小學語文尊嚴全文

❶ 《尊 嚴》語文教案

教學目標：
1 ．認識本課 4 個生字；
2 ．有感情地朗讀課文；
3 ．注意從內容中體會思想，加深對課文內容的理解；
4 ．從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受「自尊者自立」的道理。
教學過程：
一、導入
同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學生自讀課文
讀前設問：
1 ．課文主要講了一件什麼事？
2 ．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現里，你體會到了什麼？
三、小組合作研討
四、集體匯報交流
1 ．指名概括課文的主要內容。
明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在飢腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人幹完活之後，才肯吃下去的事。
2 ．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。
如：描寫小夥子神態的句子「這個年輕人的目光頓時灰暗了」；描寫年輕人動作的句子「他的喉結上下動了動」，「年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來」；描寫年輕人語言的句子「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物」……要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。

3 ．點撥，揭示中心
年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什麼要這么做呢？
明確：因為他有尊嚴。
4 ．齊讀課文最後一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？他為什麼會從一無所有到後來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多麼重要。他能改變一個人的人生。
五、結合自身實際，談感受
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什麼時候都要有尊嚴。
六、指導感情朗讀課文
1 ．自由讀。
2 ．指名讀。
3 ．分角色讀。
七、布置作業
以「《尊嚴》給我的啟示」為內容，寫一篇日記。
八、板書設計

❷ 小學語文 尊嚴 有哪些生字詞

生字（要求會讀和認的）：沃 呈 憊 堪 傑 捶
生字（要求會讀，認和寫的）：尊 沃 呈 憊 堪 善 款 例 瘦 傑 喉 捶 僵 配
詞語沒有

❸ 小學生課文尊嚴家長的共讀共寫

1.課文簡說。

本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。

故事的開頭給我們描繪這樣一個畫面：一群難民受到善良的沃爾遜人的款待，狼吞虎咽地吃著食物。

接著，故事裡的難民群體中出現了一個例外的青年人。他與其他難民不同的是，他要求鎮長給他活干，如果不讓他幹活，就不吃不勞而獲的食物。鎮長最後只得答應讓他為自己捶背。之後才狼吞虎咽地吃起來。

故事的結尾是富有戲劇性的，鎮長的一雙慧眼發現哈默美好的人品，並留他在庄園，還把自己的女兒許配給他。

以自己的勞動去換取報酬，是一種尊嚴，這正是哈默與眾不同的人格，也正因為哈默這種人格而得到別人的賞識和尊重。

本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現的。故事以「尊嚴」為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了傑克遜尊重他人，看重人品的長者風范。

選編本文的目的，一是通過閱讀，懂得什麼是尊嚴；二是在閱讀過程中習得語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。體會什麼是真正的尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質是本文教學的重點，也是難點所在。

2.詞句解析

（1）對句子的理解。

別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。

這是傑克遜對自己女兒說的話。「現在什麼都沒有」，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人，可是說他「百分之百是個富翁」，這里的「富翁」，並不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。傑克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在傑克遜眼裡，一個懂得尊嚴的人就等於擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了傑克遜是一位懂得什麼是尊嚴的人。

（2）對詞語的理解。

喉結：成年男子頸部由甲狀軟骨構成的隆起物。

疲憊不堪：「疲憊」是非常疲勞的意思，「堪」是能忍受的意思。「疲憊不堪」即疲勞得不能忍受了。

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫「尊嚴、逃難、善良、朴實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴」等詞語。

2.有感情地朗讀課文，復述課文。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。

1.課文文字淺顯易懂，可以多給時間引導學生自學。在初讀課文時，要求學生自學生字新詞，識記生字，理解詞義，讀通課文；同時按照課文的敘述順序，理清課文的思路。

2.本文的生字詞教學在學生自學的基礎上，可分散在各個教學環節中進行，有關人名、地名等可在啟發談話，初步感知故事內容時進行；有的詞語比較容易理解的，可以選擇一部分出示在黑板上，讓學生憑借這些詞語復述故事內容。一是以詞語為依託，串連課文的內容；二是檢驗學生對詞語是否理解，並盡快將這些詞語加以內化；有的詞語則在體會人物語言、行動及外貌描寫中加以深化。還有些詞語在結構上很有特色，可以從構詞方式上讓學生體驗，如「狼吞虎咽」，引導學生發現其中兩對同義詞；又如「飢寒交迫」，其中有「飢」與「寒」這一對相關的詞。課後可讓學生找一找構詞方式有特點的詞語加以積累。

3.在深入閱讀時，可抓住「尊嚴」一詞，先理解字面上的意思，再思考為什麼傑克遜說哈默有尊嚴。引導學生通過對哈默的外貌、動作和語言進行品味。

例如：

（1）「這是一個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。」讓學生體會哈默當時飢寒交迫，生活艱難。為下文的理解打下基礎——即使到了這等地步，他還是不肯接受施捨。

（2）關於吃不吃食物，哈默與傑克遜之間有一組對話。這里要引導學生體會傑克遜的善良和哈默不肯接受施捨的堅決態度。在體會這組對話時與有感情的朗讀結合起來，以加深體會。

（3）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

這一動作，表現了哈默飢餓的程度，要讓學生懂得，哈默剛才不肯接受食物的精神之可貴，即使到了飢餓極點的時候，也要堅持先幹活再吃飯。

4.進一步抓住描寫哈默的語言、神態、動作的詞句理解鎮長傑克遜大叔的話：「別看他現在什麼都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴!」

這是課文的中心所在，也是本文的教學重點和難點，可通過學生自主合作學習、師生對話，在寬松的課堂氛圍中，讓學生自由地發表自己的看法，與文中人物進行情感交流，進而理解和認同傑克遜大叔的觀點。

5.鼓勵學生在課後利用電腦網路，查閱圖書資料的方法以及親身經歷，收集和整理有關尊嚴的事例。

亞蒙·哈默 1898年生於美國紐約市，美國西方石油公司的董事長，是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方，他被稱為點石成金的萬能富豪，而在蘇聯和中國，他卻是家喻戶曉的「紅色資本家」。1956年，哈默用他在商戰中積累的財富，投資瀕臨破產的西方石油公司，開始建立一個石油王國。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1979年，應鄧小平的邀請，81歲的哈默成為第一個乘私人飛機訪問中國的西方企業家，被鄧小平稱為「勇敢的人」。此後，西方石油公司與中國簽訂了一系列經濟合作的協議，1988年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。

❹ 小學四年級語文下冊第七課尊嚴

尊嚴
一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而朴實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：「先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？」傑克遜大叔心想，給逃難的人吃一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。於是他回答：「不，我沒有什麼活需要您做。」
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！」傑克遜大叔想了想，說：「我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。」
「不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!」年輕人站起來說。傑克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：「小夥子，您願意為我捶捶背嗎？」說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。
捶了幾分鍾，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：「好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。」說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。傑克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：「小夥子，我的庄園需要人手，如果您願意留下來的話，我太高興了。」
年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔庄園里德一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他。傑克遜大叔對女兒說:「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！」
二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

❺ 小學語文四年級下冊課文 尊嚴 全文

這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。描寫法是（外貌描寫），我從中知道了專（這位年輕人身屬體不好,營養不良,極需食物.）。
年輕人說：「先生，那我不能吃您東西，我不能不勞動，就得到這些食物！」「不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！」描寫方法是（語言描寫）。
年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫方法是（動作和神態描寫）

❻ 小學課文《尊嚴》

1、課文題目叫做《尊嚴》的原因是：

本篇課文講述的事石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。因此叫做《尊嚴》。

2、從年輕人和傑克遜大叔身上，我們學到了：

告訴我們人無論在什麼情況下都不應失掉尊嚴，我們應該在日常生活中用尊嚴指導行動。只有尊重自己才能的到別人的尊重，尊嚴是人生的巨大財富。

(6)小學語文尊嚴全文擴展閱讀：

《尊嚴》課文簡介：

故事的開頭給我們描繪這樣一個畫面：一群難民受到善良的沃爾遜人的款待，狼吞虎咽地吃著食物。

接著，故事裡的難民群體中出現了一個例外的年輕人。與其他難民不同的是，他要求鎮長給他活干，如果不讓他幹活，就不吃不勞而獲的食物。鎮長最後只得答應讓他為自己捶背。之後年輕人才狼吞虎咽地吃起來。

故事的結尾是富有戲劇性的，鎮長的一雙慧眼發現哈默美好的人品，並留他在庄園，還把自己的女兒許配給他。

以自己的勞動去換取報酬，是一種尊嚴，這正是哈默與眾不同的人格，也正因為哈默這種人格，他得到別人的賞識和尊重。

本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現的。故事以「尊嚴」為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了傑克遜尊重他人、看重人品的長者風范。

參考資料：《尊嚴》課文簡介-網路

❼ 請問小學四年級下半學期語文課《尊嚴》作者李雪峰個人資料謝謝！

李雪峰（1907－2003）
傑出的無產階級革命家、政治家，堅定的馬克思主義者，久經考驗的共產主義戰士
1907年1月19日生於山西省永濟縣，1925年考入太原國民師范學院，在青年學生中組織和領導了讀書會和書報合作社，與中共中央在上海的發行部取得聯系。1931年被保送到山西大學教育學院學習，他讀了大量的馬列著作，1932年冬參加中國共產黨領導的山西互濟會，1933年10月加入中國共產黨，任山西互濟會黨組書記等職。1934年至1935年9月，任中共山西省工委宣傳部部長，領導和組織青年學生參加抗日救亡運動。1936年1月至1937年1月，先後任中共北平市委書記、中共北平市委組織部部長、宣傳部部長，參與組織成立「中華民族解放先鋒隊」。1937年1月，任直中特委書記、中共平漢線省委宣傳部部長，他發動和組織群眾抗日、指導「冀西民訓處」，組建冀西遊擊隊。還根據周恩來同志指示，率領一批平漢線省委幹部進入山西省太行山區，與129師會合，開始了太行抗日根據地的創建。參與組建晉冀豫省委，任省委組織部部長，對開辟抗日根據地作出很大的貢獻。
1938年初至1947年11月，先後任晉冀豫省委書記、中共太行分局委員兼組織部部長，太行區黨委書記兼太行軍區政委，負責領導太行根據地地方黨的工作。他廣泛發動民眾，組織抗日武裝，在太行山根據地的對敵斗爭中取得了很大成績。他在太行山工作戰鬥了10年，同太行人民同甘苦、共患難，創造性地貫徹執行中央的路線方針政策，戰勝了敵人和困難，使太行根據地聞名國內外。
1947年11月至1949年9月，隨劉鄧大軍轉戰大別山，參加了淮海戰役和渡江戰役。先後擔任中共中央中原局常委、組織部部長、副書記，受命組建了第一屆中共河南省委，兼任省委第一書記、省軍區政委。
1949年6月起，歷任中共中央華中局常委，中共中央中南局副書記兼組織部部長，中南行政委員會副主席，中南土改工作委員會主任，中央中南局黨校校長。參與領導了中南地區的剿匪反霸斗爭、減租退押和土地改革、城市民主改革和恢復城市經濟三大運動、荊江分洪工程和武漢鋼鐵廠初建等工作，為解放初期的中南地區各項工作付出了艱辛的努力。
1954年11月，先後任中共中央副秘書長兼中共中央中南地區工作部部長，中共中央書記處第三辦公室主任，中共中央工業交通工作部部長，中共中央工業工作部部長。為我國大型國有工交企業黨組織的建設，協調中央工交部門與地方黨委和政府之間的關系，為蘇聯援建的大型工業項目的順利實施作出了重要貢獻。1956年9月當選為黨的八屆中央委員、中央書記處書記。參加和領導我國國有企業制度的建設工作，深入東北工業基地的廠礦企業，實地調查研究，獲得大量第一手資料，參與制定在企業中建立「黨委領導下的廠長（經理）分工負責制」、「職工代表大會制」等管理制度。
1960年9月，任中共中央華北局第一書記兼北京軍區黨委第一書記、第一政委。1965年1月當選為第三屆全國人大常委會副委員長。他大興調查研究之風，深入農村基層，抓緊組織農村抗災自救，緩解和減少了三年自然災害帶來的影響，有力地貫徹了中央經濟調整的方針政策。他參與了我國第一部憲法和「工業七十條」、「農業六十條」的制定等工作。
1966年6月兼任北京市委第一書記。1967年1月至4月，到天津工作。1968年2月至1970年12月任河北省革命委員會主任、河北省軍區第一政委。「文化大革命」期間，遭到「四人幫」迫害，被隔離審查8年之久。1983年6月他被選為第六屆全國政協常委會委員，1985年9月在黨的全國代表會議上被補選為中央顧問委員會委員。
是中共七大代表，黨的八屆中央委員、中央書記處書記，八屆十一中全會補選為中央政治局候補委員，黨的九屆中央委員、中央政治局候補委員；全國人民代表大會第一、二、三屆代表，第一、二屆全國人大常委會委員，第三屆全國人大常委會副委員長。列席了黨的第十三、十四、十五、十六次全國代表大會。
他寫的文章：「尊嚴」等許多。
2003年3月15日4時7分在北京逝世，享年97歲。

❽ 小學課文《尊嚴》全文是什麼

《尊嚴》

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而朴實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：「先生，吃您這么多東西，您有什麼活兒需要我做嗎?」傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。於是他回答：「不，我沒有什麼活兒需要您做。」

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!」傑克遜大叔想了想，說：「我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。」

「不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!」年輕人站起來說。傑克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：「小夥子，你願意為我捶捶背嗎?」說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。

捶了幾分鍾，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：「好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。」說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。傑克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：「小夥子，我的庄園需要人手，如果你願意留下來的話，我太高興了。」

年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔庄園里的一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他，傑克遜對女兒說：「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!」

二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

❾ 人教版小學語文四年級下冊第二組第7課《尊嚴》課文尊嚴的讀書筆記怎麼寫急啊

我學了一篇叫《來尊嚴》的課自文，從而改變了我以前愚笨的看法。
以前，我只知道有了財富就無所不能，能被別人前呼後擁就有了尊嚴。因為俗話說：有錢能使鬼推磨。

但是誰又想過自己的尊嚴呢？尊嚴就是自己做人的原則、自尊。如果做人沒有原則，就好比一盆含苞欲放的花兒，沒了根，它還能生長嗎？
又或許你擁有了無數的金銀財寶，但是日子過得卻並不愉快，因為錢只是物質上的東西，而尊嚴是用錢買不到的.
《尊嚴》中的主人翁不願意接受施捨，因為自己沒有付出。他不想做一個不勞而獲的人，在極其困難的情況下，沒有忘記自己的尊嚴，終於鎮長接受了他的勞動他才吃飯，他就是後來大名鼎鼎的美國石油大王──哈默。
尊嚴是人生最可寶貴的財富。