小學語文教資面試真題

㈠ 我想問一下，我考得小學語文。 出過的教資面試真題下一次還會出同一篇課文嗎

也有來可能，
面試：回答規定問自題2個+試講10分鍾+答辯；
考試題目以2019年語文為例：
語文試講題目 結構化
《詠柳》 老師因為私事對學生情緒不好，還有一個是老師上課突然摔倒了怎麼辦
《蜜蜂》 蔡老師穿著打扮時尚漂亮經常引起同學討論，假如你是蔡老師，你怎麼辦
《找春天》 上課摔了一跤，同學們鬨堂大笑，你怎麼辦
《開滿鮮花的小路》 小茹成績不好，上課還說話，張老師讓她站著聽
《千人糕》 PPT同學反應講課快，我自己又不能兼顧啥啥啥的，忘了
《端午粽》 學生上課到處亂跑，不在座位上聽課
《小壁虎借尾巴》 全班考試作弊，作為班主任怎麼辦。
《比尾巴》 你上課期間有學生發燒了怎麼辦
《青蛙寫詩》 你怎麼理解師德師風
《樹與喜鵲》 你經常用PPT講課，學生反映課件內容記錄不下來，沒辦法一邊聽課一遍記錄知識點，你怎麼辦？
《找春天》 觀摩課上，你一直鼓勵學生起來回答問題，可是仍然沒有人站起來回答，你怎麼辦？
《趙州橋》 學生上課玩手機怎麼辦
《彩色的夢》第二小節 提問學生發簡訊告訴我很高興
雷鋒叔叔，你在哪裡
等等等等

㈡ 小學語文教師資格證面試試題有哪些

1、事先熟悉小學課本，大概看一下重要篇目的教學設計，知識點等等，應該背誦的篇目把它背下來，怕萬一面試官現場讓你背誦。
2、你可以將事先准備好的所有篇目的教學設計列印出(這樣就不用帶那麼多課本和參考書了)，帶到面試現場，因為現在面試改革，不知道能不能讓你看，如果可以看，你就看你的資料，如果不行，他們肯定有地方讓你放好這些材料的，就自己上陣。事先有準備的肯定不怕!!
3、現在沒有給出篇目范圍了，你最好把各個不同類型的課文自己先准備一下，弄一個模板，比如詩歌的、現代文的、寫人物的、寫景物的、拼音等小學很基本的內容搞清楚，就不怕啦!
4、關於課文的主旨和主要內容，如果當場不讓你看參考資料的話，就要看你自己的解讀了，他肯定會引發課文的原文給你的，所以你可以自己解讀啊，小學課文的解讀還是不用怕的，肯定能解讀出來，不要把課文主旨理解得太難，貼合小學生的實際，真善美啊、熱心助人啊、思念家鄉(古詩)、景色美(國家山河美)等等之類的，小學課文的主旨都很明顯的，不會很隱晦的，所以你按照自己的理解應該是沒問題的。
5、試講的確不會給你45分鍾一堂課的時間來講的，如果面試官想知道你整堂課是怎麼上的，他會讓你說課，說課也是在10-15分鍾完成。如果面試官想看你上課上得怎麼樣，那他們會讓你試講，試講時間應該也是十幾分鍾左右，但是不是讓你在十幾分鍾內講完45分的內容，而是只挑選一節課中的一部分來講，像正式上課一樣，上其中的十幾分鍾。
6、下面沒有學生，你只能假裝下面有學生，提問也只能提問面試官，把他們當學生，或者你自己創設情境，假設學生回答了。去考這樣的試都是這樣的。
另外，第5點中說到的說課，說課和試講是不一樣的，教育局考試也有可能說課。說課是指你要分析這篇課文在教材中的作用、教學的目標以及重難點、學情分析、教法學法分析、教學過程安排、板書安排，把這一系列內容說給面試官聽。

㈢ 安徽小學語文教師資格證考試面試試講時試題清單能拿在手上嗎

您好！宏鵬為您專業解答！
可以的
教師資格證面試考試，是隨機抽題的，抽取的內題目是容某一章節的完整內容，如果這一章節內包含的有語音教學，到時候也是要講的，備課時會把你所抽取的章節內容給你，讓你看著寫教案，試講時會讓你帶寫的教案及你所抽取的答辯題。

㈣ 小學語文教師資格證面試試題有哪些

是課本上的1-6年級的課文，但是不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 等等而且課型也分為閱讀課、識字課、拼音課、口語交際課等多個課型。
面試：回答規定問題2個+試講10分鍾+答辯；
考試題目以2019年語文為例：
語文試講題目 結構化
《詠柳》 老師因為私事對學生情緒不好，還有一個是老師上課突然摔倒了怎麼辦
《蜜蜂》 蔡老師穿著打扮時尚漂亮經常引起同學討論，假如你是蔡老師，你怎麼辦
《找春天》 上課摔了一跤，同學們鬨堂大笑，你怎麼辦
《開滿鮮花的小路》 小茹成績不好，上課還說話，張老師讓她站著聽
《千人糕》 PPT同學反應講課快，我自己又不能兼顧啥啥啥的，忘了
《端午粽》 學生上課到處亂跑，不在座位上聽課
《小壁虎借尾巴》 全班考試作弊，作為班主任怎麼辦。
《比尾巴》 你上課期間有學生發燒了怎麼辦
《青蛙寫詩》 你怎麼理解師德師風
《樹與喜鵲》 你經常用PPT講課，學生反映課件內容記錄不下來，沒辦法一邊聽課一遍記錄知識點，你怎麼辦？
《找春天》 觀摩課上，你一直鼓勵學生起來回答問題，可是仍然沒有人站起來回答，你怎麼辦？
《趙州橋》 學生上課玩手機怎麼辦
《彩色的夢》第二小節 提問學生發簡訊告訴我很高興
雷鋒叔叔，你在哪裡
等等等等

㈤ 小學語文教師資格證面試試題有哪些

你好，試題就是從課本中隨機抽取的。不一定會抽到哪一課讓你試講哦。
一、面試過程
教師資格證考試面試過程分為：候考、抽題、備課、回答規定問題、試講、答辯、評分七個環節。
在候考環節中，考生需持面試准考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。輪到考生抽題時，考生需登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取試題，系統列印備課紙及試題清單。在備課環節中，考生需持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案並進行備課，時間為20分鍾。備考結束後，考生進入考場，先回答考官提出的規定問題。考官會從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答的時間為5分鍾。接下來是考生的試講，在這個環節中，考生根據自己准備的教案進行試講，時間為10分鍾。緊隨其後的便是考生的答辯環節，考察針對考生試講內容和測試項目，時間為5分鍾。結束之後考官會依據評分標准對考生面試表現進行的綜合評分。
二、面試試講注意事項
(一)備課
備課是上課前的准備工作，是上好一堂課的前提。一般來說，備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法。顯然，深入鑽研教材是提高備課質量的核心。
鑽研教材，包括鑽研學科課程標准、教科書和閱讀相關參考書。考生要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求，並在此基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
了解學生，是新課程改革中「以學生為主體」的基本理念的反映。一般而言，首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解學生的知識基礎、學習態度和學習習慣等方面的情況。
設計教法，是提高備課質量的核心。選擇教學方法時，應注意教學方法要符合學生的認識規律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利於發揮教師的主導作用，有利於調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發。
(二)試講
1、在導入環節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性；第二，重視關聯性和遞進性；第三，體現直觀性和啟發性；第四，富有趣味性和藝術性；第五，具有間接性和靈活性。考生可以根據具體的學科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。
2、在講授過程中，需要注意啟發性和直觀性教學的運用，同時需要使講授的內容和語言富有感染力，並輔之以板書的形式進行配合，達到相得益彰的效果。
3、在提問過程中，考生需要注意以下幾點：第一，吐字清晰、表述連貫；第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感；第三，提問後需進行評價與反饋。
4、在小結環節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。
總之，每位考生在考試復習的時候都會有適合自己的學習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過程中，一定要學會總結其中的規律和技巧，規避一些常犯的錯誤。所以，中公講師王宇建議各位考生提前做好計劃，合理安排每部分內容的練習時間並加大練習的強度，以便更好地應對考試。

㈥ 文山教師資格證面試小學語文真題大全在哪裡可以找到

2017下半年小學語文教師資格證面試試題（精選）第一批

【答辯題目解析】

1.若請你加入一個游戲設置，該如何設置?

【參考答案】

我會請一組同學，一個人書空一筆，其他同學猜這是個什麼字，再寫到黑板上;然後交換組員書空和猜字。最後老師可以比較不同組員的書寫結果，進行點評和競賽，並給予小紅花鼓勵。通過這種方式，可以強化學生對筆畫的記憶和書寫，點評中還有競賽的意味，調動起學生的興趣，提高競爭意識，增強團隊榮譽感。並且能夠調動起全班的參與度。寓教於樂，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習知識

2.簡單介紹一下李白。

【參考答案】

李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。是屈原之後最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有「詩仙」之美譽，與杜甫並稱「李杜」。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，以及對人民疾苦的同情，此外，還善於描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想像力豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善於從民間文藝和神話傳說中吸取營養和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千餘篇，有《李太白集》30卷。

㈦ 小學語文教師資格證面試試題有哪些

1. 問好

各位考官好，我是X號考生，我今天的試講題目是《XXX》，現在我可以開始試講了。

2. 開場

同學們，大家好，現在我們開始上課！請坐！上課之前，請同學們和老師一起做個游戲（看組圖片、討論個問題等，與本節課相關的引導話題）。

3. 導入（開場導入共2分鍾）

（1）圖片導入法。如在講授桂林山水時，可以出示桂林山水的圖片——同學們，我們一起來看看這美麗的景色，哪位同學知道這是什麼地方？非常好，這就是桂林山水的美景。這節課，老師就帶領大家來欣賞美麗的桂林山水。

（2）復習導入法。復習鞏固學生已學的知識，有利於新舊知識間的銜接，便於教師循序漸進地開展教學。如：同學們，上節課我們認識了一個新朋友——承上啟下的寫作方法，哪位同學可以告訴老師，什麼叫做承上啟下呢？嗯，同學說的太好了。這節課我們學習的內容，還是和我們的老朋友相關，下面我們一起來找朋友吧。

（3）背景知識導入法。以介紹作者和討論課文背景知識為切入點，引入新課。如：同學們，夏天到了，池塘里開滿了荷花，真是漂亮極了！誰能告訴老師荷花有哪些特點？太棒了，大家說的非常好，今天葉聖陶先生也想加入我們的談論，下面我們一起來和葉聖陶先生一起賞荷花吧。

（4）視聽導入法。播放電影片斷或與課文相關的歌曲能夠激發學生的興趣，從而調動他們學習的積極性。如：播放小獅子的視頻，同學們，大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎？看來大家都非常喜歡我們的小獅子，今天我們就要和小獅子艾爾莎交個朋友，快來看看吧！

4. 課程新授（識字類直接通過讀、寫、組詞步驟進行講授即可）（課程新授6分鍾）

引入課題之後開始講課，中間需要設計與學生的互動。

（1）分組朗讀：同學們，下面大家分小組來讀一讀課文，每一列為一個小組，大家開始比賽，看哪一組讀的最流利。

（2）問題回答：課文中主人公有誰？在什麼地方？發生了什麼事？或描寫了什麼地方的什麼景色？——請各組學生進行回答。

（3）分角色朗讀：故事中有很多生動的人物形象，大家最喜歡誰？下面大家把你最喜歡的人物對話讀一讀。

（4）小組討論：下面我們根據XXX話題，來分組討論一下。

注意：

注1.提問學生時，要分情況回答。

（1）學生回答正確——這位同學說的非常好，請坐；嗯，很有道理；沒錯，正如你說的；太棒了，看來你課下積累了不少知識。

（2）學生回答錯誤——表揚，但是，改進。如：你非常有勇氣，這一點很棒，但是你再思考一下，XXX這樣是不是更全面呢；你的看法很獨特，但是其他同學還有補充，我們一起讓答案更全面。下面我們看看其他同學是什麼觀點好嗎？

注2.如何稱呼學生

（1）提問學生定語分類（名字不可以出現）

衣服顏色：穿紅色衣服的同學

積極性：舉手最高的那位同學

地理位置：第一排的這位同學

職位：班長、課代表

互動次數：4——6次為宜

注3. 分組討論時需要注意

分組標准-討論時間-分組分數評定標准-討論中心課題-分組分數公示，禮物，安撫稱贊是必不可少的環節。

5. 復習總結（復習1分鍾）

今天我們學了哪些內容，誰能告訴老師？非常好，今天我們學習了XXX。

6. 作業布置（1分鍾）

（1）保守式（不提倡）：生字詞造句、課文、手法仿寫；

（2）開放式（提倡）：思考XXX問題；做XXX調查；收集XXX資料（提倡）。

7. 結束語

這節課，大家表現非常好！下節課我們再見！

㈧ 小學語文教師資格證面試問題。面試現場列印的試卷里都包括哪些內容只有課文內容和要求嗎

1. 小學語文教師資格證面試現場列印的試卷里是從報考科目的教材(考點提供)中隨機抽取章節(課)，作為備課和試講內容，不會告知這篇課文是幾年級哪一冊哪篇課文。

2. 一般格式就是這張圖片上的內容。