小學語文基礎要點

❶ 小學語文階段要掌握哪些知識點

語文知識要點
一、漢語拼音
1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個韻母：
1) 單韻母：a o e i u ü
2) 復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在「拼音音節索引」中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查「揮」字，先在「部首目錄」中找到（扌），再找到部首所對應的「檢字表」頁碼，在「檢字表」相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在「難檢字索引」中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查「乙」，在「難檢字索引」中查（1）畫。

三、理解詞語
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：「疾馳」，「疾」是「飛快」，「馳」是「奔跑」，「疾馳」就是「飛快奔跑」的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）「焦急」就是「著急」的意思。（反義）「熟悉」就是「不陌生」的意思。
3、聯繫上下文來理解。如《養花》一文，從「到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋」，就可以猜出「循環」是「不斷重復」的意思。

四、詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如「頑強」； 貶義詞：形容不好的，如「頑固」；
中性詞：形容不好不壞，如「環視」「桌子」。
五、選詞填空：
先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然後聯系所給的句子進行判斷選
填。如：正確 准確
1) 勘測地形必須十分（准確），不能有半點馬虎。
2) 這個意見提得非常（正確），我應該接受。

六、常用關聯詞使用列舉：
1) 她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊干。
2) 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。
3) 3、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。
4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5) 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。
6) （只有）敢於向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。
7) （只要）你肯去鑽研，（就）一定能克服這個困難。
8) （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裡認真學習。
10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11) （即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。
12) 凡卡心想：（與其）在城裡受罪，（不如）回鄉下爺爺那裡。
13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。
14) 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。
15) 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

七、變換句式
1、「把」字句或「被」字句。改寫時可這樣思考：什麼「把」什麼怎麼樣；什麼「被」什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：「我下去買水，你在這里好好練習。」改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。
3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句
（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？
4、肯定句和否定句。如：（「肯定句」改為「否定句」）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加「不」「沒有」等詞，然後將「不」「沒有」後面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句
1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句。首先把句子分成「誰」「做什麼」或「什麼」「怎麼樣」兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

九、修改病句
1) 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2) 用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
「缺乏」用得不恰當，應改為「缺少」。
3) 搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
「穿」與「帽子」搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5) 前後矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
「一片金黃」與「五彩繽紛」相矛盾，應把「五彩繽紛」去掉。
6) 重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。
「成績最優秀」和「功課最好」意思重復，這里只需保留其中一個。
7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鍾頭。
「霞光」稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把「霞光」改為「陽光」。
8) 注意常用修改符號的用法：

十、認識修飾句子的方法
1) 比喻句。常用的比喻詞有「好像」「猶如」「彷彿」等，有的比喻句用「成了」「變成」「是」等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）
2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用「告訴」「快樂」等寫人的詞語來寫小動物。
3) 誇張：故意對事物進行誇大或縮小地描述。如：（誇大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房裡，他照樣鍛煉。
4) 排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。
6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什麼？
7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？
比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微盪著漣漪，真美！
擬人句：太陽揭開雲被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。
反問句：光是學習優秀，就能算得上「三好學生」嗎？
誇張句：桂花十里飄香。
設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

十一、掌握部分標點符號的用法
1) 句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2) 問號（？）：問句末尾的停頓。
3) 感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！
4) 逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5) 分號（；）：一個句子中，並列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。
6) 頓號（、）：句子中並列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7) 冒號（：）：表示提示性話語之後的停頓，提起下文，表示後面還有話要引起注意。如：她說：「我明白了。」
8) 引號（雙引號「 」 單引號『 』） 引號的三種用法：
a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：「我明白了。」或：樓的前面掛著「鎮隆中心小學」的牌子。
b) 表示強調，引起注意。如：設計了一種「人」字形線路。
c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求「自由」。
註： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。如： 他問老師：「老師，『置之不理』的『理』字是什麼意思？」
9) 省略號（……）：省略號有三種用法：
a) 表示引文內容的省略。如：我讀了「漁夫皺起眉……別等他們醒來」這一段，心裡很感動。
b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……
c) 表示話沒說完。如：指導員傷心地說：「我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……」
d) 表示聲音斷斷續續。如：「我嘛……縫縫補補……風吼得這么凶，真叫人害怕。」
10) 書句號（ 《 》 ）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西遊記》。
11) 破折號（——）：破折號有三種用法：
a) 表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
c) 表示聲音延長。如：「嘟——」火車進站了。

十二、給文章分段（歸並法）
1、按時間順序分段。 2、按地點變換分段。 3、按事情發展順序分段 4、按事物的內容性質分段。

十三、概括段落大意
1、學會摘句法：A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。
B、承上啟下的過渡句，其中「承上」部分往往是上一段的段意，「啟下」部分往往是下一段的段意。
C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。
2、採用層意歸並法。（層與層之間是並列關系）
3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行「篩選」，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。

十四、概括文章主要內容
1、用課題發展法概括文章主要內容。2、抓重點段概括文章主要內容。
3、用段意歸並法概括文章主要內容。

十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括「文章主要內容」和「思想感情」兩部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞捨身炸暗堡》的「捨身」二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。
3）、用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出准備與獵狗搏鬥。這體現了老麻雀的愛子精神。
4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）
1）、課文寫了（ ）表達了（ ）。2）、課文寫了（）贊美了（）。
3）、課文寫了（）說明了（）。 4）、課文寫了（）告訴了（）。
5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。

十六、給文章加上標題
一般來講，給文章加標題可以從「內容」和「中心」兩個方面去考慮。給文章加題目的基本步驟是：一讀二想三加。

望採納！

❷ 小學語文（人教版）各年級的知識重點各是什麼謝謝，詳細到基礎知識。

太多了，讀讀課程標准，就清楚了。總體來說：
低年級（1—2）主要是字詞，其中兩年內要認識的字達1500個，會寫的1000個。
中年級（3—4）主要句，段訓練。
高年級（5—6）主要是篇章、修辭和作文的謀篇等。
但所有的知識點不是單一的，教學中是一個螺旋上升，循環上升的過程，每個年段都要加強情感態度與價值觀的教學。
一點看法，再斟酌斟酌吧。

❸ 小學語文基礎知識剛要

小學語文知識要點（課堂教學及課外訓練內容） 石城縣小松中心小學 白春平 一年級知識要點 內容 要點 措施 漢語 拼音 1、能記會寫音序表的大小寫字母。 2、能記會寫會拼讀音節。 3、整體認讀音節 教學中教、練結合，過好年 段關 字 1、能認讀要求認讀的生字，會組詞並與形近字相區別。 2、能按筆順寫要求會寫的字，能夠說出字的筆順。 3、能夠說出筆畫名稱和漢字的結構及偏旁部首、會准確數筆畫。 4、認識學過的簡單的多音字 1、生字教學加強音、形（包括偏旁結構、筆畫筆順）、義的指導與訓練。 2、生字的書寫，要求引導學生掌握一定的規律，並且在教師的逐字逐筆示範下進行書寫 3、加強生字各方面的作業訓練(包括偏旁結構、筆畫筆順、形近比較、組詞造句、字義選擇、查字典等） 3、建議：識讀生字、書寫生字各占課文總課時的近四分之一時間。 詞 1、會認讀、書寫學過的詞語，會用這些詞語說話造句。 2、會選擇一些詞語填空，會進行一些簡單的詞語搭配填空。 3、近義詞、反義詞 4、認識簡單的關聯詞（因為所以，不但而且、雖然但是），能把有關聯詞的句子補充完整。 1、結合字詞教學 2、加強作業練習 句子 1、能夠補充句子 2、知道句號、問好、感嘆號的作用，能夠數出一段話有幾句話。會給簡單的句子加句號、問好、感嘆號及逗號。 3、知道並認識句子打比方和把物當人的寫法 4、會把簡單的幾個詞語排成一句話。 1、在課文閱讀教學中挖掘滲透 2、作業訓練 閱讀 1、能夠讀通順並且數出有幾句話。 2、能夠按要求找到詞語填空。 1、在課文閱讀教學中挖掘滲 透 2、作業訓練

❹ 小學語文重點科目

小學語文畢業總復習，是對整個小學階段所學知識復習和鞏固。科學復習不僅使學過知識得以保持記憶；還可以把知識條理化、系統化，優化學生語文知識結構，促使學生在知識與知識之間，知識與能力之間建立新聯系。因此，語文畢業復習要明確復習要求，把握復習內容，講究復習策略。現將語文復習分基礎知識—閱讀知識—習作知識三部分提如下建議：
一、基礎知識部分
（一）漢語拼音
1、復習要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字法查字典；能運用拼音識字、正音和學習普通話。
2、復習內容：（1）掌握《字母表》，重點是掌握順序和寫法；（2）掌握23個聲母、24個韻母，認識16個整體認讀音節；（3）掌握音調（四聲）；（4）掌握一般拼寫規則：ü與j、q、x相拼，兩點要省去；詞要連寫；正確地運用隔音符號，以「a、o、e」開頭零聲母母音節，由於前面沒有「y、w」等字母，音節界限發生混淆就用隔音符號（』）把容易誤讀的地方隔開；還有大寫字母的用法：一個句子、一行詩、一個姓名（名字）等第一個字母要大寫。
（二）漢字
1、復習要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首；學會兩種查字典的方法；能區別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯別字。
2、復習內容：
⑴筆畫、筆順。掌握基本筆畫及筆順規則以及一些特殊的書寫規則。
⑵偏旁與部首。偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對漢字歸類時使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區別又有聯系。主要有以下幾種：①同一個漢字的某部分既是偏旁又是部首，如「語」；②有些漢字的偏旁不是部首，如「春」；有些漢字的偏旁不是部首，如「平」。
⑶查字典。掌握兩種查字典的方法，運用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、內、外；②在一般位置沒有部首的，查中間，中間沒有的查上角或第一筆。③一個字有幾個部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內，取中角不取上角。④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。
⑷、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。
（三）詞語
（1）復習要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭表達和文字表達中正確運用；要能聯繫上下文理解詞語的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞彙，部分能靈活運用；能給詞語找同義詞、反義詞；能體會古今詞義變化較大的詞的意義。
（2）復習內容：
1、積累詞語。正確地讀寫每組課文後面「詞語盤點」中的詞語，並積累。同時要積累成語、諺語、歇後語、格言並能運用。
2、理解詞語。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個詞的每個字的意思來理解整個詞。⑵、抓住關鍵字的理解來理解這個詞。⑶、用找近義詞、聯繫上下文、聯系生活實際等方面來理解詞語的意思。
3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運用對象、范圍的大小、程度的輕重、詞語搭配的習慣等方面考慮辨析詞義。
4、詞語的歸類或排列。詞語的邏輯歸類一般包括按意義歸類、按順序歸類、按關系歸類、按用途歸類。常見的詞語歸類方法有剔除法、排列法、對應法等。
練習設計：
例一：請在下列句中的括弧里填上看的近義詞，要求填雙音節詞，不能重復。
1、我們站台在瀑布腳下（ ），啊！好偉大呀，千丈青山襯著一道白銀。
2、周總理批示這些文件時，不是普通地（ ），而是仔細地閱讀。
例二：按要求填空，寫出成語的意思。（ 萬古長青 千山一碧 翠色慾流 ）
1、這三個成語中都有一個表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。
2、這三個成語不同的地方是：「萬古長青」表示綠的（ ），「千山一碧」表示綠的（ ）「翠色慾流」表示綠的（ ）
（分別表示綠的時間長、綠的范圍大、綠的程度深。指導答題時，從「萬古」、「千山」、「欲流」上分別體味，才能准確區別出它們的不同之處。）
（四）句子
（1）復習要求：能理解課後和課中重點句子的含義；能用詞語寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉換方法；認識句子中所運用的基本修辭手法，要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點；認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當地關聯詞語；能正確地修改病句；會擴句或縮句；能夠正確使用標點符號。
（2）復習內容：
1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標准可以分成不同的類型。根據說話人所要達到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如「把」字句、「被」字句、連動句等，並懂得這樣一些句式的轉換形式：「把」字句和「被」字句的轉換，肯定句和否定句的轉換，陳述句和反問句的轉換以及通過變換說話時的人稱來變化的句式。
2、會擴句和縮句。擴句是使句表達的意思更加具體，縮句是使句更加簡潔明了。復習時要講清擴句、縮句的基本方法。
3、正確運用關聯詞語。小學階段應會使用表示並列關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、選擇關系、假設關系的關聯詞語。其形式為造句或填空。
4、多途經理解句子的含義。新課程標准要求，聯繫上下文和自己的積累推想有關句子的內涵，體會其表達效果，推敲重點詞句在語言環境中的意義和作用。教師可以教給學生用疏通關鍵詞語、給合寫作背景、聯繫上下文、抓住修辭手法、聯系文章的中心思想等方法理解句子的含義。
5、會修改一般病句。歸納小學階段常見病句的七種類型（句子成分殘缺不全、詞語搭配不當、用詞不當、前後矛盾、概念不清、分類不當、詞序混亂），教給學生修改病句的方法。
例二：1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣 （1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀大了，我們不該惹她生氣。
1．經濟： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．光彩： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例三：讀下面的句子，看看是用什麼方法修飾的，再仿照例句分別寫出一個句子。
（1）飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）他是那麼平凡，那麼樸素，那麼純真，那麼謙虛。———————————————————
二、閱讀知識
正確地閱讀復習是提高學習效率的關鍵。其方法是：首先定準復習目標，即根據課標要求羅列出應強化提升的閱讀能力訓練點，然後根據能力訓練目標，先從教材中尋找恰當的例子進行專項訓練，然後拓展到課外，最後再從其它讀物中選擇恰當的例文進行練習，以提高學生的遷移運用能力。同時要把握好考點及考題的類型。
（一）、根據課標要求，把握好閱讀能力訓練點
小學畢業之前，學生應達標的閱讀能力大致有以下15項：
1、默讀具有一定的速度，每分鍾不少於300字。
2、能聯繫上下文推測並理解詞語在語言環境中的恰當意義，能辨別詞語的感情色彩。
3、能體會課文中關鍵詞句在表情達意方機的作用及其表達效果。
4、能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的基本表達方法。
5、能體會作者的思想感情。
6、能復述敘事性作品的大意。
7、能簡單描述印象最深的場景、人物、細節、說出自己的感受。
8、初步學會感愛作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語言。
9、能掌握略讀、瀏覽的方法。
10、閱讀說明性文章能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
11、閱讀詩歌能大體把握詩意，想像詩歌描寫的情境，體會詩歌的情感。
12、能根據需要搜集信息，並學會篩選、整理所搜集的資料。
13、能體會句號與逗號、頓號與逗號、分號與句號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
14、積累課文中的優美詞語、精彩句段並學習運用。背誦優秀詩文160篇（段）。
15、落實課外閱讀要求並進行相關測查。
(二)、以第3項為例，談閱讀能力訓練建議
第3項：能體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用及表達效果。
訓練此項能力，首先要培養學生的語感，訓練學生善於在閱讀中發現這些關鍵詞句。其次要給學生時間，讓他們靜心體會，並要學會體會的方法：如在朗讀中體會，在想像中體會，在對比中體會，聯繫上下文體會等。最後要重視訓練學生把體會所得清楚地、具體地表達出來。
例：一個凍僵的老戰士，倚著光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
----《豐碑》（五下）
在這段話中，有一些關鍵的的詞句表達效果十分強烈，是這些詞句傳神地描述了老戰士十分令人心疼和感動的樣子。其中「貼」字表達效果尤為強烈。一個「貼」字，讓我們感受到了老戰士大夫衣服的單薄破舊；一個「貼」字，讓我們感受到了寒風的刺骨、凜冽；一個「貼」字，讓我們想像到了老戰士臨死前身體所承受的
痛苦。由此我們可以推測他臨死前神情應該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料是，他神情卻是「十分鎮定，十分安詳」。透過這「鎮定」「安詳」神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚心感動了，震撼了。
課文中關鍵詞句在表情達意的作用及其表達效果就應該這樣細致入微地引導學生品析，要把思維的過程全部展示出來。
三、習作知識
要提高習作復習的有效性，首先必須加強習作復習的目標性和計劃性。確定習作復習資料的目標與計劃依據有二：一是課程標准對小學階段學生習作能力的要求，二是學生習作的現狀。在復習時要從兩方面入手：
（一）、歸類整合，突出重點。
「類」有兩種含義，一是文式類，二是文題類。從文式上看，小學階段的習作不外乎三大類別：記實類、想像類和應用類。要根據課標要求和教材訓練重點進行必要的梳理，明確各類習作訓練的目標和重點。從文題上看，習作命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類訓練一定抓住重點，如命題作文中的「審題」訓練，半命題作文中的「思路拓展」訓練，話題作文、材料作文中的「主題生發」訓練，看圖作文中的「觀察」訓練等等。
（二）、講究策略，注重實效。
一是習作復習要與閱讀訓練相結合。閱讀教學中所側重的「整體把握思想內容」「探究重點詞句」和「表達主觀感受「的訓練都與習作表達密切相關，同時閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習作復習與閱讀復習整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復習中，可以將對閱讀材料的理解和表達方法的領悟結合起來，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達真情實感，文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等，根據閱讀村料的表達特點，每次選擇一個方面進行讀寫結合訓練。
二是自由表達與技巧訓練相結合。 鼓勵真情表達、自由表達時，還要引導學生對過去學習的最基本的習作知識和技巧進行必要的整理回顧，重點進行三方面的訓練：1、精心審題。2、精巧構思。3、精彩表達。
三是對學生加強訓練。教會學生審題、引導學生認真閱讀提示、注重在習作中加強細節描寫訓練、加強學生卷面和作文書寫要求和訓練。
附：習作復習參考題
一、審題練習
1、理解下面題目，談談可以選擇什麼樣的材料來寫。
《我忘不了他》、《他進步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見聞》、《雨中》、《放學路上》、《童年趣事》、《那是我嚮往的地方》、《成長的故事》、《溫暖》、《我的夢》
2、仔細思考下列作文題的含義並作簡要的回答。
《校園里的春天》中的「春天」有幾種含義？
《我家的驕傲》中，想想看，什麼人、什麼事、什麼物值得你驕傲？
《我戰勝了-------------------》中，橫線上可以填些什麼呢？
二、片斷練習
1、續寫。請根據下面的片斷，以《課堂插曲》為題，在橫線上分別補充兩個不同的象聲詞，續寫成兩個不同的故事（每個不少於150字）
課堂上很安靜，突然「-----」的一聲……
2、擴寫。請根據提供的材料，擴寫一篇不少於400字的文章。
3、縮寫。（略）
4、改寫。（略）
5、寫具體。請你通過表情或動作描寫，用幾句話刻畫出下面的人物形象。
憤怒的年輕人———————————————————————————————
憂傷的老人————————————————————————————————
三、綜合練習
（一）、寫人 （略）
（二）、記事
1、提起自己的家鄉，同學們 一定有很多話要說，可以寫家裡人的特點，可以寫家裡發生過的有趣的事情，也可以寫遇到的困難……請你自己擬題目，把你最想寫的事情寫下來。
2、同學們一定有許多本領：會游泳、會畫畫、會做農活……回憶一下，這些本領是怎樣學會的，注意把經過寫具體，寫出真情實感，題目自己擬定。
3、走過童年，你會發現，那些曾令你高興的、難過的事情，那些曾經的快樂、哭泣、憂愁……這一切都已經沉積在你的心頭。在即將離開小學校園的時候，你最想寫下點什麼？注意內容具體，語句通順。有真情實感。
4、題目：＿＿＿我們這個班。要求：從「哇」「啊」「嘿」「唉」這四個感嘆詞中任選一個填在橫線上。內容要具體，語句要通順，字跡要工整，不少於400字。
（三）想像作文
1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多麼神秘而又令人嚮往。請你展開想的翅膀，把你幻想中的世界寫下來，題目自擬。
2、即將跨入中學的大門，你希望到一所怎樣的中學上學？請你將自己的想像中的中學寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。題目：我嚮往這樣一所中學
3、要求：①根據提供的開頭和結尾補寫，做到想像合理，內容具體生動。②不需要擬寫題目，開頭和結尾也不用抄寫。如：開頭：平時，爸爸每天早上像一隻「標准鍾」，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回來。可是最近「標准鍾」失靈啦，他總要到六點半以後才回家，弄得好一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：「為什麼回家晚了呢？」爸爸不肯講，只是笑眯眯地說：「這是個秘密。」
結尾：爸爸的秘密揭開了，我更加敬佩爸爸。以後，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的「小尾巴」來。
（四）應用文 （略）
（五）根據材料寫作文
材料：材料：《茶杯與茶壺》一文中，作者巧妙地將「茶杯」和「茶壺」這兩個相關的事物聯系在一起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關聯的事物或普通的現象中蘊含著一定道理。請你以「——與——」為題，寫一篇作文。
其他（略）
（六）話題作文
在生活中，我們一天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請寫一寫你在生活中明白的某一種道理，題目自擬。
（七）書信
2008年5月12日14時28分我國四川汶川發生8.0級地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請你於新華小學王華同學的名義給富新二小的小朋友們寫封信。

❺ 小學語文基礎知識有哪些簡單概括

小學的語文基礎包括：聲母，韻母，整體認讀音節，課後的生字，詞語，短語，成語，句型變換，閱讀理解的答題方式和技巧等等。

❻ 小學語文基礎知識大全

語文一、填空1、在漢語拼音中，字母表上的字母一共有（）個，聲母有（）個，韻母有（）個，整體認讀音節有（）個，音節中除讀輕聲之外，使用的聲調符號有（）種。2、「侮、施、飲、怨、梢」五個字的注音中40隻有（）的注音不是整體認讀音節。3、「頭上、葉兒、里頭」三個詞中（）要讀成兒化音。4、「sì、shì」中的（）是「木偶似」的讀音。5、「xian、lian、xiong、liu」四個音節中，只有（）中的「i不是介母。6、「鼎」字共（）畫，第六畫是（），第十二畫是（）。7、「凹」字的結構是（），筆順規則是：（）8、補上成語的下半部分A、千里之行（）B、天網恢恢（）C、螳螂捕蟬（）D、（）滿招損9、疊字成語A、咄咄（）B、兢兢（）C、虎視（）D、振振（）10、諺語、歇後語A、人心齊，（）B、有則改之，（）C、飛蛾撲火。————（）D、孔夫子搬家————（）11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵「黃鶴樓」在今（）省（）內，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（）和湖南的（）。12、「至今思項羽，不肯過江東。」「項羽」是我國（）（朝代）起義的領袖，人稱（），後來被（）打敗。13、「南朝四百八十寺2840多少樓台煙雨中。」「南朝」是晉朝以後（）（）等的合稱。14、材料是文章的內容，直接關系著主題的表達，所以選材要（），要（），要（）。15、讀書筆記有三種寫法，一種是（），一種是（），一種是（）。16、常識填空A、CCTV代表（），B、VCD代表（）、C、Windows代表（），D、China代表（）E、火警電話是（）F、盜警電話是（）G、交通事故報警台（）H、急救電話（）17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時間應分別在：（）、（）二、選擇⑴、詞語搭配完全正確的一組是（）。A、提高認識價錢便宜生活簡朴保衛公物B、反映情況身體強大發揚風格灌溉稻田C、發現問題遠大理想參觀演出改正錯誤D、改善生活天空晴朗安排工作工作認真⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會有人類。B、我們要熱愛大自然。C、他上神態自然地講起來。D、風、雨、雷、電都是自然現象。⑶、下面的「川」有一項與其他三項意義不同rtx請選出來（）A、川流不息B、高山大川C、一馬平川D、百川歸海⑷、與提供的句子搭配恰當的一句是（）他一人走在巷子里，……A、一個人影也沒有。B、只聽見遠處傳來的幾聲犬吠。C、周圍人聲鼎沸。⑸、下列句中沒有語病的一句是（）A、我們必須認真克服、隨時發現工作中的缺點。B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。C、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。D、通過這次活動，我們受到了很大的教育。⑹、選出不是比喻句的一項是（）A、往事歷歷在目，彷彿就發生在昨天。B、那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。C、地中海被稱為西方文明的搖籃。D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。⑺、「這是……電影院」中的「電影院」有五個修飾詞語，排列順序正確的一項是（）。①、一座②、現代化的③、武漢市④、唯一的⑤新型A、③①④②⑤B、①．．．．．．餘下全文＞＞

❼ 如何提高小學生的語文基礎

做好課前預習和課後復習的工作，同時也要提高閱讀量，保證閱讀質量。

❽ 小學語文雙基要點指什麼

語文知識：字、詞、句、篇；語文能力：聽、說、讀、寫。

「雙基論」被作為一種課程理論來闡述，較早的是杭州大學教育系的董遠騫教授。他在專著《教學論》（1984年版）一書中辟專節闡述「雙基論」，認為「雙基論在長期的形成過程中，從我國的教改經驗及外國有用經驗中吸取營養，不斷充實、豐富自己的內容，它是充滿活力的理論」。

「雙基論對於編好教材，加強雙基教學，提高教育質量起了重大的作用」。「雙基論的依據有三，即：我國的教育目的和中小學的任務；教育和教學的實踐經驗；教學的規律」。

(8)小學語文基礎要點擴展閱讀

雙基教學重視基礎知識、基本技能的傳授，講究精講多練，主張「練中學」，相信「熟能生巧」，追求基礎知識的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學生獲得扎實的基礎知識、熟練的基本技能和較高的學科能力為其主要的教學目標。

對基礎知識講解得細致，對基本技能訓練得入微，使學生一開始就能夠對所學習的知識和技能獲得一個從「是什麼、為什麼、有何用到如何用」的較為系統的、全面的和深刻的認識。

在注重基礎知識和基本技能教學的同時，雙基教學從不放鬆和抵制對基本能力的培養和個人品質的塑造，相反，能力培養一直是雙基教學的核心部分，如數學教學始終認為運算能力、空間想像能力、邏輯思維能力是數學的三大基礎能力。可以說，雙基教學本身就含有基礎能力的培養成分和帶有指導性的個性發展的內涵。