㈠ 誰能幫幫我嗎謝謝啊！小學三年級語文《盧溝橋的獅子》第2、3自然段中心句是什麼
這些獅子真有意思來。它們有大有小。自大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身後，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……
盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。但是文物工作者已經數清了，總共是501隻。
是這2段么？
如果是的話，中心句是「盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。」
其實這句更准確的說法應該是「過渡句」
小學四年級語文作文教學案例
設計思路：小學四年級學生已具備一定的語文學習能力，有一定的語文知識基礎。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會分段，有中心。還應學會運用一定的寫作技巧使文章增色。結合本班學生在習作中存在的語言平淡，缺乏說服力的問題。設計本課，讓學生學會怎樣利用排比句准確而生動地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。
教學步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，學生比較。並說一說兩個句子有什麼不同？）
句子1：母愛是什麼？母愛是早上出門前一句叮囑「好好學習」；母愛是回家之後一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是……
句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說「好好學習」，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。
生3：後面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。
師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什麼不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
（評論：導入直接入題，既節省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）
片段2：
師：仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）
希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是
；希望是 ；希望是 ……
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛紮好辮子的柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗
……
師：同學們說得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，並向你的同桌讀一讀吧！
（評論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想像的翅膀被打開了，相應的精妙的句子應運而生。無不另人為他們質朴的童心拍手叫好，學生把自己所說的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：
1、 幾個句子句式相同；
2、 必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。
片段4：
師：請補充下列句子，並說說這個排比句還有什麼獨特之處？
句子：難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎？難道友誼
？難道友誼 ？
難道友誼 ……
生1：難道友誼不是你心靈的一張創可貼嗎？
生2：難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎？
生3：難道友誼不是你摔倒時伸出的一隻溫暖的手嗎？
生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？
……
生：這個排比句他的每個句子都是一個反問句。
師：觀察得真仔細啊！我們都知道，反問是一種修辭手法，那誰還能說一說，在排比句中除了能用上反問句之外還能用什麼修辭手法呢？
生：比喻，擬人，設問等等。
師：那你能上面這個「排比句+反問句」的句子改成「排比句+設問句」的句子呢？
學生經過思考討論之後回答：
生：友誼是什麼？友誼是你心靈的一張創可貼；是你勞累時的一杯清茶……
（評論：此過程通過對排比句中另外的修辭手法的觀察，讓學生明白了排比句只是一個架子，在這個框架內可以填充各種各樣的內容。學生在補充句子的同時，通過同學及老師贊許的目光中找到自信的感覺，找到積極發言的快樂。同時也找到了拿捏文字的樂趣。）
片段5：
師：有這么一個真實的故事，發生在一個旅遊觀光區，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風景。突然纜車繩索斷裂，三個人隨即掉入水潭，說時遲，那時快，爸爸用雙手將女兒舉過頭頂，努力舉出水面。女兒才沒被水淹沒，而她最愛的爸爸媽媽卻永遠地離開了她……（播放音樂FLASH韓紅演唱的《天亮了》）
學生欣賞
師（深情地）：事後，小女孩時時陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會怎樣安慰這個小女孩呢？請用上排比句。
學生思考並書寫。
生1：爸爸離開你了嗎？沒有。你就是他生命的延續；媽媽離開你了嗎？沒有。她在天堂看著你要好好活下去；老師離開你了嗎？沒有。他（她）希望你振作起來，好好學習；同學離開你了嗎？沒有。他們都在盼著你回家。
生2：別再難過了！昨天已經過去，今天又是新的一天；別再難過！
噩夢已經消失，世界依然美好；別再難過！爸媽沒有離開，他們只是去遠行……
（評論：寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個目的，再經由老師精心安排的場景再現，先帶動學生情感。此時，我看到了學生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵學生用排比句安慰別人，情已至，話已滿。在此情形下寫出的排比句就會少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學生明白「人情練達即文章」的道理。）
教學反思：
一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應性原則、優先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個故事，甚至一道數學題，一副畫，都是課程資源。
二、 小學階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當地給學生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥於記敘文，還可以讓學生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學生的興趣也日漸濃厚。
三、 現代教育更充滿人性美。重視了學生的能動性，積極性和創造性。教育中如果沒有了「人」，就是毀滅的教育。本課中學生精彩而質朴的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風景。
四、 因時間關系，本課只能讓學生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以後的教學中繼續利用課程資源，增加練習機會，以加深學生對排比句的印象。鞏固學生運用排比句的能力。
㈢ 誰能寫出小學三年級語文課文《盧溝橋》第二自然段
盧溝復橋設計科學，造型美觀。制它全長265米，由11個半圓形的石橋組成。每個石拱橋長度不一，短的16米，長的21.6米。石拱之間有石橋墩，把11個橋拱聯成一個整體，所以叫聯拱石橋。永定河發大水時，水勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但這座聯拱石橋卻完好無損。盧溝橋寬約8米，橋面用石板鋪砌，十分平坦，幾乎與河面平行。橋兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像傾聽橋下的水聲，有的像檢閱橋上的車馬……千姿百態，栩栩如生。
㈣ 急求小學語文課文《盧溝橋的獅子》全文 謝謝
盧溝橋的獅子
北京有句歇後語：「盧溝橋的獅子——數不清。」這座獅子多版得數不清的橋，權建於1189年。這是一座聯拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細數，真是數不清呢！
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼；有的低著頭，好象專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好象正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身後，好象在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……
盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。但是文物工作者已經數清了，總共是501隻。
盧溝橋是七七事變的發生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐扎在宛平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這里正式開始。正是由於這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建築。
㈤ 小學六年語文、數學、英語啲學習、復習資料（總結）
第十二冊人物形象：
1.伯諾德夫人一家：機智勇敢，從容鎮定，臨危不懼。
2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。
3.侍奉吳王的少年：智慧過人。
4.孫悟空：機智勇敢，火眼金睛。
5.豬八戒：憨厚可愛，好吃懶做。
6.唐僧：一心向善，慈悲為懷。
7.沙和尚：忠心耿耿
8.斯帕拉捷：勤於觀察，善於思考，堅持不懈。
9.天游峰的掃路人：，熱情好客，熱愛自然，熱愛生活，充滿自信，豁達開朗。
10.於謙：堅強不屈，堂堂正正。
11.王冕：不媚世俗，貞節自守。
12.福樓拜：循循善誘。
13.莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
14.劉老師：身殘志堅，樂觀開朗，執著追求，自強不息。
15.孔子：充滿智慧，善施教化。
16、顏回：謙遜沉穩，溫文爾雅。
17、子路：豪爽大方，樂善好施。
培養良好的學習習慣（12）
1、本冊課文中要求我們養成 「讀萬卷書行萬里路」和「 在實踐中學會運用」的學習習慣。
2、與「讀萬卷書 行萬卷路」意思相同的名人名言：
①、必須和社會現實接觸，使讀的書活起來。——魯迅
②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅
與「讀萬卷書 行萬里路」意思相當古詩句有：
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游《冬夜讀書示子聿》
第一單元：壯麗山川
1、長江之歌
1、「我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。」這句話在詩中多次出現，這樣的寫作手法叫反復，這樣寫的好處是強化語言的節奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感 。
2、《長江之歌》文中的「你」指長江 ,文章採用第二人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江，我們可以用源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴等成語來形容。
3、請寫出4條有關長江的古詩句
① 孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》
②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。—— 杜甫《登高》
③ 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白《望天門山》
④星垂平野闊，月涌大江流 。——杜甫《旅夜抒懷》
⑤山隨平野盡，江入大荒流。——李白《渡荊門送別》
4、長江與黃河都被稱為中華民族的母親河。請寫出有關黃河的古詩句：
②九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。——劉禹錫《浪淘沙》
③黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》
④黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》
⑤白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》
2、三亞落日
1、《三亞落日》中作者把落日分別比作孩童、大紅燈籠、跳水員 。
2、寫出與「赤朱丹彤」結構相同的詞語
琴棋書畫 筆墨紙硯 鳥獸魚蟲 江河湖海 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊
3、煙台的海
1、煙台的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞台。世世代代的煙台人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為它像畫一樣美麗多姿；說它像廣闊的背景是因為它是煙台人物質文化生活的依託；說它像壯麗的舞台是因為它為煙台人的生存、發展、創造，提供了巨大的空間。這句話運用了排比的修辭手法。
2、《煙台的海》是按照季節的順序寫的，之所以先寫冬天，是因為冬天煙台的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。
3、《煙台的海》本文通過描寫煙台的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，以及在大海的背景下煙台人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。
4、讀了「小山似的涌浪」「發出雷鳴般的轟響」，想到成語：波濤洶涌、驚濤駭浪、雷霆萬鈞、震耳欲聾。
4、記金華的雙龍洞
1、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了心理描寫，寫出了我經過孔隙時的感受。
2、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是葉聖陶 。課文按照游覽的順序依次寫了路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金華的雙龍洞的外洞的特點是大，內洞的特點是黑、奇 、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是窄。
5、《記金華的雙龍洞》是一篇游記 ，記敘了作者去浙江金華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。
金華雙龍洞名字由來的句子：首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。
6、作者抓住內洞的黑、奇 、大三個方面，其中著力描寫了內洞景物的「奇」，一是「形奇」，表現為形狀變化多端的石鍾乳和石筍；二是「色奇」，表現為顏色各異，三是洞頂的「雙龍」，一條黃龍，一條青龍。
7、設問修辭：怎樣小的小船呢？兩個人並排仰，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
對比修辭：無論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。
比喻修辭：洞口像橋洞似的，很寬。
列數字說明：在那裡聚集一千或是八百人開會，一定不覺得擁擠。
第二單元：正義必勝
5、盧溝橋烽火
1、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了第二次世界大戰期間東西方人民反抗侵略，熱愛祖國的感情。2010年是紀念抗日戰爭64周年。
2、「盧溝橋事變」發生於1937年7月7日，又稱「七七事變」。「盧溝橋事變拉開了中國人民全面搞抗戰的序幕。從此，一場偉大的戰爭便如火如荼的展開了。」 這句話揭露了「盧溝橋事變」的重大歷史意義。
3、中國官兵：足智多謀、英勇善戰、大義凜然、威武不屈、同仇敵愾
日本軍隊：狼子野心、蠻橫無理、不可一世、卑鄙無恥、不堪一擊、潰不成軍
積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻、震耳欲聾、哭爹喊娘、狼狽而逃、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄
4、「偷偷地、摸」揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；「悄悄地、進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
5、「平津危急！華北危急！中華民族危急！」運用了遞進式排比的修辭手法，仿寫：「5．12」大地震後，全國人民呼喊「汶川加油！四川加油！中國加油！」
6、半截蠟燭
1、《半截蠟燭》 本文通過記敘在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖入德國軍官鬥智斗勇，巧妙周旋，並最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的熱愛祖國和從容鎮定、機智勇敢的精神。
2、描寫情況危急的成語：千鈞一發 火燒眉毛 燃眉之急
描寫人物心理的成語：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞
7、聶將軍與日本小姑娘
1、《聶將軍與日本小姑娘》這是發生在抗日戰爭時期的真實故事。至仁至義的聶將軍被稱為「活菩薩」、「中日友誼的使者」，是因為他無微不至地照顧兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷，締結了中日兩國人民的友誼。
2、聶將軍名聶榮臻。請寫出你熟悉的元帥：朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英。
3、課文是按發展順序依次寫了救出孤女 、照料孤女、送歸孤女、孤女謝恩這些內容。
4、寫出與「救命之恩」結構相同的成語：安身之地 、不敗之地 、八拜之交 、不白之冤 、不惑之年
5「中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……」 這封信的意思是：侵華戰爭的罪魁禍首是日本法西斯頭目，而並非日本士兵和日本人民，所以我們不以日本士兵及人民為仇敵；同時表明了我八路軍的態度，要為民族的生存與人類和平抗戰到底。這句話充分體現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。
6、如果你是四十年後來看望聶將軍的美穗子，你最想對聶將軍說：感謝將軍的救命之恩，我對中國人民的救命之恩永世不忘，我要用實際行動來為促進中日之間的友誼作出貢獻。
練習2
1、《夏日絕句》是宋女詞人李清照所寫。「生當作人傑，死亦為鬼雄」表現了作者鮮明的人生價值取向，這兩句詩的意思是人活著就要作人中的豪傑，為國家建功立業；即使死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩中李清照懷念古人項羽，目的是借項羽來諷刺南宋君臣不退而退、苟且偷安的行徑。
3、顧憲成所寫的「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」告訴我們也要做一個事事關心的小學生。
第三單元：詩文精粹
8、三打白骨精
1、《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
2、《三打白骨精》這個故事選自中國神魔小說《西遊記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧。《西遊記》中還有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大聖大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰流沙河》……四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。
3、四大名著中含三字的故事名
《西遊記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；
《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義，；
《紅樓夢》：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；
《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮關西、宋江三敗高俅
9、詞兩首
1、《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的心境與情趣。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉風光，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，贊美了漁家生活的情趣，表現了詩人的淡泊情懷和對大自然的喜愛。
2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調歌頭。
3、興：興致。興盡：盡了興致。
不須：不一定要。
斜風：微風。
10、螳螂捕蟬
1、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，記敘的是一位少年用「螳螂捕蟬，黃雀在後」的故事，告誡吳王如果一心只想得到眼前的利益，而不顧身後隱伏著的禍患是危險的。
2、寓言故事有：《揠苗助長》《鄭人買履》《自相矛盾》《葉公好龍》
3、蟬眼前的利益是露水，身後的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身後的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身後的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點是：只顧眼前的利益 ，不顧身後的隱患。
11、讀書要有選擇△
1、作為小學生，我們可以選擇優秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。
2、選擇什麼樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據自己的興趣愛好選擇合適的讀物，還可以向老師或父母請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。
3、有關讀書的名人名言：
讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
讀書也像開礦一樣，「沙裡淘金」。——趙樹理
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
4、優秀文學作品：《西遊記》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
科普類:《十萬個為什麼》《高士其科普童話》
傳記類：《名人傳》《假如給我三天光明》
工具書：《現代漢語詞典》《新華字典》
練習3
1、孫悟空本領高強，會使筋斗雲騰雲駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變萬化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了「齊天大聖」的美譽，後來保唐僧去西天取經，除惡務盡。
2、含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、笑逐顏開、眉開眼笑
第四單元：探索發現
12、夜晚的實驗
1、《夜晚的實驗》記敘義大利科學家斯帕拉捷通過四次夜晚的實驗，終於弄清蝙蝠夜間飛行是靠聽覺來辨別方向、確認目標的，從而促使人們對「超聲波」研究。其中的奧秘是：蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不見的「超聲波」，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接受到這種「超聲波」，就能迅速做出判斷，靈巧的自由飛翔，捕捉食物。
2、人們受到蝙蝠啟發，發明了雷達 。我們要學習斯帕拉捷細心觀察，善於思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術造福人類的科學精神。
3仿生學舉例：蒼耳屬植物——尼龍搭扣；電魚——伏特電池
13、海洋——21世紀的希望
1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類21世紀的希望，是因為可以從①海洋開采豐富的礦藏，②索取高蛋白食品，③利用海水的運動發電，④淡化海水緩解水荒，⑤在海底建設城市。
2、「望洋興嘆」意思是：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
寫出「望洋興嘆」的兩個近義詞：無能為力、無可奈何。文中「望洋興嘆」的原因是：由於以前科學技術不發達，人們還不能開發和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。
3、為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責。 ②藍色的海洋,生命的搖籃。
4、按要求寫詞語：
描寫海水浪大：洶涌澎湃 驚濤駭浪 巨浪滔天 波瀾壯闊
描寫海面寬廣：一望無涯 無邊無際 碧波萬傾 廣闊無邊
14、學會合作
1、《學會合作》是一篇演講稿，以「合作」為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效的合作。一是交響樂團完美演奏出樂曲，說明合作要有統一的目標，協作精神；二是中國小學生參加模擬逃生實驗，取得成功，說明合作還要有自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。
2、有關合作的成語：風雨同舟、同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦
有關合作的俗語：①三個臭皮匠頂個諸葛亮。 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。 ③眾人拾柴火焰高。
有關合作的名言：人是要幫助的，紅花雖好，也要綠葉扶持。——毛澤東
3、課後習題3
只舉一個事例不夠，因為兩個事例側重點不同，前一個事例主要說明要「協作」，後一個事例主要說明要有「犧牲精神」，而這兩點都是成功合作的要素。
練習4
1、蜻蜓點水款款飛：緩、慢。
城市的一隅：角落。
清風徐來，柳枝拂水：慢慢的；輕輕擦過。
我鮮（xiǎn）有同伴：少。
鑒往知來：觀察，審視
第五單元：感悟人生
15、天游峰上的掃路人
1、《天游峰的掃路人》描寫我登天游峰時的所見所聞 ，刻畫了一位質朴而充滿自信的老人形象，表達了我對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
2、天游峰——武夷山第一險峰的特點是：高、險。
掃路人的特點是自強不息、充滿自信、豁達開朗、熱情好客
3、登上頂峰，會使人想到唐代詩人杜甫寫的《望岳》「會當凌絕頂，一覽眾山小。」
4、「我不禁倒抽了一口氣」是因為作者看到掃路人這樣不怕危險，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝，很佩服。
5、你覺得老人每天這么幹活真的像他說的「不累」嗎？老人為什麼說不累？
當然不會不累，老人幹活很累。老人說不累，是因為他很樂觀，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好風景，老人對生活充滿熱愛，充滿希望，這是一種積極的生活態度。
5、為了描寫天游峰的高與險，作者採用的下列表現方法：
運用形象的比喻——像一根銀絲從空中拋下來；
運用具體的數字——上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。；
運用側面的烘托——那層層疊疊的石階，常常使遊客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。
運用生動的感受——彷彿風一吹就能斷掉似的。
6、文中人物的外貌描寫，體會到老人朴實、健康、慈善、有精氣神。
7、打量（liɑnɡ） 瘦削（xuē）
16、最大的麥穗
1、《最大的麥穗》敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。
2、蘇格拉底三句話的理解：
②蘇格拉底（失望地）對弟子們說：「你們已經到頭了。」
「你們已經到頭了」表達了蘇格拉底對弟子們失去良機，兩手空空感到惋惜。
③蘇格拉底（意味深長地）對弟子們說：「這塊麥地里肯定有一穗是①最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出准確的判斷。因此②最大的一穗就是你們剛剛摘下的。」
「①最大的」指的是麥地里確實存在著一粒最大的麥穗。②最大的指的是弟子們在麥地里所能見到的，所能把握住的那粒最大的麥穗。
3、課文練習2：分號表示前後兩種情況的並列。
4、加引號的麥穗指：出現在眼前的機遇。 「最大的追求」指的是遠大的理想和報負 ；「眼前的一穗」指出現在眼前的機遇。
5、對最後一句話的理解：一個人需要樹立遠大理想與報負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。
6、關於「機遇」的名言或俗語。。
①機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
②機不可失，失不再來。
7、弟子們沒有摘到最大的一穗，原因是：他們總是把希望寄託在未來，他們覺得可供自己選擇的機會還很多，把本應該完成的目標往後拖，不能立足與眼前。
17、山谷中的謎底
1、《山谷中的謎底》告訴我們加拿大魁北克省山谷中有個謎：西坡長滿雜樹，東坡只有雪松。原因是西坡雪小壓不斷樹枝，東坡的雪松枝丫會彎曲，把雪抖落再反彈，其他樹沒有這個特點都死了。告訴我們一個道理：有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。這句話給我們的啟示是：在壓力和逆境面前，既要敢於抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。如勾踐卧薪嘗膽、韓信受胯下之辱、紅軍二萬五千里長征。
2、有關的成語：以退為進、能屈能伸、卧薪嘗膽……
格言諺語：大丈夫能屈能伸。退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。
時光荏苒（漸漸過去）
第六單元：詠物抒情
18、廣玉蘭
1、作者愛廣玉蘭的幽香和純潔，更愛它旺盛的生命力。
2、「在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字准確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字准確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。」從色彩和質感兩方面寫了廣玉蘭花瓣。
3、廣玉蘭花的四種形態：①含羞待放②剛剛綻放③盛開的④花瓣凋謝的。
3、「數世同堂」的意思是幾代人都生活在一起 ，在文中指廣玉蘭花的各種形態在同一株樹種共同存在；
「生生不息」的意思是一代一代地繁衍，不停息，在文中指凋謝的花已經孕育新生命的種子。
4、第3小節結構：總分總；順序：花開花落。
19、夾竹桃
1、《夾竹桃》描寫夾竹桃①花色有趣；②花期之長，韌性可貴；③花影迷離，引人幻想的動人情景，達了表作者對夾竹桃的喜愛之情。
2、《夾竹桃》作者是季羨林，他被譽為「學界泰斗」。當代著名的語言學家、散文家、東方文化研究專家。
3、「我」把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物：地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。
4、第5自然段第一句「夾竹桃的妙處」，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長，富有韌性的特點，作用是承上啟下。
5、月光下的夾竹桃可以引起「我」許多幻想的原因是它把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離。
6、文中的「亞洲」指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那麼，「大海」是指影子與影子之間的空白處，「遠渡重洋的海輪」是指小蟲子，而「游魚」其實就是飛蛾的影子。
7、文中用院子春、夏、秋三季的花朵來對比襯托夾竹桃的花期長、富有韌性。
20、古詩兩首
1、《石灰吟》、《墨梅》都是詠物詩，即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。
2、《石灰吟》作者明代的於謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏「千錘萬擊」和「烈火焚燒」，即使「粉身碎骨」也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。
3、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要別人誇獎只願留下清香彌漫天地間來表達作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節自守的高尚情操。
4、寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪 ，為有暗香來。
5、托物言志的詩。竹石（清 鄭板橋）咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
練習6
1、春季：春光明媚、花紅柳綠、春暖花開、鳥語花香、繁花似錦、春意盎然、奼紫嫣紅、滿園春色
夏季：綠樹成蔭、揮汗如雨、烈日當空、電閃雷鳴、暑氣逼人、 烈日炎炎、驕陽似火、汗流浹背
秋季：秋高氣爽、金風送爽、秋菊傲霜、桂子飄香、秋風掃落葉、一葉知秋
冬季：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加、傲霜鬥雪、傲雪凌霜、滴水成冰
3、《馬詩》的作者是唐代的李賀，抒發了熱切期望為國建功立業而又不被賞識的感慨。
第七單元：師恩難忘
21、莫泊桑拜師
1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：1、肯吃苦，勤練習 2、細心觀察 3、持之以恆，善於發現事物的特點。
3、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的代表作有短篇小說《項鏈》、《我的叔叔於勒》等。他被譽為「短篇小說之王」。
4、「青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。」這句話是福樓拜說的。意思是對於一個有志於寫作的人來說，只有充分利用已有的才氣，同時堅持不懈地寫作，才會不斷增長才氣，才會獲得成功。
5、「對你所要寫的東西……沒有寫過的特點。」 意思是寫作不只要仔細觀察，還要認識特點，只有抓住特點才能寫得生動、感人。
6、福樓拜，19世紀法國著名作家，著有長篇小說《包法利夫人》。
22、理想的風箏
1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師上課（笑談腿疾、轉寫板書）和放、追風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。
2、「泛」字真實地反映了學生們當時的心情變化。笑過之餘，悲傷、難受之感從心底湧上，對劉老師的理解和同情溢於言表。
「浮」字體現了春風拂過人們的心田，被漫長而枯燥的冬季壓抑了很久的心靈終於不再受拘束，流露出輕快與舒暢。
「漾」字形象地表達出了劉老師內心的快樂，他的臉上充滿了甜蜜的笑容，就好像要溢出來一樣，生動而傳神。
3、說那圓木棍功德無量，是因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。
4、劉老師放飛的不僅僅是一隻只風箏，他還放飛了挑戰自我，超越自我的信念、熱愛生活的態度，不懈追求的理想。
5、課題「理想的風箏」的含義是什麼？「放飛的風箏」是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他藉助自由翱翔的風箏寄託自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以「理想的風箏」為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
23、孔子游春
1、《孔子游春》描述孔子帶學生到泗水欣賞春天美景，論述水的特點，以此來教導學生做像水一樣的真君子。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。
2、學了課文，我們認識了善施教化的大教育家孔子，認識了心地善良、樂善好施的子路，認識了溫文爾雅、謙虛沉穩、小心謹慎的顏回。
3、「泗水河畔春意更濃了」是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意；(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著深化中心 的作用。
4、《論語》記錄了孔子及其弟子的言行。
5、來自《論語》的成語：不相為謀、敬而遠之、當仁不讓……
6、孔子論水的話的含義：水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；水和順溫柔，像君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山岩、鑿石壁，胸懷志向，像君子具有百折不撓的堅貞情操；水能盪滌污垢，還萬物本真潔凈的姿態，像教人求真求善求美的君子風范。
7、水還具有的品性：水若滿則溢，它好像懂得知足常樂，不能貪得無厭；水受到阻攔，或慢或轉，它好像知道謙和禮讓；水滋潤萬物，孕育天地，它好像很仁慈；水小可成滴，大可成洋，它好像有氣量……
㈥ 誰能寫出小學三年級語文課文《盧溝橋》第二自然段正確有懸賞分
盧溝橋設計科學抄，造型美觀。它全長266.5米，由11個半圓形的石拱橋組成。每個石拱長 度不一，短的16米，長的21米多。石拱之間有石橋墩，把11個橋拱連成一個整體，所以叫連拱橋。以前永定河發大水時水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無損。橋寬約7.5米，橋面平坦，幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個。這些石獅姿態各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬……真是千姿百態，栩栩如生。橋東的碑亭內立著一塊漢白玉碑，上面刻著清朝乾隆皇帝題的「盧溝曉月」四個大字，為燕[yān]京八景之一。