① 人教版九年級語文上冊第五單元測試卷
九年級語文上冊第五單元測試題
（考試時間 ：120分鍾 分值：120分）
一、積累與運用（20分）
1、根據拼音寫出相應的漢字（2分）
chēn( )怒 òu（ ）氣 guō( )噪 zèn ( )害
2、在下列括弧內插入適當的關聯詞語。（2分）
我且問你，這七人端的是誰？（ ）別人，
原來（ ）晃蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。
（ ）那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。
3、將下面的句子按合理的順序排成一段話。寫序號即可。（2分）
①不要以為非長篇大論不算文章。
②文章該長則長，該短則短。
③長篇如是，短篇也是如此。
④文章跟別的藝術品一樣，必須求精，出奇制勝。
4．下列句子用語得體的一項是( )(2分) 。
A．班長帶同學們參觀了新建的汽車站後，對站長說：「真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!」
B．我相信你讀了我的文章後，一定會受益匪淺。
C．晚上十二點，宿舍里還有幾個開燈看書的同學，黃蘭不滿地說：「大學生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼葯水。」
D．老師叫同學們互改作文，張揚對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。
5．仿照例句寫兩個關於書的比喻句。(2分)
例句：書是鑰匙，能開啟人的智慧之門。
仿句：書是 書是
6、填空（10分）
①我國古典小說四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。
② 《范進中舉》選自我國古代長篇諷刺小說《 》，作者是（ ）。作品主要通過（ ）這一情節，反映了（ ）對人們靈魂的殘害。
③有一位作家曾對自己的作品「批閱十載，增刪五次」，這位作家是（ ） ，該作品是（ ）。
二、閱讀理解（50分）
閱讀下列文段，完成7～25題。
（一）
范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：「方才費老爹的心。這六兩多銀子，老爹那了去。」屠戶把銀子____(捏，抓，攥）在手裡緊緊地，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？」范進道：「眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭_____(縮，收，取）了回去，往褲腰裡（放，揣，擺），口裡說：「也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家裡的銀子，說起來比皇帝家還多哩！他家就是我買肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！「又轉回頭來望著女兒，說道：「我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：『姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。』今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵死這砍頭命短的奴才！」說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑眯眯的去了。
7、從文中括弧里選擇最恰當的動詞填在橫線上。（2分）
8、上文橫線上所填的動詞，刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點？（2分）
9、中舉前，范進稱胡屠戶為「岳父」，中舉後稱呼他為「老爹」，這種稱謂上的變化說明了什麼？（2分）
10、上文主要運用了什麼表現手法刻畫胡屠戶這一人物的？試舉例說明。（2分）
（二）
一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：「我來遲了，不曾迎接遠客！」黛玉納罕道：「這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？」心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從後房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩綉輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，頂上戴著赤金盤珞圈，裙邊系著豆綠官絛，雙橫比目玫瑰佩，身上穿著縷金百花大紅洋緞窄襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋裙。一雙單鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：「你不認得她，她是我們這兒有名的一個潑皮破落戶，南省俗謂作『鳳臘子』就是了。」黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴她道：「這是璉嫂子。」黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赫之子賈璉，娶的就是王氏之內侄女，自幼假充男兒教養的，學名王熙鳳。黛玉忙賠笑見禮，以『嫂』呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，乃送至賈母身邊坐下，因笑道：「天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了！說著，邊用帕拭淚。賈母笑道：「我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路走來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。」這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：「正是呢，我見了一個妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗。該打，該打！」又連攜黛玉之手，問「妹妹幾歲了？也可上過學？現吃什麼葯？在這里不要想家，想吃什麼吃的，什麼玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。」一面又問婆子們：「林姑娘的東西行李都搬進來了？帶了幾個人來？你們趕緊打掃兩間下房，讓他們去歇歇。」
說話時，以擺上了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問她：「月錢放過了不曾？」熙鳳道：「月錢以放完了。剛才帶著人道後樓上好緞子，找了這半日，也並沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？」王夫人道：「有沒有，什麼要緊。」因又說道：「改隨手拿出兩個來給你這妹妹裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了。」熙鳳道：「這倒是我閑聊著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來。」王夫人一笑，點頭不語。
11、王熙鳳的出場有什麼特點？這樣寫有什麼好處？（2分）
12、「一雙三角丹鳳眼，兩彎柳葉吊梢眉」「 粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞」的肖像描寫，從直覺上給人什麼樣的印象？（2分）
13、你怎樣看待黛玉與鳳姐見面時所說的那番話？如何理解「忙轉悲為喜」的「忙」字？（2分）
14、鳳姐對黛玉提出的一連串問題是希望黛玉回答嗎？如果不是，為什麼要問？（2分）
15、王熙鳳回答王夫人的問話，表現了她的什麼性格特點？（2分）
（三）
小學回家的路是一條鄉村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學回家的路是一條城市裡的柏油路。放學後走過那時認為有點神聖的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鑽過，回到種有兩棵果樹的家裡。
上高中補習班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終於提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地無法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學回家的路漫長得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家後，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸福———有人疼。
那天媽媽打電話說：「回來吧 這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業也要找工作，你又喜歡當老師，在外面教書不如回家來吧 」我當時答應考慮，但是後來還是寫了封信告訴家裡我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經沒有回家的路了。一如當年父母從湖南來到新疆後，就再也回不去了。
凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什麼不選擇回去 難道我的心已經背叛了我的家嗎難道我成了斷線的風箏，只能望著爸媽手中的軲轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什麼不回家 因為我是一隻小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一隻小小鳥是我的終點。因為我是一粒樹種，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風到那個有陽光的地方，生根、成長，再結出新的樹種。人類不也是這樣輪回的嗎天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個長大的孩子都將掙脫那個溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個幼小的生命時，他才會明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉，而不能突然的停下來轉回去。我讀過許多人談及父母時的悔，悔當初沒有留在父母身邊，悔當初沒有多愛父母一點，悔當初沒有多陪父母幾天。其實如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因為這世界本沒有回家的路。
沒有了回家的路，我依然還有家，因為無論我走到哪裡，父母的愛就在哪裡。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時候我用稚氣的聲音給父親背誦《遊子吟》，今天，我真的成了那個遊子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（原載《視野》 ）
16、根據具體語境解釋上文中加點的詞語(2分)
輪回：
17、選出下面對文章內容理解正確的一項( )(2分)
A．上文寫「回家的路」由土路變柏油路，由柏油路變鐵路，目的是要表明家鄉的發展快，變化大。
B．上文表現的是作者這樣的思想認識：作為子女要愛父母，但不一定一輩子廝守在父母身邊，好兒女應志在四方。
C．文章開始極力寫「我」讀書時回家的迫切心情和幸福感，與後面寫「我」工作後「放飛」異地，無法留家的無奈形成對比，突出我的愛家、戀家。
D．作者本來就不想回家，因為家鄉的物質生活和文化生活都無法和大都市相比，當年父母不願回湖南老家，亦是如此。
18、用橫線在原文畫出回答「我為什麼不回家」的兩個比喻句，並請在下面橫線上寫出用比喻句回答的好處。(3分)
19、讀了本文，你覺得最大的感受是什麼?請談談你的感受和理由。(4分)
(四) 《生命的暗示》
歐陽斌
①清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜裡，我驟然從昏睡中驚醒。遠方的鍾樓上，響起樂悠長的鍾聲。又一列火車隆隆馳過
②這一切意味著什麼呢？是生命的暗示嗎？
③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為他強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因為它生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那麼人呢？僅僅因為生命比秋蟲強百倍的綿長，就可以以生命需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨的遺棄么？
④這是一個荒誕的聯想。
⑤唯有鍾聲，以其絕對接近精確的殊榮，當之無愧的充當了生命地量尺。它那周而復始的切切歡呼里，有一種振聾發聵的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分的喪失了。
⑥這是一種無可挽回的喪失。
⑦有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當它最充分的展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候。生命似乎是永遠在這樣兩極之間交錯延伸的，在它延伸的每一個區段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。
有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當物慾、情慾、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結晶，當它在強暴、苦難、災難中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的「混血兒」，由此我們也就沒有理由產生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑧絕大多數的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心靈中會無限的增值。畢竟，生命只屬於這一個人，而且僅僅有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。______________________。當然，在極少數的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地褻瀆了神聖的生命。那時，我們會毫不猶豫的以死明志。______________________________。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
⑨鍾聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在？有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉移。生命價值的客觀性和歷史性，使不覺於耳的喧囂顯得極其微不足道。
⑩一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在於：生命的價值究竟應以何種形式做何種轉化。對於這個千古之謎，一千個人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權威的教科書能提出最完美的答案。人其實是最難認識自己的，也就是更難找到自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生的根源。更悲慘的結局則在於，自以為找到了答案而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恆的有效轉化。
①①每個人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到臨死亡也沒有弄清生命是怎麼一回事，這正是人類的悲劇所在。
①②生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱藏著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？
20、請結合具體的語言環境，解釋第③段文字「因為它深諳生命的短暫……」中加點的詞。（3分）
____________________________________________________
21、本文是一種含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談談作者所說的「生命的暗示」指的是什麼？（4分）
22、閱讀本文第⑤段文字，說說作者寫鍾聲的目的是什麼？（3分）
23、閱讀本文第⑦段文字，說說作者從那幾個方面解讀了對生命的認識與感悟？（4分）
24、研讀本文第⑧段文字，結合上下文內容，根據自己的理解，在文中劃線處補寫出符合文義的、具有典型意義的人和事。（4分）
絕大多數的時候……在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。____________________________________________________________________________當然。在極少數的時候…我們也渴望著悲壯地犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地褻瀆了神聖的生命。那時我們也會毫不猶豫的以死明志。__________________________________________________________________________這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
25、認真閱讀並反復揣摩品味第⑨段文字中畫線的句子，然後談談你對這個句子的理解。（3分）
三、作文（50分）
26、閱讀下面的文字，按要求作文。
鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤；天空，因有了白雲的打掃，才顯得靜穆、安詳；大地，因有了萬物的擁吻，才顯得平和、馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家一個民族，不也是因為彼此之間的相互依存，相互映襯，相互促進，共同發展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？
請以「和諧與發展」為話題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①所寫的內容必須在話題范圍內。②文體自選。③題目自擬。④立意自定。⑤不得少於800字。
九年級語文上冊第五單元測試題參考答案及評分標准
一、積累與運用（20分）
1、嗔 慪 聒 譖
2、不是 正是 缺才
3、⑵⑴⑷⑶
4、D
5、略
6、⑴《水滸傳》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》
⑵《儒林外史》 吳敬梓 范進中舉發瘋 封建科舉制度
⑶曹雪芹 《紅樓夢》
二、閱讀理解（50分）
（一）
7、攥、縮 、揣
8、、見錢眼開、虛偽做作
9、中舉後身份地位發生改變，得意忘形，趾高氣揚
10、動作描寫、語言描寫 舉例略
（二）
11、出場的特點是「未見其人先聞其聲」，表現出王熙鳳在賈府地位之特殊，性格之潑辣。
12、不僅表現了王熙鳳的外在特徵——年輕、美貌，而且表現了她的內在性格——刁鑽，狡詐。
13、第一問：既贊美了林黛玉的標志，又暗揚了其他姐妹的地位，顯示了她的良苦用心和八面玲瓏。第二問：生態的轉變，顯示了她一心都在老祖宗身上，惟老祖宗是從，其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。
14、不希望。用意一是表現熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，顯示自己的地位。
15、不僅表現了王熙鳳善於機變逢迎的性格，也表現了精明能乾的特點。
（三）
16、．這里指：「父母關愛孩子」、「孩子長大後外出謀求發展」、「孩子成為父母後又關愛自己的孩子」這種循環的過程。
17B
18．．兩個比喻句：「因為我是一隻小鳥……因為我是一粒樹種……」好處；。語言含蓄，生動形象
19、略
（四）
20、非常熟悉
21、珍惜生命，提高生命質量，讓生命活得有意義
22、鍾聲可以測量生命的長短
23、生命的長短、生命的質量角度談即可
24、略
25、略
三 、作文（50分）
26題、分項分等評分標准。
歡迎來我的空間
② 人教版小學語文六年級上冊第六單元測試題 有答案
我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史。4.西江月是詞牌名，夜行黃沙道中」是題目 1、小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句來勸他：「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。」
2、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。」
3、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」
4、當我們浪費糧食里，老爺爺經常會用唐代李紳的詩句來教育我們：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 。
5、杜甫的《春夜喜雨》中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
我最喜歡的一首詩是《靜夜思》
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
我推薦的理由是:這首詩借皎皎圓月來襯托李白的思鄉之情
③ 人教版語文六年級上冊第六單元練習卷答案。
1、寫出下面詞語的近義詞。（2分）
譏諷（ 嘲諷 ） 感慨（ 感嘆 ）
2、「桃花始盛開」是怎樣的景象？結合課文內容展開想像。（2分）
這句話是人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 。
意思是說四月的時候人們生活的地方百花已經凋謝的長不多了，但是這山上的寺廟里的桃花才剛剛盛開。
2、文中「智者千慮，必有一失」中的「一失」指的是沈括覺得白居易的「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」自相矛盾。 。（2分）
3、 沈括是怎樣發現自己錯怪了大詩人白居易的呢？請用「—」劃出來。（2分）
4、 這個故事對你有什麼啟發？（3分）
答：勤奮學習各種知識，才能寫好文章，不能僅憑自己的主觀想像來做出判斷。 人在判斷一件事情對與錯時，要先自己進行考察，不要盲目判斷，一定要三思而後行！
二、閱讀（二）（14分）
一字之師
晚唐詩人鄭谷，（ 不但 ）詩寫得好,（ 而且 ）為人謙遜,所以人們樂於向他請教。「一字之師」說的就是他與詩僧齊已的故事。
某年冬天，齊已在大雪後的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天裡早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪裡，昨夜數枝開。寫好後，他覺得非常滿意。
鄭谷看到齊已寫的這首詩後，十分贊賞，但他認為這首詩的意味未盡。於是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪裡，昨夜一枝開。他對齊已說：花開枝頭，總有時間先後，只是人們不覺察，才誤以為數枝同時開放。從詩題《早梅》來說，『數枝梅』已不為早，不如改為『一枝開』。」
鄭谷的這一改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
1、 為短文加個小標題寫在橫線上。（2分）
2、 在（ ）里填上恰當的關聯詞。（2分）
3、 用「—」畫出鄭谷改字的理由。（2分）
4、 把「數枝」改為「一枝」好在哪裡呢？結合你的理解談談你的看法。（3分）
一枝」緊扣詩題，更能突出梅之「早」，顯出梅不同尋常。
5、 你認為鄭谷和齊已分別是怎麼樣的人呢？（2分）
鄭谷：善於思考，為人謙遜，耿直。
齊已：虛心，善於聽取他人意見。
6、在修改作文中你有沒有因一兩個字而傷腦筋呢？你認為有這樣的必要嗎？（3分）
答：有。
有必要。有時修改作文一兩字，能使表達更加精煉、傳神，也可培養我們的鑒賞能
力和理論水平。只有經過認真的修改，才能寫出文質兼美的文章。
第三部分：習作積累與運用（35分）
一、 小練筆。（5分）
走過《輕叩詩歌的大門》這個綜合學習活動，請你談談在此次活動中的收獲，還可以談談此次活動的不足和改進的建議。(50字以上)
這種全面的學習活動。通過全面學習，廣泛閱讀詩歌，不僅擴大自己的知識面，但也留下了深刻的印象深刻的詩歌文化的祖國，欣賞內在美和情感的詩，理解詩歌的意義，真正受益的交易。
學習寫詩，我們也嘗試寫一些孩子般的充滿經文的感受時，「詩人」的感覺。我們的詩，雖然有一個不足的地方，但字里行間都充滿了孩子般的使自己感到驚訝。 「
二、筆下生花。（30分）
我們搜集閱讀了許多詩歌，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，然後讓我們也試著用一首詩來寫寫生活。（望能大膽想像，寫出自己的情感）
大 海 睡 著 了
風兒不鬧了，
浪兒不笑了。
深夜裡，
大海睡覺了。
她抱著明月，
她背著星星。
那輕輕的潮聲啊，
是它睡熟的鼾聲！