❶ 人教版五年級語文第六單元
傳遞方式
1， 古代：郵驛傳遞制度，鴻燕傳書。
2，現代：電報，網路通訊。
從人類的傳播歷史來說，人類傳播信息方式的演變呈現這樣一個脈絡：視覺文化、聽覺文化（直觀的感受、「看的精神」）——概念性文化（「讀的精神」）——新的視與聽的文化（「新的看的精神」）。
因此，我們絕對有理由相信，在將來的某一天，圖像信息會占據主流，文學也會退到一種極其邊緣的位置，取而代之的是一種能聽能看甚至能觸能聞的多媒體藝術。但是，文字是不會像有些人預測的那樣，被圖像完全取代的，因為文字是積累知識的主要手段，是人類獲得抽象思維不可或缺的環節，是人類傳播不能缺少的傳播媒介。
古代信息傳遞的方式:
1.用候鳥，特別是鴿，雁等作傳輸工具
2.作內餡的方式,如藏在魚肚,餅類,包子等
3.以特殊聲音,如鍾聲,鼓聲,鞭炮聲等
4.以燈光,火光,如孔明燈.烽火台等
5.還有其他記號,擺設等,如誘敵的記號
現代信息傳遞的方式:
1.有線通訊傳輸,如電話,傳真,電報,電視等
2.無線通訊傳輸,如對講機,BP機(以淘汰),行動電話,收音機
3.數字通訊傳輸,最熟悉的,連網的電腦,數字電視
4.紙張通訊傳輸,如書信,報紙等
鴻雁傳書 雁是信使
。鴻雁傳書的故事源於《漢書•蘇武傳》,漢武帝時,蘇武出使匈奴,被拘於北海。後來,漢匈和好,漢求放蘇武等人,匈奴詭稱蘇武已死,蘇武屬下官吏常惠,夜見漢使,教漢使對匈奴稱漢天子在上林射獵時,得從北而來鴻雁，雁足系有帛書,說蘇武等人困於某澤中。單於得訊後大驚,不得不放回蘇武。由此後人就將書信與來去有時的鴻雁聯系起來,雁作為傳遞書信的使者屢屢出現在文人墨客的詩文中。如「雁來音信無憑,路遙歸夢難成」。(五代•李煜《清平樂》)「魚書不至雁無憑,幾番欲作悲秋賦」。(明李開先《寶劍記》) 不僅如此,古人,郵寄書信時,還用竹木或絹帛等製成雁的形狀,中間夾著書信,以資郵寄。古人還用驚鴻代指美女。曹植在《洛神賦》中形容洛神宓妃:「翩若驚鴻,婉若游龍」。李善注:「翩翩然若鴻雁之驚」。「傷心橋下春波綠,曾是驚鴻照影來」(南宋陸游《沈園二首》)這里用驚鴻來形容陸游的前妻唐婉之美。
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人教版五年級上冊語文第五單元復習 遨遊漢字王國
1 分為「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩個板塊
2「寫錯別字的成因」：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對字義不加分析致錯：如，象、像。(5)由於心急，本應寫前一字，心裡卻想著下一字，結果造成寫錯……
3 《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過「結繩記事」、「物語」等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。
《「冊」「典」「刪」的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。「冊」是竹條連綴而成的大竹片，「典」是用手捧著文冊，「刪」是用刀削去錯字。
4 諧音歇後語：飛機上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上
諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）
5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）馬（）
指事字：上（ ）上加一橫指上。下（）下加一橫，指下。
會意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。采（）表示手在樹上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 楷書 草書 行書
第六單元復習
17地震中的父與子
主要內容：
有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子合同學的故事。
中心思想：
歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
重點句：
1.「不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。」
文中3次出現。
因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多麼信賴。了不起的父與子共同創造了奇跡。
2. 「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。」 這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.
3.「了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。」
說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多麼堅忍不拔、決不放棄的父親！多麼恪守諾言、有責任感的父親！
說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是「先讓我的同學出去吧！」同死神搏鬥，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。（答題要點： 父親堅持不懈 信守承諾 兒子鼓勵同學 信賴父親 讓同學先脫離險境）
19「精彩極了」和「糟糕透了」
主要內容：
這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是「精彩極了」，而爸爸的評價卻是「糟糕透了」。許多年後事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。
按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是「精彩極了」，爸爸的評價是「糟糕透了」。「我」對「精彩極了」的評價的反映是「得意洋洋」，而對「糟糕透了」的評價的反映是「痛哭起來」。母親的評價是針對「我」 七八歲就會寫詩這件事，並不多想詩本身的質量如何；父親的評價注意的詩本身的質量。這兩種評價有一個共同的出發點——愛。
重點句：
1.「我越來越體會到我當初是多麼幸運。」
一是「我」有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定「我」，給「我」力量，母親的愛是「我」創作的靈感和源泉；二是「我」還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，「我」寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自於父母兩方面，所以我是多麼的幸運。
2.我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
這一句話寫出了「我」對母親的「精彩極了」的贊揚聲和父親「糟糕透了」的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——「愛」。正因為「我」，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。
3.「在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒」，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。
4.多年後，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至於被一時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。
18*慈母情深（梁曉聲）
為什麼母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？
答母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈願望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。
20*學 會 看 病（畢淑敏）
母親的感情變化：做出決定----猶豫後悔------擔心自責-----勇氣回升
注意黃岡小狀元中關於這一課的練習。
寫父母之愛的文章：《父愛，在拐角處》 朱自清《背影》 冰心《紙船---寄母親》 古詩《遊子吟》
補充五六單元練習
一、請你為詞語中的加點字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打「√」）
解剖（pāo pōu） 造詣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）
馳騁（chéng chěng） 靦腆（mián miǎn）
歧途（qí qǐ ）
二、請你根據拼音寫出詞語中空缺的字。
廢xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟gāo( ) téng( )寫 出bǎn( ) cí( )祥
qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 啟 dí ( ) 慈
xiáng ( ) 奇miào ( )
三、請你在括弧里填寫恰當的字，把詞語補充完整。
( )聲笑語 破爛不( ) ( )懷信心 一如( )往
四、選詞填空
1、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來 （阻止 阻擋）他。
2、我告訴同學們不要害怕，說 （只要 如果）我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。
五、把古詩詞補充完整
1、 ，明月何時照我還。
2、洛陽城裡見秋風， 。
3、風一更，雪一更， 。
4、五嶺逶迤騰細浪，
。
5、 ,大渡橋橫鐵索寒。
六、關聯詞語填空
1、（ ）發生什麼，我（ ）會跟你在一起。
2、（ ）我爸爸活著（ ）一定會來救我，也能救大家。
人教版五年級上冊第六組復習資料
本單元訓練重點:
把握主要內容，抓住外貌、語言和動作描寫體會人物思想感情。
生字聚寶盆
一、讀音用心記。
混（hùn）亂 漆（qī）黑 血（xuè）跡（jì） 顫（chàn）抖 歧（qí）途
靦（miǎn）腆（tiǎn）
二、多音字不可輕。
血xuè(血壓) 圈quān(圓圈) 興xīng(興奮)
xiě(雞血) juàn(豬圈) xìng（高興）
三、形近字細分辨。
杉（杉樹） 混（混亂） 曼（曼妙） 礫（沙礫） 豪（自豪）
衫（襯衫） 渾（渾身） 蔓（蔓延） 爍（閃爍） 毫（毫米）
版（出版） 祥（慈祥） 爆（爆炸）
板（黑板） 詳（詳細） 瀑（瀑布）
詞語萬花筒
一、詞語會理解。
昔日：從前，往日。
絕望：毫無希望。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。
源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。
三、近義詞是朋友。
堅定——堅決 絕望——失望 悲痛——悲傷 靦腆——害羞
謹慎——慎重 得意揚揚——沾沾自喜 迫不及待——刻不容緩
四、反義詞是對手。
堅定——動搖 精彩——糟糕 謹慎——馬虎 贊揚——責備
句段品味吧
一、佳句品味吧：「
1、「不論發生了什麼，我知道你總會跟我在一起。」
文中3次出現類似的話。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多麼信賴。
2、「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。」
這些具體的數字，突出了父親挖的時間長，挖的過程很艱難。這段話不是直接寫38小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現出艱難的過程，更能體現父親執著的信念和父救子所克服的巨大困難。
3、我越來越體會到我當初是多麼幸運。
作者體會兒時的幸運是因為：一是「我」有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定「我」，給「我」力量，母親的愛是「我」創作的靈感和源泉；二是「我」還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途。「我」寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自於父母兩方面，所以我是多麼的幸運。
4、所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這樣的平衡可以讓「我」既擁有創作的信心與靈感，同時，又可以客觀、正確的評價自己的作品，這是我不斷取得進步的保證。
5、我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛。
這一句話寫出了「我」對母親「精彩極了」的贊揚聲和父親「糟糕透了」的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點──「愛」。母親說「精彩極了」，父親說「糟糕透了」，這是兩種截然不同的愛，因為不能因贊揚而迷失方向，也不能因批評而喪失信心。所以既要有「精彩極了」的鼓勵，也要有「糟糕透了」的批評。
篇章風味館
一、積累
1、默寫日積月累關於誠信、孝敬和立志的名言警句。
2、默寫《「精彩極了」和「糟糕透了」》最後三句話。
二、了解本組精讀課文的思想內容。
《地震中的父與子》這篇課文講述了在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和同學的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
《「精彩極了」和「糟糕透了」》這篇課文講的是我七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是「精彩極了」，爸爸的評價是「糟糕透了」。這兩種評價對我產生了巨大影響，我從這兩種評價中感悟到父母的愛。
三、文學常識
1、《地震中的父與子》作者是美國作家馬克·漢林。
2、《慈母情深》作者是梁曉聲。
3、《「精彩極了」和「糟糕透了」》作者是美國作家巴德·舒爾伯格。
4、《學會看病》作者是畢淑敏。
❸ 人教版五年級上冊語文第六單元積累的好詞佳句是神馬
每一課後的生字，課文中的成語··················
❹ 五年級下冊語文第六單元總結人教版
人教版小學五年級下冊第六單元復習資料
生字詞語
驛yì差chāi 故伎jì重 心急如焚fén灼zhuó痛赫hè赫有名猝cù死
陷阱jǐng 逆nì耳 鋌tǐng而走險 郭guō氏 賜cì予搶劫jié
憧chōng憬jǐng署shǔ名 烽fēng火戲諸侯hóu 報刊kān 基礎chǔ
警惕tì 奴nú役束縛fù瞳tóng孔 深淵yān毒dú害 癱tān瘓huàn
珊珊shān來遲 寵chng妃fēi 褒bāo姒sì 昏庸yōng無能 侵略lüè
隴lǒng頭人 肋lèi骨 硫liú酸 刑xíng法
繪聲繪色 靈機一動頭暈眼花一落千丈源遠流長人才輩出按兵不動
多音字
驛差chāi 差chā錯 方便biàn頭暈yūn眼花發fā現新鮮xiān
差chà一點參差cī 便pián宜紅暈yùn頭發fà鮮xiǎn見
形近字：
烽（烽火）署（署名）灼（灼痛）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）
鋒（雷鋒）暑（暑假）釣（釣魚）刊（報刊）賜（賜予）礎（基礎）
焚（焚燒）奴（奴役）阱（陷阱）憧（憧憬）動（運動）
禁（禁止）如（如果）進（進步）撞（撞車）劫（搶劫）
近義詞
按兵不動（按甲不出） 凝視（凝望） 心急如焚（心急如火） 憧憬（嚮往）
詞語搭配
昏庸無能的周幽王勝利的消息萬里之外的友人神奇的魔術師
寂靜的圖書館 痛苦的感覺不爭的事實 美好的未來
蔚藍的晴空 新鮮的空氣
點燃烽火 傳遞信息 增強信心 送去問候 提出計劃 製作郵件
造就人才 調整心態 利用資源 束縛心靈 告別網吧 治理污染
閱讀報刊 奠定基礎 皺了皺眉頭
感到自豪一刻不停地跑快速地增長
詞語意思：
繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫生動逼真。
一落千丈：原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降源遠流長：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。
心急如焚：焚：燒。心裡急得象著了火一樣。形容非常著急。
靈機一動：在苦思冥想之下,突然來了靈感,知道怎樣去做。
「良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行」：良葯多數是帶苦味的，但卻有利於治病；而教人從善的語言多數是不太動聽的，但有利於人們改正缺點。這句賢文旨在教育人們要勇於接受批評，現在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。
理解課文
《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代採用烽火、人報信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時還會誤事。《網際網路將世界連成一家》讓我們知道信息傳遞的發展變化過程：古代，依靠驛差長途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統現代，電報、電話；當代，廣播、電視和計算機網路。現代信息傳輸的方便快捷。《神奇的電腦魔術師》讓我們知道多媒體電腦的強大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息。
研究報告分四部分：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論。
背誦
1．《送杜少府之任蜀州》唐代王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
2、《贈范嘩》晉代陸凱
折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。
人物： 北宋女詞人李清照 春秋末期思想家李耳明朝葯物學家李時珍
唐太宗李世民 戰國時期水利專家李冰
明末農民軍領袖李自成 共產黨創始人之一李大釗
❺ 小學語文五年級上冊第六單元詞語盤點（人教版）
地震復 混亂 安頓 昔日制 廢墟 堅定 挖掘 絕望 爆炸 嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 糟糕 確實 自豪 謄寫 敬仰 奇妙 出版 戲劇 嚴厲 靈感 創作 源泉 警告 提醒 歧途 謹慎 把握 極端 斷言 歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心 一如既往
疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍 虛弱 指教 滾燙 後悔 艱澀 拖沓 磨練 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長 忐忑不安 聊勝於無
❻ 五年級語文人教版第六單元的研究報告
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