⑴ 人教版八年級語文下冊25課古詩賞析ppt
八年級下人教版語文課本中的附錄10詩
1卷。 「從禮品的兄弟」（二）
漢末劉珍婷婷山松谷瑟瑟的寒風。
風一何盛，松一何勁！
冰霜是凄慘荒涼，終歲常正確的。
不會遭受凝寒，松柏有本性！
2。早期的國王勃唐
城闕（闕）輔三秦，五春鳳燕王「少來發送任何賭術國家的政府」。 意向。
知己遠方帶來了遙遠的地方附近。
無為在十字路口，孩子們沾巾。
3。 「幽州台歌」陳子昂唐
了古人前，後
看到。
閱讀冗長的天地，
傷心，但提轄孤單。
4。 「送元二使安西」，王渭城朝雨渭塘
濕輕塵，客舍青青柳色新。
說服更盡一杯酒，西出陽關無故人的。
5。 「宣州謝朓告別樓校書叔雲」唐李白
離開我，誰不能停留在昨天一天。
混亂中我的心臟，這一天今天的疑慮就越多。
長風萬里送邱鴉嗯，這種上漲可以陶醉。
蓬萊文章建安骨，中間小謝清發。
淮夷邢庄認為無論是飛了，我想要擁抱月亮在天空中。
水抽刀流，喝了愁愁更愁。
沒有意義的人生在世，說明散發弄舟。
6。 「張18初春是水務部門外，」唐·韓愈
運行的路燈雨，草色遙看近卻無清脆天。
好處最多的是一年的春天，必須贏得煙柳滿皇都。
7。 「無題」難別亦難李商隱晚唐
相遇時，東風無力百花殘。
春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢變化，月夜吟應覺冷。
山本去無多路，青鳥殷勤偷看。
8。 「相見歡」李煜五歷元
獨自在西，月如鉤沉默。寂寞深院梧桐鎖清秋。
無奈和亂，是離愁，不是在我們一般的感覺。
9。 「登飛來峰」王宋
飛山上千尋塔，聞說雞鳴見日出。
不畏浮雲遮望眼，只（自），因為在頂部。
10。清平樂·村居
毛紀檐低小小溪上的綠草。醉美吳聲好，白發老嫗翁某個人？大型兒童鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮子。
參考文獻：語文書第五單元
21吳與朱元思書是南朝梁
22 5沙僧東晉陶淵明
/> 23 <br馬雲說唐·韓愈
24送東陽馬生序連明初
25詩詞曲五
酬樂天揚州畫廊看到的每一件禮物開始
巴山劉禹錫楚水苦不堪言，23年拋棄曝光。
懷舊空笛殷雯賦，轉向鄉鎮人喜歡爛柯。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
聽一首歌君主今天，隨著葡萄酒長期精神偶爾的玻璃。赤壁
杜牧未售出的鐵片和撕裂承認前者。
東風不便，銅雀春深鎖二喬與周郎。
過零丁洋
天翔因為受到沉重打擊，武器稀疏4周明星。
破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
怕灘頭說恐懼，孤獨的海洋在那裡嘆伶仃。
每個人都，留取丹心照汗青。前奏
蘇炳辰秋，歡飲黎明，等待，為此篇，並懷上的孩子。
比較研究？把酒問青天。我不知道天上宮闕，今夕是何年。我想回去風，恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。舞蹈弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，當你舍入到長做什麼？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。山坡羊·
潼關懷古張養浩
中崛起，如聚乙烯，海浪憤怒，河流表潼關道等。希望西方的目的是猶豫。的秦漢傷心行，宮10000做了土。興，百姓遭殃，亡，百姓苦。
/> 26小石潭記劉棠第六單元
<br 27岳陽樓記扇宋代
28醉翁亭記和記宋歐陽修
29滿井游記道明施屋綬
飲酒陶淵明
>
結廬在人境，而無車馬喧。 Q君何，心臟遠離偏見。
採菊東籬下，悠然見南山。日夕佳山間空氣，飛鳥相還。
這里有真正的意義，我想區分已忘言。行路難
金樽李白的緣故十千桶，玉盤珍饈直萬錢。
停杯投箸不能食，心臟周圍的劍一臉茫然。
對於黃河冰Sechuan，將被張貼太行雪暗天。
閑置捕魚河上，頓時夢舟在復雜的一面。
旅遊，旅行，更誤入歧途，在這個安全性。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
為秋風所破茅屋歌
杜八月秋高風怒號，毛澤東三倍於我家的音量。
飛度茅機骯河瀉農村，大批量的長林梢誰掛下一個浮球開關申通證。
南村群童欺我老無力的，忍能成為盜賊的對立面。
公然入竹去握住毛澤東，唇焦口燥必稱，從依靠嘆息回國。
俄頃風雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
冷布被子多年似鐵，驕兒踩邪惡躺在裂紋。
泄漏無關，在床邊，雨並沒有切斷腳如麻。
睡眠不足一直以來喪亂，潮濕的夜晚被徹底嗬！
安得幾萬，大庇天下寒士俱歡顏，暴雨如山！
唉，當意想不到的景象眼看著房子，我也愣魯單獨步行壞了！
白雪歌這里送武判官歸
岑白草北批量折扣，胡天八月雪。
忽如一夜春風來，梨花盛開的樹。
散入簾濕羅幕，沒有溫暖的皮草大衣織錦衾薄。
一般應鞠躬的角度控制，都還在吃奶的衣服寒鐵。
沙漠闌干百丈冰愁雲慘淡萬里凝。
置酒飲在軍事，胡琴琵琶與羌笛熄滅。
已根據暮雪轅門，寒風並沒有變成紅色按鈕。
輪組東門送君去，去雪山的天空時。
山電路，但不是國王，離開馬過來的雪線。
己亥雜詩
龔自珍浩盪的悲傷白日斜，
尹鞭意味著世界的東端。
落紅不是無情，
化作春泥更護花。
⑵ 如何指導中學生語文閱讀ppt課件
一、巧用多媒體課件導入，充分激發學習興趣。
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」學生對某件事產生了興趣，可以孜孜不倦地學習，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。因此教師可巧妙地運用多媒體課件，精心創設與教學內容相吻合的課堂教學情境，從最佳的角度切入，充分激發學生的學習興趣，從而為整堂課的教學埋下很好的鋪墊。比如《草原》是一篇文質兼美的課文，但學生對草原非常陌生，對生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何讓課堂上得生動有趣，激發起學生對草原的嚮往呢？我是這樣做的：上課開始，我首先讓學生自由談談對草原的印象，然後出示一幅草原風光圖，同時播放了跟草原相關的歌曲。圖畫、音樂以及師生生動的描述，一下子就把大家吸引住了，學生們都陶醉在美好的想像當中……這時，我充滿激情地問道：「草原這么美，你們想到草原去看看嗎？」學生們異口同聲地答道：「想！」學生已經完全被引入了課堂的情境當中，在無意中形成了一種內在的學習動力，積極參與學習。由此可見，運用多媒課件創設情境導入新課，能營造寬松愉悅的心理環境，激起學生的「興奮點」，誘發學習熱情，變「苦學」為「樂學」，變「要我學」為「我要學」，有效地提高了課堂教學的效果。
二、巧用多媒體課件探究，能有效地突破重點難點。
學生的認知由於受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些離他們生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的「媒介」，突破學習中的重點難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。多媒體課件能夠化靜為動，能將抽象的語言文字變成可感可視之物。藉助多媒體課件探究課文，能有效地架設一些「梯子」，更好更快地突破重點、難點。如，《只有一個地球》是一篇說明文，學生在學習過程中對文中提到的「地球又是一個半徑只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟」及人類給地球生態環境造成嚴重破壞的行為在理解上會遇到一定的困難，光靠課文文字的描述和教師的講解學生很難理解，課上自然提不起興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館這時教師可在教學中巧妙地運用多媒體課件，把地球在宇宙中的運行情況、地球表面的分布情況以及破壞生態環境的情況等通過視頻播放給學生看，同時配上教師自我設計的解說。此時學生進入學習情境，經過仔細觀察、認真思考，不僅弄懂了難理解的句子，還深刻了解到地球為人類所提供的活動范圍是很小的、地球上的資源是極其有限的這一事實，從而明白了人類只有好好保護地球的生態環境，有計劃地開采、使用資源，才能更好地生存下去的道理。
三、巧用多媒體課件展現，能生動地進行語言訓練
語文教學不僅要教給學生知識，還需要培養學生的各項語文能力。能力要靠扎扎實實的訓練，合理適時地運用多媒體課件，可使教學節奏加快，騰出更多的時間進行語言文字訓練，從而使課堂容量加大；同時也能使訓練的形式靈活多樣，面向全體學生，提高訓練效果。比如寫字，針對學生的字寫得不規范、錯別字較多的情況，多媒體可用於加強字形教學與書寫指導：運用多媒體課件展示典型的例字，引導學生觀察評析，並運用其動畫功能，讓不到位的筆畫延伸舒展，讓安頓不當的字的部件移動挪讓，讓比例失調的部位或縮或伸，直到符合規范。運用多媒體課件展示有代表性的錯別字，集體修改，並運用其動畫功能顯示這一修改過程，可以強化糾錯力度。一位教師在糾正錯字「澆」時，運用多媒體課件的動畫功能，設計了用一根大棒去敲擊那多餘的一點，連擊三下，才終於將多餘的一點擊飛了。這不是一般的糾錯，它形象地顯示了錯別字的頑固性，並啟示學生，糾正錯別字要有決心、有信心。這一精心設計的教學情境，無疑會使學生難以忘懷，其效果是對學生錯一罰十、罰百一類的懲罰性練習所無法比擬的。可見，恰當地運用多媒體課件於書寫訓練，能使枯燥無味甚至是苦不堪言的機械重復抄練變得生動活潑、充滿童趣。
四、巧用多媒體課件強化，能高效促進語言積累
學生在語文學習的過程中，需要積累大量的語言材料，在大量的積累中，才能真正培養學生的語感，讓語文在積累中發揮重要作用。充分利用多媒體課件創造的多種信息，變換形式反復作用於學生的感官，可以強化學生的記憶，從而將語文知識以及語言材料牢固地保持在頭腦中，進而內化為自己的東西。《雪地里的小畫家》是一篇介紹不同動物腳印形狀的課文，怎樣讓一年級的小學生深入了解各種動物腳印的形狀，在生動的情境中學語文呢？我曾製作了非常形象的課件。首先，在初次接觸課文的時候演示課件，讓學生在頭腦中建立一個初步的認識；在理解課文的時候，再次演示課件，讓學生對每一種腳印形狀有了深刻的感知；接著，在反復朗讀的基礎上，又演示課件，讓學生邊聽邊看邊讀，深入地體味課文所呈現出來的美；最後，再次演示課件，進行相關的遷移練習，促進了學生語感的培養和知識的積累。
在小學語文課堂教學中巧妙地運用多媒體課件