① 小學語文校本課題題目有哪些
小學語文復校本課題優秀制題目
小學語文校本課題申報，需要有一個比較優秀的題目，若題目不準確或者表述不對，會影響到課題審批的結果，雖然這不是主要影響因素，但一個好的題目總歸會帶來增值的效果。那麼，小學語文課題優秀題目有哪些?
《小學語文教師提高教學研究能力的有效途徑》
《小學語文課教材教法的案例研究》
《小學語文教學策略研究》
《對小學高年級語文教學課自主探究式學習方法的研究》
《小學語文朗讀教學策略課題研究》
《小學語文教學中進行有效指導的研究》
《小學語文「1+x多元閱讀」有效策略研究》
《小學語文課外閱讀指導有效策略的研究》
《閱讀教學在小學英語中的構建與研究》
《小學高年級語文課堂導入方式設計研究》
《減少低年級小學生錯別字的實踐研究》
《微課在小學語文教學中的開發與運用的研究》
《小學生語文積累習慣培養的研究 》
《小學一年級語文課堂學生傾聽習慣培養的研究》
《小學語文「主題閱讀」校本課程的開發與實踐研究》
《小學生良好書寫習慣培養研究》
《小學語文感悟能力培養研究》
② 小學語文課題研究申報方案怎麼寫
在課題研究中對於申報方案來說主要是由：課題研究的背景、課題研究綜述、課題內容目標、課題研究的方法等等方面來進行研究。關於課題研究中的問題可以來億百出版網看看。
③ 小學語文課題研究申報方案怎麼寫
為什麼要開展本研究（即研究的目的、意義、價值）： 閱讀是人類汲取知識，獲取信息的重要手段，也是人類認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，是語文課程中較為重要的內容之一。當今閱讀能力不僅是語文素質的一個方面，而且已成為適應現代社會必須具備的素養。 低年級閱讀教學是學生學習閱讀的起步階段，對學生閱讀能力的培養，顯得尤為重要。然而，我們發現，目前閱讀教學的課堂，卻常常失去了生命的活力。學生在閱讀教學中的主體地位沒有被真正確立。即學生自主學習活動的設計不夠。學生在課堂上喜歡閱讀，自覺主動閱讀很少，被動閱讀居多。 《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展，全面提高學生語文素養的關鍵在於閱讀。」而要使閱讀變得高尚、自覺、主動、持久，有利於提高學習效果，就是要交給學生一把開啟語文知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙就是「從小培養學生良好的閱讀習慣」。 本課題將從「培養正確的讀書姿勢、培養樂意讀書的習慣、培養個性朗讀的習慣、培養朗讀評價的習慣」四個方面來探討低段學生語文課堂良好閱讀習慣的養成教育問題。教會學生用這把金鑰匙去打開閱讀這扇知識大門，從而讓他們在精彩的閱讀享受中提高語文素養，豐富精神世界。 本研究中重要概念的說明（此項根據研究需要填寫）： 良好的學習習慣：是指符合學習心理規律的一種高尚、自覺、主動、持久的學習方式，有利於提高學習效果。 良好的閱讀習慣：是指正確的讀書姿勢、喜歡閱讀，主動閱讀、能感受閱讀的樂趣。讀懂，讀會，讀出自己的個性、疑問、感悟、情感。並會朗讀評價。 課題研究計劃採取的措施（這部分為重點，要詳細展開說明課題計劃採取措施的對象、內容、方法、步驟等，如：從什麼角度切入？計劃怎樣操作？以什麼方式記錄？等等。課題組如果有該課題的前期研究，也應加以說明）： 課題研究的對象：新小一乙班全體學生 課題研究的目標： 以低段語文課堂為栽體，以課堂學習活動為內容。通過研究和實踐，探索在新理念背景下，如何優化低段語文課堂閱讀教學設計，創設輕松愉快和諧民主的課堂教學氣氛，調動學生主觀能動性，激發學生參與閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法，逐步培養學生良好的閱讀習慣。並自然地滲透課堂禮儀習慣的培養，從而真正提高課堂教學效率，提高教學質量，陶冶學生情操，促進學生健康成長。
課題研究的內容： 我們將通過創設閱讀氛圍、豐富閱讀形式、再現閱讀情境、巧設閱讀懸念、適時激勵閱讀等措施。培養學生閱讀興趣和主動閱讀的習慣、正確朗讀與背誦的習慣、專心致志與邊讀邊思的習慣、勤於動筆與勤學好問的習慣、想像的習慣、積累語言和寫作的習慣。同時滲透不怕困難、虛心好學的禮儀。 課題研究的方法： 1、調查研究法：主要調查學生在實驗過程中，其閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等是否有變化，變化是否是良性的，在異常情況下又如何調控等。 2、文獻研究法：通過廣泛查閱、分析文獻，吸取先進理念，借筌當前日新月異的現代教育思想，在前人的基礎上作更深入更特色化的理論研究。
3、個案分析法：對典型的教學細節或學生個體進行深入地跟蹤分析。 4、經驗總結法：實驗過程中，不斷地總結經驗教訓，總結得失。自覺地將自己的實踐與相關理論進行有機結合，不斷地修改實驗方案、方法、手段。收集別人已成功的經驗做法，加以利用、改進再實踐。 課題研究的步驟和手段： (一)准備階段 (2007年4月)：制定方案、初步研究。 (二) 深入研究階段 (2007年5月----2007年6月)： 定期進行研究情況交流和成果展示活動
(三) 研究總結補充階段 (2007年7月)：完成實驗後測，整理資料，全面總結，撰寫研究報告。 課題研究預期要取得的成果（即期望經過研究，在所解決的問題上會產生一些什麼變化，用什麼方式加以表達，如調查報告、個案報告、論文、課件等）： 1、教師心得體會，反思、隨筆，階段小結等。 2、學生學習成果展示。閱讀習慣測量記錄。 3、教師閱讀教學匯報課、研究論文、課題結題報告。
④ 小學語文課題研究有什麼適合研究的啊 大家給我點建議 課題題目
科研課題即研究題目,是依據研究目的,通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確立的研究的問題。 一、選題的意義 第一,是教育科學研究的起點。 第二,是教育科學研究成功的必要條件。 第三,能反映研究者的研究能力。 二、課題的類型 教育是一個廣闊的研究領域,蘊含著豐富的研究課題。教育科研課題從不同角度可以分為不同類型。 1、從研究的性質看為: 理論性課題。 應用性課題。 2、從資料來源和時間看: 歷史性課題, 現實性課題, 3、從研究的內容看, 綜合性課題。 單一性課題。 4、從研究的手段看: 實驗性課題, 描述性課題, 5、從課題選定形式看:
新開課題 結轉課題 委託課題 自選課題 總之,對於教育科研課題可以進行多角度、多側面的分類。不過各種類型的劃分都只是相對的,在現實的教育研究中的課題往往是幾種類型的綜合。 三、選題途徑與方法 (一)問題來源(選題途徑) 1、從有關理論中演繹研究問題。 2、從教育實踐中發現研究問題。 (1)從如何提高本職工作的質量上去發現問題。 (2)從工作中的困難與缺點中發現問題; (3)從成功的教育教學經驗總結中發現問題; (4)在移植和借鑒其他領域先進經驗和方法中提出問題; (5)從教育實踐活動的觀察中去發現課題; (6)從平常的教學實踐中發現問題; 3、從過去研究中尋找研究問題。 4、從各種信息交流中去發現研究問題。 (二)選題的思維策略 1、懷疑。 2、變換角度。 (三)選題的原則要求 1、價值性原則。 (1)理論價值 (2)應用價值, (3)綜合價值, 例如:「上海高中生思想狀況的調查報告」 2、科學性原則。 3、創新性原則。 教育科研的創新重要表現在: (1)內容上創新, (2)方法上創新, (3)應用上創新, 4、可行性原則 選題不宜過大 選題不宜過難。 選題不宜過於專業化。
(四)選題的具體方法 小題大做,即課題的切入口要小,但解釋面要大。小題大做的意思就是將課題做深做透。 要注意循序漸進。由小到大、由易到難、由淺入深、由單項到綜合,步步為營、逐漸發展。
⑤ 小學低年級語文的個人課題可以研究些什麼給幾個題目參考
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