❶ 七年級上冊語文課時掌控答案
沒有呢
❷ 七年級下冊語文課時掌控答案
可以去學海載舟搜索一下試試，可能有的，不過需要下載，而且需要下載金幣的
❸ 九年級上冊語文課時掌控答案 第1.2課
我只有第一課標准答案：1.B
2.只， 無邊無際， 差， 概括廣義的文化，包括政治思想
秦晉高原 白色 黃河 立刻
3.D 4.B 5.D 6.北國風光，千里冰封，萬里雪飄 須晴日......分外妖嬈
昔秦皇......射大雕 俱往矣...........今朝（這里省略了一些字，你可以看原文就可以找到） 7.B 8.望 惜 北國風光，千里冰封，萬里雪飄 山舞銀蛇，原馳蠟象 9.D 10.對革命事業鑒定心戀，表現出昂揚的鬥志，指出能建功立業的人物是今天無產階級革命人民，只有他們，才是正正的主人和歷史創造者 11.不好，千里萬里是作者登高遠眺，突出視覺的廣闊，並使用互文手法 12.為新中國的成立和全中國的解放而英勇斗爭的無產階級，當代英雄：楊利偉 13.看和恰
14.獨立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 15.悵寥廓......誰主沉浮
16.山，林，江，船，鷹，魚，為下文抒情，烘托背景氣氛 17......
18.口若櫻桃，鼻似懸膽 19.野蠻，兇殘，電視上美化了他的形象
20.學古今英雄，做時代楷模 中華英雄 事跡感人心，童年展才華，精神照中華
希望採納，我打了好久，都是標准答案，答案上的，謝謝
❹ 語文課時掌控的答案 是人教版 八年級上冊 內蒙古大學出版社的
我才小學6年級
❺ 課時掌控九年級語文答案（內蒙古大學出版）
我要初三的!一些問題老師上課就不怎麼講,講的也不詳細!而且我專們筆記一課只記了一屬小點,又把答案交去,讓我們初三的怎麼提高啊!遲早被老師害死啊!交答案是為我們好,但交了我們怎麼學好啊!她都不評講的!真的沒辦法的話,就去再買一本有答案的,汗!
❻ 七年級語文下冊課時掌控第2課 爸爸的花兒落了
《爸爸的花兒落了》教學設計 教材分析: 《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最後一部分，原題是「爸爸的花兒落了，我已不再是孩子」。從題目中可以看出主人公經歷了那麼多人生世事，在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者彷彿能依稀的看到文字的幕簾後面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，「童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵」。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。 學習目標： 1.有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。 2.理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學習重點：感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。 學習難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 課前預習： 1.朗讀課文，了解課文內容，查字典解決生字詞。 2.了解作者林海音的生平及創作情況，讀小說《城南舊事》。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、 情境導入 播放歌曲《送別》，詢問學生聽完後有什麼感覺？ 歌曲用音樂的語言告訴學生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。只要學生領會到這層感情基調，就進行課文賞析了。 二、感知內容 1.文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？ 2.速讀課文，概括提煉文章內容。 ⑴從英子的角度概括小說內容。 ⑵從爸爸的角度概括小說內容。 ①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業典禮時由眼前的的事物引發的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。） 提示： ①同學們區別出寫「眼前事」和「對往事的回憶」的段落，從寫「眼前事」的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括「以英子為角度」的內容；從寫「對往事的回憶」的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括「以爸爸為角度」的內容。 ②用「人物+事件」的思路逐一完成。 三、合作探究 1.題目「爸爸的花兒落了」在文中有何含義？ 一語雙關，一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象徵特別愛花的父親的離開人世。 2.「花」在文中還有什麼妙用？（主要線索是貫穿全文的「花」。） 3.請快速找出描寫「花」的語句，思考：那為什麼要選擇「花」而不是別的作為主要線索？（以花開頭、以花結尾，中間也都多次提到花——是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象徵；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。） 4.表達了作者什麼思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。 四、布置作業 熟讀課文，感覺父愛。 第二課時 一、課文導入 人生在世，人們誇贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！ 二、研讀賞析 1.我認為這是一個 怎樣的爸爸，並說說理由。 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 2.爸爸對「我」的成長有什麼影響呢？（從文中找出英子成長的事情或句子） 對成長的影響：歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格．對自己負責，敢於承擔家庭責任的品質． 英子具體表現為：學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次後從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對…… 3.找出你最喜歡的情節並說說理由。或者是：「我還有能理解的是……」 四、體驗反思 1.請學生當場仿寫，並交流。 父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖。 父愛是燈塔，照亮我前行的路。 父愛是…… 2.說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然後推薦代表發言。 要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。 3.最後在《懂你》中結束課堂教學。 五、布置作業 與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》
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❽ 課時掌控語文答案七年級下
你玩損的哈哈
❾ 語文七年級上《課時掌控》第12課《濟南的冬天》中的《濟南的秋》（選文）答案
1.第二自然段中「上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南」，作者這樣寫意圖是什麼？
2.概括第三自然段主要內容
3.第四自然段中「濟南是"自然"的情人」「秋神是濟南家住的」兩句的含義分別是什麼？
4.第四自然段中「水的綠藻」有什麼特點？作者描寫綠藻時語言上有什莫特色？其中包含作者怎樣的情感？
5.用你認為確切的詞語（最少五個）簡要概括「濟南秋天」的特點
★答案：
1、側面突出了濟南秋天的美麗與魅力，同時，含蓄的表達了作者對濟南的秋天和冬天的喜愛之情。
2、第三自然段主要寫了濟南的山在秋天所給人的因為季節的不同，所展現的不同魅力。
3、第一句的含義是：作者借用巧妙的比喻，將濟南比作自然的情人，所以自然是那樣的偏愛濟南，把一切美好的東西都給了濟南。第二句的含義是：作者看到了濟南的秋天是如此的美妙，就猜測秋神住在濟南，側面突出了濟南秋天的與眾不同。
4、第四段中的綠藻給人的感覺就像是一個個的孩子一樣，很有靈氣和活力；作者在描寫是採用了擬人的手法；突出表現了作者對濟南秋天的喜愛與贊美。
5、詩情畫意 靈動 斑斕 繽紛 和諧
1:點名全文主旨的是哪一句？
2：第一自然段寫作者幻想中的濟南的特徵——、——、——
3：作者對山的描寫是從哪幾個方面寫的？
4：第四自然段劃線的句子中的「它們」指代誰？「香甜的煩惱」指什麼？（劃線句子是第四段倒數第二句）
5：作者寫秋水卻用大量筆墨寫水藻，作用是什麼？與【濟南的冬天】一文中寫冬水時描寫水藻的作用是否一樣？為什麼？
★答案：
1.濟南的秋天是詩境的。
2.第一自然段寫作者幻想中的濟南的特徵:古老、清幽、憨厚、溫情
3.（1）山腰、山腳、山頂方面來寫的
4.綠藻；吻著水皮、浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下、做著綠色的香夢
5.用水藻的香甜的煩惱來回應秋水的靜、美、甜。更能突出秋水的特點。
不一樣；因為濟南的冬天中的水藻是為了突出一種不為困難的精神，更是寫了春天的的到來。