『壹』 小學語文修辭手法「誇張」具體怎麼展現的
1、定義
誇張是為達抄到某襲種表達需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。
2、種類
誇張可分為三類，即擴大誇張，縮小誇張，超前誇張。
第一類：擴大誇張：故意把客觀事物說得「大、多、高、強、深……」的誇張形式。例如：蜀道之難，難於上青天。
第二類：縮小誇張：故意把客觀事物說得「小、少、低、弱、淺、……」的誇張形式。
例如：
1、一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
2、白發三千中、飛流直下三千尺。
3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
第三類：超前誇張：在時間上把後出現的事物提前一步的誇張形式。
例如：農民們都說：「看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白麵包子的香味來了。
未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。
3、誇張的作用
揭示文章中心，給人以啟示。
烘托氣氛，增強文學的（句子）感染力。
進一步增強聯想；創造文章的氛圍。
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『貳』 小學語文六下期末綜合練習卷（二）
修辭方法
★小學階段應該掌握的修辭方法有：
比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、誇張、對比、對偶、排比、設問、反問。
一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。
1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘後面去了。
2、她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。
3、廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。
4、至於那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。
二、讀讀下面幾句話，比喻句是（ ）。
A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。
B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。
C．水像白花花的「珍珠」，長流不盡。
D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。
三、判斷下列句子是否屬於比喻句。
1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（ ）
2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（ ）
3、小徐長得像她媽媽。（ ）
4、棉花像白花一樣白。（ ）
5、風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（ ）
6、大興安嶺多麼會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿綉花鞋。（ ）
7、翠竹真不愧是「綠色的寶藏」。（ ）
8、可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（ ）
9、小河日夜喧嘩著，彷彿在唱一支無憂無慮的歌。（ ）
10、信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（ ）
四、指出下面的比喻句是用什麼比什麼，相似點是什麼。
1、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的雲。
這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。
2、作為公路的鎧甲——路面，天天展現在司機的面前。
這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。
3、刺蝟遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。
這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。
4、來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。
這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。
五、下面的比喻句，好的打「√」 ，不好的打「×」 ，並把理由簡要寫下來。
1、遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（ ）
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2、小河如飄動的綢帶。（ ）
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3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（ ）
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4、下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（ ）
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六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。
1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養育在花房裡的盆花。（ ）
2、人老了，可地並沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（ ）
3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（ ）
4、天上的星星眨著眼睛。（ ）
5、車過鴨綠江，好像飛一樣。（ ）
七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。
1、我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
2、藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。
3、風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。
4、敵人夾著尾巴逃跑了。
5、祖國，我的親娘，我回來了。
6、這傢伙搖頭擺尾地走了出去。
7、蟋蟀們在這里彈琴。
8、忽然後面跑來了一隻狼，慌慌張張地說：「慈悲的先生，救救我吧！」
擬人（ ） 擬物（ ）
八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。
大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫
如飢似渴 爭奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯
比喻:_______________________________________________________________
比擬:_______________________________________________________________
九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什麼代什麼。
1、質量是企業的生命，誰倒企業的牌子，就砸誰的飯碗。
本句用______________代______________，______________代______________。
2、在現代社會我們需要「千里馬」，更需要「伯樂」啊！
本句用______________代______________，______________代______________。
3、在中國民間，實在有成千上萬的「諸葛亮」。
本句用______________代______________。
4、「泥褲子」一直跟在「粗辮子」的身後。
本句用______________代______________，______________代______________。
十、在下列各句中挑出反問句和設問句，並在句後括弧內註明。
1、浪費也是犯罪嗎？（ ）
2、浪費怎麼不是犯罪？（ ）
3、勤學好問怎麼會是錯誤的呢？（ ）
4、這一學期他為什麼進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（ ）
5、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（ ）
6、是誰這么不講衛生，竟然在教室里隨地吐痰？（ ）
十一、下面的課題運用了什麼修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（ ）。
（1）《手術台就是陣地》 （2）《蟋蟀的住宅》 （3）《沙漠里的船》
（4）《鋸子是怎樣發明的？》（5）《把牢底坐穿》
A．比喻 擬人 比喻 設問 誇張
B．誇張 比喻 誇張 反問 比喻
C．比喻 擬人 誇張 設問 誇張
十二、看廣告，知修辭。
1、金星，電視中的一顆明星。（ ）
2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（ ）
3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（ ）
十三、讀古詩，辨修辭。
1、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（ ）
3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（ ）
4、遠看山有色，近聽水無聲。（ ）
5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（ ）
6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
7、苟能制侵陵，豈在多殺傷？（ ）
8、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（ ）
9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（ ）
10、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（ ）
十四、判斷下面的句子運用了什麼修辭手法。
1、早晨，金色的太陽笑開了臉。（ ）
2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。（ ）
3、人民空軍的飛機排成「人」字形，像銀燕一樣飛過天空。（ ）
4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（ ）
5、你們是那麼平凡，那麼朴實，那麼純真，而且那麼謙虛。（ ）
6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（ ）
7、中國這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺醒、咆哮、飛奔。（ ）
8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號叫。（ ）
9、工廠多麼需要科學！農村多麼需要科學！學校多麼需要科學！（ ）
10、你還要說這不是真理嗎？（ ）
11、春天在哪裡？春天就在小朋友的眼睛裡。（ ）
12、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（ ）
13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的一片片彩雲。（ ）
14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（ ）
15、沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。（ ）
『叄』 有關小學語文修辭「排比」是如何定義的
1、定義
排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子並排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
2、排比的作用
用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……（這也是排比）
排比的行文有節奏感，琅琅上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。
3、具體的運用如下：
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致。如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。」。
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……」（朱自清《匆匆》）「一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。」（諺語）
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式。排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
4、排比與對偶的區別
（1）對稱性與平列式。對偶是二個語言單位（句子或句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。
（2）排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
（3）對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。更多知識點可關注下北京新東方小學全科教育的小學語文課程，激發孩子對語文的學習興趣，積累語文基礎知識，提升孩子的語文素養。
『肆』 小學語文的修辭手法
擬人、比喻、排比、列數據、舉列子、誇張…………
『伍』 小學語文的修辭手法有哪些
1．比喻：作用：將抄表達的內容說襲得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
2．擬人：作用：把事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
3．誇張：作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強
烈的感情（表達效果）。
5．對偶：作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。
6．設問：作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫
人物的思想活動。
7．反問：作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和
說服力。
『陸』 有關小學語文修辭「誇張」是如何定義的
1、 誇張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大版或縮小的修權辭方式。
2、誇張可分為三類，即擴大誇張，縮小誇張，超前誇張。
第一類：擴大誇張：故意把客觀事物說得「大、多、高、強、深……」的誇張形式。例如：蜀道之難，難於上青天。
第二類：縮小誇張：故意把客觀事物說得「小、少、低、弱、淺、……」的誇張形式。
第三類：超前誇張：在時間上把後出現的事物提前一步的誇張形式。
3、誇張的作用
揭示文章中心，給人以啟示。
烘托氣氛，增強文學的（句子）感染力。
進一步增強聯想；創造文章的氛圍。更多知識點可關注下北京新東方小學全科教育的小學語文課程