㈠ 初一下學期語文《黃河頌》的詳細課堂筆記！
生：我感受到了黃河奔流不息的一種力量。 師：同學們對音樂的感悟能力真強，同學們想像專的非常豐富！屬 早在1938年，抗日戰爭全面爆發以後，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進步作家、藝術家希望通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，用以激發全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，我們今天學習它的第二樂章《黃河頌》。
㈡ 七年級下冊語文第一課筆記
七年級（下） 第1課從百草園到三味書屋 散文
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
菜畦qí 皂莢jiá樹 班蝥máo 臃腫yōng zhǒng 攢cuán成 秕bǐ谷
系jì一條長繩 拗ǎo過去 錫箔bó
點撥：注意多音字「攢」「系」的讀音。
2．根據拼音寫出相應的漢字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 斂 腦(suǐ) 髓 人聲(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰當詞浯填空。
(1) 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大 的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄里去了。
點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。
(2) 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
點撥：所填詞語均為動詞。
二、重點句子背記知識清單
單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》
P2注釋 ① 選自《朝花夕拾》
1.重點：第2段
（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物
（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物
（3）先靜物到動物，再由動物到靜物
2.動作描寫：P5 第7段 雪地捕鳥（9個動詞）
3.P6 第9段過渡段 （作用：承上啟下）
㈢ 七年級下冊的語文人教版第一課筆記
就是查抄找有關作者的一些資料，有關襲這篇文章的資料。對一些句子做品味，把心得寫在旁邊。大概是這樣吧。
第一課，如果是人教版的，那就是《在山的那邊》 王家新
你就查查王家新是的簡歷（不用長）
比如在第二段「是的，我曾一次次的失望過……向前走去」寫出了作者永不言敗，永不放棄;「那雪白的海潮……心靈」寫出了海的樣子；「在不停地翻過……失望之後」寫出了作者歷經千辛萬苦找到了海，等。
孩子，初中和小學是沒法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。
㈣ 人教版七年級語文上冊聽課記錄
<走一步,再走一步>聽課記錄
一、導入
二、任務
1、練習朗讀
2、認識課文
3、品位細節
4、表達感受
三、活動一：練習朗讀
1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用「圈讀」生字詞的方式練習讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用「選讀」精彩段落方式練習體會。
活動二：認識課文
建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。
1、用「這是 的一篇課文」的句式來說話。
2、用「這篇文章寫了一個 的故事」的句式來說話。
總結：1、寫「我」的「童年故事」的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由「細節」構成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。
活動三：品位細節
請同學們自選內容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個 的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是？
文中對「我」的描寫，最成功的地方是心理描寫。
活動四：表達感受
現在我們試著說一句話來表達學習課文之後的感受，這句話要用上「走一步，再走一步」。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。
本節課活動小結：
1、朗讀活動——練習朗讀。
2、理解活動——認識活動。
3、分析活動——品位細節。
4、體驗活動——表達感受。
㈤ 7年級語文下冊第16課預習筆記
1、認識目標
⑴ 理解課文主題，概括文中主要事件。
⑵ 理解人物形象。
2能力目標
⑴ 學會復述課文，把握敘事性作品的特點。
⑵ 品味文章清新朴實的語言。
3情感目標
㈥ 語文七年級上冊第9課課堂筆記
我知道。。老師剛講了
第二節詩表現了詩人喜悅、驚喜、興奮和對實現理想的渴望的心情。
㈦ 7年級下冊語文11課讀書筆記
在《愛的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣專去愛.他們的愛里有寬容屬,有謙讓,有親情,有友誼.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.
㈧ 懸賞！求人教版七年級下冊語文第16課 社戲 的讀書筆記
隨母歸省小住平橋村（ 1—3 ）
去趙庄看社戲的全 過程（ 4—30 ）內
看社容戲後的餘波（ 31—40 ）
看社戲的波折（ 4—9 ）
途中的見聞和感受（ 10—13 ）
趙庄看社戲（ 14—21 ）
深夜歸航（ 22—30 ）
㈨ 2015初一語文上18課讀書筆記
無語了解一下面就是啊是吧唧吧唧唧哇哇哇哭著笑笑吧唧啵唧唧唧復唧唧唧哇哇哦
㈩ 求人教版七年級下冊語文第16課 社戲 的讀書筆記
1、理清情節--鄉事趣 ●隨母歸省小住平橋村 ●釣蝦放牛的鄉間生活為最大樂事-- 看社戲作鋪墊。 ●看社戲前的波折 ●夜航去看社戲途中 ●趙庄看社戲 ●看社戲後歸航偷豆 ●六一公公送豆因為文章主要寫看社戲，所以趙庄著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲後歸航偷豆詳寫，其他情節與看社 戲關系不大，所以略寫。隨母歸省小住平橋村( 1-3 ) 去趙庄看社戲的全 過程( 4-30 ) 看社戲後的餘波( 31-40 ) 看社戲的波折( 4-9 ) 途中的見聞和感受( 10-13 ) 趙庄看社戲( 14-21 ) 深夜歸航( 22-30 ) 2、分析人物--鄉人好(淳樸) 文中人物有雙喜、阿發、六一公公等雙喜: 聰明能幹、機靈、反應靈敏、善解人意，細心、考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。熱情爽直、有組織才能和號召力、小領袖。六一公公:是一個寬厚、善良、淳樸、好客、豪爽風趣熱誠的老人。阿發:天真活潑，調皮，質朴，熱心，(熱情好客、淳樸無私、憨厚善良) 文中的人物有著淳樸善良的質朴美，給迅哥兒留下了深刻的印象，然而，那夜的景色也優美。 3、聯系環境--鄉景美 ?聽覺方面有「宛轉、悠揚的橫笛」， 「宛轉」、「悠揚」用得好，好在它寫出了笛聲美; ?嗅覺和味覺方面有「兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香」 「清香」用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。 ?感覺:但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 A這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉所特有的清新優美的圖景。 B寫出了小朋友行船之快。 C烘託了「我」急於看到社戲的愉快和迫切的心情。 D抒發了作者熱愛農村的感情。調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉的美麗景色。 「 朦朧」原來是形容詞。現在作動詞用，在句子里充當謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的。 「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了 」-- 靜物動態的寫法，形象地突出船速之快; 同時符合「我」坐在船上觀察夜景的實際情況，由於「連山」是「起伏」的，是稜角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯想到象「獸脊」，這樣比喻，很新鮮。「起伏」、「踴躍」用得好，好在它寫出了連山的動態美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感 -- 以動寫靜，以靜襯動師 總體來說，有高興、迫切的心理。進一步分析，突出「迫切」心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出「我」的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲台，心裡更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。 比喻。把「淡黑的起伏的連山」比喻成「踴躍的鐵的獸脊」。(以動寫靜，烘托出「我」急迫的心情) 修辭手法: 抓住景物特徵進行描寫，充分調動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優美的「水鄉月夜圖」，既表現出「我」心情的愉快，又表現出「我」心情的急切，非常傳神。 4、總結歸納: A、我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。「我」對這段往事的回憶，表達了對美好生活的嚮往之情。 B、本文通過童年時「我」和夥伴們在農村看社戲的事件，抒發了「我」對美好童年生活的懷念之情，從而表達了「我」對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的嚮往。 優美的自然景色----景美自由自在的生活--生活美農村孩子的聰明、熱情、淳樸--人美人與人之間友善、和諧的關系--情意美 全文小結: 優美的自然景色，自由自在的生活，農村孩子的聰明、熱情、淳樸 人與人之間友善、和諧的關系，表現了作者對少年生活的懷念，特別是對農家小朋友誠情誼的眷戀。