小學生語文課前游戲

Ⅰ 小學六年級語文課前小游戲

。、 四個組每個組說一個句子 然後讓後面的人一個個傳下去看最後句子變成什麼了。。

Ⅱ 小學語文課堂上就可以玩那些游戲

1、成語接龍
這個方式很多
2、故事接力棒
准備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對版故事創作感興權趣者，先抽簽確定順序，然後每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求後一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。
3、編童話
在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上面寫的是什麼角色，然後思考3分鍾，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。
4、 集體造句
規則：分成若干小組，每一小組第一位組員准備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員……直到組成一個句子。
要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完後將所造的句子高舉起來，最後以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

Ⅲ 適合小學一年級學生語文課堂上的游戲有哪些

一年級的小學生可以玩的課堂游戲有很多，以下列出幾個僅供參考。

1、「大家一起猜詞語」：

自由組合，兩人一組，一個比劃一個猜，在一分鍾內答對題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規則是比劃的人可以用語言和肢體動作來提示描述，但是不能描述某個字的讀音或寫法。台的觀眾不能提示詞語，在規定時間內答對的題數越多則獲勝。

拓展資料：

優秀的老師們需要在課堂上提供了大量有趣、簡便、快捷、有效的課堂活動，使學生們從上課第一分鍾開始就能將注意力集中在課堂之上。這 些活動可以提高學生的學習動機，創造一個積極的課堂環境，並且遠不止這些。這些活動可以使學生們勤於動腦；促進批判性思維；促進學生之間的合作；鼓勵創造性；激發積極的學習態度；鼓勵學生課堂發言。這些活動已經經過多次課堂實踐，適合所有年級的學生。這些寶貴的經驗適合任何老師，不論你是新手教師還是經驗豐富的教師。

Ⅳ 推薦幾個課前三分鍾小游戲。

一、游戲名稱：猜五官

游戲規則：

1. 兩人面對面

2. 先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」

3. 對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

4. 如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之後，雙方互換。

二、游戲名稱：找變化

游戲規則：

1. 找一個你身邊的學員結成夥伴

2. 背對背，給你們3分鍾，在身上做3個變化3、回過頭，彼此找找對方的變化

3. 再背對背給你們3分鍾在身上做10個變化

4. 回過頭，彼此找找對方的變化雙方都找出10個變化的，請舉手！

三、游戲名稱：責任

游戲規則：

1. 每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊；

2. 站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子；

3. 輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續開始下一局；

四、游戲名稱：圓球游戲

游戲規則：

1. 所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球

2. 游戲要求將球按1、2、3號的順序從發起者手裡發出，最後按此順序回到發起者手裡。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3. 球掉在地上一次額外加10秒

五、游戲名稱：接字游戲

游戲規則：

找8個人左右，由主持人說出頭一個字，從第一個人開始接著連下去，每個人要以前面一個人說出的詞的最後一個字開始說起，不能重復，讀錯或者忘記的就淘汰，一個個淘汰之後剩下的為勝者。

拓展資料：

課堂教學互動是指師生互相交流、共同探討、互相促進的一種教學組織形式。課堂互動的主體是教師和學生，其方式是指師生間的交流探討，目的是為了互相促進，歸根究底是一種教學的組織形式，最終是為了提高課堂的效率。

課堂互動的組織形式是多種多樣的，可能是老師和學生之間的一對一，也可能是多個對一個，還可能是學生彼此之間的互動，其共同目的都是為了提高課堂的效率。

Ⅳ 有什麼可以在語文課前分鍾能活躍氣氛的小游戲

語文課課前。可以講個語今天要上的課相關的故事一個。或做個游戲全班一起參加。當然老師也要參加。比如：要上合作精神的。可以做一個貼鼻子的游戲。一個人蒙眼睛。一個人告訴他。以此類推么。

Ⅵ 語文課前游戲

這么麻煩！語文課前應該干什麼？打開孩子的思維，放鬆他們的神經，所以玩游戲太版有壓力了，總是有人權贏有人輸，給你個點子，不管你是小學還是中學，上完課後給學生一個新學的字或者是詞，讓他們第二天的語文課前找首歌或者是詩里帶這個字或者詞的，一節輪一個人，按照座次，別按成績。

Ⅶ 適合小學生的 課前互動游戲（室內的）

1，成語接龍

用四個字成語的最後一個字與下一句成語的第一個相同的字【音同就可以】，首尾相接不斷延伸，形成長龍。

可以由老師第一個發布，然後同學們依次往下接，如果誰沒答出來就要表演個節目。

2，你比劃我猜

如：分四組，每組寫十個不超過四字的名詞，如蘋果、 珠穆朗瑪 ，宮爆雞丁等，提示大家朝難里寫。四張紙條收上來折好。一組派兩人來猜，從四張里隨機抽。一人描述一人猜，說的人不許提到詞里任何一字，否則算錯。

規定時間里猜詞語多的勝，少的懲罰。這游戲相當好玩，會鬧很多笑話

寫紙條游戲

把所有學生分成三部分，一部分寫名字，一部分寫地點，一部分寫干什麼，然後老師全部收集起來，進行隨機抽取組合，會有很多爆笑的組合出現~

(7)小學生語文課前游戲擴展閱讀：

課前互動游戲好處：

1、增強孩子的集體榮譽感和合作意識。小孩在具體的集體活動中，相互合作，相互適應，共進共退，共衰共榮；

2、通過訓練增強團隊合作意識、改善對自己的認知、他人的認知；

3、增加團隊的創新意識，改變固守的思維模式；

4、培養良好的溝通與傾聽的能力及學習的主動性

5、培養個體的責任感，加深對自我的認識；

6、更加自信心，培養嚴謹的學習、生活態度；

7、超越自我，積極創新的能力同時認識到自己在集體中所扮演的角色；

8、團體活動包含著深刻的內涵、有著豐富的活動內容和多樣的活動形式，對孩子的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有著積極的影響。

Ⅷ 語文課堂游戲

一、擴字游戲。
就是將一個詞或者短語擴成一句話。例：「黃河」，可以擴成：「在一個黃昏
里，我和媽媽沿著小河邊散步。」這個游戲很簡單，幾乎每個學生都會，可以用
全班接龍的方式進行，這樣也可調動程度較差的學生的積極性。詞或者短語的字
數增多，難度就逐漸增大，既有趣味性又具挑戰性。
二、故事接龍。
教師給一個故事的開頭，讓學生接著往下編。例：「教室里靜悄悄的，同學
們正在上晚自習。突然，門被打開了……」學生可以天馬行空地進行想像（內容
要健康，不可以帶暴力，不可以藉此侮辱他人），接個三句五句，或長或短都行。
故事收尾以後，還可以讓學生進行自我評價，可以評選出「最生動獎」、「最有創
意獎」、「最具文采獎」等等。
三、我來表演你來猜。
教師在課前准備好一些小紙條（越多越好），上面寫上較適宜表演的詞，例
如「洗澡」、「打籃球」、「生氣」之類。這個游戲適合分小組進行，可以讓每個小
組分別派一個同學上台來表演紙條的內容，要求只能用肢體來表演，不能出聲，
讓組里的其他同學來猜，在限定的時間內，哪個組猜出的詞最多哪個組就贏了。
學習生字詞的時候可以玩這個游戲，一方面能活躍課堂的氣氛，一方面加深了學
生對生字詞的理解和掌握。
四、成語競猜。
這個游戲與上面一個有異曲同工之妙，同樣需要教師在課前准備好一些小紙
條（越多越好），上面寫上學生常見的成語，例如「千軍萬馬」、「恩重如山」、「歡
呼雀躍」之類。讓每個小組分別派一個同學上台，說出這個成語的意思，但不能
出現成語中任何一個字，讓組里的其他同學來猜，同樣是在限定的時間內，哪個
組猜出的成語最多哪個組就贏了。這個游戲有利於學生對成語的理解，增加他們
的成語積累。