1. 人教版語文八下第一單元練習題（附答案）
http://blog.zhyww.cn/u/89551/archives/2007/143570.html
看看是不自是這個,如果不是的話你把頁面拖到底部,還有第二套試題.第三套試題...等等...答案都在頁面最底下,你自己找適合你的題吧,祝你愉快
2. 求人教版八年級下冊語文第一單元和第五單元復習資料
人教新課標八年級語文下冊第一單元作業設計
1 藤野先生
●作業導航
1.深入理解魯迅先生的人生選擇；
2.仔細體味重點語句的含義；
3.掌握一定量的字音、詞義。
一、基礎部分
1.下列加點的字注音正確的一項是( )
A.緋紅（fěi） 不遜（xùn）
B.瞥見（piē） 畸形（qí）
C.詰責（jié） 教誨（huǐ）
D.驛站（yì） 托辭（cí）
2.下列句子中有錯別字的一項是( )
A.除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般。
B.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。
C.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。
D.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上。
3.結合上下文語境解釋下列詞語的含義。
（1）除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
（2）於是點上一枝煙，再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
4.本文有明暗兩條線索，明線是____________________，暗線是____________________。本文圍繞____________________這一中心組織材料，按_____________順序組織材料。
閱讀下文，回答問題。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊( )給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
「萬歲！」他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想( )但在那時那地，我的意見卻變化了。
5.在上文的「( )」里填上恰當的標點符號。
6.「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……」這是_________（誰）的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎？
7.「這一聲卻特別聽得刺耳」的原因是什麼？
8.作者先離開東京，又離開仙台，兩次選擇的目的是什麼？他的人生選擇對你有何啟示？
9.概括文段大意。
二、提高部分
閱讀下文，完成10~14題。
我記憶中的老舍先生（節選）
季羨林
我認識老舍先生完全出於一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學李長之告訴我，他要在家裡請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以後，我們就算是認識了。
中國人民苦鬥了一百多年，終於迎來了解放的春天。我在當時所謂故都又會見了老舍先生，上距第一次見面已經有二十多年了。
有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。商議的結果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。他同飯館的經理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉聖陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。
老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現在寫的都是一些小事。然而小中見大，於瑣細中見精神，於平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎？
10.結合語境解釋下列詞語的含義。
地道：
巍如山斗：
鼎嘗一臠：
11.請各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。
12.從全文看老舍先生是一個怎樣的人？
13.作者對老舍先生的思想感情怎樣？
14.比較本文和《藤野先生》的異同。
★試一試
15.看下面一段演講詞，鄒韜奮要表達的意思是什麼？
1936年10月19日，鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會上只發表了一句話演講：「今天天色不早，我願用一句話來紀念先生：許多人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。」
2我的母親
●作業導航
1.深入品味飽含對母親敬愛之情的語句；
2.了解母親的性格和教子的方式；
3.對作者的母親作一點兒評價。
一、基礎部分
1.下列加點的字注音有誤的一項是( )
A.質問（zhì） 廣漠（mò）
B.野蠻（mán） 綽號（chuò）
C.擲錢（zhì） 摹畫（mó）
D.抽屜（dì） 嬉戲（xí）
2.下列句子無錯別字的一項是( )
A.無論在什麼地方，我總是文縐縐的。
B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了「先生」的身分。
C.她有時也很有剛氣，不受一點人格上的污辱。
D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
3.結合語境解釋下列加點詞的含義。
（1）我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。
（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
閱讀下文，回答問題。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘（涼）什麼！老子都不老子呀。」我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家裡走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！」她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裡又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
4.找出文中母親是嚴師的例子，是慈母的例子，並各用一句話概括。
5.文中畫線句體現了母親的什麼心理？行罰時「不許我哭出聲來」，為什麼？
6.「她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的」在文中結構上有何作用？
7.概括上文的中心意思。（用原句回答）
8.評論作者母親教子的方式。
二、提高部分
閱讀下文，完成9~12題。
跟陌生人說話
劉心武
有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同一個卧鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什麼，母親就熱情地答復起來，結果引出更多的詢問，她也就更熱情地絮絮作答。急得我用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺。
母親晚年有段時間住在我家，有時她在附近街上活動，那跟陌生人說話的舊習依然未改。街角有個從工廠退休擺攤修鞋的師傅，她也不修鞋，走去跟人家說話，那師傅就請她坐到小凳上聊。他們從那師傅的一個古舊的頂針聊起，倆人越聊越近；原來，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥也傳給了我母親一個類似的頂針。聊的結果是那修鞋的師傅認了我母親為干媽，而我母親也把他帶到我家，______（A.仍然 B.儼然）親子相待。我和愛人孩子開始覺得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣。
現在父母去世多年了。母親和陌生人說話的種種情景，時時浮現在心中，____（A.浸潤B.滋潤）出絲絲縷縷的溫馨；但我在社會上為人處事，仍恪守著父親那不跟陌生人說話的遺訓，即使迫不得已與陌生人有所交談，也一定盡量惜語如金，禮數必周而戒心必張。
前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚歌聲。走近歌唱者，發現是一對中年盲人，我想等他們唱完最後一句再給錢。他們唱完，我向前移了一步，這時那男士彷彿把我看得一清二楚，對我說：「先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更重要啊！」
我舉錢的手僵在那裡，心裡湧起層層溫熱的波浪，每個浪尖上彷彿都是母親慈愛的面容……母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個超越功利防守的甜蜜瞬間已經來臨……（原文較長，有刪改）
9.根據文意，從文中括弧內為它前面的空白處選擇恰當的詞。
10.「我」跟陌生人交談時，原來是如何設防的？用原文中的3個四字詞語作答。
11.本文有明、暗兩條線索。明線是母親跟陌生人說話，暗線是______________________。
12.本文表達了作者對________________、________________、________________的人際關系的呼喚和渴望。
★試一試
13.閱讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與一、三小節保持連貫。
小時候，
母愛融在乳液里，
吮著它，香甜甜。
上學後，
母愛_________，
_________，_________。
長大後，
母愛藏在枕頭里，
枕著它，愛意綿綿。
3 我的第一本書
●作業導航
1.理解「我的第一本書」的內涵；
2.深刻咀嚼耐人尋味的句子；
3.深切感受濃濃的真摯的情意。
一、基礎部分
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )
A.催眠（mián） 馬鬃（zōnɡ）
B.凄慘（cǎn） 幽默（yiōu）
C.崇敬（chónɡ） 懲罰（chénɡ）
D.皺紋（zhòu） 麻雀（què）
2.下列句子中無錯別字的一項是( )
A.磨磨蹭蹭 奧密 B.轟堂大笑 裝訂
C.翻來復去 塾師 D.知書識禮 夢幻
3.「我的第一本書」應該怎樣理解？
4.作者為什麼認為「我的第一本書實在應當寫寫」？
5.本文結尾段有什麼作用？
6.判斷下列句子屬於哪一種類型？
A.動詞謂語句 B.形容詞謂語句
C.名詞謂語句 D.主謂謂語句
（1）我就往仙台的醫學專修學校去。( )
（2）今天星期一。( )
（3）我的講義，你能抄下來么？( )
（4）我的母親氣量大。( )
閱讀下文，回答7~12題。
還應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。
我們那裡管「上學」叫「上書房」。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個字就是「狗」，我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規規矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調教好了，我說「大狗叫」，大狗就汪汪叫幾聲，我說「小狗叫」，小狗也立即叫幾聲。「弄不成」在教室里朗讀課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣「弄不成」的聲調，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲「大狗」，它就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學生在同一教室上課，引得鬨堂大笑。課沒法上了。下課後，「弄不成」把我叫去，狠狠地訓斥了一頓，說：「看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。」他罰我立在院當中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。後來老師「弄不成」還誇我的狗聰明，說比二黃毛會念書。
抗日戰爭期間，二黃毛打仗不怕死，負了幾回傷。他其實並不真傻，只是心眼有點死，前幾年去世了。他的一生受到鄉里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子裡叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。
7.通觀全文，「還」在文中起什麼作用？
8.概括第二段的段意。
9.試評價畫線句。
10.你認為第二段中「我」的做法對不對？老師的做法對不對？
11.概括第三段的段意。
12.喬元貞的命運能給我們怎樣的人生啟示？
二、提高部分
閱讀下文，回答13~16題。
好老師
孩子班上開同樂會，我帶一盒點心去，孩子把第一塊拿給老師吃，老師親昵地摸摸他的頭。
這樣的動作，沒有人指點，我看了很感動。
有一次全班去郊遊，事前老師就叮嚀小朋友不要帶剪刀。當天，一坐上游覽車，老師就問：「誰帶了剪刀，趕快交出來。」立刻就收集了七把。
我覺得奇怪，老師說，他們帶剪刀是為了剪開零食包，但家長們都忽略了，孩子的背包放剪刀，如果一剎車，相當危險。「有的孩子吃軟不吃硬，還有人沒交出來。不信，我再試。」於是老師又換了一種溫和的口吻說：「老師用剪刀，有誰還有剪刀可以借我呀？」不一會，又出現了兩把。
我真的覺得，好老師真的是會教育孩子，也常啟發家長。
13.結合語境，解釋加點的「親昵」「軟」「硬」的含義。
14.最後一段在結構和內容上各有什麼作用？
15.文章的題目是「好老師」，「好」在哪裡？老師為什麼一改嚴厲的口吻為溫和的口吻？
16.孩子們為什麼又交出了兩把剪刀？如果你發現收集了九把剪刀後，還有一把在學生手裡，你會怎麼辦？
★試一試
17.正上課時，教室里飛進一隻蝴蝶，學生歡鬧起來。如果你是正上課的老師，你該怎麼辦？
4 列夫•托爾斯泰
一、做客「聯想吧」
列夫•托爾斯泰，一個享譽世界的名字，一個讓無數人敬仰的文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那麼，請同學們動動腦筋想一想列夫•托爾斯泰的作品有什麼？（舉一例即可哦！）
二、明察秋毫
下列四個選項中，注音全對的一組是
A.鬍髭（zì） 尷（ɡān）尬（ɡà） 粗劣（lüè） 兩頰（jiá）
B.侏（zhū）儒 粗糙（zào） 甲胄（wèi） 糾纏（jiū）
C.廣袤（mào） 無垠（ɡēn） 掩飾（shì） 鬈（quán）發
D.敦實（dūn） 頷首（hàn） 鄉紳（shēn） 長髯（rán）
三、驗驗你的寫字速度！（加油啊！）
yǒu______黑 臉tánɡ______ 一liǔ______ āo______陷
崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留 禁ɡù_______
四、黃金眼
請用「_____」標出下列詞語中的錯別字並改正。（不是每個詞語都有錯哦！請細心！）
粗製爛造 鬱郁寡歡 蒙眛陰沉 正襟威坐
誠皇誠恐 頷首低眉 無可制疑 暗然失色
五、做個小翻譯！（請解釋下列詞語！看你的了！）
1.禁錮：____________________________________________________________________
2.器宇：____________________________________________________________________
3.鶴立雞群：________________________________________________________________
4.頷首低眉：________________________________________________________________
六、你一定能合理地解釋語段後的問題！（你很棒的！）
突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來，又穩又准，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。彷彿被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。——對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。
這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鍾，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰雲，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地湧出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心裡話：「托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠。」
虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上於是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛裡，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——鬍子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……
1.選文節選自《_____________》，作者__________。
2.判別下列語句是不是比喻句，將對應的選項填入後面的括弧內。 A.是 B.不是
（1）這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來。 （ ）
（2）彷彿被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋…… （ ）
（3）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。 （ ）
（4）此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛裡，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。 （ ）
3.「托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠。」這句話採用了哪種修辭方法？表現了什麼？
5 再塑生命
一、積累運用
1．結合課文內容，解釋下列詞語，加線字另作解釋。
(1)茁壯生長：
(2)油然而生：
(3)不可名狀：
(4)落英繽紛：
(5)冥思遐想：
(6)恍然大悟：
2．詞語專題積累活動。
(1)「截然不同」表示兩者不相同、區別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語?
(2)「花團錦簇」是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎?
3．仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。
愛是冬日裡的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜裡的一豆燈光，愛是____________________。
二、閱讀理解
這天上午，我和莎莉文老師為「杯」和「水」這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得「杯」是「杯」，「水」是「水」，而我卻把二者混為一談，「杯」也是「水」，「水」也是「杯」。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃「doll」這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃並沒有愛。在我l的那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫「water」——「水」字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激盪，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
1．試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題。(不超過10個字)
2．你認為「我」不能理解「水」的原因是什麼?
3．通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術高明在何處?
4．文章中畫線的句子照應了前文中什麼話?請在原文用橫線畫出來。
5．畫線的句子中的「這」是指什麼?是不是指摔洋娃娃這件事呢?
6．選文中的「水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由」一句有什麼深刻含義?
1參考答案：
一、1.D（A.fēi；B.jī；C.huì) 2.C(迭——疊)
3.（1）油光可鑒：指頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國留學生的奇特打扮。 標致：漂亮。此為反語，用來諷刺。
（2）正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為「正人君子」的文人。 深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。
4.作者與藤野先生的交往 作者思想感情的變化 表現藤野先生的崇高品質 時間先後 5.： ！6.某些日本人 例略
7.民族自尊心受到嚴重傷害。 8.一心尋求救國救民的道路。啟示略。9.看電影事件促使魯迅先生棄醫從文。
二、10.略 11.①三十年代初，我陪老舍先生吃飯；②有一天中午，老舍先生請大家吃地道的北京飯。
12.是一個和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學教授；是一個品德高尚的文學家、語言大師。13.贊揚老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。
14.學生只要能積極思維，說到幾點即可。15.贊揚魯迅先生在惡劣環境下戰斗不屈的精神。
2參考答案：
一、1.D（ti xī） 2.A(B.份；C.侮；D.恕)
3.（1）「野蠻」無貶義，「野蠻的孩子們」指健壯、淘氣敢冒險的孩子。
（2）「混」表現了作者謙遜的態度。我「混」應有人管束，引起對母親的懷念；沒有人管束，能「混」，說明母親給我的教益大。
4.因為說輕薄話，母親重責「我」。母親用舌頭舔我的病眼。
5.保護孩子的自尊心；因為處罰的目的是對孩子有所懲戒。 6.為下文埋下伏筆。
7.「我」母親管束我最嚴，她是慈母，兼任嚴父。
8.母親教子嚴格，有時過於嚴厲。由於舊式婦女把「相夫教子」作為天職，作者母親深感教子責任重大，更兼丈夫去世後，孩子是她精神寄託的全部。（看法可見仁見智）
二、9.B A 10.惜語如金、禮數必周、戒心必張。
11.「我」對母親跟陌生人說話從不理解到理解的過程 12.超越功利 互相信任 真誠相待 13.略
3參考答案：
一、1.B（yōu) 2.D(A.秘；B.哄；C.覆）
3.即指那半本國語課本，也指「我」人生的第一課。它飽含著生活的沉重，淳厚的情誼，童年的樂趣。
4.因為這本書表明「我」從此走進了知識的世界，它裡面有溫情、樂趣、苦難，也有抗爭。
5.呼應開頭，表達對第一本書的珍愛懷念之情。6.（1）A （2）C （3）D （4）B
7.過渡。 8.人與狗的默契和情趣。 9.此句有失教師身份，但透露出鄉親友好淳厚的情義。
10.言之成理即可。 11.交代與「書」有關的二黃毛和喬元貞的命運。 12.略
二、13.親昵：十分親密，用動作表示誇獎，讓孩子得到鼓勵。軟：嚴肅的態度。硬：溫和的態度。
14.照應第二段，總結全文。 15.既會教育孩子，也常啟發家長。喜歡孩子，關心孩子。
16.教師用溫和的口吻說老師要用剪刀。第二問略。 17.略
4參考答案：
一、《戰爭與和平》《安娜•卡列尼娜》
二、D（因為A項中「鬍髭」的「髭」應讀「zī」，「粗劣」的「劣」應讀「liè」；B項中「粗糙」的「糙」應讀「cāo」，「甲胄」的「胄」應讀「zhòu」；C項中「無垠」的「垠」應讀「yín」，只有D項全對）
三、黝 膛 綹 凹 嶇 鄙 滯 錮
四、粗製爛造 蒙眛陰沉 正襟威坐 誠皇誠恐 無可制疑 暗然失色 改正：濫 昧 危 惶 置 黯
五、1.束縛，限制。 2.氣概，風度。
3.比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 4.低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
六、1.列夫•托爾斯泰 茨威格 2.（1）A （2）B （3）A （4）B
3.誇張。表現了托爾斯泰的眼睛具有人類面部最豐富的情感，可以抒發各種各樣的感情。
5參考答案：
一、1．(1)形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。 (2)形容思想和感情自然而然地產生。油然，自然而然地。
(3)不能夠用語言形容。 名，說出。 (4)落花繁多而凌亂。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，遠。
(6)形容忽然醒悟。恍然，忽然。
2．(1)迥然不同天壤之別雲泥之別判若雲泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛奼紫嫣紅3．略
二、 1．教「water"一詞。 2．不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。
3．讓受教育者親臨現場體驗，在體驗過程中理解概念。 4．莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。
5．指後悔。 6．這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教「我」水這一個詞，讓「我」認識到了水和杯子並不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認識的一種願望，形象地說出了自己心情。所以作者說「水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由」，由此「我」的生命旅程充滿了嶄新的希望。
3. 人教版語文八年級下冊第一單元知識梳理
八下期末語文復習資料（人教版）之現代文第一單元知識梳理資料介紹：
1 藤野先生
一 文學常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家。首次使用「魯迅」筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。先後出版了小說集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》
二
1 未識藤野——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野
2 中心：以表現藤野先生的崇高品質為中心選材
3 線索 明線：作者與藤野先生的交往
暗線：愛國情 清國留學生的生活（憎惡，離開東京前往仙台見到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉，學醫的主要動機）
仙台的職員對自己的優待（為下文寫藤野先生做正面襯托。）
日本「愛國青年」尋釁（為藤野先生做反面襯托。）
寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）
4 以事寫人——沒有狹隘的民族偏見
添改講義——工作認真、一絲不苟 糾正解剖圖——嚴格要求、尊重科學
關心解剖實習——誠懇熱情、熱情無私 了解裹腳——認真求實的精神、嚴謹的治學態度
5 人物描寫 外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調緩慢而很有頓挫）——生活儉朴、治學嚴謹
6 情感：感激（無私的幫助、學術的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚
三
1 「上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲」用了比喻的修辭手法，具體生動地表現上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。
2 「頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，
形成一座富士山」用比喻、誇張的修辭手法，諷刺清國留學生盤辮子的丑態，表現作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。
3 「也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，
還要將脖子扭幾扭。實在標致極了」運用反語的修辭手法，諷刺清國留學生解散辮子的丑態，暗示作者對清國留學生的失望厭惡之情。
4「到別的地方去看看，如何呢」在全文起了到承上啟下的過渡作用，與「東京也無非是這樣」相呼應。
5 作者寫1—3段的用意是什麼？追述在東京的所見所感，交代去仙台的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。同時，活畫出清國留學生的丑態，揭露其腐朽靈魂，表達作者的憎惡之情與愛國之情。
6 作者寫清國留學生庸俗不堪的生活，主要抓住看櫻花、盤辮子的細節來進行形褒實貶的描寫，其描寫角度，除視覺外，還從聽覺角度進行，如「有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天」
7 這篇文章題為「藤野先生」，但用很多篇幅寫清國留學生的生活，寫了到仙台途中想到的事，還寫了日本「愛國青年」尋釁和看電影的事件，這與寫藤野先生有什麼聯系？本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質。寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離開東京前往仙台見到藤野先生的緣由。寫途徑的日墓里的水戶表現作者的憂國之情，這是作者學醫的主要動機。寫仙台的志願對自己的優待是為下文寫藤野先生做正面襯托。寫日本「愛國青年」尋釁是為藤野先生做反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。
8 「東京也無非是這樣」：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）
9 「愛國青年」：運用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比
10「正人君子」：運用反語手法，諷刺了走狗
11「物以稀為貴「：自嘲——強烈的民族自尊心
12 「他們也何嘗不酒醉似的喝彩」雙重否定表強調，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）
13 如何表現愛國情？二3+對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為「正人君子」所深惡痛疾的文字。
14 我看到先生改講義吃驚的原因是什麼？藤野先生是醫學教授，批改講義上的專業知識是他的職責，而他還幫助訂正文法上的錯誤，所以我「吃一驚」，這更能突出先生高度負責的精神
15 「可惜我那時太不用功，有時也很任性」能否刪去？不能。一來它在結構上起到承上啟下的作用，二來也表達我深深的自責之情。刪去不能達到這種效果
16 改講義事件中，我對「過了一個星期，大約是星期六」的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻
17 「匿名信事件」和「看電影事件」對作者後來棄醫從文有什麼影響？「匿名信事件」寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強大。「看電影事件」寫中國老百姓愚昧麻木，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫從文
4. 新人教版八年級下冊語文第一單元測試(a卷)
又不讓她覺察。因為她的個性就是那麼明朗活潑的，也有點粗心，根本不知道我其實已經有了分手的念頭。
我強迫她背單詞，我們在一起的時間大部分都是在學英語，她說我覺得你好象對我沒那麼好了，我說沒有，讓你好好學習才是對你好，你不是要出去留學嗎？一直等到她考完GRE，我幫她發簡歷，發資料，寫申請，忙得比她自己還上心。她開始越來越猶豫，問你呢？你怎麼辦，我說我容易，我當過槍手替考都考得不錯，你怕什麼。在說這些話的時候，我不看她，因為我的眼睛會泄露真相。
5. 八年級下語文人教版第一單元常考題及答案
藤野先生
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/bx/jsys/200703/t20070311_310057.htm
我的母親
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/bx/jsys/200703/t20070311_310056.htm
列夫托爾斯泰基本上不考 要考也只會是課後練習那幾道
其他選讀課文 不管
再給你份試卷吧
八年級下冊第一單元學習過程評價
湖北省秭歸縣磨坪中學 鄭全
基礎知識及運用（24分）
1.給下列黑體字注音或者根據拼音寫漢字（4分）
眼翳（ ）禁ɡù（ ）爛màn（ ）磨cènɡ（ ）
yǒu（ ）黑犀（ ）利zhàn（ ）開詰（ ）問
2.下面每組詞語均有一個錯別字，請找出來並改正在後面的括弧里。（4分）
A.深惡痛急油光可鑒寬恕奧秘（ ）
B.翻來覆去誠惶誠恐禁固繁衍（ ）
C.冥思瞎想正襟危坐侏儒緋紅（ ）
D.鶴立雞群不可明狀遷徙蘆薈（ ）
3.體會下列黑體詞語的妙出。（4分）
（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
4.指出下列各句所用的修辭方法並體會其作用。（8分）
（1）上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲。
（2）於是點上一枝煙，再繼續寫些為「正義君子」之流所深惡痛疾的文字。
（3）在沒有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。
（4）大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！
閱讀（46分）
一、閱讀課文選段，答題：（12分）
①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完成而還沒有到下課的時候，便影幾片時事片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊（A）給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
②「萬歲！」他們都拍掌歡呼起來。
③這種歡呼則每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想（B）但在那時那地，我的意見卻變化了。
1.在上文的括弧里填上恰當的標點符號。（1分）
A（ ） B（ ）
2.用簡潔的文字概括選段的主要內容。（2分）
3.讀①段，「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……」這是誰的看法，請用一個例子批駁這種錯誤的看法。（3分）
4.讀③段，作者為什麼對「這一聲卻特別聽得刺耳」？（3分）
5.作者先離開東京，又離開仙台，兩次選擇的目的是什麼？他的人生選擇對你有怎樣的啟示？（3分）
二、讀課文選段，答題。（16分）
①每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」（跌股便是丟臉、出醜。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裡；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
②我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我望一眼，我看見了她的嚴厲的目光，就嚇住了。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
③有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘（涼）什麼！老子都不老子呀。」我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家裡走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見了這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！」她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裡又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
1.給課文選段擬寫一個小標題。（3分）
2.細讀選段，把表格補充完整。（4分）
內容
具體表現或要求
母親
待我
是嚴師
是慈母
訓導
教育
學習方面
做人方面
3.體會下列語句所包含的情感。（4分）
①每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。
②聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。
4.在第一單元「獻給母親的歌」綜合性學習中，你一定讀到了許多寫母親的精品美文，很多文章也一定深深打動著你，請把你最想推薦給別人的一篇文章在下面，並寫一段100字以內的推薦語。（5分）
三、閱讀《我的一位國文老師》，完善閱讀卡。（18分）
①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是「徐老虎」，因為他凶，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廊是有稜有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特牲。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件棉布長袍，好像是在給誰戴孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，餘生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望著天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更凶。
③有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻子，就在這吸溜之際，一位性急的同學發問了：「這題目怎樣講呀？」老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：「題目還沒寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什麼就要問？……」滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個搗亂不安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，我便挺身分辨了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑到我的頭上了。他在講台上來回地踱著，吸溜一下鼻子，罵我一句，足足罵了我一個鍾頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
④「×××！你是什麼東西！我一眼就把你望到底！」
⑤這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句「你是什麼東西？我把你一眼望到底！」當時我看形勢不妙，也就沒再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。
⑥但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之後，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別當面加以解釋，我這一個「一眼望到底」的學生，居然成了一個受益最多的學生了。
《我的一位國文老師》閱讀卡
篇名
我的一位國文老師
作者
梁實秋
閱讀時間
月日
人物
描寫
先生給我的印象主要是從先生的__________、__________、__________、____________等方面來刻畫。（4分）
印象最深兩處描寫：①文中「______________________________________」印象深刻，是因為_________________________________________________
②文中「________________________________________________________」印象深刻，是因為_____________________________________________（4分）
結構
技巧
作者先寫了先生的不少缺點，結尾卻說「居然成了一個受益最多的學生了」，這種寫法叫________________________。（2分）
文章
語言
我讀這篇文章，我覺得本文語言最大的特點是____________________。（2分）
我的
聯想
文學名著里的老師形象：1、________筆下的________；2、________筆下的
________等（4分）
我的
表露
面對這位國文老師，我（或作者）想說：____________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________（2分）
寫作（50分）
其實，我們時時刻刻都生活在溢滿愛的世界裡，只是很多時候沒有靜下心來細細體會，父母無私偉大的愛，老師坦誠高尚的愛，朋友純潔真摯的愛……都讓我們感受到生活的溫暖，體驗到世界的美好。作文50分，其中書寫3分，錯別字3分。
請將下面的命題補充完整，以此為題寫一篇不少於550字的記敘文。
文題：《_______________的愛》
友情提示：
1.可補充表示人稱的詞語，如：媽媽、爸爸、老師、朋友……；可補充形容詞，如：平凡、偉大、純潔、真實……；也可以補充其它的詞語。
2.注重記敘、描寫等多種表達方式的綜合應用，說真話，訴真情。
另外整個扒下現代文的重點課文（課文序號）
1 2 6 9 11 16 17