的機智最終喝到了瓶中的水。這個故事也告訴讀者，如果在學習中，遇到困難，要像烏鴉那樣開動腦筋，只有這樣才能找到解決困難的方法。

⑵ 小學課文里《烏鴉喝水》這個故事是真實的還是虛構的謝謝

一般而言這是編的小故事，歷史上沒有考評過的都是編的。

⑶ 小學課文烏鴉喝水.叨起的拼音qi是輕聲還是第三聲

你好！
他在生字裡面是三聲在課文裡面是輕聲
如有疑問，請追問。

⑷ 誰還記得小學語文課本裡面的《烏鴉喝水》的課文

有一隻烏鴉不好看，但特別聰明，智慧過人。一天，它幹完活又累又渴，真想喝水。忽然，它看一隻大水罐，滿心歡喜。它飛到水罐旁，一看罐里的水不多了，嘴探進去也喝不到，怎麼辦呢？它使勁地用身體撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒，好喝水。可是水罐又大又重，它的力量太小了，弄不倒這罐子。忽然，它急中生智，可以叼些石子放到罐里，石子多了，罐子里的水不就升高了嗎？這么想，就這么做了，它不厭其煩地一塊一塊地用嘴叼石子，功夫不負用功的烏鴉，終於放了很多石子，水上升了，它就喝到了水。它痛痛快快地喝了個夠，解了渴。

新版烏鴉喝水的故事
??
一天烏鴉渴了，去超市買了兩瓶水，一瓶綠茶、一瓶茉莉清茶(O ^ ~ ^ O)。烏鴉先喝的是綠茶，費了很大勁打開了，然後就咕嘟咕嘟喝完了，烏鴉很高興(≥▽≤)y。可是沒飛多遠，烏鴉又渴了。於是烏鴉拿出了茉莉清茶，又費了很大勁沒有擰開，烏鴉很沮喪╮(╯3╰)╭。但是烏鴉沒有放棄，烏鴉拿出了他的工具箱，取出壁紙刀開始割瓶口，可是割了半天也沒割開(￣.￣)。烏鴉還是沒有放棄，烏鴉有拿出了打火機，開始燒瓶蓋，結果還是沒有燒開-____-"?? 最後烏鴉拿出了工具箱里的殺手鐧改錐，開始不停的撬╰_╯。終於功夫不負有心人，烏鴉撬開了瓶蓋，喝到了水?\(￣）￣)>。

那麼現在大家來猜一下，烏鴉的職業是什麼，他為什麼會隨身攜帶工具箱呢？( ^_^ )?

烏鴉喝水之故事新編

一隻烏鴉口渴了，發現人類遺棄的半瓶礦泉水。這只烏鴉是那隻會銜石子烏鴉的後代，可這次卻活活渴死了。為什麼喝不到水呢？原因據說是這樣的：

1、 烏鴉想躋身上流社會，起碼也混個公務員或者小資吧。可它一無本領二無姿色，只得祭出「出身論」作為敲門磚。到處對人家說，祖上曾是白孔雀，大煉鋼鐵那年，因為想一飛沖天變成鳳凰並且相信鳳凰是火中誕生的，於是去鑽公社食堂的灶眼才變成現在這樣的。還請槍手寫了兩部書《鳥人必讀之喝水秘訣》、《我和鳳凰--不得不說的故事》。還別說，也真籠絡了幾個有錢的鳥人，算是各取所需吧。既然有如此出身，又繼承了祖上光榮的聰明血統，沒有道理去喝人類這種劣等生物遺棄的水呀？更主要的，那天不巧有麻雀也在發現水的現場，所以即使再渴也得忍著，渴死事小，面子事大啊！

2、烏鴉在揮霍掉祖上的財產和尊嚴後，終於不得不自食其力了。於是去雞國打工。真是又苦又累啊，還吃不飽睡不好。要回家了，包工的公雞一毛不拔，逼得另一位小烏鴉自縛了翅膀從樹上墜地身亡，在輿論的一片譴責聲中好不容易才拿到工錢。烏鴉省吃儉用，連瓶水都捨不得買，發現人類遺棄的這半瓶水正高興呢，一隻戴紅袖章的老母雞突然跳出來，說烏鴉在這里喝水影響了市容，還說雞國這么亂都是你們這些外地鳥鬧的，於是不但奪去了那半瓶水，還毫不留情地搶走烏鴉二分之一的工錢，作了罰款。

3、大森林裡面鬧水荒了，不管是高貴的孔雀，有錢的火雞，弱小的麻雀還是可憐的烏鴉，全都渴得發慌。麻雀們嘰嘰嘰喳喳，說事到如今，都是孔雀一個勁兒地圈地給自己蓋樓房鬧的，都是火雞這一處火電廠那一處化工廠鬧的，平常這些鳥人高高在上的從來不把咱們放在眼裡，現在大難臨頭了咱們也別照顧他們了，就這半瓶水了誰也別喝，大不了一起渴死唄，反正咱麻雀和烏鴉命賤。更有一隻窮烏鴉賣自己的羽毛不小心得了可怕的「脫毛病」，更是胸中不平，乾脆一不做二不休，將自己沾了病毒的最後一根羽毛丟了入瓶中，得，不能一起過不是？那就一起死吧！

4、烏鴉發現水的那天事有不巧，一群追星鳥和黃狗也在尋找這瓶水。自從百靈被評為太陽系歌壇四大天王後，鳥國就颳起了一股「懷舊風」，什麼鳥人都敢到歌壇唱兩句，追星鳥族更是四處尋找百靈遺落人間的忘情水，據說喝了以後能立馬忘了自己老婆是誰，大家一致認為烏鴉發現的這瓶就是忘情水，而堅決不讓它喝，怕它喝了以後去找鴿子，生下一堆會咕咕叫的白烏鴉。正與烏鴉爭搶間，水被一群挎相機嘴叨話筒的黃狗搶去，原來是一群正搶新聞造新聞的鳥報記者。說經過他們考證，這瓶水是個文物，是人類有個叫柯林頓的給他的相好叫萊溫斯基的完事以後漱口用的，他們要將之巡迴世界展出！

5、烏鴉實在混不下去了，只好加入了黑社會。雖說烏鴉一不偷二不搶的，可它擅長造謠和忽悠啊，再加上毛色烏黑符合黑社會的基本要求，就做了黑社會的文化傳播大使。發現那半瓶水後，烏鴉很是得意，可又不想自己一粒石子一粒石子那樣地勞動，就拉來了另外一隻同樣口渴的烏鴉，說你叨一粒石子進去，到時我就讓你喝一口水，你再介紹另外一隻烏鴉叨石子，那叫下線，我就讓你喝兩口水，直到咱們喝上水。那隻烏鴉高高興興地發展下線去了，不一會兒就來了一大群烏鴉。這時黑社會的老大，狗熊偷完蜜回來了，還帶來了一隻大白鼠。狗熊對烏鴉說，在學你祖宗銜石子入瓶呢？都什麼年代了還不與時俱進啊？雖然沒有石子可我鬍子上有糖豆啊！於是就命令烏鴉們從狗熊鬍子上銜啄糖豆，待烏鴉費了很大力氣把糖豆銜入瓶中後，狗熊一把搶過來遞給大白鼠，還說：局長請喝，好甜的水！
--------------------------------------
當你能飛的時候就不要放棄飛。
當你能夢的時候就不要放棄夢。
當你能愛的時候就不要放棄愛。
生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到！

⑸ 小學一年級語文上冊烏鴉喝水課後練習題：說說烏鴉還有什麼辦法能喝到水

烏鴉喝水的方法：

1、往瓶子里放石頭，使水面升高，就喝到水了。

2、插個吸管。就可以喝到了。

3、用翅膀拿起來仰著頭喝就成了。

4、把水倒在杯子里，慢慢喝。

5、把瓶子的水倒在一個小水坑裡就可以喝了。

(5)小學語文烏鴉喝水ppt播放擴展閱讀

《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中的寓言故事。講述的是一隻烏鴉喝水的故事。告故事告訴人們遇到困難要運用智慧、認真思考才能讓問題迎刃而解的道理。

公元前6世紀，古希臘寓言家伊索，通過流傳的民間故事，經過加工創作了具有諷刺性質的動物故事，為了教人為人處世和做人的道理，因此創作了烏鴉喝水這個故事。

烏鴉是雀形目鴉科數種黑色鳥類的俗稱。為雀形目鳥類中個體最大的，體長400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白兩色，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長於尾；嘴、腿及腳純黑色。烏鴉共36種，分布幾乎遍及全球。中國有7種，大多為留鳥。

烏鴉是人類以外具有第一流智商的動物，其綜合智力大致與家犬的智力水平相當。這要求烏鴉要有比家犬復雜得多的腦細胞結構。

特別令人驚異的是，烏鴉竟然在人類以外的動物界中具有獨到的使用甚至製造工具達到目的的能力，即使人類的近親靈長類的猿猴也不過只能使用工具(藉助石塊砸開堅果)，他們還能夠根據容器的形狀准確判斷所需食物的位置和體積，」烏鴉喝水」的故事反映了其思維的巧妙。

⑹ 小學語文一年級下冊(烏鴉喝水)烏鴉還有什麼辦法喝水

可以用吸管，或者用尖嘴捅破瓶子，真不行飛到別的地方去喝水，那隻烏鴉又不是身處沙漠。。

⑺ 求小學課文《烏鴉喝水》原文，急！！！

《烏鴉喝水》

一個乾旱炎熱的夏天。一隻口渴得烏鴉到處找水喝。烏回鴉飛來飛去，已經答累得筋疲力盡了。

烏鴉突然發現地面上有一口井。他興奮地朝井邊飛去。烏鴉心想：終於有水喝了。可是，井裡一滴水也沒有。

這時，烏鴉發現井邊有一個水瓶。烏鴉高興極了，心想：我可以從瓶里弄到水喝了！可是，瓶里的水很少，瓶口又很小。烏鴉把嘴伸進瓶口試了試，根本喝不到水。

烏鴉向把水瓶撞倒，他撞了幾下，水瓶動也沒動。眼看著瓶里清涼的水喝不到嘴，烏鴉又氣又急。

烏鴉摟住水瓶，用力地搖晃水瓶，可水瓶仍然沒動。

烏鴉用頭使勁兒頂，水瓶還是不動。

唉！烏鴉覺得自己太笨了。又渴又累得烏鴉失望地坐在了地上。

這時，烏鴉看到地上有許多石子兒，他想起了一個好主意。烏鴉用嘴叼起石子兒，投進水瓶里。烏鴉投了一些石子兒，瓶子里的水位開始上升了。烏鴉不停地往瓶子里投石子兒，瓶子里的水位越升越高。烏鴉越投越起勁兒，眼看就要喝到水了。瓶里的水已經升到了瓶口，烏鴉終於喝到水了！

喝足了水的烏鴉，快樂地飛走了。

⑻ 小學課文烏鴉喝水為什麼是騙人的

因為根據實驗驗證，只有水深過半，烏鴉才能喝到水，而小學課本上的插圖回里水往往答不到一半，所以不真實。
以錐形燒瓶為例：
首先將錐形燒瓶內注入水，使水基本達到錐形燒瓶的1/2，隨後從瓶口向瓶子里放入石子，隨著石子的不斷放入，錐形燒瓶內的水位慢慢上升。當堆積在瓶內的石子眼看要達到錐形燒瓶的瓶頸時，其水位已基本達到了瓶口，這種情況下，烏鴉是可以喝到水的。
但若當錐形燒瓶內只注入1/3的水時，從瓶口向瓶子內不斷地放入石子。當石子已經堆滿了整個瓶子，其水位仍沒有升到瓶口。這種情況下，烏鴉是不可能喝到水的。
結論：水深過半，烏鴉能喝到水；水深只有1/3，烏鴉喝不到水。
其他瓶子結論相同。

⑼ 拜託看下小學語文一年級 烏鴉喝水教案急、急啊，非常謝謝了6l

教學設想：《烏鴉喝水》是國標本人教版一年級下冊中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現了內容,有助於學生讀書領悟。高萬同老師在《談談課程標准實驗教科書一年級上冊的閱讀教學》中指出，起步階段的閱讀教學要把培養閱讀興趣放在首位。應激發他們圍繞課文內容，產生真切的情感體驗，不讓一個學生成為無動於衷的旁觀者，當一個有口無心的假讀書郎。為此，我首先以第1自然段為引子，使學生了解到「烏鴉喝不到水」這一情況，然後就讓他們圍繞課題，大膽猜想事情的最後結果，從而找出矛盾焦點，產生好奇心，求知慾，激起主動意識和進取精神。朗讀、背誦課文，領會課文潛在的思想教育內涵，是本課教學的主要目標。依據課改理念，採用自主、合作、探究的學習方式，使學生讀通、讀懂、讀好課文。一個巧妙的追問「此時你最想對烏鴉說些什麼？」挖掘了課文的思想內涵，表現了語文課程重視提高學生品德修養的課改思想。課本劇表演讓學生在情境中打開了記憶的倉庫，激活了生活經驗和知識積累，學生憑借這些「背景知識」展開豐富的想像，在頭腦中盡情描繪課文語言所描寫的情景，再通過語言，動作，神態，把平面的文字變成了立體的活生生的形象。運用自己獨有的閱讀感受，完成了對課文的「再創造」。「烏鴉是怎樣喝到水的？」這既是本文的教學重點又是教學的難點，運用實驗等直觀教學化靜為動，使學生如身臨其境，感受其中的奧妙，避免了抽象繁瑣的講解。陸桴亭說：「人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不已，火光始現。」在閱讀教學中應為學生留出時間，留出空間，創造條件讓他們去自讀自悟，而為師的，只在一邊旁敲側擊，實實在在地把課堂還給學生。教學過程：一、故事導入，圖文結合，學習第一自然段1、故事導入（創造性地指圖（1）講述課文的第一自然段）：一隻烏鴉很口渴，到處找水喝。找呀，找呀，它看見了一個瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。今天我們要學習的就是《烏鴉喝水》的故事。2、出示課題並齊讀3、出示並學習第一自然段（1）自己喜歡的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，看看你從中了解了什麼？（2）把自己的學習所得在學習小組內交流（3）大堂交流①一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。[抓住「到處」啟發學生想像烏鴉四處找水的情景，（睜大你的千里眼，豎起你順風耳，烏鴉會到哪些地方找水，邊找還邊說著什麼，想一想，說一說再來演一演）體會烏鴉口渴難耐焦急的心情。並指導朗讀第一句] 【通過學生的「聽」、「說」和「演」把學生帶入課文情境，從局外人變成局內人。並為指導課本劇表演埋下伏筆。】②烏鴉找到了水，可是因為瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不著水。（抓住「可是」引導學生了解烏鴉發現水的驚喜和喝不到水的無奈，並指導朗讀第2、3兩句）。③烏鴉開始想辦法了。（指點：怎麼辦呢？這是烏鴉思考時的自言自語。並指導讀好這一句。）4、小結朗讀第一自然段。（舉行朗讀背誦擂台賽）【直接引用課文第一自然段導入課題，讓學生自主地在聽--讀--說--讀的閱讀實踐中理解課文學會閱讀，完成內化，積累語言。這是國標本編者意圖的體現。】二、大膽猜想，動手實驗，學習第二、第三自然段1、過渡（1）烏鴉找到了水，可是因為瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不著水。（2）再讀課題，猜想課文既然以「烏鴉喝水」為題，那事情結果？——必定是烏鴉喝到了水。（3）這時，你最想知道什麼？（烏鴉是怎樣克服難題喝到水的？或烏鴉想出了什麼辦法才喝到了水？）【大膽猜測找到矛盾焦點，提出問題，造成懸念，激起遐想，產生好奇心與求知慾，使學生在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。】2、指名讀第2自然段猜想：石子——辦法（用一句話說清兩者關系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水。）3、小組合作學習第三自然段（1）朗讀第3自然段（2）討論：烏鴉是怎樣利用這許多小石子喝到水的呢？（3）交流4、實物演示，突破難點（1）指名表演演示，其餘學生觀察：烏鴉怎能樣把小石子放進瓶里，水又是怎樣升高的？（一個一個；漸漸）（2）交流，並指導用「漸漸」說話（出示「讀讀說說」中的例句並完成填空。）（3）追問：此時，你最想對烏鴉說些什麼？（烏鴉很聰明；烏鴉很執著。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。）【根據一定年級學生的年齡特徵，通過實驗，化靜為動，突破教學難點，使學生認識事物間的聯系。另外，一個巧妙的追問，挖掘了課文的思想內涵，表現了語文課程重視提高學生品德修養的課改理念。】9、指導表情朗讀，背誦2、3自然段（第二自然段要表現烏鴉想出辦法後的興奮，第三自然段前文表現烏鴉的艱辛後文則要讀出烏鴉如願以償的歡欣。）三、回歸整體，總結全文，指導課本劇表演1、齊聲朗讀全文2、回憶第一自然段第1句話我們是如何來再現當時場面的？（為人物加上動作，語言，神情等，尤其是語言，可用來表現人物的內心世界，例第二自然段用上「這么多小石子……有辦法了！」第3自然段用上「一個、兩個、三個……」「多甜的水啊！」等）3、兩人合作，一個戴上頭飾表演課本劇一個給予指導而後交換。【高萬同老師說：小孩子都是有靈性的，天生都有很強的好奇心與表現欲，他們對課文中的人、事、物都會產生自己獨有的感受和想法，雖然他們說不清楚，但一心想表現，教師要給他們充分的機會。】四、推翻條件，引出問題小論壇中比創新小論壇：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢？分小組討論大堂交流（比誰的點子更多誰的方法更合理。）五、學習生字，指導書寫1、練讀生字並組詞2、學生看筆順圖並描紅課本上的生字3、師生共議書寫要點4、學生在習字冊上練習描紅（仿影、臨寫）六、作業：1、背誦課文2、繼續准備課本劇表演 希望能幫到您！！！！！！！！！！！！！！！！！！