① 小學語文病句練習題
首先介紹錯的原因和辯錯還有改錯~~
辨析並修改病句
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點復習。
三、知識點分解
病句類型：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
B、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。
C、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應將"關於"改為"對於"。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。
C、在新的千年裡，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛於無垠的天際，創造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者。"也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們並列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優質產品稱號"則不能是"這家工廠"了。
3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）
A、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前後失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態上相矛盾，應將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規模"，而只能說"擴大規模"。
五、方法總結
高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病並修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多麼不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主幹為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當。）
3、造句類比法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
（2）凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產品"是不合事理的的，應改為"製造偽劣產品"或"仿造名牌產品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為"凡是"為"大都"，後邊去掉"都"字。
（二）修改病句方法
可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
例： 1、探究成功者的足跡，大多受益於良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鍾，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。
5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學習，使我們取得優秀成績的保證。
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益於良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鍾，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復)
5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)
7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。(條件復句 ,前後應保持一致)
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)
10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。 (文學名著要讀了才有用)
還有一些題目就由你們自己做了~~~
1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
2、驕傲自滿是學習上的阻礙。
3、這些是唐朝出土的文物。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
6、我估計他這道題一定做錯了。
7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。
8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
11、《草原》的作者是老舍寫的。
12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。
14、我們要增強克服困難的信心和方法。
15、報曉的公雞是起床的信號。
16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。tu
21．聽了報告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出來。
24．我經常看到小明有時在早鍛煉。
25．少先隊員要發揮革命傳統。
26．因為老舍愛養花，而且養了許多花。
27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
28．我昨天看了電影「閃閃的紅星」。
29．他喊他出去玩。
30．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
二、教教你。
修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。
改病句時要對症下葯，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。
常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。請按順序寫出第一題中10句的病句類型。
三、考考你。(在原句上修改病句)
1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風。
6．烏雲和大雨士起從天空中傾瀉下來。
7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
四、判斷下面各句是否完整，完整的打「√」，不完整的打「×」。
1．螳螂捕蟬。……………………………………………………（）
2．賣火柴的小女孩。……………………………………………（）
3．為人民服務。…………………………………………………（）
4．手術台就是陣地。……………………………………………（）
5．參觀北京天安門。……………………………………………（）
6．群鳥學藝。……………………………………………………（）
7．我愛故鄉的楊梅。……………………………………………（）
8．共同創造了偉大的馬克思主義。……………………………（）
9．萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。…………………………（）
10．這就是我們中華人民共和國的總理。………………………（）
11．每逢佳節倍思親。……………………………………………（）
12．這樣氣魄雄偉的工程。………………………………………（）
13．為了掙得一塊麵包，不得不賤價出賣自己的勞動力。……（）
14．那鳥的「天堂」的確是鳥的天堂啊！………………………（）
15．激光是最快的。………………………………………………（）tu
五、判斷下面各句的說法是否正確，正確的打「√」，不正確的打「×」
1．周瑜和諸葛亮一塊辯論軍事。………………………………（）
2．一輪紅日慢慢地落下山去。…………………………………（）
3．我們要存心觀察周圍的事物。………………………………（）
4．有幾個省市沒有用過興安嶺的木材呢！……………………（）
5．晌午的太陽光火辣辣地照射著一棵樹林。…………………（）
6．我們必須一邊讀一邊想的習慣。……………………………（）
7．商人的一頭駱駝走失了。……………………………………（）
8．我們要維持學校的榮譽。……………………………………（）
9．海上日出的景象是偉大的奇觀。……………………………（）
10．我們抬也要把你抬出草地。…………………………………（）
11．清新的一股海風吹進屋子。…………………………………（）
六、仔細讀下列每組句子，在正確的後面打「√」。
1．A大興安嶺長滿了珍貴的樹林。……………………………（）
B大興安嶺長滿了珍貴的松樹。……………………………（）
C大興安嶺長滿了珍貴的木材。……………………………（）
2．A通過這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
B這次活動，使我們受到很大教育。………………………（）
C由於這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
3．A學習能不能取得好成績，全靠平時努力。………………（）
B學習能不能取得好成績，平時要努力。…………………（）
C學習能不能取得好成績，就看平時是否努力。…………（）
4．A菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜。…………（）
C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
5．A因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看。…（）
B即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看。………（）
C雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看。…（）
6．A雨水被我的衣服淋濕了。……………………………（）
B雨水把我的衣服淋濕了。……………………………（）
C雨水淋濕了我的衣服。……………………………（）
D我的衣服把雨水淋濕了。……………………………（）
7．A經過治療，爺爺的病進步了。……………………………（）
B經過治療，爺爺的病被醫生消滅了。……………………（）
C經過治療，爺爺的病比以前減輕了。……………………（）
D經過治療，爺爺的病全好了。……………………………（）
8．A我們要繼承革命前輩的革命品質。………………………（）
B我們要發揚革命前輩的革命事業。………………………（）
C我們要發揚革命前輩的革命精神。………………………（）
D我們要繼承和發揚革命前輩的革命傳統。………………（）tu
七、改正下面句子中用得不恰當的詞語。
1．長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。
2．我們慶祝李明評上了「三好生」。
3．我把養花當作生活中的一種情趣。
4．他熱情地和我握了握手。
5．阿遼沙安定地說，書是神父的。
6．抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。
八、改正下列句子中詞語搭配不當的地方。
1．他那和善的眼睛裡射出慈愛的光亮。
2．我們漫步在郊外的航道上。
3．從那塊琥珀，我們可以推算發生在很久以前的故事的詳細情形。
4．我在區運動會上，為學校爭得了名譽。
5．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
6．兩山之間流動著彎曲的小路。
7．漫山遍野響起了激動人心的口令。
九、下面的句子不完整，請加以補正。
1．我們必須講衛生的習慣。
2．贏了齊威王。
3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
4．戰斗英雄邱少雲的事跡鼓舞我們。
5．戰場上短暫的安靜。
6．清明節前的晚上。
十、改正下面句子中詞序排列不當的地方。
1．語文對我特別感興趣。
2．我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
3．校門兩旁的迎風招展紅旗。
4．我們討論了並且聽了老紅軍的報告。
5．陽光照在透過玻璃的桌子上。
6．這個深深有趣的想法印在我心裡。
7．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。
十一、改正下列句子中詞義重復的地方。
1．山村裡，滿山遍野到處都是果樹。
2．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
3．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。
4．中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。
5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。
修改病句練習一：
1、 老師漸漸放慢了進度。
2、 經過這次外出調查，對大家的啟發很大。
3、 秋天的北京是一個美麗的季節。
4、 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不
該錯過。
5、 他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
6、 小強和小明賽跑，他比他跑得快。
7、 目前，廣大群眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高
回答者： 不吃糧食的老鼠 - 助理 三級 11-19 19:50
簡單啊！！
就是： 做能力拓展練習
回答者： 沒有愛情不完美 - 試用期 一級 11-21 17:48
我們帶著麵包、餅干、健力寶等飲料來到東湖，夏天正是好游泳。老師羅嗦地說：「你們游泳要注意安全。」游泳對小東和小剛都很喜歡，他們進行100米蛙泳，同學們大家都為他們兩加油。眼光都集中在他們身上，結果他贏了！
我的表弟個子不高也不矮，理著齊耳長發。他有一雙炯炯有神的大眼睛，稚氣的臉蛋上經常很多時候盪漾著慈祥的徽笑。
眼裡滿是淚水。他的艱強另我很激動，我從默默地觀察中驚醒過來，沖上前去一道扶起和他他的妻子。他們連聲謝我，眼裡閃著晶瑩的淚珠，我忙說：「不用謝」！
上課鈴聲響了，同學們絡繹不絕一個接著一個飛快的走進教室。教室里，沒有一點兒聲音，大家都伏在桌上靜息，只有王明沒有。他正在手忙腳亂地找書，最後終於找到了那本托爾斯泰寫的〈童年〉，他高興地笑了。
我們團團圍坐在草地上，望著一大鍋剛煮熟的米飯和誘人的香味，個個意氣風發。孫小玲盛著滿滿的一碗飯遞給我說：「來！你搭灶生火最辛勤，因該第一個欣賞！」說得大家都笑了。快樂的野餐活動給我留下了深刻的影響。
六一兒童節那天，進行了〈十佳童星〉的評比活動。活動中，同學們和許多少先隊員爭先恐後地上台表演。高潮迭起才藝，掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。特別是楊陽同學的舞蹈「看燈」博得了全場一片雷鳴般的掌聲。通過這次活動，使一些同學得到了很好的鍛練。
我以經好久不回老家了，這次回來發現家鄉又有了新變動。學校蓋了新教學大樓，圖書室里新書增加了將近兩倍多。學校對面的煙囪不知躲到那裡去了。這真是「年年歲歲花相似，歲歲年年景不同」。
陵晨4點，我被爸爸從睡夢中喚醒，快，燕燕，轉播開始了！我一骨碌一下子爬起來，沖到電視機前。今天是中美女足決賽，是我盼望已久的一場比賽也是所有球迷親切盼望的一場大賽，只見電視屏幕上，中國女足的隊員個個精神抖擻英姿勃勃。所以，最後中國女足因點球失利，但她們那種不畏強手、頑強拼搏的精神卻給全世界人民留下了深刻的印象。
昨天夜裡下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公園去玩。在公園里，他們看到了盛開的鮮花和清脆的鳥叫聲，還看到了熊貓，獅子，大象和許多動物。他對他說：「我最喜歡大熊貓，大熊貓走路的樣真有樂趣！」
1、這學期，我們班同學經長閱讀的雜志有《小學生語文學習》《少年文藝》和《中國少年報》。大量的課外閱讀，使我們增長了知識和寫作水平。我們班還被評為《課外閱讀先進集體》的光榮稱號呢！
2、新年聯歡會上，同學們表演的美好節目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林表演小提琴獨湊，非常動聽。最後同學們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場上空回聲。
② 小學語文修改病句的類型及方法大全
小學 語文修改病句的類型及方法
修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。那麼修改病句的類型及方法都有哪些呢?下面小編為大家帶來了小學語文修改病句的類型及方法，供大家參考。
一、常見病句的類型
1、句子不完整(成分殘缺)例：我們的學校。是我們的語文老師。
2、用詞不當例：我們要熱愛花草樹木。
3、前後矛盾例：他的作業都做完了，只剩下最後一題沒算出來。
4、重復累贅例：這道題最後終於被他解答出來了。
5、詞語搭配不當例：我的家鄉是上海人。
6、次序顛倒例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。
7、常識性錯誤例：春天，湖裡的荷花開了。
二、修改病句的方法
1、認真讀句子，了解句子本來的意思。中醫看病講究的是望、聞、切、問，而我們看病則重在讀和想，反復默讀，才能了解句子的本來意思，理清關系。
2、認真分析，找出「病因」。反復默讀後就得運用自己所學知識，根據症狀進行分析，找出病因。
3、找准方法，對症下葯給句子看病的原則是：不改變原意，以最簡要的方法修改。也就是能吃葯打針就好的，絕不動手術，更不能隨意動截肢手術，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。
常見的治療方法有：
①「加」。對於「句子不完整」的句子，可以用「加」的方法，把句子補充完整。
例：我們的學校。可改為：我們的學校真美啊!
②「換」。對於「用詞不當」的句子，可以用「換」的方法，把用錯的詞換成該用的詞。
例：我們要熱愛花草樹木。應把「熱愛」改成「愛護」。
③「刪」。對於「重復累贅」和「前後矛盾」的句子，用「刪」的方法，可以把多餘的詞語或矛盾的部分刪去。
例：這道題最後終於被他解答出來了。可將句中的「最後」和「終於」刪去其一。他的作業都做完了，只剩下最後一題沒算出來。「都做完了」和「只剩下最後一題沒算出來」刪去其一。
④「調」。對於「次序顛倒」的句子，可以用「調」的方法，把不合理的詞語順序予以調整。
例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。將句中的「英語」和「我」調換一下位置即可。
⑤「改」。「詞語搭配不當」和「常識性錯誤」的句子可以用「改」的方法，使整個句子表達的意思前後連貫。
例：春天，湖裡的荷花開了。把「春天」改為「夏天」就行。
2小學語文修改病句的類型及方法一
一、小學語文病句的類型主要有以下：
1、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：「為了班集體，做了很多好事。」
誰做了許多好事，不明確。
2、用詞不當
由於對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。
例如：「他做事很冷靜、武斷。」
「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。
3、詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。
例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」
「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」
例如：「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」
顯然關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 」
4、前後矛盾
在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。」
前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」
5、詞序顛倒
在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例如：「語文對我很感興趣。」
「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」
6、重復羅嗦
在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。
例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。」
句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
③ 小學語文題（改病句）
有兩處錯誤。。
修改後：
作為地球的公民,我們不能破壞生態環境。
祖國的主權需要我們來捍衛。
④ 小學語文修改病句的類型
病句類型：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
⑤ 小學語文修改病句
修改病句的幾種類型及例句
修改病句一――――用詞不當
例句：
①同學們熱心歡迎老師。
②小明十分愛護時間。
③正確的意見，我們應該堅定。
①張林同學提的建議很正確，大家都附和他。
②他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。
③在班會上，同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點。
練習：
把下列句子中用得不恰當的詞語用「＿」劃出來，改正在後面的括弧里。
（1)我們祝頌李林評上了「三好」學生。（ ）
(2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ）
(3)他熱烈地和我打招呼，並握了握我的手。（ ）
(4）奇奇做錯了事，心情很繁重。（ ）
(5）學校的操場又擴張了不少。（ ）
(6)我只是把養花作為生活的一種情趣。（ ）
(7）經過努力，我終於取得了很好的學習成就。（ ）
(8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ）
(9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來。（ ）
(10）抗日戰爭時期，我國出現了不少抗日小英雄。( ）
修改病句二-----句子不完整
一個完整的句子，一般應包括主、謂兩個部分，把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚。
有時，缺少主語。如：
①會唱《世上只有媽媽好》了。
②在老師的教育下，明白了學習的意義。
③看了這篇文章以後，對我教育很大。
有時，缺少謂語。如：
①我們要遠大的革命理想。
②公共汽車將在我家門前的會路上。
③我們要為把我國建設得更加繁榮富強。
有時，缺少賓語。如：
①我送給小麗同學。
②我最尊敬的人是。
練習：讀下面的句子，把不完整的補充完整。
1．爸爸在燈光下。
2．透過玻璃照在桌子上，屋裡顯得暖烘烘的。
3．你仔細看爬山虎細小的腳，就會想起圖畫。
4．我們要講究衛生。
5．茅屋裡傳出的鋼琴聲。
6．要對青少年進行熱愛祖國的教育。
7．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。
8．解放軍叔叔打開了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。
10．美麗的玄武湖公園。
11．敬愛的老師無微不至地關懷。
12．從這件普通的小事中，說明了一個深刻的道理。
13．我們學校開展了「手拉手」活動。
修改病句三-----詞序不當
例句：
①李勇被同學一定評為「三好」學生。
②這是晴朝的一個夜晚。
①五月的北京是美麗的季節。
②說實在的．他並不唱得好。
③我把勝利的消息已經告訴了大家。
④我們討論並且聽了校長的報告。
⑤今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
⑥這兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！
練習：把下列句子中詞序排列不當的地方找出來，並加以改正。
1．語文對我特別有興趣。
2．賓士著路上的小轎車。
3．我國人口是世界上最多的國家。
4．他握住了老工人緊緊的手。
5．我國地下埋藏著豐富的各種礦物。
6．主席台上坐著頭發花白的一位老工人。
7．距離考試已經時間不多了，我們要趕緊復習。
8．通過這個階段的復習，同學們普遍的成績提高了。
9．我們討論了並且聽了老紅軍的報告。
10．老師表揚了助人為樂李小明的精神。
修改病句四-----重復羅嗦
例句：
①老師多次反復教育我們要好好學習。
②漫山遍野到處都是果樹。
③我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動。
練習：
改正下面句子中重復羅嗦的地方。
1．老奶奶想起了許多過去的往事。
2．我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。
3．學校是一座漂亮的風景優美的大公園。
4．公園里的花很美麗極了。
5．我們要節約用水，不要浪費水。
6．小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。
7．今天下午天氣晴朗，沒想到午後下起了大雨，真出乎我的預料。
8．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。
9．我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。
10．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。
修改病句五-----前後矛盾
例句：
①全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。
②昨天傍晚下了一夜大雨。
①我已經將要小學畢業了。
②我斷定他大概是陸麗的哥哥。
③同學們整齊地排隊擠進了電影院。
練習：把下面句子中前後矛盾的地方找出來，並加以改正。
1．一陣雷雨下了一天一夜。
2．早晨，太陽的余輝灑滿了校園。
3．我正寫著作業，孫林來找我玩。
4．我各門功課都好，就是音樂不好。
5．這次考試全班幾乎沒有不及格的。
6．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。
7．看那熟練的動作，他大概一定是個專業運動員。
8．我勇敢地沖下了山坡，心裡不免有點兒害怕。
9．天空布滿了烏雲，陽光照得人睜不開眼。
10．你的辦法我完全贊成，只有一點我是不同意的。
修改病句六-----概念混亂
例句：
①動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。
②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。
③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。
④圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。
練習：
把下面句子中概念混亂不清的地方改過來。
1．《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看。
2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚……
3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的古跡。
4．李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特別好。
5．造紙是我國的四大發明。
6．他的家鄉是江蘇南京人。
7．西湖的春天是個游覽的好地方。
8．黨中央派飛機給災區人民送去了糧食、葯品、大米和衣服。
9．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械，什麼單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等。
10．在動物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動物。
修改病句七-----搭配不當
一是主謂搭配不當。如：
①老師叫我做的作業，已經在星期六實行了。
②大家都注意學校衛生，全校同學的健康和疾病就有了保障。
③人民群眾的生活不斷地提高和改善。
二是動賓搭配不當。如：
①在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。
②在歡送會上，同學們表演了歌曲，表演了舞蹈。
③我每天晚上收聽廣播和電視。
④同學們逐步端正了態度和目的。
三是關聯詞語搭配不當。如：
①劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。
②為了提高大家的文學欣賞能力，所以舉辦了這個詩歌朗誦會
練習：把下面句子中詞語搭配不當的地方找出來，並加以改正。
1．爸爸的口令，准時帶回了家。
2．兩山之間的小路緩緩地流淌著。
3．媽媽沖了一杯茶，真好吃啊！
4．經過老師的教育，我提高了學習的興趣。
5．他非常喜歡踢足球和乒乓球。
6．在考試時，我一絲不苟地答卷和交卷。
7．今天掃地後，我們把桌椅排得乾乾凈凈。
8．我們漫步在郊外的航道上。
9．因為他進步很大，卻老師表揚了他。
10．只要你虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。
綜合練習
修改下面的病句，注意用好修改符號，並要想一想是屬於哪－類錯誤。
(1)大街兩旁擺滿了人。
(2)李老師真好，見到我們總是嘻嘻哈哈的。
(3)西湖的風景優美，景色秀麗。
(4)張雁和李紋約好一起在自己家裡溫習功課。
(5)運動員以堅定的毅力，跑完了全程。
(6)閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。
(7)我們只要獨立思考，才能提高學習成績。
（8）李剛不關懷集體的事情。
(9)我喜歡畫畫，尤其是人像。
(10）在老師的教育下，我端正了學習態度和目的。
(11）我們不但經常鍛煉身體，而且增強了體質。
(12）小麗在上學的路上，一個人向學校走去。
（13）我的媽媽非常關心。
(14）老工人在馬路上協助民警保持秩序。
(15）秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
⑥ 小學語文病句
聽取和採納的位置要呼喚一下
因為要先聽取之後才能採納
⑦ 小學語文修改病句的方法有哪些
修改病句的幾種類型及例句 修改病句一――――用詞不當 例句： ①同學們熱心歡迎老師. ②小明十分愛護時間. ③正確的意見,我們應該堅定. ①張林同學提的建議很正確,大家都附和他. ②他很頑強,不肯虛心地接受同學們的意見. ③在班會上,同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點. 練習： 把下列句子中用得不恰當的詞語用「＿」劃出來,改正在後面的括弧里. （1)我們祝頌李林評上了「三好」學生.（ ） (2)小玲辦事很武斷,從不猶猶豫豫.（ ） (3)他熱烈地和我打招呼,並握了握我的手.（ ） (4）奇奇做錯了事,心情很繁重.（ ） (5）學校的操場又擴張了不少.（ ） (6)我只是把養花作為生活的一種情趣.（ ） (7）經過努力,我終於取得了很好的學習成就.（ ） (8)要想寫好作文,就必須有不怕困難的精神.（ ） (9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來.（ ） (10）抗日戰爭時期,我國出現了不少抗日小英雄.( ） 修改病句二-----句子不完整 一個完整的句子,一般應包括主、謂兩個部分,把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚. 有時,缺少主語.如： ①會唱《世上只有媽媽好》了. ②在老師的教育下,明白了學習的意義. ③看了這篇文章以後,對我教育很大. 有時,缺少謂語.如： ①我們要遠大的革命理想. ②公共汽車將在我家門前的會路上. ③我們要為把我國建設得更加繁榮富強. 有時,缺少賓語.如： ①我送給小麗同學. ②我最尊敬的人是. 練習：讀下面的句子,把不完整的補充完整. 1．爸爸在燈光下. 2．透過玻璃照在桌子上,屋裡顯得暖烘烘的. 3．你仔細看爬山虎細小的腳,就會想起圖畫. 4．我們要講究衛生. 5．茅屋裡傳出的鋼琴聲. 6．要對青少年進行熱愛祖國的教育. 7．小舟迅速地離開碼頭,像離弦的箭駛向湖心. 8．解放軍叔叔打開了. 9．孔繁森救助了好多藏族孤兒. 10．美麗的玄武湖公園. 11．敬愛的老師無微不至地關懷. 12．從這件普通的小事中,說明了一個深刻的道理. 13．我們學校開展了「手拉手」活動. 修改病句三-----詞序不當 例句： ①李勇被同學一定評為「三好」學生. ②這是晴朝的一個夜晚. ①五月的北京是美麗的季節. ②說實在的．他並不唱得好. ③我把勝利的消息已經告訴了大家. ④我們討論並且聽了校長的報告. ⑤今年的麥子豐收在望,長勢喜人. ⑥這兩個新舊社會,真是鮮明的對比啊! 練習：把下列句子中詞序排列不當的地方找出來,並加以改正. 1．語文對我特別有興趣. 2．賓士著路上的小轎車. 3．我國人口是世界上最多的國家. 4．他握住了老工人緊緊的手. 5．我國地下埋藏著豐富的各種礦物. 6．主席台上坐著頭發花白的一位老工人. 7．距離考試已經時間不多了,我們要趕緊復習. 8．通過這個階段的復習,同學們普遍的成績提高了. 9．我們討論了並且聽了老紅軍的報告. 10．老師表揚了助人為樂李小明的精神. 修改病句四-----重復羅嗦 例句： ①老師多次反復教育我們要好好學習. ②漫山遍野到處都是果樹. ③我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動. 練習： 改正下面句子中重復羅嗦的地方. 1．老奶奶想起了許多過去的往事. 2．我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課. 3．學校是一座漂亮的風景優美的大公園. 4．公園里的花很美麗極了. 5．我們要節約用水,不要浪費水. 6．小紅對老師提出的問題,回答得對答如流. 7．今天下午天氣晴朗,沒想到午後下起了大雨,真出乎我的預料. 8．小麥成熟了,田野里顏色一片金黃. 9．我有一條很紅的鮮艷的紅領巾. 10．看了小品《如此包裝》,大家不約而同異口同聲地笑了起來. 修改病句五-----前後矛盾 例句： ①全班同學都到了,只有王剛同學沒有來. ②昨天傍晚下了一夜大雨. ①我已經將要小學畢業了. ②我斷定他大概是陸麗的哥哥. ③同學們整齊地排隊擠進了電影院. 練習：把下面句子中前後矛盾的地方找出來,並加以改正. 1．一陣雷雨下了一天一夜. 2．早晨,太陽的余輝灑滿了校園. 3．我正寫著作業,孫林來找我玩. 4．我各門功課都好,就是音樂不好. 5．這次考試全班幾乎沒有不及格的. 6．下課鈴聲一響,校園立即漸漸地沸騰起來了. 7．看那熟練的動作,他大概一定是個專業運動員. 8．我勇敢地沖下了山坡,心裡不免有點兒害怕. 9．天空布滿了烏雲,陽光照得人睜不開眼. 10．你的辦法我完全贊成,只有一點我是不同意的. 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥. ②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂. ③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果. ④圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書. 練習： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來. 1．《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看. 2．今天,媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚…… 3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的古跡. 4．李明的爸爸會說三四國外語,尤其漢語說得特別好. 5．造紙是我國的四大發明. 6．他的家鄉是江蘇南京人. 7．西湖的春天是個游覽的好地方. 8．黨中央派飛機給災區人民送去了糧食、葯品、大米和衣服. 9．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械,什麼單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等. 10．在動物園里,我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動物. 修改病句七-----搭配不當 一是主謂搭配不當.如： ①老師叫我做的作業,已經在星期六實行了. ②大家都注意學校衛生,全校同學的健康和疾病就有了保障. ③人民群眾的生活不斷地提高和改善. 二是動賓搭配不當.如： ①在老師的幫助下,我很快克服了錯誤. ②在歡送會上,同學們表演了歌曲,表演了舞蹈. ③我每天晚上收聽廣播和電視. ④同學們逐步端正了態度和目的. 三是關聯詞語搭配不當.如： ①劉老師雖然年過六旬,而且身體很健壯. ②為了提高大家的文學欣賞能力,所以舉辦了這個詩歌朗誦會 練習：把下面句子中詞語搭配不當的地方找出來,並加以改正. 1．爸爸的口令,准時帶回了家. 2．兩山之間的小路緩緩地流淌著. 3．媽媽沖了一杯茶,真好吃啊! 4．經過老師的教育,我提高了學習的興趣. 5．他非常喜歡踢足球和乒乓球. 6．在考試時,我一絲不苟地答卷和交卷. 7．今天掃地後,我們把桌椅排得乾乾凈凈. 8．我們漫步在郊外的航道上. 9．因為他進步很大,卻老師表揚了他. 10．只要你虛心接受別人的意見,才能改正自己的缺點. 綜合練習 修改下面的病句,注意用好修改符號,並要想一想是屬於哪－類錯誤. (1)大街兩旁擺滿了人. (2)李老師真好,見到我們總是嘻嘻哈哈的. (3)西湖的風景優美,景色秀麗. (4)張雁和李紋約好一起在自己家裡溫習功課. (5)運動員以堅定的毅力,跑完了全程. (6)閱讀課外書籍,我們可以增長知識和寫作水平. (7)我們只要獨立思考,才能提高學習成績. （8）李剛不關懷集體的事情. (9)我喜歡畫畫,尤其是人像. (10）在老師的教育下,我端正了學習態度和目的. (11）我們不但經常鍛煉身體,而且增強了體質. (12）小麗在上學的路上,一個人向學校走去. （13）我的媽媽非常關心. (14）老工人在馬路上協助民警保持秩序. (15）秋天的田野里,到處能看到果實成熟的景象和芳香.