小學語文找春天課文

A. 小學人教版語文課文，寫人的，寫物的，寫景的課文【各寫3個題目】

搜一下：小學人教版語文課文，寫人的，寫物的，寫景的課文【各寫3個題目】

B. 小學語文書二年級{找春天}的文章

《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，是根據經紹珍的作品改版寫的。權
原文如下：
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑.....

C. 小學語文二年級找春天（仿寫）

春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細的找啊,找啊.
小草從地下版探出頭來,那是春權天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她.她在柳枝上盪鞦韆,她在風箏的尾巴上搖啊搖,她在喜鵲.杜鵑嘴裡叫,在桃花,杏花枝頭笑

D. 讀完小學二年級語文下冊的課文《找春天》這篇課文後，我想到了什麼也是春天的使

春筍從土裡探出頭來，那是春天的小手吧

泉水從泉眼裡冒了出來，那是春天的音符吧
小雨從天上落下來，那是春天的信號！

E. 小學二年級語文找春天什麼是春天的使者

《找春天》一文中，小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜鵲杜鵑的歌聲、開放的桃花、版杏花等，都是權春天的使者。‍《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑......

F. 小學語文找春天的教學內容分析怎麼寫教師對教學內容的分析和理解

在認真閱讀了安老師的《找春天》的教學設計之後，又觀摩了課堂教
學的視頻，
感覺安老師的設計和教學過程有自己的獨到之處，
其優點
可圈可點，我從以下方面進行分析：

一、對教學設計的評價

安老師的教學設計從整體上看各項內容完備，
有條理，
各個維度
設計科學富有層次，
充分體現了新課程對語文教學的要求，
並且將教
學目標落到實處。如緊緊抓住課文文本，詞句去感受春天。課堂一開
始，教師就引導學生讀「春天來了，春天來了。
」
「„„仔細地找啊找
啊」使學生讀出了感情，讀出了感悟，把學生帶入了春的世界，很好
地激發了學生的興趣。進而通過教師范讀、學生齊讀、自讀等多種方
式，培養學生閱讀能力和感悟語言的能力。教師重視學生閱讀。從讀
入手，以讀導讀，以讀導寫。尤其在教師范讀後學生試讀環節，處理
的非常到位。

二、對教學實施過程的評價

在安老師的教學實施過程中體現出不少自己的優勢，
我認為比較
突出的地方在於：教師課前布置學生找春天，課堂上學生回答

「春
天在小草里，春天在迎春花上，春天在柳枝上」
，使學生緊密結合實
踐中的體會去感受春天，培養學生的發散思維能力。遷移學習成果，
發展學生語言。
教師注意培養學生對學習方法的掌握和滲透。
在最後
的拓展環節，學生描繪自己心中的春天，學生通過想像，觸摸，盡情
徜徉在大自然的懷抱中，感受春天的氣息，享受春天的溫暖。培養了
學生想像能力，使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強了學

生的成就感，
調動了他們學習語文的積極性。
在學習課文的過程中感
悟春來了，
感悟大自然的美和文本的精當描寫之妙，
學習方法與情感
體驗並重。

三、對案例的建議

在安老師的教學設計中，
我認為在課堂概述方面應當增加對學習
內容和本節課的價值及重要性的介紹，
這樣對後續教學目標的制定指
導性更強。同時，
我認為教學目標對過程與方法的層面確定時，對學
生本節課的學習過程表述還不能明確，方法提煉概括不清晰。

在教師實施過程中，
我建議安老師在仿照課文進行創編時適當分
層要求，便於每個學生都能達到一定的目標，體會學習的成功。在結
束語時，我認為教師應引導學生抓住春天這一大好時光，珍惜光陰，
努力學習，使文章主題得以升華。

G. 教師資格證小學語文面試是課本上的課文嗎

是。

教師資格證小學語文面試是課本上的課文，但是教師資格證面試的題目是根據各個教材版本要出題的，不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 鄂教版等等。

教師資格證面試使用國家面試測評系統，面試實行考官主考制度，考官由高校專家、中小學和幼兒園優秀教師、教研機構專家等組成，考官須經過省級或以上教育考試機構統一培訓後持證上崗。 評審組由3名考官組成。

教師資格證面試遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標准》和《考試大綱》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

(7)小學語文找春天課文擴展閱讀

教師資格證面試考生須知：

1、考生須攜帶准考證和有效居民身份證參加考試，「兩證」缺一不可。如准考證上的「姓名」和「身份證號」信息與居民身份證上的不一致，不得參加考試。

2、考生應按照準考證上規定的時間到達候考室，在截止進入候考室時間15分鍾之後的遲到考生，不得參加面試，面試成績按照「缺考」處理。

3、考生可攜帶必要文具（如簽字筆等）進入候考室，禁止攜帶具有發送或者接收信息功能的設備（如手機等）進入「抽題室」、「備課室」、「面試室」，如有違反，將按照作弊處理。

4、考生自進入候考室起，要遵守秩序，保持安靜，聽從考點工作人員指令與安排，進入指定區域做好相關准備。

5、考生備課時，須將本人准考證和身份證放在課桌的指定位置，以便核驗。「備課」時間為20分鍾。

6、考生須在考點工作人員引導下進入「面試室」。面試時，試講須按照「講課」形式進行，「說課」形式不予給分。

7、面試結束後，考生應向考官提交抽取的面試試題及備課紙，在得到考官許可後方可離開面試考場，不得向面試考官詢問面試分數和結果，不得在考場附近大聲喧嘩。

8、考生應誠信參加考試，並自覺服從考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙考試工作人員履行職責，不得擾亂考場及其他考試工作場所的秩序。考生如有違紀、作弊等行為，將按照《國家教育考試違規處理辦法》等規定進行處理，如情節嚴重，觸犯刑法，將報送公安部門依法處理。

H. 小學二年級語文下冊找春天，仿四到七自然段說一下你看到的春天是什麼樣的

春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷；春在空中，和風送暖，燕子翻飛；春在水裡，魚兒追逐，鴨子戲水；春在田間，麥苗青青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

I. 小學二年級語文找春天什麼是春天的使者

小溪、柳枝、風箏、喜鵲、小草、野花、嫩芽都是春天的使者。‍

原文：

春天內來了！春容天來了！我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

此文出自人教版語文二年級下冊《找春天》

(9)小學語文找春天課文擴展閱讀

寫作背景：

《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍，朗讀人是梓君。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。

課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的修眉和色彩斑斕的眼睛。