1. 人教版中考語文的復習重點
在我看來，學習語文最大的就是要求就是多看多寫
2. 人教版2011語文中考總復習資料
中考語文「基礎知識積累與運用」復習策略
中考成績是學生、老師、學校以及家長所關注的焦點，它直接關繫到學生今後的擇校和學校的聲譽問題。由此看來，積極探索能快速高效地提高中考成績的復習策略是至關重要的。中考已日趨臨近，筆者就近年來我省的中考試題作了認真分析，已略知其命題趨勢及規律，現將「基礎知識的積累與運用」這部分的復習策略寫出來，希望能在沖刺階段給考生助一臂之力。
一、字音
（一）整體要求
1、能正確拼讀漢語音節，能給漢字注音，能辨別並改正錯誤的音節。
2、掌握3500個常用字的正確讀音。
3、掌握常見多音字的讀音。
（二）復習策略
1、熟記漢語拼音的讀寫規則，如：
(1)ü與j、q、x、y相拼時，必須省去ü上兩點。
(2)iou,uei,uen前面加聲母時必須寫成iu,ui,un,如：「春秋」不能注為「chuēn qiōu」,而應注為「chūn qiū」。
(3)注意韻母er用作韻尾時（兒化音）寫成r，如：鳥兒(niǎor)，花兒（huār）。
(4)牢記聲調標調規則，如有a不放過，無a找o、e；i，u並列標在後，單個韻母不用說。
2、注意把自己容易讀錯的形聲字、形近字加以收集比較，如：
(1)形聲字
風流倜儻（讀tǎng 不讀dǎng），兩相對峙（讀zhì，不讀shì）。
(2)形近字
敝帚自珍(zhēn) 廣泛(fàn) 揣測(chuǎi)
暴殄天物(tiǎn) 針砭(biān) 惴惴不安(zhuì)
3、注意多音字的比較認讀，如：
ài(艾草) lǒng(籠罩) zǎi（積攢）
艾 籠 攢
yì（自怨自艾） lóng（鳥籠） cuán（攢動）
二、字形
（一）整體要求
1、掌握漢字的書寫規則，能夠在田字格、方格里按要求規范、工整地書寫漢字。
2、掌握3500個常用字的字形，能正確地辨別並改正詞語、句子、語段中常見的錯別字。
3、能正確書寫並區別同音字和形近字。
（二）復習策略
1、寫字時掌握字的間架結構，筆畫舒展適中，分布合理，力求整個字的結構勻稱，重心平穩。
2、將3500個常用字匯成表，利用字典查出每個字的音和義，以便幫助記其字形。
3、在所有漢字中，有好多同意字極容易混淆，在復習中必須得依據字的意義及搭配習慣來掌握。如：
（1）「查」和「察」的區別——調查、檢查、觀察、察言觀色。
（2）「匯」和「會」的區別——「會聚」這個詞里的「會」可換為「匯」，但「融會貫通」里的「會」不可換為「匯」。
（3）「曲」和「屈」的區別——有時「委曲」與「委屈」的意思相同，但在「委曲求全」這個成語里不能把「曲」寫為「屈」。
4、在所有漢字中，也有好多形近字極容易混淆，在復習中必須得仔細辨別。如：
（1）「點撥」中的「撥（bō）」不能寫為「拔」也不可讀為「bá）。
（2）「銷聲匿跡」中的「銷」不能寫為「消」。
三、詞語（包括成語）的理解與運用
（一）總體要求：
1、能體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。
2、正確使用詞語（包括成語）。
（二）復習策略
1、同義詞的辨析
同義詞的辨析方法是多種多樣的，我們要在了解它們的共同點的基礎上，抓住它們不同的因素來體會其間意義和用法上細微的差別。常用的辨析方法有如下幾種：
（1）從詞義的輕重來辨別。如「失望」和「絕望」，前者的程度淺後者的程度深。
（2）從詞義的范圍大小來辨別。如：「戰斗」和「戰爭」，前者范圍小，後者范圍大。
（3）從成語的感情色彩來辨別。如「愛護」、「保護」和「袒護」三個詞都有表示護衛，免受傷害之義，但愛護是褒義詞，保護是中性詞，袒護是貶義詞。
（4）從詞的搭配對象來辨別。如「充足」、「充分」和「充沛」三個詞都有「滿」和「夠」的意思，但「充足」常與具體的物質方面的東西搭配，如：糧食充足；「充分」和「充沛」則常與比較抽象的事物搭配，如：條件充分、精力充沛。
（5）從詞的語體色彩來辨別。如「死亡」和「逝世」，前者用於一般（平凡）人的死，而後者則用於偉大人物的死。
（6）從詞性來辨別。如「障礙」和「阻礙」，它們都有阻擋、妨礙事物發展和進行的意思，但「障礙」是名詞，可作主語和賓語；而「阻礙」是動詞，常作謂語。
2、成語的正確使用
（1）注意辨別理解成語中的關鍵字。如「事半功倍」中的「功」字，有的學生常把它當「工」來理解，以致把整個成語的意思理解為：付出成倍的工作，才完成一半的事情。再如「銷聲匿跡」中的「銷」字，也有不少學生常把它當「消」字理解，從而把整個成語的意思理解為：聲音消失了，蹤跡不見了。（其實「功倍」指成倍的功效，「銷聲」指不公開講話。）
（2）注意辨析近義成語。如「鬼斧神工」和「巧奪天工」，兩個成語都用來形容技藝高超、奇妙，但「鬼斧神工」指鬼神所造，不是人力所為，因而常用來形容一些天然形成的景物，「巧奪天工」則指人工的精巧勝過天然，因而常用來形容一些經過人工雕飾的景物。
（3）注意辨別成語的使用范圍。如「咄咄逼人」和「盛氣凌人」，兩個成語都含有「氣勢洶洶，使人難堪」之意，但前者的應用范圍廣，不僅限於人，還可用於氣勢、形勢、命令等；後者只用於人，並含有傲慢自大的意思。
（4）注意辨析成語的感情色彩。如「無微不至」與「無所不至」，兩個成語都含有「沒有一處不到」的意思，但前者常形容待人處事細致周到，體貼入微，含褒義；後者多指什麼事（包括壞事）都幹得出來，含貶義。
四、句子
（一）總體要求：
1、了解常見病句的類型。
2、能夠辨析並修改常見病句。
3、掌握句子銜接與排序的方法。
4、能夠仿照所給句子再寫一兩句話，即仿寫。
（二）復習策略
1、常見的病句類型及修改
（1）搭配不當
句子成分搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語狀語、補語和中心語搭配不當。如：
a、自參加函授學習以來，我的知識水平有了明顯的增長。
此句的主語「生產水平」和謂語「增長」不搭配，應把「增長」改為「提高」。
b、青年學生應從小就養成正確的人生觀。
此句的謂語「養成」和「人生觀」不搭配，應把「養成」改為「樹立」。
c、自己有雙聰明靈巧的手，什麼都能造出來。
此句的定語「聰明」和中心語「手」不搭配，應把「聰明」刪去。
d、同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
此句的補語「整整齊齊」與中心語「打掃」不搭配，應把「整整齊齊」刪去。
（2）成分殘缺
成分殘缺主要有缺主語、缺謂語、缺賓語和缺修飾語。如：
a、在這次抗震救災的過程中，使我明白了團結協作的可貴。
此句濫用介賓結構「在……中」，使原來的主語「這次抗震救災」變為狀語，最終造成整句缺主語，此句應刪除「在」和「中」。也可刪去「使」字，讓「我」作主語。
b、天氣這么寒冷，他身上仍然既破爛又單薄的衣服，怪可憐的。
此句缺少謂語，應在「仍然」後面加上「穿著」。
C、這個集團目前已成為擁有11個專業公司，2個研究所，3個生產廠，現有固定資產8500萬元。
此句的謂語「成為」，沒有相應的賓語來與之搭配，即缺賓語。應在「3個生產廠」後加上「的大型企業」。
d、家庭環境往往能使孩子健康成長。
此句缺少必要的修飾語，因為家庭環境有好有壞，所以應在「家庭環境」前面加上「良好的」。
（3）用詞不當
用詞不當包括詞義使用不當，詞性使用不當。詞的感情色彩使用不當。如：
a、「五一」假日里，滔滔不絕的遊客使普者黑風景區熱鬧非凡。
此句屬詞義使用不當。形容來往的遊客連續不斷，只能用「絡繹不絕」，而「滔滔不絕」用於形容話多，連續不斷。
b、魯迅作品裡的部分異體字常困難著許多師生的心。
此句里的「困難」被誤用為動詞，應把它改為「困擾」或「困惑」。
C 、初中三年，語文學習一直是我的嗜好。
此句里的「嗜好」多指不好的、特殊的、成習慣的愛好，含貶義，應把它改為「愛好」。
（4）不合事理
不合事理就是指在語言表達中，要麼前後矛盾，要麼違反人們的思維，要麼違背客觀現實情況等。如：
a、他是汶川地震災區所有死難人員中的倖存者。
此句中的「倖存者」與「死難人員」相矛盾，既然他是「倖存者」，就不該包含在「死難人員」之中。應把「所有死難人員」刪去。
b、為防止此類事故不再發生，我們應加強安全教育。
此句要表達的意思應當是「防止事故再發生」，才符合常理，但因加了個否定詞「不」，成了「防止事故不再發生」，意思是事故不發生都不行，一定要讓它發生，這就違背了人們的客觀願望。應把「不」字刪去。
（5）重復累贅
重復累贅指的是句子結構完整，句意清晰，而仍使用一些不必要的句子成分。如：
a、這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鍾。
此句的補語部分「最多」與「不超過」在語意上重復，應刪去其中一個。
b、教育局長親自光臨到我校強調「減負」應注意的問題。
此句里的「光臨」與「到」重復，應刪去其中一個。
（6）句式雜糅
句式雜糅是指把兩種句式或兩個意思雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。如：
甲隊在最後一分鍾大舉進攻乙隊時，被乙隊斷球反攻，最終攻破甲隊大門。
此句從前半部分（甲隊在最後一分鍾大舉進攻乙隊時，被乙隊斷球反攻）看，陳述對象是甲隊；從後半部分（最終攻破甲隊大門）來看，陳述對象顯然是乙隊。因而造成前後主語不一致，表意不清。可把「攻破甲隊大門」改為「失敗」，使整句的陳述對象為甲隊。
（7）表意不明，造成歧義。
有歧義的句子，是指同一個句子表意不確定，既可這樣理解，也可那樣理解。如：
三個電視台的主持人正聚在一起交流經驗。
此句既可理解為甲電視台，乙電視台，丙電視台的主持人聚在一起交流經驗，也可理解為同一電視台的主持人甲、乙、丙正聚在一起交流經驗。應將「三個」與「電視台的」調換位置。
（8）語序不當
語序不當一般包括邏輯語序不當，修飾語和中心語語序不當，關聯詞的語序不當。如：
a、蘇州園林修剪和栽種樹木也著眼在畫意。
此句不符合客觀規律，應該把「修剪」與「栽種」兩者對調位置。
b、減輕負擔是要給學生留下了解社會、思考和動手的時間，促進他們學會動手、動腦、做事、生存、共同與別人生活。
此句里的「共同」應該放到「生活」的前面，成為「生活」的狀語。
C、就業不論多麼困難，我們都不能放棄希望。
此句屬關聯詞語的語序不當，應把「不論」放在「就業」之前。
2、句子銜接與排序的方法
句子的銜接與排序是近年來全國各地中考試題中常出現的，而學生解答這類題型的得分率又通常較低，所以很有必要仔細探究解答這種題型的方法。依據相關資料並結合自身的教學實踐，就句子的銜接與排序這類題型總結出來的解題方法如下：
句子的銜接三法——
（1）注意符合時間、空間及邏輯等關系。如：
（2006年雲南中考試題）依次在下列語句中橫線上填入句子，最恰當的一項是（ ）
那霏霏的春雨，像蠶絲那麼柔和， ① ，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那麼迷濛，使所有的景物若隱若現，若幻若真， ② 。
A、①涼沁沁的，飄在臉上。②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的山水畫。
B、①飄在臉上，涼沁沁的；②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸。
C、①軟綿綿的，飄在臉上。②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸。
D、①飄在臉上，軟綿綿的。②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的山水畫。
此題應從前後句的邏輯關系來分析。「軟綿綿的」屬於手上或腳上的觸覺，用於臉上是不合事理的，因此排除C、D項；「涼沁沁的」應該是春雨先飄在臉上才會產生的感覺，如果先感到「涼沁沁的」之後春雨才飄在臉上，就顯然不合邏輯。故選B。
（2）注意陳述對象的一致。如：
（2007年杭州中考試題）填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
農村的道路像一些遺棄的繩子 ，永遠不會有人想起來把它弄直；河流始終妄圖躲開人類， ；樹林是淡青的，它們已由自然繁殖生長改為人工種植， 。
①被隨便地扔在田野上；②把它隨便地扔在田野上；③村莊卻總是在某個拐彎處踩住它；④卻總是在某個拐彎處被村莊踩住；⑤這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個童話了；⑥任何一個童話也不能藏匿在這些本已歸順人類的植物中了。
A、②④⑥ B、②③⑤
C、①③⑥ D、①④⑤
此題應從句子前後的陳述對象是否一致來分析。第一個分句陳述對象（主語）是道路，如果選擇②，就不再是緊接著陳述道路，而是在陳述（什麼）把道路扔在田野上，陳述對象即主語變了。因此，只能選①才能使前後陳述對象一致；第二個分句的陳述對象（主語）是河流，如果選擇③，就不再是緊接著陳述河流，而是在陳述村莊，要使前後陳述對象保持一致就只能選④，由此可知本題選D。
（3）注意所舉事物的對應。如：
（2007年銅仁中考試題）依次填入文段橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣， ；旋風一樣， ；亂蛙一樣， ；火花一樣， ；斗虎一樣， 。
①是強健的風姿；②是飛揚的流蘇；③是蹦跳的腳步；④是急促的鼓點；⑤是閃射的瞳仁。
A、④②③⑤① B、③⑤④②①
C、④①③②⑤ D、③①④⑤②
此題應從各事物所具有的特性來找分別與各事物的對應關系來分析。第一空與第二空可先放一下，之後看第三空的對應關系比較明顯：「亂蛙」對應「蹦跳」，這樣可排除B、D兩項。再看第四空，「火花」自然與「閃射」對應，於是又排除C項。故此題選A。
句子的排序四法——
（1）注意找總領句或總結句來確定首句或末句。
（2）注意句里有代詞的一般都放在中間或末尾指代前面相應的內容。
（3）注意關聯詞的搭配。
（4）注意組合句子單元，即將有緊密聯系的句子合並為一個單元。
（5）整合句子單元。
例：下列句子的排列順序，正確的一項是（ ）
①讀書應採用精讀與泛讀相結合的方法；②因此這兩種讀書方法，不但不可以偏廢，而且應該講究巧妙的結合；③如果對可以泛讀的，採用精讀的方法；④又會浪費大量的時間，而只能有一點可憐的收獲；⑤就可能對必須精讀的東西囫侖吞棗；⑥如果對應該精讀的，採用泛讀的方法；⑦讀後只有浮光掠影的印象。
A、①③④⑦⑥⑤② B、①②⑥⑤③④⑦
C、①②③④⑤⑥⑦ D、①⑥⑤⑦③④②
分析：先瀏覽各句就可發現①為總領句，理應確定為首句；再抓住②當中的「因此」兩字，「此」是指代上文內容，說明②是對上文的總結，理應排在末句；第三考慮用關聯詞的搭配組合句子單元；③④為一個單元，⑤⑥⑦為一個單元；第四，整合句子單元。抓住④當中的「又」字，說明此單元（③④）是順承另一單元（⑥⑤⑦）的。故此題選D。
3、句子的仿寫
仿寫句子，這類題型是近十年來中考試卷中不斷出現的。估計在今年的中考試卷里仍然很有可能出現，但我們不必擔心，只要把握好以下三個「一致」，便可把這種題型解答好。
（1）做到句子一致。
（2）做到修辭一致。
（3）做到字數一致。
也就是所寫句子的結構形式、修辭手法、字數應當與原句相同，但在字數上少兩字或多兩字也並無太大的妨礙。另外，還應注意使所寫句子與原句保持語意的連貫。
五、標點符號
（一）總體要求
1、能正確使用常用的標點符號。
2、能辨別句子中所使用的標點符號的正誤。
（二）復習策略
在此不對各標點符號作解釋性說明，只對幾個容易用錯或有特殊用法的作出分析。
1、引號
（1）引用語不能獨立成句，而只作為作者所寫句子的一個組成部分時，句未標點應在引號內；如：
我認為「一天之計在於晨，」做任何事都應及早行動。（錯誤）
我認為「一天之計在於晨」，做任何事都應及早行動。（正確）
（2）完整引用的，句未標點放在引號內，如：
他看見她的眼睛紅腫紅腫的，便問：「你怎麼啦」？（錯誤）
他看見她的眼睛紅腫紅腫的，便問：「你怎麼啦？」（正確）
（3）間接引用，即可以在文字上有所變動，就不用引號。如：
魯迅先生說過，路是人走出來的。
（4）引文之內還有引文的，要用單引號。如：
老師說：「馬致遠以『夕陽西下，斷腸人在天涯』為無數漂泊在外的人表達出濃濃的鄉愁。」
2、問號
（1）選擇問句只能用一個問號。如：
只有一張票，你去呢？還是他去？（錯誤）
只有一張票，你去呢，還是他去？（正確）
（2）有些句子雖然有疑問代詞，但整個句子不是疑問語氣的，不能用問號。如：
魯迅先生為什麼寫《自嘲》這首詩是值得研究的問題？（錯誤）
魯迅先生為什麼寫《自嘲》這首詩是值得研究的問題。（正確）
（3）主語和謂語倒置的問句，問號放在末尾。如：
怎麼了？你。（錯誤）
怎麼了，你？（正確）
3、感嘆號
（1）主語、狀語等成分倒置的感嘆句，以及呼語在感嘆句句末，嘆號不能用在句中，必須放在句末。如：
多美啊！黃山的風景。——錯誤。
多美啊，黃山的風景！（主謂倒裝）——正確。
歌唱吧！為迎接這輝煌的勝利。——錯誤。
歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！（壯中倒裝）——正確。
（2）感嘆號不僅用於感嘆句，而語氣強烈的祈使句、反問句也可用。如：
起立！（祈使句）
世上哪有不包含矛盾的事物！（反問句）
4、括弧
（1）句內括弧（只注釋或補充說明句中一部分詞語的括弧）里的注釋，末尾不用標點。如：
然後我回到家裡，下令（皇帝頒發了一份委任狀給我，所以我可以下令）趕辦最結實的纜繩和鐵棍。
（2）句外括弧（注釋和補充說明全句的括弧）里的注釋，如有標點都按正常使用。如：
寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞「即興」。（其實文學創作也要有素養才能有「即興」。）
（3）括弧可用在次序語的外面。如：（甲）（乙）（丙），這時和頓號作用相同，後面不能再用頓號。
5、頓號
（1）頓號常用在次序語之後，但若次序語打了括弧，就不能再用頓號。
（甲）、（乙）、（丙）三隊同時施工。（錯誤）
（甲）（乙）（丙）三隊同時施工。（正確）
（2）表示推測的概數中間不能用頓號。如：
今天的會大概要到四、五點鍾才會結束。（錯誤）
今天的會大概要到四五點鍾才會結束。（正確）
6、省略號
省略號是用來表示文中的省略部分，但若文中已用「等」或「等等」表示列舉未盡時，就不能再用省略號。如：
水果店裡有桃子、蘋果、鴨梨等……（錯誤）
水果店有桃子、蘋果、鴨梨等。（正確）
六、古詩文默寫
（一）總體要求
1、熟練掌握新課程標准中要求必背的詩文（50篇）中的名句、重點句。
2、熟練掌握人教版、蘇教版、語文版共有的古詩文篇目中的名句、重點句。
（二）復習策略
以下在排除《桃花源記》、《三峽》、《岳陽樓記》、《記錄承天寺夜遊》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《望岳》、《夜雨寄北》、《相見歡》、《漁家傲》、《浣溪沙》、《水調歌頭》、《游山西村》12個篇目的基礎上，共整理了包括《黃鶴樓》、《沁園春•雪》、《與朱元思書》、《口技》、《愚公移山》（即人教版、蘇教版、語文版共有的五個篇目）在內的43個篇目中的名句、重點句訓練題，以供學生復習使用。
3. 人教版語文 七八年級易錯拼音！中考復慣用
七（上） 瞬(shùn)間 嶙峋(lín.xún) 目眩(xuàn) 啜(chuò)泣 小憩(qì) 擎(qíng)天撼(hàn)地 忍俊不禁(jīn) 洗濯(zhuó) 十姊(zǐ)妹 地窖(jiào) 泯(mǐn)滅 厄(è)運 猝(cù)然 醞釀(yùnniàng) 黃暈(yùn) 發髻(jì) 梔(zhī)子 唱和(hè) 肥碩(shuò) 鯿(biān)魚 烏桕(jiù) 寥(liáo)闊 枯涸(hé) 清冽(liè) 夢寐(mèi) 骸(hái)骨 猛獁(mǎ) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 喑啞(yīnyǎ) 靜謐(mì) 下顎(è) 萵苣(wōjù) 嗉(sù)囊 喙(huì)角 丫杈(chà) 粼粼(lín) 匿(nì)笑 滑稽(jī) 陛(bì)下 賞賜(cì) 御聘(yùpìn) 爵(jué)士 鮫(jiāo)人 女媧(wā) 孿(luán)生 莽莽榛榛(zhēn) 哞哞(mōu) 酥(sū)肉 踉踉蹌蹌(liàngqiàng) 唳(lì)、說(yuè)、慍(yùn)、碣(jié)石、奐(huàn)山、青冥(míng)、禪(chán)院、飛甍(méng)、高垣睥睨(gāo yuán pì nì)、窗扉(fēi)、倏(shū)忽、何遽(jù)、髀(bì)
七（下） 確鑿(záo) 菜畦(qí) 桑葚(shèn) 皂莢(jiá)樹 油蛉(líng) 斑蝥(máo) 臃腫(yōng.zhǒng) 珊瑚(shānhú) 收斂(liǎn) 人跡罕(hǎn)至 蟬蛻(tuì) 盔(kuī)甲 土坳(ào) 雞毛撣(dǎn)子 玉簪(zān)花 驪(lí)歌木屐(jī) 哽(gěng)咽 熾(chì)痛 讕(lán)語 鎬(gǎo)頭 曛(xūn) 鋌(tǐng)而走險 彌(mí)高 瀝(lì)盡心血 凍餓之虞(yú ) 迥(jiǒng)乎不同 氣沖斗(dǒu)牛 躊躇(chóuchú) 磐(pán)石 歸省(xǐng) 行(háng)輩 憚(dàn)怕 攛掇(cuān.o) 鳧(fú)水 亢(kàng)奮 羈(jī)絆（bàn） 驀(mò)然 冗(rǒng)雜 戛(jiá)然而止 水門汀(tīng) 顰蹙(píncù) 嗔(chēn)視 叱吒(chìzhà)風雲 盡態極妍(yán) 拽(zhuài)拉 毛骨悚(sǒng)然 怏怏(yàngyàng)不樂 毋(wú)寧 羸(léi)弱 告罄(qìng) 斫(zhuó)樹 泅(qiú)水 眼瞼(jiǎn) 眼眸(móu) 咩(miē)咩 悲愴(chuàng) 嫻(xián)熟 抽搐(chù) 剽悍(piāohàn) 窺伺(kuīsì) 瘡痍(chuāngyí) 闊綽(chuò) 庇蔭(bìyìn)（蔭庇） 遒(qiú)勁 環謁(yè)、稱(chèn)前時之聞、泯(mǐn)、機杼(zhù)聲、可汗(kèhán)、瞑(míng)、韉(jiān)、轡(pèi)頭、鳴濺濺(jiān jiān)、胡騎(jì)、 啾啾(jiū)、朔(shuò)氣傳金柝(tuò)、著(zhuó)我舊時裳、雲鬢(bìn)、囈(yì)語、曳(yè)屋許許(hǔhǔ)聲、幾(jī)欲先走、盤盂(yú)、綴(zhuì)行甚遠、苫(shàn)蔽成丘、眈眈(dān)相向、窘(jiǒng)、
八（上） 綏靖(suíjìng) 閿(wén)鄉 瘧(yào)子 寒噤(jìn) 躥(cuān) 仄(zè)歪 箱篋(qiè) 差(chāi)使 簌簌(sù) 蹣跚(pánshān) 拭(shì)凈 舉箸(zhù) 水凼(dàng) 尷尬(gān』gà) 傴(yǔ)僂lǚ 愧怍(zuò) 弔唁(yàn) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 軒榭(xuānxiè) 嶙峋(línxún) 額枋(fāng) 藻(zǎo)井 擊磬(qìng) 鎏(liú)金 傖(cāng)俗 孕(yùn)育 銷聲匿(nì)跡 蟾蜍(chánchú) 鳥臀(tún)目 褶(zhě)皺 朝汐(xī) 歸咎(jiù) 藩(fān)籬
八（下） 爛漫(màn) 蘆薈(huì) 不遜(xùn) 匿(nì)名 詰(jié)責 文縐縐(zhōu) 庶(shù)祖母 眼翳(yì) 鬍髭(zī) 鬈(quán) 發 禁錮（gù） 頷(hàn)首低眉 廣袤(mào)無垠 脂粉奩(lián) 朔(shuò)方 虹霽(jì) 眷(juàn)念 荷戟(hèjǐ) 彷徨(pánghuáng) 稽(qǐ)首 姮(Héng)娥 嚙(niè)齒 牟(móu)取 家醅(pēi) 眾目睽睽(kuí) 哂(shěn)笑 鉚(mǎo)釘 即物起興(xìng) 龍吟鳳噦(huì) 門楣(méi) 莧(xiàn)菜 招徠(lái) 荸薺(bíqí) 鞺鞳（tāng tà） 鋥（zèng）亮
九（上） 妖嬈(ráo) 成吉思汗(hán) 襁褓(qiǎngbǎo) 心無旁騖(wù) 褻瀆(xièdú) 駢進(pián) 強聒(guō) 枘鑿(ruìzáo) 扶掖(yè) 陰晦(huì) 猹(chá)豬 五行(xíng)缺土 潮汛(xùn) 髀(bì)間 愕(è)然 嗤(chī)笑 瑟(sè)索 黛(dài) 恣睢(zìsuī) 拮據(jiéjū) 根深蒂(dì)固 孜孜(zī)不倦 汲(jí)取 這廝(sī) 朴(pō)刀 恁(nèn)地 兀的(wùdì) 慪(òu)氣 面面相覷(qù) 庖(páo)官 山麓(lù) 譖(zèn)害 麾(huī)軍 相(xiàng)公 行(háng)事 長(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 綰(wǎn)結 嗑（hē） 風錠(dìng)子 作揖（yī） 裝弶（jiàng） 獾（huān）豬 佝僂（gōulóu） 單於（chányú） 食訖（qì） 蚝（háo）油 牡蠣（lì）
九（下） 闊綽(chuò) 羼(chàn)水 唿(hū)哨 榮膺(yīng) 鰷(tiáo)魚 吹毛求疵(cī) 梟(xiāo)鳥 芳馨(xīn) 倒坍(tān) 虯(qiú)須 沉湎(miǎn) 臆(yì)測 惻(cè)隱 庖(páo)代 糍粑(cíbā) 陰霾(mái) 鷺鷥(lùsī) 崢嶸(zhēngróng) 鱗次櫛(zhì)比 漣漪(liányī) 頂禮膜(mó)拜 彌撒(mí.sa) 巉（chán）岩
二、字 形
七（上） 訓誡 聳立 迂迴 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯卧龍 綴連 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 貪婪 墮落 點綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 低回 沉甸甸 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 孿生 回味無窮 嬉戲 風韻 閑適 稟告 厄運 落難 歸屬 無憂無慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 心痛如割 險象迭生 得失之患 多愁善感 天災人禍 突如其來 異國他鄉 執著 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 沉醉 迷醉 猝然長逝 問心無愧 朗潤 醞釀 賣弄 宛轉(婉轉) 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 鑲嵌 響晴 溫晴 安適 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪汪 幽徑 逝川 青翠 唱和 湛藍 贊助 玄奧 清澈禪心 凝神 犬吠 德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂道 幽谷 肥碩 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 奇幻 骸骨 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 嘆服 海枯石爛 日轉星移 峰巒 預兆輕盈 勻稱 崩塌 彌漫 徵兆 一霎間 千姿萬態 變化無常 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強食 隱隱約約 連續不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 觀測 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫 暢談 神往 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 寂寞 憔悴 肅殺 訣別 盪漾 嫌惡 笑柄 可鄙 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 樹杈 寒顫 信服 嫩芽 霎時 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若 無端 至愛 笑嘻嘻 炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精緻 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 嬉戲 潺潺 紅潤 癢酥酥 踉踉蹌蹌
七（下） 攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 瞬息幽寂 延綿 荒草萋萋 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環 懊悔 祈禱 哽咽 逼狹 崎嶇 回環曲折 亦復如是 熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語 怪誕 亘古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 宰割 籌劃 彷徨 仰慕 可歌可泣 鮮為人知 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 鞠躬盡瘁，死而後已 馬革裹屍 衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍 兀兀窮年 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖鬥牛 重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉 磐石 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 歸省 行輩 攛掇 鳧水 狂舞 閃射 火烈 飛濺 亢奮 晦暗羈絆 驀然 冗雜 搏擊 奔突 翻飛 大徹大悟 蘸 幽暗 愜意 疏密 包羅 硃砂 口頭禪 參差不齊 清揚 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當行 離合悲歡 低回婉轉 叱吒風雲 渾身解數 高視闊步 盡態極妍 息息相通 拽拉 無垠 癲狂 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 遺孀 堅持不懈 風餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細算 與其……毋寧 泅水 作踐 沮喪 擱淺 抵禦 愁悶 孤立無援 聞所未聞 鄭重其事 知足安命 不毛之地 不可思議 聊以自慰 砭骨 履踐 崔巍 養精蓄銳 齊心協力 頭昏眼花 餘暇 勇往直前 陰霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈 夢寐以求 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進退維谷 一塵不染 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然 鉸 勸誘 抽搐 不羈 嘰嘰喳喳 石破天驚 項鬣 剽悍 疆場 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀瞻 妍麗 庇蔭 遒勁 畸形 顎骨 慷慨以赴 相得益彰 有過之無不及
八（上） 鄂 豫 綏靖 阻遏 銳不可當 尖利 悠閑 寒噤 陰慘 仄歪 央告 轉彎抹角 月明風清 張皇失措 拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 贓物 箱篋 制裁 盪然無存 肅穆 荒謬 健忘 驚駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂孤孀 交卸 奔喪 簌簌 典質 賦閑 頹唐 瑣屑 尷尬 煩躁 微不足道 大庭廣眾 荒僻 塌敗 取締 骷髏 愧怍 剋扣 濟 唏噓 稀罕 噩耗 伎倆 顛沛 弔唁 文縐縐 長途跋涉 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 惟妙惟肖 巧妙絕倫 美感 史詩 駐足 軒榭 敗筆 嶙峋 薔薇 明艷 因地制宜 重巒疊嶂 鰲頭 琉璃 藻井 蟠龍 中軸線 金鑾殿 屏風 納涼 帷幕 緩沖 造型 傖俗 萌發 雅俗之分 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始 草長鶯飛 克隆 繁衍 胚胎 鱗片 脊椎 兩棲 相安無事 遺骸 褶皺 劫難 緻密 追溯 天衣無縫 失衡 監控 歸咎 在劫難逃 五彩斑斕 嘯聚山林 束手無策 物競天擇 無動於衷 頃刻 面頰 噴嚏 激盪 嘈雜 過濾 嘮嘮叨叨 充耳不聞 視而不見
八（下） 緋紅 標致 落第 不遜 詰責 托辭 油光可鑒 深惡痛疾 物以希為貴 責罰 管束 廣漠 寬恕 質問 幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去 黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 熾熱 粗製濫造 藏污納垢 鬱郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑 黯然失色 廣袤無垠 搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團錦簇 美不勝收 繁花似錦 風雲突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾 睥睨 污穢 迸射 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 蒼茫 翡翠 精靈 蜿蜒 憔悴 饋贈 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 盛氣凌人 蓬蒿 咫尺 吶喊 不自量力 精巧絕倫 美味佳餚 蕭瑟 和煦 乾涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田 媲美 挑釁 鼠目寸光 緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 牟取 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 勞任怨 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經據典 悠遊自在 龍吟鳳噦 腌 門楣 肅然起敬 招徠 囊螢映雪 隨機應變 合轍押韻 油嘴滑舌 家醅 一馬當先 顧名思義 蔫 怵
九（上） 妖嬈 風騷 紅裝素裹 一代天驕 田圃 喧嚷 洗禮 溫聲細語 潤如油膏 徵引 旁騖 褻瀆 敬業樂群 斷章取義 不二法門 言行相顧 強聒不舍 隕落 靈柩 凌駕 睿智 彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰 黎民百姓 惱羞成怒 憑吊 扶掖 大驚小怪 自知之明 氣吞鬥牛 忐忑 化為烏有 無與倫比 蕭索 家景 如許 鄙夷 厚實 嬉鬧 驅除 歇斯底里 拮據 煞白 十拿九穩 沙啞 抽噎 怔怔 根深蒂固 輕而易舉 持之以恆 格物致知 袖手旁觀 藻飾 詰難 倫理 相與 尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 玄虛 懷古傷今 為民請命 端的 干係 尋思逞辯 勾當 沉吟 稟請 班師 譖害 惑亂 對答如流 倒運 舍與 央及 管待 商酌 敘功 唯唯連聲 膩煩 笑吟吟 茶飯無心 挖心搜膽 精血誠聚
九（下） 錦幛 荇藻 蓬蒿 淤灘 駁船 簇新 胚芽 晨曦 羼 蘸 闊綽 頹唐 營生 格局擀 嘬 剜 隱匿 榮膺 一氣呵成 妙手回春 如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂 影影綽綽
望眼欲穿 窒息 骸骨 奄奄一息 驕奢 清吟 蔭庇 芳馨 怡悅 雲翳 一瀉千里 倒坍
星臨萬戶 周道如砥 沉湎 孱弱 遮天蔽日 浩瀚無垠 裊裊煙雲 山崩地裂 百鳥啾啾 增益 隱姓埋名 瞻望 臆測 漣漪 樂此不疲 惻隱 豁免 告稟 庖代 延納 饒恕 心如鐵石 萬惡不赦 遍稽群籍 雞犬不寧 有例可援 糍粑 打鼾 陰霾 盤纏 鷺鷥 打牙祭 崢嶸 怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳 鱗次櫛比 通宵達旦 頂禮膜拜
三、成 語
七（上）
1、小心翼翼：謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。
2、擎天撼地：形容力量巨大
3、肅然起敬：由於受感動而產生恭敬和欽佩之情
4、忍俊不禁：忍不住笑
5、可望不可及：只能遠遠看見而不能接近
6、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲
7、燈紅酒綠：形容繁華熱鬧的夜生活
8、具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較小而已
9、得失之患;生怕失去個人利益的憂慮的心情
10、獲益匪淺：得到很多益處
11、呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴
12、花枝招展：比喻姿態優美
13、弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉
14、莽莽榛榛：草木叢生的樣子
15、踉踉蹌蹌中：走路不穩的樣子
七（下）
16、人跡罕至：少有人來
17、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧
18、馬革裹屍：用馬皮把屍體裹起來，指軍人戰死沙場
19、燕然勒功：東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千餘里，至燕然出刻石記功而還
20、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恆心，有毅力
21、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做
22、群蟻排衙：舊入出境官署陳設儀仗官吏依次參拜長官的情狀。文中指整齊地排列
23、迥乎不同：很不一樣
24、氣沖鬥牛：形容氣勢很盛可以直沖雲霄
25、雜亂無章：又多又亂，沒有條理
26、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨
27、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點
28、戛然而止：聲音突然中止
29、本色當行：做本行的事，成績十分顯著
30、叱吒風雲：形容威力極大
31、盡態極妍：使麗質和儀態最充分地顯示出來
32、毛骨悚然：形容十分恐懼
33、怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情
34、語無倫次：話講得很亂，沒有條理
35、斑斑駁駁;原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一
36、生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠
37、進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中
38、石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境，這里用來形容聲音大的驚人
39、略勝一籌：比較起來，略微好一些
40、慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜地前往。
41、相得益彰：兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用，好處能得到充分地展示
八（上）
42、銳不可當：鋒利無比，不可抵擋
43、張皇失措：慌慌張張，不知怎麼辦才好
44、觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心裡感到悲傷
45、情郁於中：感情積聚在心裡
46、高屋建瓴：形容居高臨下的氣勢
47、惟妙惟肖：形容雕刻得精妙逼真
48、失之毫釐，差之千里：相差雖極小，而造成的誤差極大
49、因地制宜：根據不同地區的具體情況制定適宜的辦法
50、自出心裁：出於自心的裁斷、創造
51、銷聲匿跡：原意是不公開活動，不公露面。這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤。
52、嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。
53、日薄西山：比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。
54、氣息奄奄：比喻腐朽的事物即將沒落。
八（下）
55、油光可鑒：頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
56、鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
57、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著。形容莊重嚴肅的樣子。
58、誠惶誠恐：惶恐不安。
59、廣袤無垠：廣闊無邊
60、期期艾艾：形容口吃
61、莫衷一是：不能得出一致的結論
62、眾目睽睽：大家的眼睛都注視著
63、即物起興：開頭先詠他物起興抒情
64、頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子
65、合轍押韻：押韻
九（上）
66、紅裝素裹：形容雪後天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色
67、敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白
70、心無旁騖：形容專心致志
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦
77、不言而喻：不用說就可以明白
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限於文字的推求
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束
九（下）
83、污人清白：毀壞人家的名譽
84、周道如砥：原指周朝的政治清明、平均如一。這里指公路平坦、暢通無阻
85、折衷是非：調和是非
86、越俎代庖：越權辦事或包辦代替
87、有例可援：有先例可以參考
88、中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體
89、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣、一個挨一個地排列著，多形容房屋等密集
90、頂禮膜拜：形容十分崇拜，這里形容十分虔誠地行禮。
4. 點擊中考 語文 2010中考全程總復習（人教版）
2011年中考語文 初中文學常識歸納
1、魯迅（1881--1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。是我國現代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級現代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上發表《狂人日記》，著名短篇小說《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等。
《朝花夕拾》是魯訊寫於1926年2月間的散文集，共10篇。《故鄉》選自小說集《吶喊》；課文《從百草園到三味書屋》就選自《朝花夕拾》；課文《雪》選自《野草》（《魯訊全集》第2卷）；《阿Q正傳》是現代文學史上的傑作。
2、胡適(1891-1962)，原名胡洪騂，字適之，安徽績溪人，現代作家、學者、教育家。是中國現代文化的奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國哲學史大綱》、《白話文學史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。
3、郭沫若（1892--1978）原名郭開貞，沫若為筆名。四川樂山人。現代詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文學家、社會活動家。主要文學作品有「詩集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《凈夜》選自《郭沫若全集》。
4、巴金：1904年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有長篇小說《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，還有短、中、長篇小說。《短文兩篇》選自《龍。虎。狗》。
5、柳宗元（773—819）唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河東（今山西永濟），後遷長安（今陝西西安），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩文作品，文的成就大於詩。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇，絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作。《小石潭記》選自《柳河東集》。
6、蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學家，世稱「三蘇」。名作有《念奴嬌》、《水調歌頭》等，與辛棄疾並稱「蘇辛」。
7、史成漢，1923年出生於山西定襄縣，蒙古族，七月派詩人，1941年發表詩作，出版了詩集《彩色的生活》、《祖國》、《在祖國面前》、《愛與歌》等。
8、斯蒂芬。茨威格（1881--1942），奧地理著名作家、評論家，作品擅長刻畫以及對奇特命運下個人的遭遇和心靈的熱情描摹。曾獲得諾貝爾文學獎，被公認為世界上最傑出的中短篇小家之一。代表作有《成功的迷訣》、《一個女人一生中的二十四小時》、《三作家》等。《列夫。托爾斯泰》選自《三作家》。
9、海倫。凱勒（1880----1968），美國女作家及教育家，著有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老師》等。
10、《詩經》是我國第一部詩歌總集。它保存下來的305篇詩歌，大約產生於公元前11世紀（西周初年）至公元前7世紀（春秋中期）的五六百年之間。它們原先全是樂歌，按照樂曲的不同來編排，分為「風」、「雅」、「頌」三類。在章法上具有重章疊句、攤牌詠嘆的特點，普遍採用「賦」、「比」、「興」的手法。
11、《戰國策》是一部先秦歷史文獻，雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、燕、宋、衛、中山諸國之事。上接春秋，下至秦並六國，約二百四十年（前460--前220）。此書還有《國事》《國策》《事語》《短語》《長書》《修書》等名稱，原著者名字不可考，後經漢代劉向整理，定名為《戰國策》，沿用至今。
12、《曹劌論戰》選自《左傳》，相傳是春秋時期左秋明根據魯國史料編寫的編年體史書。
13、《鄒忌諷齊五納諫》選自《戰國策》，這里的「諷」是諷刺的意思，「納諫」則用暗示的方法規勸是接受的意思。
14、《愚公移山》從文學體裁上看是一篇寓言，選自《列子。湯問》文中有一個與愚公相對比的人物，叫智叟，這個名字具有諷刺意味。
15、《關睢》選自《詩經。周南》是《詩經》第一篇；《蒹葭》選自《詩經。秦風》，它與《關睢》一樣，同屬《詩經》中國風一類，這一類中主要是各地歌謠，思想意義和藝術成就最高，此外還《雅》、《頌》兩類。
16、《左傳》，又稱《左氏春秋傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等各方面情況的一部編年史。《史記》和《漢書。藝文志》都認為它是魯國史官左丘明所用，清代一些經濟學家認為由劉歆改編；近人認為是戰國初年人據各諸侯國史料編成。記事起於魯隱公元年（前722年），終於魯衰公十四年（前454年）。
17、莊子（公元前369年？--公元前286年？），名周，宋之蒙人。他繼承了老子的思想，為道家學派的重要代表人物，世稱「老莊」。《莊子》今存三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一。
18、孟子（公元前372--公元前289年），名軻，字子輿，鄒（今山東省鄒縣東南）人。是戰國時期的大思想家、教育家和散文家。被後世尊稱為「亞聖」，後世常「孔孟」並稱。他主張「民為貴，社稷次之，君為輕」的民本思想。其作品《孟子》是儒家經典之一，分七篇261章，約3。5萬字。
19、《威尼斯商人》是英國傑出戲劇家莎士比亞創作的一出著名社會諷刺喜劇，它也是一出名幕劇。劇中安東民奧與鮑西亞是夫妻關系，鮑西亞與尼莉莎是主僕關系，尼莉莎與葛萊西安諾是夫妻關系，安東民奧與夏洛克是借債者與被借債者的關系。
20、梁啟超（1873--1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。中國近代戊戌派代表人物，與康有為一起領導了著名的「維新變法」其著作為《飲冰室合集》。
21、雨果（1802--1885）是19世紀前期積極浪溫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級作家。其代表作有《巴黎聖母院》和《悲慘世界》。課文《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。
22、伏爾秦（1694--1778）法國啟蒙思想家。曾兩次被捕入獄，主張開明的君主政治，強調自由和平。代表作品有《哲學通信》、《形而上學》。
23、莫泊桑（1850--1893），法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家。主要作品有《羊脂球》，長篇小說《一生》《漂亮朋友》；中短篇小說《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔於勒》。他與美國作家歐。享利（代表作《含著淚水的微笑》）、俄國作家契訶夫、美國作家馬克。吐溫統稱為短篇小說巨匠。課文《我的叔叔於勒》選自短篇小說《羊脂球》。
24、《萬卡》是俄國作家契柯夫的作品。
25、《心聲》的作者是黃蓓佳，她出版的作品有《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》，以時間為序，圍繞朗讀課文這一中心事件，把小說《萬卡》的故事內容與京京的生活經歷和思想情感交織在一起，展開故事情節。
26、下列作者與作品、出處、主人公的搭配
魯訊--《故鄉》--《吶喊》--閏土
曹文軒--《孤獨之旅》--《草房子》--杜小康
莫泊桑--《我的叔叔於勒》--《羊脂球》--菲利普夫婦
黃蓓佳--《心聲》--《兒童時代》--李京京
魯訊--《雪》--《野草》
郭沫若--《雷電頌》--《屈原》
巴金--《短文兩篇》--《巴金選集》
高爾基—《海燕》--《高爾基全集》
紀伯倫--《組歌》--《淚與笑》
27、依照課文填空
（1）「四書」之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發點是「格物」和「致知」。
（2）儒家傳統的看法認為天下有不變的趔，而真理是「聖人」內心領悟的。聖人知道真理後，就傳給一般人，所以經書上的道理是可「推之於四海，傳之於萬世」的。
28、於肇中，1936年生於美國，1962年獲物理學博士學位，1976年與里克特同獲諾貝物理學獎。
29、語言運用題
仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。
愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人，讀書，使人思想活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠。
30、弗朗西施。培根（1561--1626）英國哲學家、作家。主要作品哲學方面有《新工具》和文學方面的《隨筆》。
31、施耐庵，生平事跡不祥，但也有說生於1296年，死於1370年，《水滸》作者。
32、羅貫中（約1330—約1400），名本，號湖海散人。山西太原人，元未明初小說家。主要代表作《三國演義》。
33、吳敬梓（1701--1754）字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代著名小說家。主要代表作有《儒林外史》。課文《范進中舉》選自《儒林外史》第三回，主要描寫了封建社會知識分子的生活和精神壯態。
34、曹雪芹（1715--1763），名（雨字頭下面為沾），字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿州正白旗。主要作品《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現實主義作品，有「中國封建社會網路全書」之稱。課文《香菱學詩》選自《紅樓夢》第四十八回。
35、《陳涉世家》選自《史記》，作者史馬遷，我國古代著名的文學家和史學家，他用畢生精力著成了我國第一部記傳體通史。
36、《唐睢不辱使命》選自《戰國策》，它是由西漢末年劉向根據戰國史策整理編寫的。
37、標出下面句子中最明顯的兩處停頓
臣誠知不如徐公美
答案：臣/誠知/不如徐公美
38、《望江南》的作者是溫庭筠，原名岐，字飛卿，晚唐太原祁人。詩詞兼工，是花間詞派的重要作家之一。《望江南》表現了一位因心愛的人遠行而處深閨的女子的生活狀況和內心情感。
39、《江城子密州出獵》的作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉州人，是北宋最負盛名的文學家、書畫家。
40、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人，他是南宋（朝代）的著名詞人，有《稼軒長短句》。
41、《漁家傲秋思》意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質朴、凝練，從題材、情調和藝術方面來說，它都為宋詞開拓了一個新的領域。
42、李清照經歷了國破、家亡、喪夫，所以她53歲所作的《武陵春》反映的就是她處境的凄慘，內心的悲痛。
43、《沁園春。雪》一詞中，想像雪後景色的句子：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
44、《出師表》中諸葛亮在自敘本志和追術先帝的知遇之恩時，寫下的臨危受命的句子：受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
45、千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉子。登京口北固亭有懷》）
46、《山坡羊驪山懷古》中表現宮殿萬間都做了土的句子是：蠃，都變做了土；輸，都變做了土。
47、下列關於作品人物、出處、體裁及作者、國別或朝代的搭配
奧楚蔑洛夫--《變色龍》—契訶夫—俄國
孔乙已--《孔乙已》—小說—魯訊—中國
鮑西婭--《威尼斯商人》—戲劇—莎士比亞—英國
狗娃--《變臉》—戲曲—魏明倫—中國
48、《論語》十則
（1）子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不悅，不亦君子乎？」(《學而》)
學習需要不斷復習才能掌握。學了知識，按時復習，這是愉快的事。這里既有學習方法，也有學習態度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。這是講個人修養問題。
（2）子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」(《為政》)
復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。這樣，就可以做老師了。
（3）子曰：「學而不思則閏；思而不學則殆。」(《為政》)
只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。這里闡述了學習和思考的辯證關系，也是講學習方法的。
（4）子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」(《為政》)
孔於說：「子路，教給你正確認識事物的道理吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。」這段說的是對待事物的正確態度。
（5）子貢問曰：「孔文子何以謂之『文』也？」子曰：「敏而好學，不恥下問，是以謂之『文』也。」(《公冶長》)子貢問道：「孔文子為什麼叫「文」呢？」孔子說：「他聰敏而又愛好學刁，並且不以向不如自己的人請教為恥。因此用『文』做他的謚號。」這里借回答於貢的問話，借題發揮，教育弟子要勤學好問。
（6）子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！」(《述而》)
這一則是孔子的自述，講的是學習態度和方法。要把學過的東西默默地記在心裡，不斷積累知識。「學而不厭」，講的是好學精神，學無止境，從不感到滿足。「誨人不倦」，講的是教學態度，要熱情地教導學生。孔於一生都是這樣做的，所以他說：「對我來說，有什麼呀？」表現了孔子的自信。
（7）子曰：「三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。」(《述而》)孔子說：「幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，要注意改正。」這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。
（8）子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」(《雍也》)孔子說：「(對待任何事業和學問)懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。」這段主要講學習的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學好它。
（9）子在川上，曰：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」(《子罕》)孔子站在河邊嘆道：「消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。」講的是珍惜寶貴的時光。
（10）子曰：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」(《衛靈公》)孔於說：「我曾經整天不吃，整夜不睡，思考問題，(但並)沒有益處，還不如去學習。」這一段講躬身實踐的重要性。
49、老舍（1899--1966），原名舒慶春，字舍子，北京人，著名作家，著有小說《駱駝祥子，》，話劇《茶館》，均收在《老舍文集》里。課文《濟南的冬天》選自《老舍文集》，是老舍1931年春天在齊魯大學任教時寫成的。
50、白居易（772--846），字樂天，晚年又叫香山居士。太原（現在屬山西）人，唐代大詩人，著有《白氏長慶集》71卷，《新樂府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。
51、蒲松齡（1640--1715），字留仙，世稱「聊齋先生」，淄川（今山東淄博）人，清代文學家。代表作品《聊齋志異》。
52、冰心（1900--1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人，作家，代表詩作有《繁星》《春水》《寄小讀者》，散文集《笑》《往事》。
53、安徒生（1805--1875），丹麥著名童話作家，一生創作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等160多篇童話作品。《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》。
54、《伊索寓言》是一部寓言故事集，相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善於講動物故事。現存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經後人匯集，統歸在伊索名下。赫耳墨斯，古希臘神話里掌管旅行和商業的神，是宙斯的兒子。宙斯是古希臘神話里的首領。課文《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子與獅子》均選自《伊索寓言》。
55、朱自清（1898--1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者，代表作有詩文集《蹤跡》；散文集《背影》《歐游雜記》，均收在《朱自清全集》里。
56、陶淵明（約365--427），又名潛，字元亮，潯陽柴桑（今江蘇省九江市）人，東晉著名詩人。課文《桃花源記》選自《陶淵明集》。成語「世外桃源」就出自這篇文章。
57、《禮記》，儒家經典之一，西漢戴聖對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編篡而成，共49篇。《大道之行也》選自《禮記。禮運》。
58、記敘文的六要素：人物、時間、地點、事件、經過、結果。
59、葉聖陶（1894--1988），原名紹多，字聖陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品收在《葉聖陶集》里。
60、《陋室銘》選自《全唐文》卷六零八。《愛蓮說》選自《周公元集》，「元公」是周敦頤死後的謚號。周公頤（1017--1073），字茂叔。通州營道人，北宋哲學家，著有《太極圖說》《通書》。
61、《水經注》是北魏酈道元（466或472--527），范陽涿縣人，北魏地理學家，好學博覽，留心水道等地理現象，撰《水經注》。該書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
62、《鋼鐵是怎樣練成的》，是蘇聯作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在病榻上歷史三年寫成的，該書以主人公保爾。柯察金的生活經歷為主線，展現了從1915到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓越的斗爭生活。
63、普希金（1799--1837），19世紀俄羅斯偉大民族詩人，積極浪漫主義文學的主要代表和批判現實主義文學的奠基人，被譽為俄國「文學之父」。在世界文學史上負有盛譽。主要代表作有：著名詩歌《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等，詩體小說《葉甫蓋尼。奧涅金》，長篇小說《上校的女兒》等。課文《假如生活欺騙了你》就是普希金的作品。
64、羅伯特。弗羅斯特（1874--1963），美國著名詩人，並被稱為「新英格蘭的農民詩人」。主要代表作有成名作《波士頓以北》等。《未選擇的路》就是羅伯特。弗羅斯特的作品。
65、李大釗（1889--1927），字守常，河北樂亭縣人。主要作品有《李大釗選集》、《李大釗詩文選集》。
66、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編寫的《樂府詩集》，又名《木蘭辭》、《木蘭詩歌》，與《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的「雙璧」。《樂府詩集》是南北朝北方的一首樂府民歌。（熟悉《木蘭詩》中有關句子，課本P101頁。）
67、司馬光（公元1019--1086），字君實，北宋陝州夏縣（現山西省夏縣）涑水鄉人，世稱涑水先生，北宋大臣，著名文學家、史學家。主要代表作有《資治通鑒》、《司馬文正公文集》、《稽古錄》。
68、《資治通鑒》是我國一部主要的編年體通史，共二百九十四卷，全書上起戰國，下迄五代，共計1362年。內容以政治、軍事為主，長於描寫戰爭。課文《赤壁之戰》《淝水之戰》均選自本書。
69、《誇父逐日》選自《山海經》。《山海經》書名，18篇。作者不詳。
70、《雲南的歌會》選自《沈從文散文集》，作者沈從文，湖南風皇人，現代作家、歷史文物研究家。
71、宋濂（1310--1381），字景濂，號潛溪，浦江（今浙江義烏）人，明初文學家。代表作有《宋學士文集》，課文《送東陽馬生序》就節選自該書。
72、歐陽修（1007—1072），字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士。吉州永豐（現在江西永豐）人，宋代文學家、史學家。與韓俞、柳宗元（唐）、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石（宋）統稱為唐宋八大家。課文《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》。
73、《論語》是由孔子的弟子及門人編寫的一部書，書中記錄了孔子和他的弟子的言行。《論語》集中體現了儒家的思想，全書共20篇，是儒家經典著作之一。主要體制是語錄體，也有對話體和敘事體。從漢朝到「五四」運動以前的2000多年，一直是學童們必讀之書，影響很大。
74、孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現山東曲阜）人。我國古代偉大的教育家、思想家，儒家學派的創始人。
75、辛棄疾（1140--1207），字幼安，號稼軒，歷城（現濟南）人，南宋愛國詩人。
76、《觀滄海》選自《樂府詩》，作者曹操；《次北固山下》作者是唐代詩人王灣；《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》作者白居易；《西江月》選自《稼軒長短歌》，作者辛棄疾；《天凈沙。秋思》作者是元代馬致遠。其中前三首是詩，《西江月》是詞，《天凈沙。秋思》是小令。
77、海日生殘夜，江春入舊年。出自王灣《次北固山下》，歷來是膾炙人口的名句，妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣。
78、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。選自馬致遠《天凈沙。秋思》，一共寫出了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬9種景物，一字一詞，一字一景，真可謂「惜墨如金」。
79、《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒等36門，主要記載了晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和崇尚清談的風氣。書中保存了晉代文學藝術等方面較為豐富的資料，富有研究價值。
80、韓非（約前280—前233），戰國末期韓國人，著名思想家。代表作《韓非子》一書，共有20卷，55篇。課文《智子疑鄰》就是其中的一篇。
5. 中考人教版語文復習提綱
我有下面的資料你可以先選一下的,一定要先給分才會發的喲，我很誠信的。
《九年級專語文復習備屬考計劃》
《學好語文 給你8把金鑰匙》
《中考語文文學常識總匯》
《2009中考文言文總復習》
《備戰2009年中考語文總復習基礎篇•現代文閱讀》
《備戰2009年中考語文總復習基礎篇•現代文閱讀參考答案》
《中考作文：教你三招寫好精彩開頭》
《中考作文復習指導：如何寫好命題作文》
你還需要什麼學習資料可以提出來，我會通過QQ發給你的。
http://..com/question/89006588.html
祝中考好運！！！
6. 中考語文有什麼好的復習資料，哪位大俠給推薦一下，課本是人教版的！
《知識清單》寫的全 通常來講要比 《中學生語文基礎手冊》強 但是建議你多買一些版書 不用全做 重在看題和答權案
如果你能買到 買一本《百題過關》
一定要買所在市的中考題 掌握命題方向
5·3不說了 必須買
如果你能買到《中考專題訓練》你的基礎題會很好 前提是你買得到
最好淘一套《中考168》舊書攤能買就買 買不到借
中考考什麼我不知道你們那面有沒有 但我們這還要等一等才有
最後說一句一定把教材吃透 所有題都是教材中的考點 但如果單看教材 根本掌握不透
7. 中考語文全面復習知識點(人教版)
議論文
1、論證方法的識別：
事例（含概括事例） -------舉例論證
引名言，講道理 -------道理論證
運用比喻證明觀點 -------比喻論證
把正反事實或道理進行對比-------對比論證
2、分析論證方法的作用：
句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果
①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）
3、分析論據的類型和作用：
論據可分為道理論據和事實論據二種類型
答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。
這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：
這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
4、文章提出中心論點的方式：
①、文章標題點明中心論點；
②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結尾歸納出中心論點；
④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
5、中心論點的識別：
一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點
6、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
開頭的內容有：
（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在於靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言「人是一枝有思想的蘆葦」提出中心論點「人的高貴在於靈魂」，然後舉阿基米德、王爾德事例證明了「珍惜內在的精神財富甚於外在的物質財富」，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出「人應該保持純正的精神追求」的勸勉。
7、議論文題目分析：
一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭
方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風
並列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗
題目中有談、論、說、議的一般是論題。
二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點
運用比喻，生動形象的提出了論點等。
8、議論文開頭的作用：
1、開門見山，提出中心論點。
2、針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性
3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
5、擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。
9、議論文結尾的作用：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
（5）、總結全文，得出中心論點
（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題
10、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
11、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：
比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；
排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；
引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言，有力證明了××論點。
反問：增強語氣，發人深思
設問：啟發讀者思考，強調某種觀點
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
12、文段結構作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照8：「結尾的作用」回答。
13、啟發思考類題目：
一、觀點必須符合主流思想意識，二、把文章中心換個角度闡述一下即可。三、注意聯系實際題必須聯系實際。
先給你個議論文的，寫不下了！