小學一年級下冊語文我會填

⑴ 一年級語文下冊配音我會填空,小白兔

1．故事發生抄的時間是襲（ ）。（2分）
A．有一天 B．星期天 C．星期一
2．故事發生的地點是（ ）。（2分）
A．大象家 B．路上 C．小兔家
3．（ ）是小兔的敵人。（2分）
A．狐狸 B．大象 C．小羊 D． 小鴨
4．再小也不能接近的人是（ ）。（2分）
A．窮人 B．朋友 C．病人 D．敵人
5．用「——」畫出小兔說的話，從這些話中你明白了什麼？（4分）

⑵ 人教版小學一年級語文我會認和我會寫的生字有何不同

從語文課程標準的角度說，我會認里的生字只要求認識，是為了擴大識字量，為以後會寫它作準備，而我會寫里的生字不但要認識，還必須會寫。

⑶ 小學一年級語文，題目我會連一連看詳細

這是一年級看圖學漢字題目

原題如下：

這是實物識字法，通過圖片找正確的對應漢字，幫助小朋友加深對漢字的印象。一年級學生剛剛走出幼兒園，步入小學學習階段，保持了對未知事物濃厚的好奇心和探究欲，使其對課門課程的學習都充滿了興趣，

但是傳統的識字教學僅停留在教師單純的解釋方面，漢字簡單的被書寫在黑板上，學生難免感到枯燥無味，而看圖識字教學將文字化為色彩豐富的圖片，學生見到這些圖片，更能直觀的感受，對文字印象更為深刻。

(3)小學一年級下冊語文我會填擴展閱讀：

一年級識字的方法

1、實物識字法

實物識字法是讓孩子直接接觸某種事物本身，讓孩子親身感受和辨認事物從而達到讓孩子深刻了解字詞的含義的目的。

2、拼音識字法

拼音可謂是小學語文的基礎之一，很多剛開始升入小學的孩子認為認字識字並不好學，且很容易在其中栽跟頭，家長可幫助孩子利用拼音兒歌掌握一些字詞、字形的認識和理解。

3、聯想識字法

聯想識字法是建立在漢字本身的基礎上進行一系列的想像與結構，更加直白的描述就是利用生活實際的聯想進行識字。

4、游戲識字法

對於剛走入小學的孩童來說，做游戲是他們最喜歡的事了。游戲識字法發揮了直觀性和趣味性的特點，規避了低年級學生還未形成良好的學習習慣和不能集中注意力的問題。

⑷ 小學一年級語文下冊課文115頁我會認

我該怎麼星期天媽媽在做飯，發現沒有醋了，我就想去幫媽媽買，媽媽說專：「到超市屬要過一條馬路太危險了，你不能去。」我想了想，對媽媽說：「媽媽我已經長大了，你就讓我做做試試吧！我會小心的，你放心吧！」媽媽想了想同意了，下了樓以後，我來到馬路邊，看到路上汽車、摩托車來來往往，有點膽怯了，又想起老師的話要看紅綠燈，還有看左右的車，我瞅著一個機會沒有車，趕緊過了馬路，到超市買到了醋，回家交到媽媽的手裡，媽媽表揚了我，我心裡美滋滋的。我說：「你看我能幫你做事情了，以後又什麼事情就交給我來做好嗎？」媽媽同意了，我心裡真高興。

⑸ 小學一年級語文（我會填）

洛書「戴九履一、左三右七、二四為肩、六八為足、五居其中」的歌訣，是從這里變的吧

⑹ 小學一年級語文下冊課後題我會認我會寫是什麼意思

我會認要求學生會認讀，識讀裡面的生字。而我會寫裡面的生字就是要求學生不僅會認讀，還要會寫。

⑺ 語文一年級下冊第155的我會填怎麼寫

我6個小時，在冬抄天的冷風里。從小襲到大，沒有人對我這么好過，我接過她手裡的蛋糕，把她的手握在我的手心裡，給她暖著。她說我知道你壓力很大，不要怕，我們一起來分擔好不好？她真是天真啊，那時的我也真是天真啊。被愛情迷住了眼睛的人，什麼事情都能夠做出來，什麼話都能說出來。我們在學校附近找了小房子，住在一起。我已經確定保送上研了，給她買了很多書，讓她考研。每天一起上課，聽講座，去食堂吃飯，晚上我出去工作，她就在家裡等我。她買減價的水果，一個個削了皮，切

⑻ 一年級語文，我會填，什麼公園

你好，一座公園，一處公園，一個公園，祝你學習進步

⑼ 小學一年級語文下冊課想一想，填一填什麼()地爬

快樂的小鴨 （共1課時） 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會「十幾減7、6」的退位減法。 3、能理解他人的不同演算法，體會演算法的多樣性。初步培養學生思維的靈活性和獨立性。 教學重難點： 教學重點：熟練准確計算「十幾減7、6」的退位減法。 教學難點：探討「十幾減7、6」的退位減法的計算方法。 教具：小棒、鉛筆、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，春天來了，小草發芽了，小河裡的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河裡快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。 2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12隻小鴨子一起在草地上玩，7隻到河裡游泳，草地上還有多少只？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，草地上還有多少只？ 2、 列出算式，12—7 三、討論12—7的演算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的演算法和小組學生說一說 3、說說你是怎麼算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5 （3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5 （4）、7＋5＝12 12－7＝5 （5）多媒體課件演示計算方法。 4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁） （1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算 （2）、用小棒擺一擺，然後在書上先圈一圈，計算得數。 2012年小學一年級上學期期末考試
語文數學英語品德與生活（3）交流，你是怎麼算的？學生說計算過程。 5、算一算， 擺一擺 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 11—6 14—6 四、鞏固練習(7頁練一練) 1、算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程 14—7 12—6 （1）讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。 2、畫一畫，填一填 （1）學生獨立完成 （2）指名說畫法和演算法，進一步鞏固數線的用法。 3、看圖列算式 （1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。 （2）指名說演算法，學生進一步體會加與減之間的關系 4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎麼算的？ 5、小熊射門 （1）看圖說圖意 （2）獨立計算得數 （3）說一說自己是怎樣算出得數的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，並嘗試解決。 （2）、交流、歸納「十幾減7、6」的退位減法算式。 五、總結 師：這

⑽ 小學一年級下冊語文，急得()填空

我的建議:急得直跺腳/急得像熱鍋上的螞蟻團團轉/急得直撓頭，緊皺著眉頭。