㈠ 人教版六年級下冊語文第五單元總結
課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那麼作業、復習等環節回就必不可答少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持採用詳批，並總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。
㈡ 人教版六年級上冊語文教材全解第五單元復習歸類
讀讀寫寫 廚房 刺蝟 畜生 遺體 輓聯 致敬 愛撫 團聚 情節 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細內 枯瘦容 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜 讀讀記記 殷勤 失業 窘相 厚實 苗頭 面孔 ...
㈢ 人教版六年級下冊語文各單元復習資料
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㈣ 人教版六年級下冊語文復習資料
六年級下冊課文復習
小學語文六年級下冊課文復習要點
1文言文兩則
1.《學弈》選自《孟子•告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。
2.《兩小兒辯日》選自《列子•湯問》，故事體現了兩小兒善於觀察，敢於提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。
3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：「不是這樣的。」
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。
我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
（3）孰為汝多知乎？
誰說你的知識淵博呢？
5.《學弈》全文：
學弈（yì）[1]
弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽[5]；一人雖聽之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。雖與之[10]俱[11]學，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。
注釋：1、本文選自《孟子•告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
3、通國：全國。 4、誨：教導。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
6、之：指弈秋的教導。7、鴻鵠：天鵝。 8、援：引，拉。
9、繳：古時指帶有絲繩的箭。 10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。
12、弗：不。13、矣：了。14、為：因為。15、其：他的，指後一個人。
《學弈》全文翻譯：
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文：
兩小兒辯日[16]
孔子東游，見兩小兒辯斗[17]，問其故。
一兒曰：「我以[18]日始出時去[19]人近，而日中[20]時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及[21]日中則如盤盂（yú）[22]，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：「孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？」
注釋：16、本文選自《列子•湯問》。17、辯斗：辯論，爭論。18、以：認為。
19、去：離。20、日中：正午。 21、及：到。
22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。湯：熱水。
25、決：判斷。26、汝：你。 27、知：通「智」。
《兩小兒辯日》全文翻譯：
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣「匆匆」，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。
（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。
2.樹的生長「不確定」指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。
6北京的春節
1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文
2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。
3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。
4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。
10十六年前的回憶
1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。全文前後照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心裡的感情。
2.本文按時間順序寫了四件事：
（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。
（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。
（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。
（4）被害後，李大釗的妻兒悲傷的情形。
3.課文前後照應有多處
（1） ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……
②後來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉
作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……
②我低聲對母親說：「媽，昨天是4月28日。」……
作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。
（3） ①工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。
②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。
作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子
（1）那年春天，父親夜裡回來的很晚。每天早晨……出去了。
體現了他對革命工作高度負責的精神。
（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……
李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。
（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……
表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。
（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
「沒戴眼鏡」和「亂蓬蓬的長頭發」說明了李大釗遭受了苦刑；「平靜」說明了他經歷殘酷的折磨後依舊堅強；「慈祥」表現了李大釗對親人的愛護。
（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……
因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。
12為人民服務
1《為人民服務》是毛澤東於1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。
2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。
（1）樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀。
（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。
（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。
14賣火柴的小女孩
1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分飢餓，渴望得到食物；最後擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、飢餓、痛苦。
3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。
4.寫出下面兩段話的理解。
（1）飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、飢餓和痛苦。
（2）她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
「曾經」指的是火柴擦燃後的幻想。前一個「幸福」指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；後一個「幸福」指小女孩死後就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。
15凡卡
1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想像三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，並回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過聖誕節的情景。
3.文章表達上的特點是：
（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；
（2）採用了對比、反襯、暗示的表達方法；
（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
第16課
《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了「遇險島上」、「建房定居」、「養牧種植」、「救星期五」、「回到英國」，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫（不畏艱險、機智堅強、聰明能幹）的特點。
（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。）
第17課
《湯姆•索亞歷險記》是美國文學大師馬克•吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。梗概圍繞「歷險」寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆（敢於探險、追求自由）的性格特點。
《湯姆•索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：
細節描寫使人如臨其境；
生動的語言描寫使人如聞其聲；
心理描寫讓人了解事情背後的變化；
側面烘托使主人公的形象更加鮮明；
按事情發展順序寫使文章條理清楚等。
回顧 拓展四
1、《日積月累》。
正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》
希望對你有幫助，考個好成績！
㈤ 人教版六下語文第五單元
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
集思廣益：集：集中；思：思考，意見；廣：擴大。指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
發憤圖強：發憤：決心努力；圖：謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
群策群力：群：大家，集體；策：謀劃，主意。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
舉一反三：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
觸類旁通：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
堅持不懈：懈：鬆懈。堅持到底，一點不忪懈。
革故鼎新：革：改變，革除；故：舊的；鼎：樹立。舊指朝政變革或改朝換代。現泛指除去舊的，建立新的。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
精益求精：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。
迎難而上：遇到困難敢於接受挑戰，去攻克難關。
標新立異：標：檢舉；立：樹立。提出新的見解，表示與眾不同。
各抒己見：抒：抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的無產階級政治服務。
希望對你有幫助！
㈥ 六年級下冊語文第五單元重點人教版
第五組閱讀提示上就說清楚了丫，學習課文要把握主要內容，體會版科學精神的含義，還要學習具權體事實說明道理的寫法。 以及科學家們主要是依靠什麼才取得偉大的成就的。比如18課體現的是居里夫人淡泊名利的高貴品格和全身心為科學事業的忘我精神，
那位提問的仁兄你主要指的是第五單元什麼重點？
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課文復習
18 跨越百年的美麗
1、 課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運用了用具體的事實說明道理的寫作方法。
2、 《跨越百年的美麗》課題中的「美麗」不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅定、剛毅、頑強的性格，對科學遠大、執著追求的科學精神和淡泊名利的人生態度。
3、 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
答：「淡藍色的熒光」是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0．1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了「美麗的生命」。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋「其他物質有沒有放射性」的信念的結果，因而融入了「不屈的信念」。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。
4、這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
答：「這種可貴的性格和高遠的追求」是指居里夫人有「堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求」，「這項偉大自然發現」是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，「人生意義的發現」是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。
5、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
答：這種「變」不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，四個「變成」概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
6、居里夫人（1867—1934）原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。
7、閱讀下面的「閱讀鏈接」結合加課文想一想，你體會到了什麼，再簡單寫下來。
答：這篇短文是摘自愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》一文。這篇文章深刻剖析了居里夫人在人類科學上的巨大貢獻，以及這一成果對人類，對於人類歷史，對後人的深遠影響。這篇文章的感情真摯，語氣激揚，耐人尋味。好像在引導著我們從心靈深處去敬重這位了不起的女科學家！還告訴我們要從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，去領悟和思考自己的人生價值和追求!
8、分別用感嘆句、反問句、雙重否定句介紹一下瑪麗對人類的貢獻．
瑪麗對人類做了多麼大的貢獻啊！
難道瑪麗沒有為人類做出貢獻嗎？
瑪麗不可能沒有為人類做出貢獻。
19* 千年夢圓在今朝
1、《千年夢圓在今朝》中「夢」是指飛離地球、遨遊太空的美好夢想。「圓」是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神。
2、1970年4月24日，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。
3、2003年10月15日，我國自行研製的「神舟五號」發射成功。
4、2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐「神舟六號」飛船，開始中國第二次載人航天飛行。
20 真理誕生於一百個問號之後
1/4
1、《真理誕生於一百個問號之後》課文的題目是「真理誕生於一百個問號之後」，也是課文的主要觀點。「真理誕生於一百個問號之後」的含義是：只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
2、本文運用三個具體實例洗澡水的漩渦（水的漩渦的旋轉方向和地球自轉有關）、紫羅蘭的變色（鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅）、睡覺時眼珠的轉動（凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律）來說明道理真理誕生於一百個問號之後。補充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發現了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發明了鋸。
3、再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容上有什麼相同之處？ 答：都是研究問題--發現問題--解決問題。
4、 最後把「？」拉直成了「！」，找到了真理。
答：這里的「？」是發現的問題，是不斷的追問，「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
5、善於「打破沙鍋問到底」的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。 答：「打破沙鍋問到底」是一句俗語，就是指追根求源，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神。「發現」「發明」「創造」「成就」這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理。
6、如果說，科學領域的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種「偶然的機遇」只能給那些有準備的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
答：這句話對發現真理的條件作了說明，科學真理的發現是給那些「有準備」「獨立思考」「鍥而不舍」的人。
7、《真理誕生於一百個問號之後》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學作家，是《十萬個為什麼》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫遊未來》。
21 我最好的老師
1、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發現一個道理。
2、懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個「不要迷信」強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。
對科學精神的其他認識：尊重事實、一絲不苟、敢於質疑、不斷創新„„
成語復習
聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。
淡泊：(對名利等)超脫，不追逐。
侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。
剛毅：剛強、堅毅。
執著：佛教指對某事物堅持不放，不能超脫。後泛指堅持某一信念而不肯改變。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。
盛名：很大的名聲。
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對兒。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。
見微知著：微