人教版二上語文園地五口語交際ppt

Ⅰ 小學語文新人教版語文園地五·口語交際

1.明明不應該什麼事都讓媽媽來做
2.父親想讓孩子成才才訓斥他讓他長記性
3.父親想讓他當一名科學家
4.

Ⅱ 一年級語文上冊語文園地五口語交際該怎麼辦教學視頻

開心呢厚度為何到

Ⅲ 人教版二年級語文下冊語文園地五有哪些內容

人教版二年級語文下冊語文園地五《寫小動物》的教學設計

武鳴縣府城小學

覃海珍

教學目標：
讓學生感知動物的奇妙,
能把自己了解的動物講給同學聽,
並把說的內容寫出來.

教學重難點：讓學生抓住特點把動物的樣子寫通順,寫清楚.

教學時間：
35
分鍾

教學准備：各種動物的課件及叫聲錄音.

板書設計：

寫小動物

樣子

生活習性

趣事

一、談話激趣導入.

（一）

同學們,你們喜歡什麼動物?（貓、狗、螃蟹、鴿子、雞、鴨、、、、、、）

（二）

課件出幾只動物.今天老師就帶幾只動物來和你們交朋友.
1
、這里有一首有趣的兒
歌就是寫可愛的小白兔的.課件出示兒歌：（小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛
吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!）請你們讀一讀吧!

（三）

引出說話的要求：小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,這句話寫的技術小白兔的樣子.
（板書：樣子）愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,這就是它的生活習性.（板書：
生活習性）

（四）

引出課題：今天我們就來寫一寫小動物.（板書：寫小動物）

（五）

引導學生理解寫話的要求.

請大家翻開課本到第
93
頁.自己把「寫一寫」這段話讀一讀.
（學生小聲讀）學生讀完
後,問：你讀懂了什麼?（教師根據學生的回答補充板書：趣事）

二、引導說話.

1
、
你觀察了什麼動物?你貫徹到了什麼它的什麼?
（根據學生的回答理清思路）
動物的樣子
不是每樣都要說完.只要你們抓住它的特點來寫就可以了.（指一名學生來說動物的樣子）
為了把動物的樣子寫生動、具體,可以用上優美詞語或比喻句.

2
還有很多同學也想說,那麼請你們說給小組的小夥伴聽,讓他們評一評.（小組交流）

4
如果時間充裕就恰當安排一兩名學生上台說.（指名說）小組交流說時,教師巡視時指導
一名學生說通順.剛才老師發現
×
×
×
同學說得很好.老師現在請他來說一說.（請說得好的
一名學生上台展示他的風彩.）

三、學生寫話.

大家都說得好,現在請你們把剛才說的話寫下來吧!
1
、學生獨自寫在本子上.
2
、教師
巡視指導.

四、成果展示.

五、

同學們都寫得差不多了,剛才老師發現
×
×
×
同學寫得不錯.現在我請他上來讀一讀他
寫的話,讓我們也來欣賞他的成果.

1
、指名上台展示作品.
2
、學生評價.
（你覺得他寫得怎樣?）
3
、教師也隨機評價.
（你
能抓住特點把小動物的樣子寫得很具體.從你寫的話中我知道你寫的小動物的生活習性
是、、、、、、等）
4
、教師把某一名寫得好的學生的話讀一讀,讓學生猜一猜,他寫的是
什麼小動物.

六、課堂總結.

今天我們學會了寫小動物,我們可以寫它的樣子,也可以寫它的生活習性,還可以寫它
和自己之間發生的趣事.

Ⅳ 部編版六年級語文下冊第五單元口語交際習作語文園地五PPT

(第五單元、口語交際)不可以說謊/可以講善意的謊言
正方:我認為不可以說謊版，因為如果世權界上人人都說謊，那世界上不就沒有真理了嗎？
反方:我認為可以講善意的謊言，比如說，有一個小男孩得了絕證，他很傷心，這時醫生對他說:「別難過，你會好起來的。」這個醫生用了善意的謊言來安慰小男孩，使小男孩快樂起來了，難道這種謊言不好嗎？

Ⅳ 人教版語文四年級下冊語文園地五口語交際·習作怎麼寫

我可以給你參考幾篇，讓你看看跟你一樣歲數的人寫的怎麼樣吧。

例1

熱愛生命

生命是什麼？生命是大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。

我還記得 那是一個沒有課的下午，我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了牆角上。

我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：「這下我完了。」「快送醫院吧！」不知是誰打破了那可怕的沉寂。 我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。

忍著疼痛我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是……這下媽媽肯定又要擔心好幾天了。

媽媽看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內疚地說了一聲：「媽媽，對不起！」

通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！

例2

堅強的樹

這是一棵怎樣的樹啊！也許是多少年前的一顆種子被風吹落在石縫里，面對貧瘠的環境，它沒有喪氣，而是默默地生根發芽， 軀干頑強地從石縫里長出來，向上，向上，向上！向上是多麼艱難！扭曲著，旋轉著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長一寸都要幾度春秋。然而，它終於伸展了枝幹。

你看，它的根從石縫間扎進去，又從石頭底下鑽出來，縱橫交錯，像鷹爪緊緊抓住岩石下的土壤。

看著看著，我的心被深深撼動了，這簡直是一個生命的奇跡，它需要多少勇氣啊！它的頑強向上、不屈不撓，讓在場的人嘖嘖贊嘆。

我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠生長在我心中，我要向它那樣堅強勇敢，在困難面前不低頭，勇於向困難挑戰，磨練自己，做生活的強者。

例3

什麼是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一隻螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拚命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在牆角、不在理會。可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。

例4

生命是什麼

我常常想：生命是什麼呢？後來，從一些小動物身上，讓我明白，生命是一種堅持，只有堅持，才會有美好的明天！

這些天，我家來了一群不速之客——黑士兵螞蟻。衛生間，房間，客廳，到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書房裡做作業。這時，一隻螞蟻不知不覺的來到我的身邊， 慢慢的向我的書桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什麼呢？我琢磨著 。都說螞蟻是世界上最渺小的動物，可卻是最團結友愛，最堅持不懈的動物了，今天，那就讓我來試試吧。

我認真的看著它的一舉一動，當它爬到桌腿半途時，我對准它輕輕「呼」地吹了一口氣，只見那隻螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可對這只渺小的傢伙來說，這簡直是一股可怕的龍颶風啊！我正考慮它還會不會再行動時，事實證明了一切。只見它又匆忙地站起來，又向桌腿進軍了。這次，我沒給它機會，當它沒爬多高時，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的試驗，螞蟻的堅持不懈不得不讓我對它「口下留情」。後來，它終於以勝利的姿態爬到了我的書桌面上，似乎在對我說「服了嗎？」「是的，真服你了！」我心裡暗暗地說到。

說完螞蟻的堅持不懈，這又讓我想到兩年前的暑假我在奶奶家養的一隻巴西龜。那隻小龜異常可愛，充滿靈氣。那段時間，小龜在我的親自喂養下，深綠色的格子鎧甲「外衣」油光發亮。我還特意為它圍了一堆沙，作為它的家。開學後，我回江山讀書了，照顧小龜的任務便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很節省，也很忙，漸漸地，把照顧小龜的事情忘得一干二凈了。當我兩個月後回來看到它時，原來濕潤的沙土變得乾燥，沒水喝沒肉吃的小龜原來肥肥的身軀也瘦了一圈。看得我心疼極了。同時也讓我對它產生了一種敬佩之情。在這無水無肉惡劣的條件下，小龜強忍乾渴飢餓，依然堅強的活著。後來。我和媽媽把它放生了，因為大自然才是它的家，它應該回到大自然，我們不能為了滿足自己而讓它受餓受苦。
從它們身上，我看到生命是寶貴的。動物的生命也是頑強的。它們的堅持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好地善待生命吧！

例5

由螞蟻想到的……

有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然看到地上有一群飢餓難忍的螞蟻在找食。於是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經率先到達大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極了！於是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻夥伴一起把面條拖回洞口。「一二一，一二一，加油！加油！一二一！」我彷彿聽到了它們有力的「號子」。

當它們把面條拖到洞口，正准備要搬進洞時，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天。

我卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復著自己的搬運工作。

我的心不知何時發出了一種來自於大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西——毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們人類所需要的寶貴的財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命的含義——勇氣、毅力、團結……

例6

熱愛生命

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利，我們要熱愛生命。

一粒種子，一隻螞蟻，都是聯系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恆心，編制了一條文明的生命之河。

自強不息的海倫·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦。是什麼力量讓他們變得偉大？有什麼力量讓他們自強不息？噢，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。海倫·凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅強的毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先後掌握了四門外語，成為哈佛大學的一名殘疾學生，你能不說這是生命的奇跡嗎？

生命是短暫的，我們去熱愛生命、珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！

例7

感悟生命

一個人有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻，可以是迎難而上，可以是誠實守信，可以是擁有尊嚴……有意義的生命都會讓你的名字閃光。

一個人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學習壓力……有人無法承受，匆匆的想放棄生命，離開這個世界。但面對這些壓力困難時，我們何不想想那些堅強面對困難的人呢？就如運動員桑蘭。她訓練時折斷脊椎骨，卻依然堅強的生活，考上了大學。人生正應該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能註定失敗。

一個人可以平庸無奇、碌碌無為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發耀眼的光芒。做人就應該為別人奉獻，這才是有意義的生命。奉獻不在於獻出生命，而在於你為他人創造的價值。抗日時董存瑞捨身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現，當炸彈爆炸的永恆的瞬間，依然在人們心中。

人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動光芒，完全由自己掌握。

例8

熱愛生命

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那麼重的病但她並不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那裡給村裡小學的孩子們教書，並且克服種種困難，學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情贊譽。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什麼東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什麼用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創造的，好好創造，生活肯定會美好起來的。

例9 生命的贊歌

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現了：種子發芽了，種子以弱小的身軀，卻發出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝於科學家的創意，更驚嘆於這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。

台灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛蟲，可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創造生命奇跡的。

雨果在20歲開始發表作品，29歲創作了轟動世界的《巴黎聖母院》，可是正當他處於創作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發作了，這一年他40歲。人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，體質增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創作不懈，60歲創作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

台灣作家杏林子對生命的感悟，正是源於對生命的熱愛。他12歲患「類風濕關節炎」全身關節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，就是這樣一個殘疾人，數十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為「台灣十大傑出青年」。她不僅用筆創造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

Ⅵ 預習二年級語文園地五口語交際

我只知道下冊：小華應該記下小龍的名字，因為這是他的職責，並告訴遲到不僅影響班集體榮譽，還會影響同學們和自己的學習。