A. 八年級語文下列句子中沒有語病的一項是。
C是正確的。A項大約和近意思重復；B項「公布」應改為「發布」；D項缺主語
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B. 初二語文（修改病句）
1.從歷史和現實的斗爭中，我們深刻體會到了輿論工作的重要性。
2.自從我們聽版了雷鋒的先進事權跡的介紹後，班級面貌迅速得到了改變。
3.是否注意禮貌、講究衛生，可以反映出一個人道德品質的好壞和文化素質的高低。
4.如何迅速地提高中學生的寫作水平，這是中學語文教師普遍關心的問題。
5.這個問題在群眾中引起了廣泛的議論。
6.剛出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
C. 八年級初語文病句修改大全及答案
初中語文病句及類型
病句及類型(一）
第一部分：單句中的病句類型舉例：
一、 成分殘缺（句子的結構不完整）
（一）舉例：
1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主語。造成了歧義。應該在「同」的前面加上主語「我」。
2、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
病因：缺謂語。因為句中有一個介詞「為」，這就使「為建設……強國」成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，後面卻缺少了這個作謂語的成分「而奮斗」或「而工作」。
3、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。
病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語「代表大會」。
4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。
病因：缺謂語。在後一部分中，「為打碎……而斗爭」是賓語「決心」的定語，但是賓語「決心」沒有謂語，應當在「為」的前面加上動詞「堅定」做謂語。
5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。
病因：缺主語。應在「擺動著」前面加上「煤油燈」。
（二）練習試試看：
1、從小王明確了參軍目的以後，就主動地苦練殺敵本領。
2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。
3、老師耐心細致地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。
4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍
5、我的家鄉雖然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通話很標准。
7、他的一生是艱苦奮斗，這實現社會主義共產主義的崇高理想。
8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達到增強體質，提高健康水平
9、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。
10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。
11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。
12、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷擴大商品經營。
二、搭配不當。
（一）舉例：
1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主幹是「一生代表了品質」，可以把「代表」改為「表現」。
2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中「音容笑貌」可以和謂語搭配，而「教導」只能聽見，不能看見。應作如下修改：
每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現在我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊回響。
3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。
病因：動詞「塑造」和賓語不能搭配。可以說「塑造」什麼「形象」，不能說「塑造」什麼「事跡」。
4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。
病因：動詞「注視」和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中「傾聽」可以和賓語「報告」搭配，「注視」的對象只能是看得見的東西，而「報告」能聽見，不能看見。
5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語「一支」和中心詞「歌聲」不能搭配。應將「歌聲」改為「樂曲」或「交響樂」。
6、《法門寺》塑造了明朝大太監——「九千歲」劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語「生動、深刻、性格鮮明」不能修飾「行動」。可將「行動」刪掉。
（二）練習試試看：
1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。
2、一個開展「五講」「四美」活動的高潮正在全國展開。
3、三年來，我戰勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。
4、學習語文是一門重要的功課。
5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我們必須繼承和發揚老一輩的革命事業。
7、為了實現四個現代化，我們一定要刻苦地學習和戰斗。
8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在這次戰斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。
10、一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。
11、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
12、他的家鄉是黑龍江省青崗縣人。
13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。
14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭盪漾著。
15、看見了紀念碑，我彷彿看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。
三、語序不合理。
（一）舉例：
1、全廠職工討論和聽取了廠長關於改善經營管理的報告。
病因：「聽取」和「討論」有一定的先後次序，應該是先「聽取」，然後才「討論」，把它們倒過來不合事理。
2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當，會使人誤解為「文物」是2900年前出土的。應該改為「新出土的2900年前的文物。」
3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。
病因：這個句子中的「將來」本應用在「成為」前頭作狀語，卻用在「希望」的前頭，表達不合事理。
（二）練習試試看：
1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。
2、我們普遍的學習成績提高了。
3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進行友誼比賽。
4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
5、我們必須認真克服並隨時發現工作中的缺點。
6、對於各科的習題我試題，為了學習方便，進行了系統的分類，並做出了答案和提示。
7、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間三個鑽石戒指。
8、我們必須認真克服、隨時發現運輸工作中的缺點。
9、正在印度訪問的中國文化代表團同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經驗。
10、他多次碰到，年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋求援的殘手。
四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達不清。）
（一） 舉例：
1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。
（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。
（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。
2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火葯都運在濟南城外了。
病因：一個意思應該分成兩句話來說，卻並在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為「我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈葯，這些武器都運在濟南城外了。」
3、正如江姐在敵人面前表現得堅強勇敢的形象真的使我感動啊！
病因：應當用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為「江姐在敵人面前表現得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！」
（二）練習試試看：
1、這張報紙比任何特效葯都好，把夜班後的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄雲外去了。
2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。
3、我們學校本著節約為原則，自己動手修理課桌椅。
4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。
5、學習究竟為了什麼？這是值得每個同學都應該深思的問題。
6、我們對實現四個現代化充滿著信心百倍的希望。
7、在舊社會，剝削階級利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
五、不合事理。（有的句子從語法結構上看並沒有什麼問題，但在意義的表達上不合理，前後矛盾，或者前後不一致，這就是不合事理。
（一） 舉例：
1、這一期雜志還刊登了台灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據後一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。
病因：這句話前頭說的是兩篇「短篇小說」，後邊卻說「這部影片」，前後不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了台灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據後一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。
2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。
病因：「漸漸」表示程度或數量隨時間緩慢地增減，「忽然」表示事情發生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作「放慢」的狀語，是自相矛盾的，要根據實際情況，刪去一個。
3、魯迅曾經說過：「時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異於謀財害命。」這句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。
病因：評價魯迅的話，前面說「盡管嚴厲了一些」，後面再用「恰如其分」，語意就不大一致了。可以改為「這話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的。」
4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？
病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，後一句卻說到「世界上偉人珍惜時間的例子」，意思不連貫。後一句的意思也沒有再發揮。應當刪掉後一句。
（二）練習試試看：
1、重建黃鶴樓的工程已經開始二十個月了。
2、兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。
3、我國有世界上沒有的萬里長城。
4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發出紊亂的節奏聲。
5、他噤若寒蟬地告訴記者：……
六：重復贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復表達同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。
（一） 舉例：
1、學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。
病因：這個句子的中心語「學習熱潮」前頭的兩個定語「從來沒有過」和「空前」意思是一樣的，只用一個就可以了。
2、只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。
病因：「頂點」就是山的最高處，再用「最高」去修飾「頂點」，意思就重復了。可以把「最高」改為「光輝」。
3、「書是人類進步的階梯」，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。
病因：程度副詞「最」表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；「絕倫」表示獨一無二，沒有可以相比的，用了「最」再用「絕倫」，語意重復。「精妙」一詞也不準確。
4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。
病因：「垂頭喪氣」和「連精神也沒有」意思重復。
（二） 練習試試看：
1、海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。
2、我家裡除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。
3、用不幹凈的臟手帕擦嘴，很不衛生。
4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。
七、虛詞運用不當。
（一）舉例：
1、為了把我國盡早地實現四個現代化，多麼需要這種勇敢精神啊！
病因：介詞「把」使用不當，應該改用「使」。
2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神聖的使命》。
病因：介詞「對」表示對象或者關聯，這句話把「我」和「故事片」的關系搞顛倒了，應該是「我對故事片感興趣」，不是「故事片對我感興趣」。兩個「對」都應該刪去。
3、小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背後。
病因：「為了」表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最後一句話應改作「不顧自己，被敵人子彈射中。」
（二）：練習試試看：
1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，乾旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。
2、關於這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。
3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。
4、他抓住一切可以利用的時間，進行關於多級火箭的研究。
D. 八年級上冊人教版病句專練選擇題五十題
解：（1）∠來EDC與∠ECD相等 ∵OE是∠源AOB的平分線，EC⊥OA，ED⊥OB， ∴EC=ED ∴△CED是等腰三角形， ∴∠EDC=∠ECD （2）OC與OD相等 ∵EC⊥OA，ED⊥OB， ∴∠ODE=∠OCE=90° 在Rt△ODE和Rt△OCE中，OE=OE，DE=CE ∴Rt△ODE≌Rt△OCE（HL） ∴OD=OC （3）OE是線段CD的垂直平分線 ∵EC=ED， ∴E點在線段CD的垂直平分線上 ∵OC=OD， ∴O點在線段CD的垂直平分線上， ∴OE是線段CD的垂直平分線．
E. 初二語文修改病句選擇題
A正確。
（B項否定不當，刪去「不」；C項語意重復，刪去「目前」；D項關聯詞語搭配不當，「而且」改為「但是」）
希望我的回答對您有幫助，有問題可以追問。滿意請及時採納，謝謝！
F. 初二語文修改病句、、急
您好！
1、大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出於對他的愛護。
改為：雖然大家對他的批評十分尖刻，但完全是出於對他的愛護。
2、這傢伙相當頑強，死也不肯坦白。
改為：這傢伙相當頑固，死也不肯坦白。
3、每個教師日常從事的事業，是平凡而偉大的。
改為：每個教師從事的日常事業，是平凡而偉大的。
4、我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。
改為：我們反對上課打鬧逗笑等亂紀的行為。
5、少年宮的俱樂部這時真正娛樂起來了。
改為：這時少年宮的俱樂部真正娛樂起來了。
6、從大量統計資料看，吸煙能導致癌症是無可疑問的。
改為：從大量統計資料看，吸煙能導致癌症是無可質疑的。
7、這是一篇充沛著革命激情的好文章。
改為：這是一篇充沛著革命情懷的好文章。
8、我們非常熱愛家鄉無比漂亮的山河。
改為：我們非常喜愛家鄉無比壯麗的山河。
9、我們應該努力學習，否則不這樣，就辜負了祖國人民的期望。
改為：我們應該努力學習，否則這樣，就辜負了祖國人民的期望。
10、實行改革開放以來，出現了令人鼓舞的新氣象。
改為：實行改革開放以來，社會出現了令人鼓舞的新氣象。
11、我決心具有優良品德和高尚情操的信任。
改為：我決心具有優良品德和高尚情操。
12、這是舞台上傳來「台灣同胞，我的骨肉兄弟……」
改為：這時舞台上傳來「台灣同胞，我的骨肉兄弟……」的歌聲。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。
改為：這種不愛惜勞動成果，任意浪費的行為是可恥的。
14、他是一個中等身材。
改為：他是一個中等身材的人。
15、這篇文章的內容和見解很豐富。
改為：這篇文章的內容很豐富。
16、他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
改為：他那崇高的革命經省，經常浮現在我的腦海中。
17、王老師的個性是十分豪爽坦率的。
改為：王老師的性格是十分豪爽坦率的。
18、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
改為：這些文章到處暗示著馬克思主義的觀點。
19、大家都以親切的目光注視著並傾聽著張市長的報告。
改為：大家都以親切的目光注視著張市長的報告。
20、在班主任的教育下、李強很快克服了自己的缺點和錯誤。
改為：在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點。
21、校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一片動人的樂曲。
改為：校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一支動人的樂曲。
22、李嵐總是積極地聽取同學們對他的批評。
改為：李嵐總是虛心地聽取同學們對他的批評。
23、我們把教室布置得乾乾凈凈。
改為：我們把教室打掃得乾乾凈凈。
24、只有努力學習，就能取得好成績。
改為：只要努力學習，就能取得好成績。
25、是否注意工作方法，是做好工作的一個重要關鍵。
改為：注意工作方法，是做好工作的一個重要關鍵。
26、李曉勤取得了一次又一次的進步。
改為：李曉勤獲得了一次又一次的進步。
27、紅星化工廠大量生產出了優質產品。
改為：紅星化工廠生產出了大量優質產品。
28、48個初三（6）班的同學都到電腦教室去上課了。
改為：初三（6）班的48個同學都到電腦教室去上課了。
29、那裡有名貴的各種花草。
改為：那裡有各種名貴的各種花草。
30、把這幅畫用繩子掛在釘子上。
改為：他把這幅畫用繩子掛在釘子上。
31、這篇好文章對他很感興趣的。
改為：他對這篇好文章很感興趣。
32、全校同學討論並聽取了王校長關於教育改革的報告。
改為：全校同學聽取了王校長關於教育改革的報告。
33、管理員因為外出開會，圖書館暫停借書業務。
改為：管理員因為外出開會，所以圖書館暫停借書業務。
G. 初二改病句及答案
單句句子成分示意圖
[前置狀語]，(定語) 主語 [狀語] 謂語 〈補語〉 (定語) 賓語
「主幹順序已固定，
定語必居主賓前，
謂前為狀謂後補。」
1.經過大家的共同努力，使我們完成了製作班級網頁的工作--經過大家的共同努力，我們完成了製作班級網頁的工作
介詞 「使」的出現，使主語隱藏在介賓短語中，整個句子呈現出無主語的情況
病因：成分殘缺（缺主語）
2.中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。--中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國而奮斗。
病因：成分殘缺（缺謂語）
3.在進行總復習時，我們要克服沒有計劃、沒有重點。--在進行總復習時，我們要克服沒有計劃、沒有重點的毛病。
病因：成分殘缺（無賓語）
4.同學們以敬佩的目光注視和傾聽著這位英雄的報告。--同學們傾聽著這位英雄的報告病因：搭配不當
5.養成閱讀的好習慣，等於猶如一筆珍貴的資產。--養成閱讀的好習慣，等於一筆珍貴的資產
病因：語意重復
6.展覽館展出了兩千多年前在長沙馬王堆一號新出土的文物。--展覽館展出了在長沙馬王堆一號新出土的兩千多年前的文物。
病因：語序不當
7.保持艱苦樸素的生活作風，是關繫到廣大幹部能否繼承並發揚革命傳統的大問題。--是否保持艱苦樸素的生活作風，是關繫到廣大幹部能否繼承並發揚革命傳統的大問題。
病因：比例失調
8.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。--為了防止這類交通事故發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
病因：前後矛盾
9.這次運動會，我們班奪得了團體第一的冠軍。
病因：雜糅（兩句話放在一句話里說）
方法：
找主幹——成分殘缺
看搭配——搭配不當
理語序——語序不當
解句意——語意重復、前後矛盾
看句式——比例失調、句式雜糅
H. 初二語文病句改錯題20道
如下：（說明：我是十年前的初中生，實在不敢說我明白這些題是否一定滿足你的要求，請見諒！）
1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當，可以將「改善」改為「提高」）
2、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(「精神」與「浮現」不能構成主謂關系。可將「精神」改為「形象」)
3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。(「浪聲」和「海面」均為主語,其中「浪聲」不能與謂語「構成」形成主謂關系，應去掉「沙沙的浪聲」或另構成主謂關系)
4、這個縣的水稻生產，由於合理密植，加強管理，一般長勢良好。(「生產」與「長勢良好」不能構成主謂關系，應將「生產」刪掉，使「水稻」作為主語)
5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善綉的教導，又重新出現在我面前。（「教導」和「出現」構成主謂關系不當，可去掉「循循善誘的教導。」最好可再加「又在我耳邊響起」與之構成主謂關系）
6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（「塑造」與「事跡」不能構謂賓關系,可將「事跡」改為「形象」）
7、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。（「冒著」與「小路」不能構成謂賓關系，可在「泥濘小路」其前後分別加上「在」和「上」）
8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯合謂語中「注視」不能和賓語「報告」相搭配，可予刪去）
9、農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。（主賓搭配不當）
10、規規矩矩的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當。此例中「兩條平行線是端點」明顯地配搭不當，可將「端點」改為「直線」等)
11、我們堅信，有這么一天,中國的工業和農業會成為發達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當的，但這個主謂短活的主幹是「工業和農業成為國家」，主賓意義明顯不當、可將「國家」改為「行業」等)
12、秋天的北京是美麗的季節。（這是因為語序不當而造成主賓意義不當的，應將「秋天的北京」改為「北京的秋天」）
13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。（一面與兩面搭配不當）
14、電子工業能否迅速發展,並廣泛滲透到各行各業中,關鍵在於要加速造就一批專門人才。（前面用「能否」是兩個方面。後面只有肯定一面,前後不一致,可將「要」改為「能否」）
15、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標准去選擇自己的伴侶。（前面是「多寡」「高低」關涉兩面,而後面只兼涉肯定一面,前後不一致。可將「能」改為「能否」,「有」改為「有沒有」）
16、學習成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是「好壞」關涉兩方面，後面只有肯定一面，前後不一致，可在「三好生」前加上「能否成為」)
17、汽車賓士在遼闊的公路上。（修飾語與中心語搭配不當）
例如：介紹完英雄的事跡，同學們激烈地鼓掌。
18、早晨五六點鍾，在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。（「人群」是在整體性名詞，前面不能再用「數萬名」予以限制，可將「人群」改為「人」）
19、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。(「嚴肅」作狀語，不能修飾限制「研究」,可改為「認真」、「慎重」等)
20、同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。(「乾乾凈凈」可以補充說明掃的程度。而「整整齊齊」則不能與「打掃」配搭，可在其前加上「把桌凳安放得」，也可刪去)
I. 初二語文改病句
1、美國疾病控制和預防中心專家解釋說，豬流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。 的症狀 去掉
2、這種傳染病在豬中經常發生，但很少導致豬的死亡。 正確
3、豬流感病毒對外界的抵抗力很差，只要加熱至71°C，就能殺死豬流感病毒。 正確
4、豬流感致死的患者年齡絕大多數在20歲 到 45歲之間，屬於青壯年。