一年級的問題，相對於我們這些成年人來說，是很簡單的。但我們不可忽視的專一點就是，上一年級的孩屬子們，都才六到八歲左右。他們的年齡決定了他們不可能會有多大的耐心與毅力，像個成年人那樣，可以安安靜靜的坐下來。那麼，怎麼才能做好對於他們的教育呢？很簡單，那就是培養他們對於某方面的興趣。家長與學校，需要付出極大的耐心和時間來對於孩子們進行循循誘導，只有把它們的興趣給培養好了，那麼孩子們就會主動地去學習。
另外i，在孩子的日常交際中，也要隨時隨地的進行必要的引導，讓孩子在不知不覺中學會一些簡單的知識。同時，當孩子對於某些東西表現出比較大的興趣的時候，一定不要斷然遏制，要把這種好奇與興趣引導到正確的軌道上，然後再刻意的培養，這樣，對於孩子的成長與學習，都是十分有利的。
Ⅱ 小學一年級語文教學總結
小學一年級語文教學計劃
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求：
小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
一年級（3）班全班26人，其中男生11人，女生15人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠准確。由於學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。
四、提高教學質量的主要措施
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標准》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說
小學一年級語文教學總結
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞台。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。
這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有「吵鬧」的問題，可能會出現「我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……」。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標准實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
轉自：http://hi..com/tang7838/blog/item/bc49f1d3efa67936960a1676.html
Ⅲ 小學一年級語文上冊識字7大小多少教學設計
［教學目標］
知識與技能
1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀
激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
［教學重難點］
1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
［教學課時］1課時
Ⅳ 人教版小學一年級語文的二冊單元計劃
教學目標：
1、 認識「懂」、「貌」等14個字，會寫「洗、認」等6個生字。
2、 正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、 有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。
課前准備：一張全家福的照片、生字卡片
預設教學過程：
1、 照片導入，喚醒情感
（1）、這節課，老師給大家帶來了一張照片，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。你看了這張照片，有什麼想說的嗎？
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學生的全家福）
（2）、導語：是呀！我們都有一個溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裡的每一個人！古時候的孔融、黃香就很懂得關愛自己的家人，他們是怎麼做的呢？
（3）出示三字經片段：香九齡，能溫席；孝於親，所當執。融四歲，能讓梨；悌於長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。——帶學生讀
（4）現在我們小朋友是怎樣關心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經的形式，你能找到嗎？
2、 初讀兒歌，合作識字寫字
（1） 用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2） 分小組合作學習生字。
互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3） 小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）
（4） 進行「識字比賽」，以小組或個人形式進行。
（5） 組詞比賽。
（6） 相機指導寫字「認真」。
看見大家合作學習中的表現，老師送大家兩個字——認真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學生作業展示、評價。
（7） 出示其他幾個要寫的字，指導寫字。
3、 讀懂兒歌，懂得道理
（1） 分小組輪讀
（2） 合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什麼？
（3） 全班交流，教師相機指導朗讀。
（4） 師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……
4、實踐活動：
（1） 把兒歌背給小夥伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2） 每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期後全班交流。
第五課 看電視
一、 教學目標：
1、 認識「全」「奇」等14個生字，會寫「爸」「全」等六個生字。
2、 有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、 課前准備：
學生：留心觀察家人喜歡看什麼電視；教師：生字卡片。
第一課時
一、 猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什麼電視，爸爸媽媽喜歡看什麼電視？
二、 初步感知課文：
1、 學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、 小組內互相請教，解決疑難。
3、 全班交流：說說自己學會了什麼，誰教會自己什麼，小組內還有什麼不理解的地方。
三、 自主識字：
1、 藉助拼音自己讀。
2、 自願試讀，正音。
3、 識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、 檢查識記，開火車認讀。
四、再讀課文：
1、 自由練讀。
2、 個別讀，評議。（重點評議生字念得准不準）
3、 全班齊讀課文。
五、 寫字：全部是上下結構，指導寫「家」。
第二課時
一、 復習生字：認讀生字卡片。
二、 看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什麼？
三、 學習第一節：1、指名朗讀。
2、「奇妙」是什麼意思？我家有什麼奇妙的事呢？
學習第二、三、四節：1、先大聲地讀讀詩歌！
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什麼奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
學習第五節：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什麼？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
四、 說話訓練：
1、齊讀第2—5節詩。小組討論：用「因為……所以……」說話。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
五、 鞏固生字：1、聽字標序 2、聽字舉卡片 3、找朋友。
六、 作業：1、擴詞：關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
Ⅳ 小學語文一年級拼音教案！
漢語拼音 a o e
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
德育目標:
教育學生愛護環境，愛護小動物。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
教學准備：教學課件，拼音卡片
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說「單韻母」。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
「a」是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發音時要拐旁，叫「三聲拐彎」，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四
聲的音要向下降，叫做「四聲降」，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什麼？
「鵝」的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發音。
2．出示a、o、e的四音效卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，並在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業
1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
漢語拼音2： i u ü
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。
3．學會使用四線格。
重點
教會學生讀准iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
德育目標：教育學生愛護環境，保護小動物。
教學准備：教學課件，拼音卡片
教學過程
第一課時
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀准音，認清形。
2．掌握i、u、ü的四個聲調。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1． 教學單韻母i
（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什麼？（一件衣服）
（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
（2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學單韻母u
（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什麼？（一隻烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）
指導讀，指名讀。
（2）學習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學單韻母ü
（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什麼？
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iuü的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。
二、指導學習iuü的筆順
1．教師引導學生觀察四線格中的i u ü問：它們各佔在什麼格？（i、ü佔中格和上格，u佔中格}
2．教師示範書寫：i u ü
學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3．讓學生再練習三遍i、u、ü
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業
1．將iuü的四聲在家庭作業本書寫一遍
2．朗讀課後短文
漢語拼音3：b p m f
教學目標
1．學習 b p m f四個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3．學會帶調拼讀音節。
重點：讀准聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。
難點：掌握帶調拼讀音節。
德育目標：感受家庭生活的幸福。
教學准備：教學課件，拼音卡片
教學過程
第一課時
一、 復習導入
1．指讀、齊讀6個單韻母
2．小組讀帶調韻母a o e i u ü
從今天開始，我們學習聲母
二、指導學習聲母
1．指導看圖
（l）（出示幅）圖上畫了什麼？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
（2）問：你還發現了什麼？
2．師指導bpmf的讀音：
把「播」讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示範p的音，發 p音時雙唇閉攏，然後突然雙唇放開送氣。
學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。
范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。
3．指導正確書寫
（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什麼格？
（2）師指導書寫： b佔中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，佔中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，佔中格，要佔滿。 f共2筆，佔中格和上格，但不頂上格。
（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。
三、鞏固練習
唱順口溜，聽音送卡片。
第二課時
一、復習導入
1．抽讀聲母bpmf
2．讀這四個聲母時要注意什麼？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什麼字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什麼？
3．示範拼讀ba
4．學生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調音節：
（1）圖上畫的什麼？
（2）練讀b1 b2 b3 b4
6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，並讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、 指導朗讀課後短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，
讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業
1．將bprnf每個抄寫三遍
2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節
漢語拼音4：d t n l
教學目標
1．學會dtnl四個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3．.培養學生看圖和讀書的能力。
4．認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。
重點：學會 dtnl的音、形。
難點：練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。
德育目標：體驗童年的樂趣。
教學准備：教學課件，拼音卡片
教學過程
第一課時
一、復習
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母b p m f
3．認讀音節：
二、指導學習聲母
1．學習d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什麼？（馬在奔跑）
（2）示範發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。
（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d
（4）d——b有什麼區別？
2．學習t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什麼？t的形狀像什麼？（傘柄）
（2）示範t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習發音
（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3．學習n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什麼？（一個門洞）
（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示範發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
（4）學生練習發音
4．學習l
（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什麼？（一根小棒）
（2）示範發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學生練習發音
（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l
5．指導書寫：
d的形狀像什麼？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，佔中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，佔中格。
l豎要寫直，佔中格和上格。
三、 鞏固練習
1．認讀聲母d t n l
2．說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1．指讀聲母d t n l
2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節：指名讀、齊讀
二、學習拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什麼？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
2．出示音節
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
分小組拼讀、指名拼。
用同樣方法看圖學習其他音節
三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼
da de di ta te ti tu
四、拼讀音節並作比較
五、指導學生朗讀課後短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
《復習一》
教學目標：
1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2．比較並抄寫形近的聲韻母。
3．能夠看圖說話，拼讀音節。
4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
5．能認讀本單元所學的生字和詞語。
德育目標：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
教學准備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
第一課時
一、第一題：我會讀。
1．打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又准。（集體讀）
2．按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
二、第二題：我會寫。
1．出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。
2．對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3．游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上台，問：「誰是我的好朋友？」如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講台，站在他的左側，並大聲讀所拼出的音節。
第二課時
一、第三題：看看讀讀。
1．看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2．你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3．讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
二、第四題：我會連。
1．看看圖上畫著哪幾種動物？
2．拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪裡？
3．畫線把動物和相應的音節連起來。
三、第五題：我會認。
1．打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2．給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3．游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上台來，並拿著卡片領著同學讀，如：「大，大家的大」。
《g k h》
教學目標
1．學會g、k、h3個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．讀准g、k、h與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認識5個生字，會讀兒歌。
德育目標：建立愛護環境，保護樹木的意識。
教學重點難點：g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學准備：
1．配合學習g、k、h教學課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2．本課的生字、生詞卡片。
課時安排2課時。
教學過程
第一課時
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母g
1．看圖，.教學聲母g。
(1）指導看圖。提問：圖上畫的什麼？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示範發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的「鴿」讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）
(3) 指名試讀
2．學生練習發音，體會發音要領。
3．利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用「9字帶鉤就是g」來記憶g的形。
小結：圖上的「鴿」標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什麼辦法記住g的形。
4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。
三、練習拼音
1．復習拼音方法。
2．讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3．指名拼讀音節。
4．范寫g，學生書空練寫。
四、學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水裡游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：「k」讀「蝌」音要輕、短。
2．指名試讀。
3．領讀、齊讀、指名讀。
4．告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5．「開火車」讀k。
6．比較k—e，k的讀音。
7．提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8．范寫k，學生書空練寫。
9．讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。
五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1．試讀h音。
2．示範發音、領讀、齊讀。
3．比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）
4．比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5．教順口溜：小椅子h、h、h。
6．范寫h，學生書空練寫。
7．讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。
六、指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所佔的位置。筆畫名稱：「」叫豎左彎；「」叫左斜右斜。
七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1．看圖，右邊畫著西瓜，「瓜」的音節是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什麼不同?
2．再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。
3．教師示範拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4．教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5．練習拼讀三拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1．帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2．讀謎語，猜一猜，能說出為什麼是「手」；
3．聯系「能寫會算還會畫」看圖讀詞，引導學生藉助拼音讀准字音和輕聲；
4．認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1．拼讀三拼音節，說說它們是什麼。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2．讀一讀，比一比每組的音節有什麼不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3．讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫花 哥個