人教版八年級上冊語文背影課件

❶ 八年級上冊語文人教版背影課文

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜裡要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

我說道，「爸爸，你走吧。」他往車外看了看，說「我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的，過一會說，「我走了；到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道，「我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能於他相見！

1925年10月在北京

❷ 八年級上冊語文書十一課背影課後習題答案

一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，回答下列問題。

1．復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什麼寫得這樣詳細？

2．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什麼作用？

3．課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在「晶瑩的淚光中」見的，這是什麼原因？

本題抓住「背影」這個重點，由此切入，引導學生整體把握課文內容，研究課文特色。

四次寫背影的文字：

①「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」

②「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」

③「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」

④「我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。」

1．復述父親過鐵道買橘子的過程，可從「我看見他戴著黑布小帽」起至「於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的」。

作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然後作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月台的動作，還用自己的感情烘托這個背影。

這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細。

2．父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，並用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

3．父親在信上說到了「大去之期」，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在「晶瑩的淚光中」見的。

二、一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富於表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯繫上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。並從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們為什麼是關鍵性語句。

1．我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

2．那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用。

1．這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念。

2．這一句點出事情起因，把背影置於大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

第六段中，關鍵性語句有這樣一些：

①「我買幾個橘子去」，是這個片段內容的提要。

②「父親是一個胖子，走過去自然要費事些。」這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至於如此艱難。

③「我本來要去的，他不肯，只好讓他去。」說明父親是堅持要自己去的，這一處很關鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。

④「蹣跚」一詞很關鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月台更難了。

⑤「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」這一句不僅是本段關鍵的一句，在全文也是關鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。

⑥「於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。」這一句表現了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心裡卻很高興。

⑦「他走了幾步，回頭看見我，說：『進去吧，里邊沒人』」。這一句能表現父親對「我」的憐惜、體貼、關照。

⑧「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」這一句又寫背影，而且包含非常復雜的情意，所以也是關鍵性語句。

三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，並聯繫上下文，體會這些話語朴實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。

本題體會語言描寫的特點，體會話語包含的感情。

四句話是：

①不要緊，他們去不好。

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

③我走了，到那邊來信!

④進去吧，里邊沒人。

①句：父親當時急於謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高於一切，惟恐兒子路上有什麼閃失，所以最後決定還是由自己親自送。

②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼裡，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情願的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見心裡還是惦記著兒子，依依不捨。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什麼都為兒子著想。

四、下邊兩題中，選做一題。

1．有人說，本文失之傷感。「一個20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。」你的看法呢？可以與大家討論一下。

2．課文第五段中，作者一再說自己「聰明過分」「太聰明」，為什麼這樣說？你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學們交流一下。

設題意圖是引導學生深入領會文章中一些表達得比較含蓄的感情和沒有說出來的意思。

第1題須結合文中交待的特定的背景來討論。當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。「我」是一個20剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的「我」的言行是可以理解的。

第2題體會課文中自我反省的語句，引導學生注意調整心態，體會家庭親情，並在交流中進行口語訓練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親並不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談談這個問題是很有好處的。

說「聰明過分」「太聰明」，是回想八年前在父親面前那種心態太不應該了，父親為自己跟人講價錢，囑托茶房，都出於愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。

❸ 朱自清《背影》八年級課本原文

《背影》

朱自清

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我兩三勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜裡警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

我說道，「爸爸，你走吧。」他望車外看了看說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚。怕他看見，也怕別人看見。

我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。

我北來後，他寫了一信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見!

(3)人教版八年級上冊語文背影課件擴展閱讀：

創作背景：

1917年，作者的祖母去世，父親任徐州煙酒公賣局局長的差事也交卸了。辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去，那年作者20歲。

在那特定的場合下，做為父親對兒子的關懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經久不忘，並且幾年之後，想起那背影，父親的影子出現「在、晶瑩的淚光中」，使人不能忘懷。1925年，作者有感於世事，便寫了此文。

寫作特色：

這篇散文寫作上的主要特點是白描。全文集中描寫的，是父親在特定場合下使作者極為感動的那一個背影。作者寫了當時父親的體態、穿著打扮，更主要地寫了買橘子時穿過鐵路的情形。並不藉助於什麼修飾、陪襯之類，只把當時的情景再現於眼前。

這種白描的文字，讀起來清淡質朴，卻情真昧濃，蘊藏著一段深情。所謂於平淡中見神奇。其次，作品還運用了側面烘托的手法。如寫兒子「看見他的背影」，「淚很快地流下來了」。又寫父親買桔子回來時，兒子「趕緊去攙他」。這些側面烘托手法的運用，更加反襯出父親愛子的動人力量。

詞語注釋：

差（chāi）使：舊時官場中稱臨時委任的職務，後來泛指職務或官職。

奔喪：在外聞親人去世而歸。

狼藉（jí）：散亂不整齊的樣子。亦作「狼籍」。

典質：典當，抵押。

光景：境況。

賦閑：沒有職業在家閑居。

勾留：逗留。

茶房：舊時稱在旅館、茶館、輪船、火車、劇場等地方從事供應茶水等雜務工作的人。

妥帖：恰當，十分合適。

躊躇（chóu chú）：猶豫。

腳夫：舊稱搬運工人。

馬褂：舊時男子穿在長袍外面的對襟短褂。

蹣跚（pán shān）：走路緩慢、搖擺的樣子。也作「盤跚」。

參考資料：

背影 （朱自清創作散文）-網路

❹ 誰有八年級上冊語文人教版13-14課的讀讀寫寫，就是背影和白楊禮贊的那課，有的話就把圖片發過來吧

嘻嘻

❺ 八年級語文《背影》

第一部分（復第一段）制開篇點題，最難忘父親的「背影」。
第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫「背影」，表現父親的愛子之情。
第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫「背影」渲染悲涼的氣氛。
第二層（第四、五段）寫離別前父親對「我」的細心關照，為寫「背影」作鋪墊。
第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的「背影」，表現父親愛子深情。
第三部分（第七段）寫別後思念，再現「背影」，抒發深切的思念之情。

❻ 急！人教版八年級語文上冊《背影》讀讀寫寫和注釋

背影
注釋：1選自《朱自清散文全集》（江蘇教育出版社年版）。朱自清（1898-1948），字佩玄，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。作品收在《朱自清全集》里。 2差使：舊社會在機關里做事叫「當差」，這里指職務。 3狼藉：亂七八糟的樣子。 4簌簌：紛紛落下的樣子。 5典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。 6慘淡：凄慘暗淡，不景氣。 7賦閑：失業在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而後人便把沒有職業的「閑居」叫做賦閑。
8勾留：短時間停留。 9浦口：鎮名，在南京市西北部的長江北岸，是津浦鐵路的終點站。 10腳夫：就是對搬運工人的稱呼。 11小費：顧客、旅客額外送給服務人員的錢。 12迂：言行守舊，不合時宜。 13月台：站台 14蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 15拭：擦。 16頹唐：衰頹敗落。 17觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。懷，心。 18已：停止，這里是控制的意思。 19情郁其中：感情積聚在心裡。 20瑣屑：細小而繁多（的事）。 21惟：只是 22箸：筷子 23大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死得委婉說法。
本文抒發了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。
背影的四處描寫：1開門見山，有一種濃厚的感情氛圍
2望父買橘
3父子分手
4呼應開頭，作者對老夫的思念之情不能自已
父親的外貌描寫：穿戴→照應開頭所寫家境；與我的紫毛大衣形成對比。
「我」用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動，感激，感動，心疼，愧疚……
流淚：徐州奔喪——悲哀之淚
望父買橘——感動之淚
父子分手——惆悵之淚
別後思父——傷心之淚

❼ 人教版八年級語文上冊背影第四題的第二小題怎麼寫

背影
注釋：1選自《朱自清散文全集》（江蘇教育出版社1996年版）。朱自清（1898-1948），字佩玄，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。作品收在《朱自清全集》里。 2差使：舊社會在機關里做事叫「當差」，這里指職務。 3狼藉：亂七八糟的樣子。 4簌簌：紛紛落下的樣子。 5典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。 6慘淡：凄慘暗淡，不景氣。 7賦閑：失業在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而後人便把沒有職業的「閑居」叫做賦閑。
8勾留：短時間停留。 9浦口：鎮名，在南京市西北部的長江北岸，是津浦鐵路的終點站。 10腳夫：就是對搬運工人的稱呼。 11小費：顧客、旅客額外送給服務人員的錢。 12迂：言行守舊，不合時宜。 13月台：站台 14蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 15拭：擦。 16頹唐：衰頹敗落。 17觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。懷，心。 18已：停止，這里是控制的意思。 19情郁其中：感情積聚在心裡。 20瑣屑：細小而繁多（的事）。 21惟：只是 22箸：筷子 23大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死得委婉說法。
本文抒發了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。
背影的四處描寫：1開門見山，有一種濃厚的感情氛圍
2望父買橘
3父子分手
4呼應開頭，作者對老夫的思念之情不能自已
父親的外貌描寫：穿戴→照應開頭所寫家境；與我的紫毛大衣形成對比。
「我」用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動，感激，感動，心疼，愧疚……
流淚：徐州奔喪——悲哀之淚
望父買橘——感動之淚
父子分手——惆悵之淚
別後思父——傷心之淚

參考資料： 希望對你有幫助

❽ 人教版八年級上冊語文第七課背影中父親是怎樣的一個形象

《背影》「父親」形象分析：
答：分析文學作品中的人物形象,要關於抓住人物的肖像、行動、語言、心理等描寫,揭示人物思想品質和性格特點,所以要想准確具體分析《背影》中的「父親」形象,就必須抓住父親在文中的語言、動作、外貌等描寫內容來分析.
首先來看語言描寫,從文中不難發現,父親的語言主要有5句,分別為
「①不要緊,他們去不好.
②我買幾個橘子去.你就在此地,不要走動.
③我走了,到那邊來信!
④進去吧,里邊沒人.
⑤ 「事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!」
分析前4句可以看出父親是一個細心、體貼、關愛兒子的慈父形象,而第⑤句則體現出了父親堅強的一面.
再看父親的動作描寫,這主要在「買橘子」過程中得以充分體現,其實從父親 「蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去」和「 他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子」等動作描寫中我們更能體會其愛子之切的感人一面.
當然本文也不乏成功的外貌描寫,也在「買橘子」過程中出現,如「胖子」、「 戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍」等,從這些外貌描寫可以看出父親的體態和剛失去親人的事實,可是父親卻不因為自己的身子胖的實際困難和失去親人的悲傷,堅決要給兒子買橘子,所以這幾處外貌描寫同樣也表現了父親對兒子的無私關愛.
因此,本文的「父親」應該是一個細心體貼、關愛兒子但又不失堅強的慈父形象.

❾ 八年級上冊語文學習之友背影答案

《愛蓮說》練習題
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

1、《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時著名的 家.

2、《愛蓮說》的結構，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人： 、 、 。

3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： , 。

4、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是： ， ， ， .

5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： , .

6、「與近朱者赤，近墨者黑」意思相反的一句是： ， 。

7、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是： 。

8、作者描寫蓮花，為什麼要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什麼作用？

答：

9、本文贊揚蓮「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但並不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說「近朱者赤，近墨者黑」，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？

答：

10、《愛蓮說》在寫作方法上是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為： 。

11．解釋下列句中加線詞的意思。(2分)
①可愛者甚蕃 ( ) ②亭亭凈植（ ）
12．下列句中加線詞意思相同的一項是（ ）（2分）
A．陶後鮮有聞 芳草鮮美 B．香遠益清 清榮峻茂
C．中通外直 指通豫南 D．陶後鮮有聞 此人一為具言所聞

13．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣

14解釋「之」

①水陸草木之花 之： ②予獨愛蓮之出淤泥而不染 之： ③無絲竹之亂耳之： ④何陋之有 之：

15、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者___________，______________的品質

16、寫出蓮花的別稱二個以上___________、_____________ 、 _______________

參考答案

1、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，是北宋時著名的哲學家，「元公」是他的謚號。

2、《愛蓮說》的結構，我們可以概括為：一條線索，即以愛蓮 為線索；兩個陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。

3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。

5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

6、「與近朱者赤，近墨者黑」意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

7、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：蓮，花之君子者也。

8、作者描寫蓮花，為什麼要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什麼作用？

答：作者用」菊」和」牡丹」來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。

9、本文贊揚蓮「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但並不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說「近朱者赤，近墨者黑」，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？

答：言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環境也能獨立不移。

10、《愛蓮說》在寫作方法上是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為：借物抒情（托物言志）。

11、文中對蓮花的描寫有什麼作用？

答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質。

12、「獨愛蓮」，「獨愛菊」兩個「獨」字，表現了他們怎樣的生活態度？

答：表現出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態度，同時又相對表明周敦頣不同於陶淵明的生活態度。

13、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質。

答：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。

11．①多(0.5分)②樹立或立（0.5分）12．D(2分)13．對於蓮花的愛好（0.5分），像我g 樣的還有什麼人呢(0.5分)對於牡丹的愛好（0.5 分)人該是很多了（0.5分） 1⑷①的 ②助詞，起取消句子獨立性作用，可不譯 ③助詞，取消句子獨立性作用，可不譯 ④助詞，在這里是賓語提前的標志，無實義

15不慕名利、潔身自好

16荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

❿ 八年級上冊語文《背影》 的主要內容

在祖母去世悲涼的氣氛中，父親仍親自送我上火車。等待中，父親為我買橘子。看到父親去買橘子時的背影，擠在來來往往人群中的背影，我流下了眼淚。後來，父親來信說他可能不久後就大去，想著他的背影，我很是傷懷！