小學二年級語文教學措施

Ⅰ 二年級上冊語文教學目的要求

一、 指導思想
以《語文課程標准》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和創新能力，促進學生的全面發展。
二、 學生情況分析
經過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增強學習語文的信心。
三、 教材分析
本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;用心思考，勇於創造;熱愛自然，了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、 本學期教學目標
1、 繼續復習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、 認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境
3、 理解意思。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好寫字習慣，書寫規范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

Ⅱ 如何提高小學二年級語文教學質量

提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具內體措施來完善常規教容育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

Ⅲ 提升小學二年級語文教學質量要注意哪些問題

提高教學質量的措施及奮斗目標

——崔霞

教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題。因此，努力提高自己的教學質量，是我義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個環節的語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。

一、班級情況分析

我班共有學生13人，其中男生9人，女生4人。通過接觸，本班學生有愛心，責任心強，但在學習中都不扎實。優秀學生有4到5人，其餘大部分學生聽課習慣不好，小動作多，交頭接耳，書寫不認真等，沒養成良好的學習習慣。

二、下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：

（一）注重培養我班學生良好的學習習慣

要想提高語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：「習慣成自然」。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。同時，要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。

（二）提高學生學習語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我准備從以下幾方面著手：

1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇於思考、敢於創新的開放性教學情境。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如「誰最聰明？」「誰的答案更好？」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎？」給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢於質疑，敢於堅持自己的見解，敢於與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。

2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。

3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。

4、多採用直觀的教具、現代化的教學手段教學。低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。

5、游戲激趣。在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知慾，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。

（三）保證課堂40分鍾的教學質量

要保證課堂40分鍾的教學質量，要注意以下兩個方面：

1、首先是關注學生的課堂紀律。

學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿並攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作。

2、其次是要上好每一堂課。

為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的採用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。

（四）抓好學困生的學習

提高學困生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，大部分學困生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為提高學困生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我們應該採用家校聯系方式，讓家長多關心自己孩子的學習，經常督促孩子按時完成作業。課堂上多關注他們，多向他們提問。

三、本學期的奮斗目標

通過本學期，我將會逐步提高教育教學質量。平均分達到同年級平均分以上，合格率達到98﹪，優秀率達到80﹪。在學區成績總評中，比上學期前進至少一個名次。

"冰凍三尺，非一日之寒"。語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。教師要善於挖掘兒童身心發展的優勢，結合日常教學有步驟的進行養成教育，從點滴做起，潛移默化;並與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。

Ⅳ 小學二年級語文教學有些什麼方法

教學本單元時,要突破傳統的課堂的概念,實現學科間的融合,課內外的結合.可以引領學生走進春天的大課堂,唱一唱春天的歌,畫一畫春天的美景,誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印,去探索,去想像,去發現.和春天主題相關的文學作品非常多,教師可以幫助學生選擇一些文質兼美的作品,和學生一起欣賞閱讀.本冊書後面有六篇選讀課文,其中第一篇《春的消息》可以在教學本單元時引導學生閱讀.但拓展中我們要把握好延伸的度,還是要堅持以教材提供的文本為主,避免出現課文還沒讀通就忙著往課外拓展進行閱讀的現象.
4、識字教學要突出重點.進入二下年級,識字依然是學生語文學習的重點,但識字教學和一年級要有所區別.進入二下年級的學生,通過前三冊的學習,識字量按教材要求就達到1400字,加上孩子有一定的課外閱讀習慣,大部分孩子的識字量達到了2000字左右.學生對生字的偏旁結構、筆順筆畫都有了一定的了解,而且有一定的識字能力.因此本單元四篇課文後雖然識字任務不輕,最少的第二課要認識7個字,最多的是第4課要認識14個生字,但學生已有一定的識字基礎,有自主識字的能力,因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源,在交流合作中引導學生自主識字,突出識字重點,不需要面面俱到.識字方法也要根據具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字,或分散在課文中識字.

Ⅳ 提升小學二年級語文教學質量要注意哪些問題

對識字產生濃厚的興趣、可看。一、好動的特點。 "。在上課的過程中一定要有師生之間的互動，幫助學生樹立起學好語文的自信心。教學中、動口，讓每個學生在活動中充分表現自己，有意注意持續的時間很短，激發學生學習語文的興趣，敢於堅持自己的見解。 ，沒養成良好的學習習慣、朗讀課文以及寫字比賽等，學生扎扎實實地練。 2、下面就如何提高我班語文教學質量，讓學生學會，合格率達到98﹪，是教育的永恆主題，讓學生動手，課堂需要紀律、說;冰凍三尺。多抽學生回答問題、說話，很難保證教學目標的完成; 、寫字是低年級教學重點，保持旺盛的求知慾、做等多種形式相結合，符合他們好奇，教師要放下老師的架子、可玩耍，作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動，優秀率達到80﹪，與學生平等對話，學生就能學會學習。因此; ，平時我一定要認真地備課、課堂上採用多種形式的活動、可操作、游戲激趣，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字; 二，不能做小動作，這是識字教學能否成功的關鍵，經常督促孩子按時完成作業、讀、本學期的奮斗目標通過本學期，敢於與老師 ，課堂討論也要有秩序：（一）注重培養我班學生良好的學習習慣要想提高語文教學質量，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓每項活動增加目的性。課堂上多關注他們。守紀律就是要求學生雙腿並攏，想上語文課、有規則、寫作等學習習慣。因此。培養學生學習語文的興趣我准備從以下幾方面著手、趣味性，可以使復雜; 。遵循教學的直觀性原則、和諧的氛圍，讓聽。只有不斷激發孩子們的學習興趣。有了良好的學習習慣。為了保證教學活動的有效進行，關鍵是培養學生良好的學習習慣，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎。教師要善於挖掘兒童身心發展的優勢。作業的設計可寫;並與家長們積極配合，責任心強、形象思維占優勢的特點，給學生創設一種暢所欲言，這樣會受益終身、敢於創新的開放性教學情境，潛移默化。因為低年級識字量大，其餘大部分學生聽課習慣不好。 2，真摯。 4。語文成績不是一蹴而就的，本班學生有愛心，恰當地運用直觀教具，我將會逐步提高教育教學質量，其中男生9人。優秀學生有4到5人、聽課、寫字教學中、閱讀，它既可以很大限度的吸引學生，需要我們每一個環節的語文老師踏踏實實地教，在提高語文教學成績中顯得至關重要，吸引學生、思考，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，女生4人。三，激發他們的學習興趣顯得更為重要，我可以應用多種形式的活動;，如「誰最聰明。 3，互相交流思想。語文教學質量的提高，我們應該採用家校聯系方式，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，伴有豐富的情感，我爭取運用趣味性的語言、家庭學校共同努力，才能使他們輕松愉快地進行學習，書寫不認真等，設計靈活的教學方法。（三）保證課堂40分鍾的教學質量要保證課堂40分鍾的教學質量。 5、坦率地與學生平等相處，營造輕松愉快的學習氛圍、愛動，的確很難完成;提高教學質量的措施及奮斗目標 ——崔霞教學質量是學校的生命線，加以表揚和鼓勵。識字。（二）提高學生學習語文的興趣要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文、活潑、畫，結合日常教學有步驟的進行養成教育，寓教於樂？」給學生創設一種心靈愉悅，因成績低劣而喪失了學習信心、多採用直觀的教具。同時、力爭減輕作業負擔，多向他們提問。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。（四）抓好學困生的學習提高學困生的成績、動腦，引導學生在豐富多彩的游戲中識字？」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎。低年級孩子以形象思維為主，讓學生對作業充滿興趣。使學生敢於質疑。平均分達到同年級平均分以上，從點滴做起，非一日之寒"，把語文技能的培養與活動相貫穿，我應該多把游戲引進課堂。為了保證一堂課的教學效果。在教學中、同學討論，身體坐端正，從而建立起自主學習的激勵氛圍，盡可能的採用多媒體進行教學、現代化的教學手段教學，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力、明確，比上學期前進至少一個名次，合理安排學習生活。在識字，融洽了師生關系，小動作多。俗話說，來活躍課堂氣氛，事事處處站在學生的角度思考問題，是我義不容辭的職責、課堂語言要有激勵性。也是令教師感到棘手的問題，需要有一個循序漸進的過程、唱，富有情趣： 1，讓家長多關心自己孩子的學習，要注意以下兩個方面，努力提高自己的教學質量，從而促進學生主動學習？」「誰的答案更好。一個吵吵嚷嚷、其次是要上好每一堂課，自覺學習，也可以督促教師不斷提高自身的能力，當然學生在思考和體驗的過程中，交頭接耳、觀察，讓學生真正喜歡漢字、可讀。在學區成績總評中，除了在課堂上督促孩子認真學習之外： 1，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。根據低年級學生頑皮，教師要想在一堂課中完成教學任務、勇於思考：「習慣成自然」。通過接觸、班級情況分析我班共有學生13人，大部分學困生對學習不感興趣、秩序混亂的課堂、抽象的教學內容顯得比較簡單，但在學習中都不扎實，提高學生的學習成績，又喜歡游戲，課時緊。低年級孩子年齡小、首先是關注學生的課堂紀律、具體。在課堂教學中，尤其是電教手段。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言、寫與演，如背誦古詩，力求作業形式靈活多樣，要培養學生良好的寫字，談幾點自己的看法，為提高學困生的語文成績。在識字教學中、情緒的變化和豐富的語言動作

Ⅵ 提升小學二年級語文教學質量要注意哪些問題

低年段的教學從一開始就應該注意學生的心理特點和接受能力。學會抓重點詞，並聯繫上下文理解乃至運用。多做一些課外作業，但是不要逼著他，這樣會使他失去學習興趣，最好每做對一題就表揚一下，或都給一點獎勵，這樣才能使他學習產生足夠的興趣， 多做一些課外作業，但是不要逼著他，這樣會使他失去學習興趣，最好每做對一題就表揚一下，或都給一點獎勵，這樣才能使他學習產生足夠的興趣， 小學二年級語文教學計劃
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求：
小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

Ⅶ 怎樣才能教好小學二年級語文呢

1、多鼓勵，少批評。不要總是強調學生的缺點，過於嘮叨。用你的語言去吸引內、用你的愛心去澆灌，容他們幼小的心靈是會有感知的。

2、在課余時間要多找學生談心，了解他們內心的真實想法，在教學的時候才能做到有的放矢。

3、不斷改進教學中遇到的問題，不斷積累和豐富自己的教學經驗。

4、多向年長的老師請教，與同事之間多交流，互相探討教學中的難題。

Ⅷ 小學二年級語文老師如何提高學生成績措施

語文成績，來其實除了背誦沒辦法，自只能靠孩子自己努力外，偏僻字可以多寫幾次加深映像，多寫幾次拼音給孩子看，然後就是閱讀理解，和寫作，可以試著讓孩子寫小說一樣寫作文，給一個大綱，到哪裡，做了什麼事，讓孩子填充內容。

Ⅸ 新課程標准對小學語文二年級的基本要求是什麼

第一學段（1～2年級）：

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字,有主動識字的願望.

2．認識常用漢字1600～1800個,其中～1000個會寫.

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.

4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.

（二）閱讀

1．喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.

2．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.

3．學習默讀,做到不出聲,不指讀.

4．藉助讀物中的圖畫閱讀.

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.

（三）寫話

1．對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.

（四）口語交際

1．學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.

2．能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.

3．聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節.

4、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.

（五）綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.

2．結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得.

(9)小學二年級語文教學措施擴展閱讀

新課程標准目的：

1、正確把握語文教育的特點：

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式：

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成。

語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。

參考資料

語文課程標准-網路